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初一期末考試反思（精選6篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的初一期末考試反思（精選6篇），希望對大家有所幫助。
初一期末考試反思1
本學(xué)期初中政治考試已經(jīng)完成，成績還好,但有許多值得思考的地方。
一、學(xué)生不夠重視很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)科不重要，只要能夠升上職業(yè)高中，去學(xué)習(xí)盲人按摩，任務(wù)就算完成，有而沒有認(rèn)真去復(fù)習(xí)。
二、學(xué)生沒有良好的記憶方法，記憶效果太差學(xué)習(xí)政治，記憶方法是很重要的，尤其是政治的內(nèi)容抽象，概念較多，學(xué)生記起來比較難，加學(xué)生比較懶惰，學(xué)生不夠重視，記憶方面失分比較多。
三、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，運(yùn)用知識(shí)去解題的能力不高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和原理的掌握不好，缺乏認(rèn)真審題的意識(shí)和方法，審題不到位。
四、對今后政治教學(xué)改進(jìn)的方向：
1、重視“雙基”教學(xué)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
3、加強(qiáng)教學(xué)難重點(diǎn)的`突破的方法。
4、提高學(xué)生的解題能力。
5、教學(xué)要加強(qiáng)師生要互動(dòng)。
初一期末考試反思2
期末考試過后，我獨(dú)自一人悶悶不樂地坐在一邊空想，一點(diǎn)兒也高興不起來，因?yàn)榕缕谀┛荚嚳荚伊恕Ｋ哉炀椭幌胫约翰粫?huì)出錯(cuò)、粗心大意，分?jǐn)?shù)要保持原有優(yōu)勢等等。
最終，成績出來了，真的不出我所料，幸運(yùn)女神并沒有降臨在我身上她只對我說：“一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補(bǔ)牢，由你自己決定�！苯又�，把失望和后悔留給了我――比上學(xué)期總分下降了70多分。
我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，一次又一次地漫濕了我枯干的`心靈，這一結(jié)果無疑是天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵，使他失去了往日的色彩，信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠(yuǎn)長眠于地底深處。
為了拯救這朵懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法，所以，為了成功，必須有一套好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為此，我決定;做到以下幾點(diǎn)：1、課前預(yù)習(xí)。大致看一下當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不懂的問老師或同學(xué)，有一些實(shí)在不懂的地方標(biāo)上記號(hào)，做到心中有數(shù);2、上課認(rèn)真聽講，把思路跟著老師走，如果還不懂，可以等下課問老師同學(xué)，在認(rèn)真聽講同時(shí)還要把自己認(rèn)為重要的地方勾畫或抄下來。3、課后復(fù)習(xí)。把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容和所做的筆記整理好，好好復(fù)習(xí)，把該背的背下來。4、獨(dú)立完成作業(yè)，認(rèn)真完成，不抄襲期末考試反思初一作文400字期末考試反思初一作文400字。5、訂正，嚴(yán)肅的對待每一次考試。
做到了這些我相信在下次考試后幸運(yùn)女神還會(huì)回到我身邊。
初一期末考試反思3
一年一度的期末考試又結(jié)束了，在本次考試中我所任教的6個(gè)班級的成績很不理想，原因很多，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為此就期末考試的情況作以簡單分析：
一、學(xué)生方面：
1．史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。
2．部分學(xué)生態(tài)度不端正�；虿恢匾暎蛘J(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。出自本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。
3.期末考試前時(shí)間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時(shí)間少，這也是考試成績不好的一個(gè)原因。
針對上述原因，在今后的教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到：
1．課堂上老師的授課對社會(huì)知識(shí)的講解要透徹，觀點(diǎn)要明確，點(diǎn)評要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。
2．單元測試和課堂練習(xí)要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不可脫離學(xué)生的實(shí)際。
3．學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí)，課前要作深入調(diào)研，要充分把握好這個(gè)“度”。
4．根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的.實(shí)際情況，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
5．對學(xué)生課堂聽課、討論、回答問題等的評價(jià)要客觀公正，不可盲目表揚(yáng)和一味的說好。
另外教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要：
1．采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯(lián)知識(shí)體系，使學(xué)生有個(gè)完整的歷史概念。
2．老師統(tǒng)一思想，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練；多接觸了解學(xué)生，擺事實(shí)，講道理，使其明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成績有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生明白歷史成績的提高并不是高不可攀。
3．教給學(xué)生讀書和思考問題的方法；習(xí)題講評不只是知識(shí)的再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識(shí)，重視結(jié)構(gòu)體系；重視學(xué)生能力的提高。
4．多搜集材料。運(yùn)用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使其對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
5．課下多和學(xué)生進(jìn)行溝通，傾聽學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
總之，通過本次考試，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)工作中自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學(xué)生的教育、教學(xué)的實(shí)際體驗(yàn)是全新的，而我們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還相當(dāng)有限，還有待于我們?nèi)w老師長期不斷的探索和努力，從而在教改中求發(fā)展。
本次考試雖已結(jié)束，但更艱巨的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭取下次考試再創(chuàng)佳績。
初一期末考試反思4
今天，期末考試的成績大多都知道了。初一考的很不理想，完成率很低，很傷心。
但是，光傷心也沒用用啊，泰戈?duì)柌皇钦f：如果你因?yàn)榭奁e(cuò)了月亮，那么就不要因?yàn)榭奁馘e(cuò)過太陽。（大概就是這個(gè)意思）。我想了想，考的不好肯定是有原因的。
一、我們還在摸索。
摸著石頭過河，在過河的時(shí)候不一定都是踩到河底的沙石，不是嗎？可能踩到的是鋒利的碎石，甚至可能是尖銳的貝殼。碎石和貝殼就會(huì)劃破腳掌，讓我們感受到疼痛。錯(cuò)題回顧、錯(cuò)題回顧的次數(shù)、方式、頻率、批改方法……我們都在一點(diǎn)一點(diǎn)的完善；英語的讀書、背誦，不光是單詞、課文，還得做《伴你學(xué)》的基礎(chǔ)的選擇、填空、按動(dòng)詞適當(dāng)形式填空……我們也是一步一步在調(diào)整；語文的背誦、默寫、古文、拼音、改錯(cuò)、閱讀，也都在慢慢的趨于成熟。
雖然這次考試的成績不理想，我們已經(jīng)感受到了來自自己、學(xué)生、教師、家長的壓力，已經(jīng)感受到了被碎石劃破腳掌的疼痛。這疼痛恰恰就說明我們的工作還存在不足，我們的一些事情還沒有做到位，但這也從反面給我們提供了改變自己、提升自己、完善自己的'空間。知道哪些是應(yīng)該做的，知道哪些是應(yīng)該怎樣做的，知道哪些是應(yīng)該怎樣做才能做到最好的，也知道哪些是應(yīng)該達(dá)到怎樣的要求才算好。
二、我的不足。
這一批的初一學(xué)生和上一批的當(dāng)然不能相提并論，這是我早就知道的。但是，我只是在意識(shí)中知道他們的缺點(diǎn)、薄弱，但真正實(shí)施到做的時(shí)候，我還是會(huì)按照以前的做法去做。效果并不是很好。其實(shí)，就相當(dāng)于是拿做短褲的料子去做長褲，學(xué)生沒有這個(gè)能力，沒有這個(gè)智力，我的方法并不適用于這批學(xué)生。我卻有一些因循守舊，有一點(diǎn)點(diǎn)偷懶的想法，存在僥幸心理。這是很不可取的�？鬃永先思艺f的很對：因材施教。針對不同的學(xué)生要用不同的方法。而不是大而化之，全部統(tǒng)統(tǒng)一籮筐全裝。
三、在定目標(biāo)的時(shí)候，沒有準(zhǔn)確評估。
在一開始定目標(biāo)的時(shí)候，我給吳墻、安佳力定的都只有60分。但是，我想給自己一點(diǎn)壓力，也多關(guān)注他們，不要忽視他們，就狠狠心，提高了5分，到65�？枷聛�，安佳力60，吳墻就不說了。所以，還是得按照平時(shí)的水平來評估，不能存在僥幸心理，不能認(rèn)為突擊一下就能成功。重在平時(shí)，重在積累！
在數(shù)學(xué)目標(biāo)定下之初，小朱定的是70，但是我想到上一批都是閉著眼睛考考90分的，認(rèn)為王定的太低，就要求她調(diào)高到75。這次數(shù)學(xué)他考了69。還是受了之前上一批“寶馬”“奔馳”的影響。沒有正確估計(jì)這一批學(xué)生的水平，看來我對他們每個(gè)人、每門科目的情況還沒有做到真正的了解、掌握。班主任工作在下學(xué)期有待加強(qiáng)。
四、不知道如何帶新老師。
初一的兩位老師都是新老師。如何帶好她們，我還是比較迷茫的。很多時(shí)候都要老王提醒，自己并沒有意識(shí)，說主動(dòng)的去關(guān)注一下、培養(yǎng)一下。老師帶的不好，沒有頭緒，學(xué)生自然也就會(huì)有問題。所以，下學(xué)期在帶人這方面還得多研究。也得多管理老師，練講、練習(xí)、錯(cuò)題回顧的記錄、晚上工作的安排、周六周末的課程……都要主動(dòng)去管理。
辦法總比困難多！
初一期末考試反思5
語文和各學(xué)科相比在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用比較廣泛。但是，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情較低，期中考試過去了，總結(jié)這半個(gè)學(xué)期的工作，現(xiàn)將教學(xué)中的現(xiàn)象做一下反思，并試圖找到解決問題的方法。
一、表現(xiàn)
1、學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性不高漠視語文的學(xué)生表現(xiàn)為對語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽；課后作業(yè)有時(shí)間就做，沒時(shí)間就不做甚或想做就做，不想做就不做。特別是語文基本功較好的學(xué)生，認(rèn)為語文過去學(xué)得不錯(cuò)，可以先放一放，臨上陣前再搞突擊，于是，語文就被他們打入了“冷宮”。他們認(rèn)為語文可學(xué)可不學(xué)，因?yàn)閷W(xué)得再認(rèn)真，在中考中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認(rèn)真學(xué)，分?jǐn)?shù)也低不到哪兒去。
2、應(yīng)付老師，平衡自己這些學(xué)生迫于考試和老師的壓力，對語文的態(tài)度比冷漠型要積極些，但也只是應(yīng)付，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè)，滿足于老師問起時(shí)，有“我已認(rèn)真學(xué)過了”的回答；捫心自問時(shí)，也可以“我已努力過了”聊以。他們從不對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考，從不對學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書籍，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。
3、擔(dān)憂焦慮卻不知所措這類學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍�，盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對語文學(xué)習(xí)失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學(xué)好語文存在憂慮。隨著考試的臨近，心情極度緊張；考試時(shí)不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時(shí)刻擔(dān)心失敗，并想象失敗后的情境，無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個(gè)輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺，不知道該怎么辦才好。
二、成因有的學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)語文學(xué)科的特點(diǎn)
語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習(xí)、一個(gè)一個(gè)片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個(gè)磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對語文學(xué)科的特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為上課聽聽、課后做做練習(xí)就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱著這樣的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文，其效果是可想而知的�！墩Z文學(xué)習(xí)》雜志有一句醒目的標(biāo)題語：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等�！边@句話含義是豐富的，但它至少說明一點(diǎn)：生活中處處有“語文”，把語文學(xué)習(xí)僅局限于課內(nèi)是不行的。有些學(xué)生的功利心太強(qiáng)，一旦努力沒有效果，馬上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自棄，殊不知一旦拋開語文不學(xué)，或不能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，很快就會(huì)看出退步來，所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”就是這個(gè)道理。還有的學(xué)生不能認(rèn)識(shí)課內(nèi)和課外的關(guān)系。再加上考試復(fù)習(xí)階段，各科老師都感到課時(shí)緊，任務(wù)重，往往通過發(fā)資料、做作業(yè)的方式擠學(xué)生的'課余時(shí)間，真是“無邊作業(yè)蕭蕭下，不盡資料滾滾來”，學(xué)生的課外時(shí)間都忙于完成這些需要上交的書面作業(yè)，不知不覺就把“語文學(xué)習(xí)要多讀書”這些無需上交的“軟作業(yè)”拋到九霄云外了。
三、調(diào)整措施
1、變語文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要。心理學(xué)研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動(dòng)行動(dòng)，行動(dòng)能優(yōu)化心態(tài)。初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文之所以出現(xiàn)種種消極心理，很大程度上是部分同學(xué)認(rèn)為憑著以前積累的老底夠了，“我不需要學(xué)了”，如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的“空洞”，產(chǎn)生“我想學(xué)，我要學(xué)”的心理，他們就能付諸行動(dòng)。我們要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，離開了主體的積極性和主動(dòng)性，效果當(dāng)然不會(huì)很理想。
2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境。
孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。
”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師�！笨梢�，愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因?yàn)檫@樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛……盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西�！蔽蚁�，語文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學(xué)生喜歡你教的東西”，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。
初一期末考試反思6
一、試卷分析
試題分選擇題(20小題，共40分)和非選擇題(四道大題，共60分)兩部分，與中考試題題型相似。知識(shí)點(diǎn)考查涉及前四課的內(nèi)容，題量適中。試卷的顯著特點(diǎn)就是生活化，學(xué)生在生活中的困惑就是試題，學(xué)生在生活中的常識(shí)便是答案。如：21題讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談學(xué)習(xí)中的煩惱及解決方法，22題中說說對青春的感悟，24題中暢想心目中的優(yōu)秀班集體等，都是以學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的問題及困惑為主線構(gòu)建試題的，這有利于學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題。
二、存在問題
1、學(xué)生對思想品德課認(rèn)識(shí)不到位，重視程度不夠。自思想品德開卷考試以來，不少學(xué)生甚至家長存在著錯(cuò)誤看法，一是認(rèn)為開卷考試題目很容易，就是翻翻書，抄答案就行了，平時(shí)用不著花時(shí)間去學(xué)習(xí)政治;二是認(rèn)為開卷考試題目很難、很活，答案在課本上又找不到，主要靠語文功底和臨場發(fā)揮，時(shí)間花在政治上也是白搭，不如花在語數(shù)外等學(xué)科上。
2、平時(shí)教學(xué)中對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。如：針對學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真完成作業(yè)的.現(xiàn)象抓的還不夠，學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣有待加強(qiáng)。
3、作為教師課后反思不夠。如：同樣的題課堂上講了，作業(yè)上做了，但遇到類似的題時(shí)，有的學(xué)生還是會(huì)不知所措，這就應(yīng)引起反思，但作為教師的我卻重視不夠。
4、學(xué)生答題不規(guī)范，知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用能力欠缺。學(xué)生答題口語化嚴(yán)重，喜歡用自己的語言表達(dá)對問題的理解，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)答題，在這種情況下暴露出來的問題一是學(xué)生并沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容，二是會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成隨意的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、學(xué)生分析歸納能力、從材料中獲取信息的能力不足。非選擇題取材于生活實(shí)際，需從材料中提取有效信息加以歸納整理，且要做到具體問題具體分析，否則會(huì)導(dǎo)致分析不得要領(lǐng)，答題啰嗦，或者一筆帶過，過于簡略。
三、改進(jìn)措施
1、作為教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng);精心設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力;抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)、排除疑點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主要目的。
2、積極與教師間進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的管理方法，嚴(yán)格要求學(xué)生，及時(shí)處理問題，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、加強(qiáng)自身的反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中存在的不足，制定相應(yīng)措施，提高課堂實(shí)效。
4、注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，加強(qiáng)課堂練習(xí)和反饋，側(cè)重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
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