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家長對(duì)孩子考試后反思（精選10篇）
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的家長對(duì)孩子考試后反思，歡迎大家分享。
家長對(duì)孩子考試后反思 篇1
孩子上初中，第一次開的家長會(huì)，通過齊老師的介紹，我覺得學(xué)校平時(shí)對(duì)孩子的教育都是潛移默化的培養(yǎng)，讓我感到非常放心。父母是孩子的第一任老師，看著孩子一天天長大、一天天懂事，作為父母感到無限的欣慰。每次看到老師定時(shí)和我們家長溝通信息時(shí)，讓我們深深的體會(huì)到你們?yōu)榇烁冻龅男难�，感到這是一群真正熱愛孩子的園丁，在這里首先我要感謝老師們!
在孩子剛剛起步的時(shí)候，讓他享受成長的快樂，學(xué)會(huì)與人真誠交往、關(guān)愛他人的'習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度比什么都重要。我的孩子基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)努力的不夠，考試成績也不理想，學(xué)習(xí)時(shí)間長，但沒效率，可能學(xué)習(xí)辦法不對(duì)?還是?有時(shí)候課文沒背完，手里拿著書睡著了……看著很心痛的……第二天早上叫他起來背……但是學(xué)習(xí)成績上不去……當(dāng)父母的心里很著急……可能我們家長做的不到位吧!今天開完家長會(huì)后我回來反思了很多……我覺得平時(shí)可能對(duì)孩子的要求不太高——孩子做完作業(yè)就讓他放松，沒有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程等……孩子的學(xué)習(xí)成績直接影響全家的“情緒”，但我很少責(zé)怪孩子，多在鼓勵(lì)他，使孩子樹立信心。只是埋怨自己平時(shí)關(guān)心的不夠…在這里我把聽到的優(yōu)秀孩子家長的經(jīng)驗(yàn)和自己今天感受到的總結(jié)起來送給孩子，希望孩子能從中悟出幾分道理，有所進(jìn)步。
第一、你所處的是一個(gè)競爭的社會(huì)，既然沒有辦法改變它，那么就只有去適應(yīng)它。
第二、人生有起有伏，只有這樣才會(huì)成長，上帝安排給人的每一次挫折，不管有多難，有多痛苦，都是能承受得了的。
第三、淚水和汗水化學(xué)成分相似，但前者只能為你換來同情，后者可以為你贏得成功。
第四、超越自己比超越別人更困難，實(shí)在是支撐不住的時(shí)候，說聲“我好累”，但不能說“我不行”。
第五、如果你以前的成績不好，說明你做的不夠好，要從現(xiàn)在做起。
第六、失敗并不可怕，可怕的是自己放棄。
第七、考試是最公平的競爭，只有知識(shí)才能改變自己的命運(yùn)。
第八、人的一生有無數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨在等著你，要學(xué)會(huì)承受風(fēng)雨、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自己長大……
第九、人生就如同一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑;你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。在如夢(mèng)短暫的生命中，只有自己展開了笑臉，才能說一切都是美好的。
老師和家長都是真心期望你能少一點(diǎn)煩惱，多一點(diǎn)開心，快快樂樂的健康成長，愿你放下包袱，下次考出好成績!
家長對(duì)孩子考試后反思 篇2
每位家長都會(huì)對(duì)孩子考試有所考慮。因?yàn)樗麄兪亲约旱暮⒆�，盼望孩子成龍成鳳是必然的。
但是，孩子考試考砸了怎么辦?因?yàn)楦鞣N原因，每個(gè)孩子都有考砸了的可能，我跟一些家長們探討過這個(gè)總是，家長們的說法大概能概括出以下幾種：
1.理解平淡型
既然孩子上學(xué)了，那他們的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，就像家長的任務(wù)是掙錢養(yǎng)家一樣。學(xué)�？荚囀翘旖�(jīng)地義的，他考砸了，就給他一個(gè)教訓(xùn)，下回努力唄。
2.火冒三丈型
看到孩子舉著滿是叉子的卷子，就罵孩子不爭氣，沖孩子發(fā)火，尤其是有領(lǐng)導(dǎo)或者同事的孩子考得不錯(cuò)的時(shí)候，或者有領(lǐng)導(dǎo)或同事在身邊的時(shí)候，家長更覺得下不來臺(tái)。
3.諷刺挖苦型
不正面評(píng)價(jià)孩子的試卷，反而將孩子以前的一些缺點(diǎn)、錯(cuò)誤搬出來，諷刺挖苦孩子，什么：你不是挺捧嗎：挺傲氣的嗎?不是什么都知道嗎?一讓你看書，你就說會(huì)了，一讓你做題，你就說懂了。你是會(huì)了，你是懂了，考試考得不錯(cuò)呀，差50多分就100分啦?弄得孩子尷尬，甚至無地自容。
4.軟釘子型
孩子拿回沒有考好的試卷，知道爸爸媽媽會(huì)不滿意，不高興，于是失去往日的天真、活潑，變得小心翼翼，不敢多說話，主動(dòng)地幫助媽媽洗菜做飯干一些家務(wù)活，或幫爸爸媽媽沏茶倒水獻(xiàn)些殷勤，以表示慚愧，但有些家長還是說，行啦，算了吧，這些用不著你，下次考試多得幾分，比幫我干活更讓我高興。
當(dāng)然，我這里介紹的只是些家長的不適宜的做法，為什么說這些做法不適宜呢?我們來簡單地剖析幾句。
1.理解平淡型的不適宜
孩子到學(xué)校上學(xué)，學(xué)習(xí)當(dāng)然是他們的第一任務(wù)，為了檢查學(xué)生知識(shí)的程度，學(xué)校用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試，當(dāng)然是天經(jīng)地義的，但是這個(gè)類型的家長想過這樣一個(gè)問題嗎，考試的目的，不僅是為了檢查孩子已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)掌握的程度，更是為了通過考試，讓孩子找出自己對(duì)知識(shí)掌握的薄弱環(huán)節(jié)，以利今后的`進(jìn)步。所以，家長不能認(rèn)為考試是孩子的事情，由于孩子的年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，他們還不能比較全面、客觀地分析自己考試失誤的原因，這就需要家長和孩子坐在一起，在和孩子溝通中，找出考試失誤的真正原因。(關(guān)于考試失誤原因，在后述中還有談到)
2.火冒三丈型的不適宜
這類家長的不適宜多在于兩個(gè)方面：一個(gè)方面是沒有認(rèn)識(shí)到人是有差異的，就是說人和人是不一樣的，人的身體條件、心理?xiàng)l件、環(huán)境條件、智力條件、家長條件等等，都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，甚至考試之前的情緒條件都有可能影響考試。
比如，早晨臨上學(xué)前，孩子跟家長要幾元錢買喜歡的畫冊(cè)，家長訓(xùn)斥他：又要錢，你先去考試，考好了，咱們另說，考不好，沒門!孩子帶著不痛快的心情到學(xué)校考試，而這種不痛快的情緒，就會(huì)對(duì)考試產(chǎn)生心理影響。
可是，有些家長并不考慮這些因素，他們認(rèn)為，孩子們都在一個(gè)學(xué)校上學(xué)，都是一個(gè)老師教的，學(xué)的又都是一樣的課本，孩子沒有考好，肯定是貪玩了，沒努力。這是一種主觀主義的錯(cuò)誤，因?yàn)槿耸怯胁町惖�，很多條件都不同，所以孩子們之間沒有可比性。
另一個(gè)方面，是沒有把孩子擺正位置。這些家長沒有把孩子擺在孩子的位置，而是擺在了自己的臉上，孩子考好了，自己的臉上便生光。
如果孩子沒有考好，自己的臉上就生氣。所以遇到孩子沒有考好的時(shí)候，就火冒三丈，責(zé)備孩子不如某某，責(zé)罵孩子不努力。
3.諷刺挖苦型
對(duì)于諷刺挖苦型的家長，我想對(duì)他們說，應(yīng)該學(xué)習(xí)一些教育孩子的方法。孩子考試砸了，諷刺挖苦無濟(jì)于事，搬出以前的事來批評(píng)孩子更是不適宜。孩子以前所犯的錯(cuò)誤，應(yīng)該在當(dāng)時(shí)解決，如果當(dāng)時(shí)沒有重視，而拿到現(xiàn)在來說事，孩子就會(huì)產(chǎn)生爸爸媽媽秋收算賬的想法，而對(duì)家長產(chǎn)生戒備心理，正確的態(tài)度應(yīng)該是幫助孩子分析考試失誤的原因，不要讓孩子對(duì)家長產(chǎn)生不負(fù)責(zé)任的爸爸媽媽的想法。
4.給軟釘子的不適宜
孩子們是有自尊心的，他們看到別的同學(xué)拿著滿是紅對(duì)勾的考試卷子歡天喜地地回家，而自己卻沒考好，他們的心中已經(jīng)忐忑不安，不知道爸爸媽媽的態(tài)度如何，是狂風(fēng)還是暴雨。
所以，他們回到家后就會(huì)小心謹(jǐn)慎，怕自己什么地方再做得不好，更惹父母的不快。他們主動(dòng)地幫父母干一些家務(wù)活的行動(dòng)就說明他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己由于考試成績的不理想，可能會(huì)讓爸爸媽媽傷心。
所以，此時(shí)家長們，就應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，順?biāo)浦�，和孩子一起分析失誤的原因，找到努力的方向，而那些“不用你干，下次考好點(diǎn)比什么都強(qiáng)”的話，也會(huì)傷害孩子的自尊心的。
家長對(duì)孩子考試后反思 篇3
今天去了學(xué)校，參加了孩子入初中以來的第一次期中考試后的家長會(huì)。
走進(jìn)初一五班，感覺一股濃濃的暖意，教室的后墻上貼滿了優(yōu)秀孩子的獎(jiǎng)狀，有國慶節(jié)詩歌朗誦獲得的獎(jiǎng)狀，還有國慶節(jié)辦板報(bào)獲得的獎(jiǎng)狀。墻壁的`四周貼上了漂亮的裝飾畫，最讓人感覺溫馨的是窗臺(tái)上擺滿了各種各樣的花花草草，讓人在寒冷的冬天感受到了濃濃的春意。孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)一定會(huì)是心情舒暢的，同時(shí)我也感覺到班主任宋老師真是一位有心人，在班級(jí)的文化建設(shè)上的確是下了一番功夫的。
家長們對(duì)自己的孩子都是很負(fù)責(zé)的，應(yīng)該是無一人缺席。首先班主任宋老師就學(xué)生最近的表現(xiàn)、班級(jí)管理的成效給家長們做了一個(gè)詳細(xì)的報(bào)告。最后的話題自然是落在了本次期中考試上，從本次期中考試的情況分析，七五班的成績還是不錯(cuò)的，年級(jí)前十五名有九名是在五班，學(xué)習(xí)尖子是有幾個(gè)，但是中間的力量就略顯薄弱，而且偏科的問題很嚴(yán)重，三門主科成績還好，相比來說副科就差強(qiáng)人意了。
家長對(duì)孩子考試后反思 篇4
今天回來迫不及待的問孩子的考試情況，結(jié)果是喜憂參半，整體來說和平時(shí)差不多，但數(shù)學(xué)可是創(chuàng)了歷史新低。一晚上我的心情五味雜陳，不知道該如何面對(duì)現(xiàn)狀，于是試著用激將法對(duì)孩子說：一年不如一年，明年是不是比今年更差，就這種情況能上哪兒高中呢？結(jié)果孩子一下就失望了，說我沒有信心他就更沒信心了，看來我對(duì)他的作用還是不能忽略的，這種激將法不行，還得鼓足信心和孩子共同面對(duì)現(xiàn)在的困難。
以前也經(jīng)常拜讀家長們的反思報(bào)告，好多家長讓我觸動(dòng)很大，看著人家能從一個(gè)中等生一步步走到名列前茅，我真是覺得自己無地自容。孩子從上了中學(xué)我就幾乎不再插手他的學(xué)習(xí)，第一覺得孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣還可以，成績也算穩(wěn)定，就由他自己去吧；第二覺得不能再慣他依賴我的習(xí)慣，讓他自主學(xué)習(xí)，所以這兩年來一直存在僥幸心理，只負(fù)責(zé)管好后勤服務(wù)工作，學(xué)習(xí)交給孩子自己。說真的，我一直覺得自己的教育方法還可以，因?yàn)閺男W(xué)到現(xiàn)在孩子一直是老師表揚(yáng)的對(duì)象，學(xué)習(xí)好，成績好，穩(wěn)定踏實(shí)等等，我引以為豪。所以我就固步自封，沉浸在自己的`這種僥幸和理想中，從心里沒有去接受別人好的方法和科學(xué)的教育理念，總想著孩子已經(jīng)很優(yōu)秀了，還搞那么累干嘛，沒有真正從心里認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性。從這次考試成績來看，我錯(cuò)了，雖然不能只看分?jǐn)?shù)，但還是反映出一些問題。這半年多我鼓勵(lì)孩子很少，老是責(zé)備他成績不好，一定程度上傷害了孩子的自尊心，挫敗了他的自信心，導(dǎo)致孩子破罐子破摔了。意識(shí)到這些自己的失敗，我要從現(xiàn)在開始吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，接受老師的介意，踏踏實(shí)實(shí)陪孩子度過這最艱難的一年，爭取通過我們共同的努力，孩子還可以回到原來的自己。
這里我只想對(duì)孩子說：兒子對(duì)不起，媽媽沒有用心陪伴你，使得你偏離了自己的位置，相信媽媽相信自己，我們要重拾兩年前的記憶和經(jīng)驗(yàn)，艱苦奮斗這一年，我們的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)。
家長對(duì)孩子考試后反思 篇5
我們每一個(gè)家長，都希望自己的孩子成龍成鳳，考試取得好成績，都想讓自己的孩子能上重點(diǎn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)。甚至現(xiàn)在有些家長從胎教就開始進(jìn)行學(xué)前教育，這也是一種正常的現(xiàn)象，都希望自己的孩子在人生的起點(diǎn)，就沖在同輩人的前列。但也有極個(gè)別的家長，因?yàn)樽约旱氖聵I(yè)、家庭、生活受到了挫折或打擊，從而對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，對(duì)生活失去信心，沒有擔(dān)負(fù)起對(duì)孩子的教育義務(wù)，放棄對(duì)孩子的引導(dǎo)和約束，影響了孩子的身心正常健康成長。以上兩種現(xiàn)象都是不正常的，也是不正確的家庭教育觀。
細(xì)究根源發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是家長的自我意識(shí)在作祟。我們家長往往沒有認(rèn)真冷靜觀察自己孩子的長處和短處，不是只看到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，而掩飾自己孩子的缺點(diǎn)，就是眼睛只往外看，一直和其他同齡孩子對(duì)比而沒完沒了。有些家長還會(huì)把自己沒有實(shí)現(xiàn)的'理想、愿望，投射到自己的孩子身上，強(qiáng)迫孩子選擇自己喜歡的職業(yè)或事業(yè)，這實(shí)際是家長的名利心、貪欲心、嗔恚心，想往孩子身上投射的反映。
如果我們家長能放下自我的名利心、貪欲心、嗔恚心，冷靜的、如實(shí)的、智慧的觀察自己孩子的長處和短處，就能看到孩子的正確人生發(fā)展方向，就能引導(dǎo)（而不是強(qiáng)迫）孩子走向正確人生發(fā)展道路，避免孩子走向歧途。這就需要我們家長不斷的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和心理學(xué)知識(shí)，具有較強(qiáng)的自我反觀、反省能力，逐步解脫自我，用包容心、仁愛心看待孩子的成長過成，對(duì)孩子的成長學(xué)習(xí)和未來規(guī)劃，既不包辦代替，也不放任自流，該我們家長做的，我們家長要盡心盡力的去做，該學(xué)生自己做的，就放手讓孩子自己獨(dú)立完成，不要怕孩子犯錯(cuò)誤，不要怕孩子有痛苦，沒有痛苦就沒有真正的成長。
家長對(duì)孩子考試后反思 篇6
從小沒有養(yǎng)成看書的習(xí)慣，也買了不少課外閱讀書，但沒有堅(jiān)持督促孩子閱讀，導(dǎo)致孩子語感不強(qiáng)、字詞美句積累甚少，現(xiàn)在孩子的語文成績很差，因?yàn)槌踔锌荚嚧蟛糠质钦n外知識(shí)，后悔啊，現(xiàn)在更沒時(shí)間看了，也沒有這個(gè)習(xí)慣。
反思：現(xiàn)在終于明白了——有了良好的讀書的習(xí)慣，進(jìn)入初中語文再差也不會(huì)差哪去。
數(shù)學(xué)：
小學(xué)學(xué)了點(diǎn)奧數(shù)，但種種原因（個(gè)人的、社會(huì)的）沒有堅(jiān)持學(xué)，導(dǎo)致初中擇校時(shí)什么好學(xué)校也沒考上。搖號(hào)進(jìn)了不錯(cuò)的學(xué)校，分班考試很多都是奧數(shù)類型題，只進(jìn)了平行班。
現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)真是不一般，孩子的周考、月考A卷難題B卷大部分題型很多跟小學(xué)的奧數(shù)差不多，只是原來的數(shù)字改成現(xiàn)在的字母（現(xiàn)在終于明白升學(xué)擇�；蚍职嘁紛W數(shù)了，也明白所謂“禁奧”=放屁）。后悔啊，現(xiàn)在只有吃力地往前爬，花大把的金錢和時(shí)間去學(xué)。
反思：學(xué)過奧數(shù)即使沒拿到獎(jiǎng)，進(jìn)入初中再難的.題也有解題的思路吧。
英語：
在小學(xué)自認(rèn)為孩子的英語不錯(cuò)，因小學(xué)英語每學(xué)期考試都是優(yōu)，就沒上課外輔導(dǎo)班�，F(xiàn)在初中英語雖然從字母學(xué)起，但進(jìn)度很快，還沒消化又講新課，作業(yè)全是課外試卷，周末更是幾大張，大半的題不會(huì)（因很多單詞不知道),真不知道小學(xué)英語是怎么混過來的，還是小學(xué)英語老師不行或不重視。
我同事的孩子現(xiàn)在學(xué)到新概念2了，學(xué)英語很輕松，在小學(xué)感覺我的孩子和她的孩子成績一樣啊都是優(yōu)啊。后悔啊，沒有學(xué)課外的。
反思：小學(xué)英語學(xué)得扎實(shí)點(diǎn)，學(xué)得多一點(diǎn)，進(jìn)入初中英語學(xué)習(xí)也會(huì)輕松許多。
小學(xué)的家長啊，我真羨慕你們，你們有更多時(shí)間培養(yǎng)好自己的孩子，一定要重視早期培養(yǎng)啊。不要到時(shí)像我一樣后悔極了。
家長對(duì)孩子考試后反思 篇7
孩子的語文成績自上初中以來一直沒提起來，也上了1對(duì)1個(gè)輔，但收效甚微，主要問題出現(xiàn)在閱讀理解和語言運(yùn)用上。因初一各期考試都以中考為標(biāo)準(zhǔn)，課外閱讀理解題（現(xiàn)代文、文言文）和作文占比分很大，而且閱讀理解的文章內(nèi)涵較深。
我孩子經(jīng)常不能理解文章內(nèi)涵，甚至有時(shí)讀不懂，不會(huì)歸納闡述整章、段落中心思想，不會(huì)用書面干練語言解答，答題經(jīng)�？谒�，有時(shí)心里明白就是不會(huì)用文字表達(dá)。閱讀理解差當(dāng)然作文也好不到哪去，他們老師分析是閱讀量不夠，知識(shí)面窄，當(dāng)然對(duì)文章認(rèn)識(shí)膚淺，寫作也就沒有素材，語言素養(yǎng)是長期的'積累過程。
確實(shí)如此，他班上語文成績不錯(cuò)的都是愛讀課外書的，上小學(xué)時(shí)就什么都看（無論文學(xué)類、自然科學(xué)甚至各種雜志）。我孩子在這方面確實(shí)是小學(xué)時(shí)欠了帳，現(xiàn)在各科學(xué)習(xí)都很緊，每天作業(yè)一大堆，哪有時(shí)間培養(yǎng)閱讀啊，更沒養(yǎng)成讀書習(xí)慣，有點(diǎn)時(shí)間他寧愿假裝看英語，也不去讀讀看看雜志什么的。
語文閱讀差也導(dǎo)致了數(shù)學(xué)應(yīng)用題的理解差，初一數(shù)學(xué)應(yīng)用題文字那個(gè)多，有時(shí)他讀幾遍都建立不起已知條件的聯(lián)系。
所以在小學(xué)一定要培養(yǎng)好孩子的讀書習(xí)慣，多讀書語文成績不會(huì)差哪去。
家長對(duì)孩子考試后反思 篇8
現(xiàn)在初一數(shù)學(xué)各期考試也都是以中考為標(biāo)準(zhǔn)，很多考題是中考原題。他們現(xiàn)在所學(xué)的內(nèi)容和我們那個(gè)時(shí)代初中所學(xué)內(nèi)容差不多少，但是知識(shí)點(diǎn)挖得很深，現(xiàn)在的題確實(shí)很難，實(shí)在是難啊。
孩子上了初中后我們對(duì)他的數(shù)學(xué)抓得很緊，上輔導(dǎo)班、做課外練習(xí)等，但成績不穩(wěn)定忽上忽下的。如果題出的基礎(chǔ)點(diǎn)他的.成績就很好；如果題出的靈活點(diǎn)，他總是被陷阱題陷進(jìn)去或就差一點(diǎn)做出來就是做不出來。
究其原因是數(shù)學(xué)思維的局限，數(shù)學(xué)邏輯思維的提高也是需要長期培養(yǎng)過程的，他們學(xué)校實(shí)驗(yàn)班和平行班的數(shù)學(xué)成績就是不一樣，所以小學(xué)時(shí)一定要學(xué)一學(xué)奧數(shù)（但千萬不要為了得獎(jiǎng)而學(xué)）。
家長對(duì)孩子考試后反思 篇9
其實(shí)，想要成為一名出色的家長，必須學(xué)會(huì)經(jīng)常自我反省。作為家長，首先應(yīng)該知道的就是在孩子成長和學(xué)習(xí)的問題上，究竟該做些什么，不該做些什么。為什么常常是好心辦了壞事？不僅沒起到督促孩子上進(jìn)的作用，反而造成不良后果？解決好這個(gè)問題，才能“有所為有所不為”，從而使家庭教育更有效果。
為什么父母付出了超常的心血，孩子卻不為所動(dòng)？問題就出在部分家長的家庭教育方式不妥當(dāng)。
一是過分保護(hù)。
過分保護(hù)是指父母對(duì)孩子一切都包辦代替。疊被子、洗襪子、削蘋果，幫孩子整理書包、做作業(yè)、檢查作業(yè)……其結(jié)果是孩子過分依賴父母，事事需要?jiǎng)e人的指點(diǎn)與幫助，缺乏生活自理能力和獨(dú)立思考問題的能力，束縛了孩子的個(gè)性發(fā)展和開拓精神，智力也因此受到了限制。
二是盲目討好。
使孩子最反感的是市儈式的“討好式”教育。急于求成，三言五語之后，只能講“你考慮一下得失”。孩子思想上不通，就誘之以物質(zhì)利益，只求對(duì)方答應(yīng)照辦。這種“教育”，后患無窮。次數(shù)多了，同喊“狼來了”的牧童一樣，再無人相信，說教者自己的人格也會(huì)受到孩子懷疑甚至鄙視。
三是粗暴懲罰。
嚴(yán)厲懲罰是指父母教育孩子態(tài)度生硬，言語粗暴，缺乏感情，甚至挖苦、打罵孩子，損傷孩子的自尊心。這種方式是家庭教育的大忌，是對(duì)孩子的心罰，摧毀孩子的自尊。其結(jié)果是造成孩子性格壓抑，心理自卑，自信心被打擊，智慧被扼殺，或者孩子就變得像父母一樣粗暴殘忍，謊話連篇。
四是越俎代庖。
過分限制孩子的.言行，家長為孩子定調(diào)調(diào)，畫框框，使孩子的言行符合父母的意愿。如一些家長總是嘮叨和埋怨孩子：“今天只能穿什么衣服！”“怎么回家就看電視？”“就是玩有能耐！”或者偷看孩子日記、監(jiān)聽電話等，有的家長限制孩子出去玩，學(xué)習(xí)考試一定要考多少分以上……總之，這樣不行，那樣也不可以，令孩子無所適從。過分干涉孩子的結(jié)果，使孩子變得小心謹(jǐn)慎，缺乏獨(dú)立思考的能力。同時(shí)也限制了孩子的個(gè)性健康發(fā)展，缺乏批判精神和創(chuàng)新意識(shí)。
五是放任自流。
少數(shù)家長認(rèn)為“樹大自然直”，放棄管理，不負(fù)責(zé)任。雖然孩子上了學(xué)，但很快要進(jìn)入青春期，以后不需要像孩提時(shí)代那樣在衣食住行方面操更多的心，但是在心理層面則需要家長傾注更多的關(guān)懷。聰明的家長表面上好像“事事無心”，處處放手，實(shí)際上外松內(nèi)緊。
孩子的任何問題都可以在家庭教育中找到一定的根源。學(xué)生交際能力差，不愛說話，必然與父母不敢放手讓孩子去接觸社會(huì)、接觸生活有關(guān)；孩子懦弱、不自信，必然與父母不善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，而一味地批評(píng)和指責(zé)孩子的缺點(diǎn)有關(guān)；孩子有暴力傾向，必然與家庭缺乏愛心、缺乏溫暖有關(guān)。如果存在以上問題不知道改變，必然導(dǎo)致家庭教育的失敗。那么，父母應(yīng)該經(jīng)常反思什么問題呢？
1、是否肯于加強(qiáng)學(xué)習(xí)？
教育孩子是一門很深的學(xué)問，不是無師自通，或道聽途說就可以做好的，家長應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，樹立正確的教子觀念，掌握科學(xué)的教育方法。同時(shí)還應(yīng)建立與孩子共同學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)，自我改變、自我完善，一起成長的新理念。
2、是否做到了孩子的表率？
恐怕答案并不易于回答。孩子可以挑選學(xué)校，挑選老師，挑選班級(jí)，惟獨(dú)不能挑選父母。所以，為孩子做點(diǎn)犧牲，少玩一會(huì)，少看點(diǎn)無聊的馬拉松電視劇，讓孩子安心讀書，不應(yīng)該嗎？家長對(duì)自己放任，不喜歡學(xué)習(xí)，打麻將、玩撲克，通宵達(dá)旦；有的迷戀跳舞、酗酒、賭博，徹夜不歸；夫妻同床異夢(mèng)、貌合神離、家庭氣氛很糟糕。己不正，焉能正人？家長沒有上大學(xué)，千般理由，萬般理由。那是上年紀(jì)人的托詞，現(xiàn)在有電大函大夜大遠(yuǎn)程教育，還有什么借口？不能說服孩子，孩子有理由問：為什么只要求我們用功？靜下心來，多做一點(diǎn)與自己的業(yè)務(wù)成長相關(guān)的事，必然會(huì)直接關(guān)系到孩子的發(fā)展。
3、是否實(shí)事求是的為孩子考慮？
大部分家長都會(huì)深信自己是愛孩子的，但是否所有的家長都為自己的孩子真正考慮了將來的出路呢？恐怕不那么簡單。很多家長的毛病是放不開，期望值高，但是抓不到點(diǎn)子上。盲目性充斥在家長的行為中。如和其他孩子盲目攀比，望子成龍；只問成果，不問過程，容易失望，于是搞“反面鼓勵(lì)”，又用不好激將法，便走向另一極端；心理暗示變成了濫施壓力，搞得孩子心懷不滿，敢怒而不敢言，以至精神恍惚，效果更差。家長不研究孩子學(xué)習(xí)不好的原因，只顧訓(xùn)斥打罵，形成惡性循環(huán)。于是孩子采取破罐破摔的態(tài)度，形成嚴(yán)重對(duì)立。這就是因?yàn)榧议L沒有充分考慮自己孩子的實(shí)際，應(yīng)該知道：只有切實(shí)可行的目標(biāo)，才能夠?qū)⒆悠鸬蕉酱俸凸奈璧淖饔�。相反，�?dāng)一個(gè)孩子面臨父母規(guī)定的目標(biāo)只能哀嘆自己的無能時(shí)，距離對(duì)這個(gè)孩子教育的失望也就不遠(yuǎn)了。
4、是否真正尊重孩子？
現(xiàn)在大家都認(rèn)為尊重孩子的心靈，尊重孩子的人格，是教育走向成功的標(biāo)志之一。但一到現(xiàn)實(shí)卻變了“味兒”：孩子成了弱勢(shì)群體，沒有思考權(quán)，沒有發(fā)言權(quán)，沒有質(zhì)疑權(quán)，沒有選擇權(quán)，結(jié)果就導(dǎo)致家長高高在上，而孩子低三下四，不斷承認(rèn)錯(cuò)誤和失敗。真正尊重孩子就體現(xiàn)在不以一次偶然的分?jǐn)?shù)來判定學(xué)生，而著重于評(píng)價(jià)孩子學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，傳遞給他一種成功的信號(hào)。在教育中，永遠(yuǎn)有比分?jǐn)?shù)更重要的
家長對(duì)孩子考試后反思 篇10
期中考試在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結(jié)，找差距，找不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長對(duì)期中考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況;學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣，家長渴望了解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)從教學(xué)管理角度看，通過考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況，對(duì)后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用，所以學(xué)校對(duì)期中考試每個(gè)環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真組織和精心安排�，F(xiàn)就期中考試后的工作進(jìn)行總結(jié)與反思：
一、準(zhǔn)備工作
根據(jù)學(xué)校要求，考前校長對(duì)全體教師要求思想上高度重視，工作中積極主動(dòng)，主要做了如下工作：①強(qiáng)化學(xué)生書寫訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)試卷的書寫與條理②強(qiáng)調(diào)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)學(xué)習(xí)成績獎(jiǎng)。③營造考試氛圍，精心安排考場。
二、考試工作
本次考試監(jiān)考情況好于以往，學(xué)校在考前就通知了教師監(jiān)考須知，對(duì)有關(guān)監(jiān)考工作提出了明確、操作性強(qiáng)的要求，通過這些工作，整個(gè)考試過程得以順利開展，取得了較好的效果。
三、閱卷工作
本次閱卷采用隨考隨閱，當(dāng)一科考試結(jié)束后，所教學(xué)科教師立即閱卷，閱卷質(zhì)量較好，信度較高，統(tǒng)分、登分幾乎無差錯(cuò)，圓滿地完成了期中閱卷工作。
四、考后工作
考試結(jié)束后，我們主要做了如下工作：
�、賹W(xué)校及時(shí)計(jì)算出考試成績
�、诮處煂懗隽怂虒W(xué)科試卷分析，
�、蹖W(xué)生開展了試卷糾錯(cuò)比提高活動(dòng)，教師進(jìn)行了復(fù)批，優(yōu)秀試卷全班展評(píng)。
�、�5月x日，學(xué)校召開了學(xué)生表彰會(huì)，對(duì)期中考試中成績突出的和進(jìn)步幅度大的學(xué)生發(fā)放了獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。
反思建議
有許多教師、同學(xué)在期中考試后，往往只是關(guān)注于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作，我以為：無論考試成績優(yōu)或劣，考試后都要認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)，因?yàn)橹挥羞@樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結(jié)，在今后的教、學(xué)中就會(huì)更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。
期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結(jié)果“夸大化”和“絕對(duì)化”，家長和老師應(yīng)該幫助學(xué)生剖析期中考試成敗的原因。
建議同學(xué)們，在期中考試后，向自己提出三個(gè)問題：
①名次、成績跟以往相比是上升還是下滑?
�、谌绻仙�，是因?yàn)榭荚囶}目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績會(huì)比較好，有些則反之)，還是其他同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的`真實(shí)水平的確上升了?
③如果在班級(jí)里的名次下滑，問題又出在哪里?針對(duì)這次的期中考試成績以及近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)如此進(jìn)行反思，同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。
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