關(guān)于期末考試的反思

　　在不斷進步的時代，我們的工作之一就是教學，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。那么你有了解過反思嗎？以下是小編收集整理的關(guān)于期末考試的反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于期末考試的反思1

　　光陰荏苒，一個充滿挑戰(zhàn)的學期結(jié)束了，我的內(nèi)心里五味雜陳，感覺自己有很多地方需要反思。

　　首先需要改變的就是自己的教學方法。平時上課我總是在講臺上和學生交流，提問題時聽到一部分學生和我互動我就當成所有學生都會了，但是通過這次考試我看到了這種交流方式的嚴重后果：平時我認為學的不錯的同學的考試成績并不理想。所以以后上課我必須靈活些，得經(jīng)常到講臺下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不能總是講，這樣既能避免單調(diào)、避免說教，還能營造活躍的課堂氣氛。同時也有利于自己了解每一位學生的特點，方便以后和學生更好地溝通和交流，提高課堂效率，吸引學生集中注意力聽課，帶動學生的積極性。

　　再有就是對文章和答案的講析。我覺得學生還是更喜歡老師的獨到見解，而不是參考書和答案上的條條框框，這方面我覺得在本學期我做的還是很好的，所以我還要繼續(xù)認真努力的備課，把教參、答案當成借鑒，將其轉(zhuǎn)化為自己的語言，形象、生動、深入淺出的去闡釋課文，發(fā)表自己的意見，說明其他問題錯的原因，以此來激發(fā)學生學習的`興趣。

　　目前最讓自己頭疼的就是知識儲備太少，仍需要多讀書多學習��！“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，作為教師如果不學習，那么教學活動就會是“無本之木，無源之水”，所以以后我必須得加強自身的學習，增加閱讀量，為做好一名優(yōu)秀教師打好基礎(chǔ)。

　　在以后具體的工作開展中肯定還會有諸多失誤和不完善的地方，希望自己能不斷改進，逐漸完美吧。

關(guān)于期末考試的反思2

　　本次期末考試29班成績下滑較快，從原來的年級第一名下降到現(xiàn)在的年級第九名，為了促進班級的進步，下面對本次考試總?cè)缦拢?/p>

　　雖然我剛接班才四天，但我原來就教這個班級，因此本次成績的下降也基本在意料中，只是沒想到下降這么多，通過我以前的觀察和這幾天的了解情況，我覺得班級存在以下幾方面問題：

　　(1)班級有的學生有驕傲情緒。上次考完后，我在班級里提過生物考得不錯，前40名成績是年級第一，學生就高興的不能自已，但實際上與其他班級差距很小。

　　(2)上課精力不集中的學生較多，包括有的成績很好的.同學。

　　(3)自習紀律較差。好幾次上自習時教師在教室時候?qū)W生很安靜，但是一出門學生就開始活躍。

　　(4)學習習慣有待加強。上課時有的同學手懶，筆記不記或記得很少，背書時候只是簡單背書，不動手導致考試時候眼高手低。

　　剛接班級，很多情況還不了解，我準備在以下幾方面加強管理：

　　(1)加強班風建設(shè)。針對有的學生反映的班風有點散的問題，我準備通過主題班會和集體活動進行教育，用班規(guī)紀律進行約，進一步提高凝聚力。

　　(2)狠抓班級常規(guī)。開學以來，班級常規(guī)做得并不好，早操、紀律、衛(wèi)生工作都有待加強，在以后的幾天狠抓，只有把班級常規(guī)做好，才能保證同學更有效地學習。

　　(3)加強學習方法的指導。針對班級在本次考試中有43人下降的情況，準備籌備主題班會，介紹學習方法，加強學法指導。

　　通過期末考試總和反思，找到問題了就要去解決問題，這樣才能提升成績。看看到底是主觀原因還是客觀原因，然后注意在以后的教學重要提升自己。

關(guān)于期末考試的反思3

　　為了加強教育教學管理，提高教育教學質(zhì)量，期末考試后的反思。六年級由縣教育局教研室統(tǒng)一命題，全縣統(tǒng)考，老師交換監(jiān)考,統(tǒng)一改卷，進行評估。

　　面對期末考試卷，講不出來的苦澀。從數(shù)學試卷的內(nèi)容來看，容量比較大，難度較大。冰冷的數(shù)字告訴我，這個學期的教學還有許多不足之處需要我來認真總結(jié)和吸取。

　　從學生的試卷來看，從中發(fā)現(xiàn)了下面的問題：

　　1、學生基礎(chǔ)知識掌握得不牢固。計算能力較差，看似很簡單的計算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識，仍然有一部分學生沒有掌握。

　　2、應(yīng)用題失分嚴重，主要是學生的理解能力差，學生的數(shù)學思維能力有待于提高。

　　3、試題難度較大，還有加試題。

　　4、題量太大,絕大多數(shù)學生沒有做完。

　　5、超教材。我們現(xiàn)學的《九年義務(wù)教材》中未出現(xiàn)：折扣問題；售價＝利潤＋成本。分值占7.5分； 還有應(yīng)用題“自行車和三輪車共10輛，總共26個輪子，自行車和三輪車各有多少輛？”這道類似雞兔同籠的應(yīng)用題學生也無法解答，又失去了4分，教育論文《期末考試后的反思》。

　　針對以上出現(xiàn)的問題，在今后的教學中，我將思考自己的行為，思考自己的方法，為什么講了那么多遍還沒有會，是什么原因嗎？在以后的教學中，我將從以下幾個方面多下功夫：

　　1、加強基礎(chǔ)知識教學

　　在課堂教學中多讓學生自主探索、合作交流，讓學生學會怎樣用基本概念、基本理論、基本方法去分析和解決問題；通過例題講解反過來加深對基本概念、基本理論和基本方法的'理解。加強口算訓練；結(jié)合教材補充一些必要的計算練習或一些基本的有一定思維性的計算，以提高學生的計算能力。

　　2、立足于教材，扎根于生活

　　讓學生了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題，提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。需要在上課的有效時間內(nèi)進行

關(guān)于期末考試的反思4

　　本次試題題量比較適中，覆蓋面廣，各部分試題都體現(xiàn)了立足基礎(chǔ)、適當拓展的原則，考核了學生綜合運用知識的基本技能，注重了學生的語文素養(yǎng)。本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次測試成績基本反映出了我班語文教學的現(xiàn)實狀況。學生基礎(chǔ)知識比較扎實，但是積累運用的量不足，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，寫作水平總體不高，有的同學審題不到位，抓不住寫作的重點，語句不通順，錯字較多。書寫質(zhì)量較差，失分很多。

　　一、從學生失分原因中，分析找出本人在教學中存在的問題。

　　1、對學生了解不夠，對學生關(guān)注不到位。

　　2、有時課上講得太多，學生練習得太少，沒有把握好校正時機，基礎(chǔ)知識夯實得不牢固。

　　3、語言文字訓練重機械知識的強化，缺少憑借具體語言環(huán)境在課堂以點代面深入而靈活的訓練。對學生掌握知識的過程和方法缺少指導。

　　4、挖掘教材的訓練因素，適時適度訓練是老師運用教材，處理教材的薄弱環(huán)節(jié)。一篇課文的閱讀，沒有幾個語言、思維訓練點，為讀書而讀書，學生的知識和能力無從提高。

　　5、指導學生的習作不到位，導致學生不能圍繞一個中心來寫。另外，學生書寫不夠美觀。主要原因是自己的寫字基本功差，沒有起到很好的示范作用，在書寫指導中紙上談兵。自己本人下決心好好練字。高度重視寫字教學，盡快提高學生的書寫質(zhì)量。

　　6、平時時間緊，學生做題快，不能認真審題，這也與我平時要求不夠嚴、不到位造成。

　　二、針對現(xiàn)狀，采取的措施與對策。

　　1、從細小處入手，進行學習習慣的培養(yǎng)與自覺性的提高。我們班上有一部分學生缺少學習的自覺性。對于這一點我想在本學期中，我想還是采用賞識的方法，多給予關(guān)心與幫助，讓他們能對作業(yè)做到盡快的完成。另外對于習慣的培養(yǎng)如認真、仔細等方面，我想還是得內(nèi)化在每一次的作業(yè)中，讓他們把每一次的作業(yè)當成一次小小的考試，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時認真的對待每一個小小的錯誤與失誤，盡可能的改正過來。再則我想作為我也得給學生以身作則,每一次的書寫,每一次的批改,都要盡可能的做到認真,仔細,一絲不茍,這樣學生就能在有意無意間學會各種良好的習慣.

　　2、增加課外的閱讀量。我想對于語文的學習。課外知識的積累也是相當?shù)闹匾�。要盡可能的用好課外閱讀課。讓學生通過課外的閱讀來促進語文學習的.提高.

　　3、要持之以恒地教給學生知識，培養(yǎng)其能力，完善學習過程，總結(jié)學習方法，培養(yǎng)學生各方面的素養(yǎng)。

　　4、重視寫字教學，提高書寫質(zhì)量。教師要練就扎實的寫字功底，提高漢字書寫水平和書法修養(yǎng)，對學生的書寫進行有效指導，倡導“提筆即是練字時”，把寫字的指導落實在日常每一個教學活動中。要求學生把寫字作為每日的必修課，指導學生臨摹和練習，不定期開展書寫競賽，交流優(yōu)秀作品，營造濃厚的練字氛圍。

　　5、抓好詞句教學的感悟，在課文教學中，抓住有代表性的詞句讓學生知其意，進而引導學生探究作者遣詞造句的用心。

　　6、閱讀是個性化行為，是學生在閱讀中體驗過程，感悟方法的過程。抓住有代表性的課文，指導閱讀方法，概括主要內(nèi)容，讀一段話曉得其意，并指導學生有感情的朗讀課文。

　　7、加強小練筆訓練，引導學生在口語表達時抓住要點，簡練、準確地表達，再進行小練筆。并通過開展讀書交流會、故事會等各種活動倡導學生讀各方面的書、讀整本的書，對書的內(nèi)容作評價和概括，對書的特點作準確、全面的介紹，這樣通過多讀書來訓練學生的口語表達與小練筆。

　　8、加強語言的積累，拓寬閱讀渠道，養(yǎng)成積累運用的習慣。引導學生多讀書、讀好書、好讀書、讀整本的書，為學生提供閱讀書目，設(shè)計讀書計劃，撰寫讀書筆記或讀書反思，讓學生在大量的語文實踐活動中掌握運用語言的規(guī)律，提高語文綜合素養(yǎng)。在閱讀教學中要引導學生理解文本內(nèi)涵，感受人物、事物或景物的特點，學習評價人物和作品，在文本解讀的過程中遣心會文、品詞析句，積累語言，運用語言。

　　總的來說，此次測試，我班的學生的成績很不理想，折射出了平時教學中的漏洞和薄弱之處。在今后的教學中，我要努力尋找對策，對癥下藥，力爭最大程度地減少失誤，使學生的成績不斷優(yōu)化，使學生的各個方面都得到均衡的發(fā)展。

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