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考試反思

期末考試家長自我反思

時間:2024-08-03 22:49:28 考試反思 我要投稿
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期末考試家長自我反思

  家庭教育遠遠滯后于社會的發(fā)展速度。許多家長面臨孩子常常手足無措,一旦孩子出現(xiàn)各種各樣的問題,就沒有了應對的舉措。于是,打罵、斥責,甚至失望、放任等無奈之舉自然就出現(xiàn)了。下面由小編給大家整理了期末考試家長自我反思!

期末考試家長自我反思

  期末考試家長自我反思

  其實,想要成為一名出色的家長,必須學會經(jīng)常自我反省。作為家長,首先應該知道的就是在孩子成長和學習的問題上,究竟該做些什么,不該做些什么。為什么常常是好心辦了壞事?不僅沒起到督促孩子上進的作用,反而造成不良后果?解決好這個問題,才能“有所為有所不為”,從而使家庭教育更有效果。

  為什么父母付出了超常的心血,孩子卻不為所動?問題就出在部分家長的家庭教育方式不妥當。

  一是過分保護。

  過分保護是指父母對孩子一切都包辦代替。疊被子、洗襪子、削蘋果,幫孩子整理書包、做作業(yè)、檢查作業(yè)……其結果是孩子過分依賴父母,事事需要別人的指點與幫助,缺乏生活自理能力和獨立思考問題的能力,束縛了孩子的個性發(fā)展和開拓精神,智力也因此受到了限制。

  二是盲目討好。

  使孩子最反感的是市儈式的“討好式”教育。急于求成,三言五語之后,只能講“你考慮一下得失”。孩子思想上不通,就誘之以物質利益,只求對方答應照辦。這種“教育”,后患無窮。次數(shù)多了,同喊“狼來了”的牧童一樣,再無人相信,說教者自己的人格也會受到孩子懷疑甚至鄙視。

  三是粗暴懲罰。

  嚴厲懲罰是指父母教育孩子態(tài)度生硬,言語粗暴,缺乏感情,甚至挖苦、打罵孩子,損傷孩子的自尊心。這種方式是家庭教育的大忌,是對孩子的心罰,摧毀孩子的自尊。其結果是造成孩子性格壓抑,心理自卑,自信心被打擊,智慧被扼殺,或者孩子就變得像父母一樣粗暴殘忍,謊話連篇。

  四是越俎代庖。

  過分限制孩子的言行,家長為孩子定調調,畫框框,使孩子的言行符合父母的意愿。如一些家長總是嘮叨和埋怨孩子:“今天只能穿什么衣服!”“怎么回家就看電視?”“就是玩有能耐!”或者偷看孩子日記、監(jiān)聽電話等,有的家長限制孩子出去玩,學習考試一定要考多少分以上……總之,這樣不行,那樣也不可以,令孩子無所適從。過分干涉孩子的結果,使孩子變得小心謹慎,缺乏獨立思考的能力。同時也限制了孩子的個性健康發(fā)展,缺乏批判精神和創(chuàng)新意識。

  五是放任自流。

  少數(shù)家長認為“樹大自然直”,放棄管理,不負責任。雖然孩子上了學,但很快要進入青春期,以后不需要像孩提時代那樣在衣食住行方面操更多的心,但是在心理層面則需要家長傾注更多的關懷。聰明的家長表面上好像“事事無心”,處處放手,實際上外松內(nèi)緊。

  孩子的任何問題都可以在家庭教育中找到一定的根源。學生交際能力差,不愛說話,必然與父母不敢放手讓孩子去接觸社會、接觸生活有關;孩子懦弱、不自信,必然與父母不善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,而一味地批評和指責孩子的缺點有關;孩子有暴力傾向,必然與家庭缺乏愛心、缺乏溫暖有關。如果存在以上問題不知道改變,必然導致家庭教育的失敗。那么,父母應該經(jīng)常反思什么問題呢?

  1、是否肯于加強學習?

  教育孩子是一門很深的學問,不是無師自通,或道聽途說就可以做好的,家長應當學習一些教育學、心理學的知識,樹立正確的教子觀念,掌握科學的教育方法。同時還應建立與孩子共同學習、相互學習,自我改變、自我完善,一起成長的新理念。

  2、是否做到了孩子的表率?

  恐怕答案并不易于回答。孩子可以挑選學校,挑選老師,挑選班級,惟獨不能挑選父母。所以,為孩子做點犧牲,少玩一會,少看點無聊的.馬拉松電視劇,讓孩子安心讀書,不應該嗎?家長對自己放任,不喜歡學習,打麻將、玩撲克,通宵達旦;有的迷戀跳舞、酗酒、賭博,徹夜不歸;夫妻同床異夢、貌合神離、家庭氣氛很糟糕。己不正,焉能正人?家長沒有上大學,千般理由,萬般理由。過去說四人幫的迫害,那是上年紀人的托詞,現(xiàn)在有電大函大夜大遠程教育,還有什么借口?不能說服孩子,孩子有理由問:為什么只要求我們用功?靜下心來,多做一點與自己的業(yè)務成長相關的事,必然會直接關系到孩子的發(fā)展。

  3、是否實事求是的為孩子考慮?

  大部分家長都會深信自己是愛孩子的,但是否所有的家長都為自己的孩子真正考慮了將來的出路呢?恐怕不那么簡單。很多家長的毛病是放不開,期望值高,但是抓不到點子上。盲目性充斥在家長的行為中。如和其他孩子盲目攀比,望子成龍;只問成果,不問過程,容易失望,于是搞“反面鼓勵”,又用不好激將法,便走向另一極端;心理暗示變成了濫施壓力,搞得孩子心懷不滿,敢怒而不敢言,以至精神恍惚,效果更差。家長不研究孩子學習不好的原因,只顧訓斥打罵,形成惡性循環(huán)。于是孩子采取破罐破摔的態(tài)度,形成嚴重對立。這就是因為家長沒有充分考慮自己孩子的實際,應該知道:只有切實可行的目標,才能夠對孩子起到督促和鼓舞的作用。相反,當一個孩子面臨父母規(guī)定的目標只能哀嘆自己的無能時,距離對這個孩子教育的失望也就不遠了。

  4、是否真正尊重孩子?

  現(xiàn)在大家都認為尊重孩子的心靈,尊重孩子的人格,是教育走向成功的標志之一。但一到現(xiàn)實卻變了“味兒”:孩子成了弱勢群體,沒有思考權,沒有發(fā)言權,沒有質疑權,沒有選擇權,結果就導致家長高高在上,而孩子低三下四,不斷承認錯誤和失敗。真正尊重孩子就體現(xiàn)在不以一次偶然的分數(shù)來判定學生,而著重于評價孩子學習過程中的表現(xiàn),傳遞給他一種成功的信號。在教育中,永遠有比分數(shù)更重要的

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