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2016高考材料作文高分寫作技巧
材料作文作為高考作文中常常出現(xiàn)的一類作文形式,常常是給考生一段文字性的材料,并要求以此為題寫一篇符合材料立意的作文。材料作文不僅考查了考生寫作的文筆,更重要的是對(duì)材料理解與把握的能力。
一、命題趨勢
趨勢:新材料作文是在話題作文的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的作文命題形式,它一般提供一個(gè)或幾個(gè)材料,而不給具體的話題,要求考生全面理解材料,圍繞材料中心或某個(gè)角度自定立意,自擬題目和自選文體。與話題作文比較,這種考查樣式帶有一定的要求和限制,需要對(duì)作文題目或作文要求做比較細(xì)致的審視。
二、知識(shí)點(diǎn)講解
1)材料作文的定義
一般是指出題者只給出一些文字或圖畫材料,要求應(yīng)試者根據(jù)所給文字或圖畫的內(nèi)容自己命題進(jìn)行寫作。材料作文是只給材料不給題目,題目的確定,完全是靠應(yīng)試者自己對(duì)所給材料的理解與把握而定。從命題的角度看,命題作文實(shí)際上是他命題,而材料作文則是自命題,這就是二者的主要區(qū)別。
2)材料作文的特點(diǎn)
審題的整體性
新材料作文的審題要有全局意識(shí),要從材料的整體著眼,不能糾纏局部的細(xì)節(jié),否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。
觀點(diǎn)的多向性
材料作文的寫作要求是“在全面理解材料的前提下可選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”,這就意味著一則材料可寫的角度很多,最佳立意不止一個(gè)。
高度的開放性
自主確定角度,確定立意,確定文體,確定標(biāo)題。材料作文對(duì)文體的要求同話題作文一樣,是比較自由的,考生盡可發(fā)揮自己的寫作特長,運(yùn)用不同表現(xiàn)形式,甚至創(chuàng)造性地發(fā)揮。
嚴(yán)格的限制性
材料作文要求不脫離材料的含意,不要套作,不得抄襲。也就是說供材作文的立意是從材料中提煉出的,雖然可以從不同角度立意,但不管哪個(gè)角度都是從材料中來的,因而角度往往也是有限的,不像話題作文那樣發(fā)散度大。
3)材料作文的類型
敘事類
敘事類材料作文,它按照傳統(tǒng)材料作文的模式,給一則現(xiàn)實(shí)中的敘事材料,讓寫作者根據(jù)材料內(nèi)容來進(jìn)行寫作的命題模式。
寓言類
所謂“寓言類”,就是通過對(duì)所給語言故事的理解,提煉出符合審題立意的一種新材料作文命題類型。寓言是假借虛擬的故事或是自然物的人格化來講述道理的文學(xué)樣式,它所敘述的故事情節(jié)往往是表面化的,真正的實(shí)質(zhì)核心是其中蘊(yùn)含的深?yuàn)W的人生哲理或抽象的勸誡言論。
名言類
這類材料一般是一首小詩或一些名言警句,是經(jīng)過長時(shí)間積淀下來的不可隨意更改的哲理性的語言。對(duì)警句型材料審題時(shí),我們要先理解其中所蘊(yùn)含的生活現(xiàn)象或哲理,再把它置于當(dāng)今時(shí)代背景下去分析解讀,發(fā)掘其中的合理和不合理的部分,看問題要全面,不能片面。
漫畫類
這類材料所給的是一幅(幾幅)具有諷刺性和幽默性的漫畫。取材內(nèi)容多源于現(xiàn)實(shí)生活,具有很強(qiáng)的針對(duì)性。一般而言,漫畫多是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的喜劇化、夸張化、荒誕化表現(xiàn),它往往通過夸張、比喻、象征等手法來提示問題現(xiàn)象。因此漫畫中夸張厲害的地方就是問題的關(guān)鍵所在,通過漫畫的藝術(shù)夸張解讀其對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象或問題。
聯(lián)想類
所給材料具有一定的暗示意義,或者是相對(duì)抽象,需要寫作者根據(jù)提供的材料命題發(fā)揮想象,補(bǔ)充一種合理的結(jié)果展開寫作。聯(lián)想類材料通常具有高度的開放性,甚至帶點(diǎn)語意不夠明確的“含混性”,這也給寫作者帶來了一定的寫作難度。
多則材料類
這類材料作文是由多重材料共同提供寫作要求的。它在材料組合的過程中,充分考慮到每則材料的基本寓意,共性中蘊(yùn)含個(gè)性,整體包有個(gè)體。寫作時(shí),要把組合材料中的共性特征找到,準(zhǔn)確立意。
4)寫作材料作文的注意事項(xiàng)
讀懂材料,全面把握
讀懂材料是材料作文寫作的重要前提,沒有讀懂材料必然會(huì)模糊作文,以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象,讀懂材料必須全面把握,切不可斷章取義,執(zhí)其一端,而要抓住重點(diǎn),明白內(nèi)容,理清關(guān)系,理解中心,為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎(chǔ)。
立意求準(zhǔn),力求新穎
材料作文也是“命意作文”,立意好壞直接影響到作文的深刻與否和創(chuàng)新程度,因此,寫材料作文,在讀懂材料的基礎(chǔ)上,要盡量在立意上求準(zhǔn)求新。
使用材料,恰當(dāng)巧妙
在材料作文中,材料在文章中的使用,也是一個(gè)不可忽視的問題。一般來說,引用材料有兩種形式,即直接引用和間接引用(化用)。根據(jù)文體的不同,使用材料也有不同,一般而言,寫成議論文,開頭最好引述材料,以便更好地提出自己的觀點(diǎn);其他文體也不能完全脫開材料,要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料,否則容易造成于材料疏遠(yuǎn)的感覺。
三、題型解讀
閱讀下面文字,按要求作文。
例:船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞,就順手給補(bǔ)了。過了些日子,船主來到他家里道謝,送上一個(gè)大紅包。
修船工感到奇怪,說:“您已經(jīng)給過工錢了。”
船主說:“對(duì),那是刷油漆的錢,這是補(bǔ)洞的報(bào)酬。”
修船工說:“哦,那只是順手做的一件小事……”
船主感激地說:“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズI现�,我才想起船底有洞這事兒,絕望極了,覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來,我才明白是您救了他們。”
要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。
[解析]:
這個(gè)題目可以讓人聯(lián)想到“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”,有時(shí)候一個(gè)簡單的舉動(dòng)就給他人帶來幫助,甚至救人于水火之中。
另外,設(shè)計(jì)“補(bǔ)洞”這一試題,也可以從修船工責(zé)任感、默默地做好事、不要報(bào)酬的角度闡發(fā),也可以聯(lián)系我國現(xiàn)在一些不懂感恩的社會(huì)現(xiàn)象闡發(fā),同時(shí)還可以從船主知恩圖報(bào)的行為、修船工做好事有好報(bào)、鼓勵(lì)更多人做好事等角度進(jìn)行闡釋。
當(dāng)然,題目也還有其他的角度,比如漆工在工作時(shí)能夠靈活地處理工作中問題,比如還有船主明知船有漏洞卻不阻止孩子出�;蛘邲]有采取措施防范,這一點(diǎn)也值得我們在工作中思考,這些角度都是可以寫作的角度,重要的是在寫作中找到自己的擅長點(diǎn)。
四、鞏固練習(xí)
閱讀下面文字,按要求作文。
例:兩條小魚一起游泳,遇到一條老魚從另一方向游來,老魚向他們點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“早上好,孩子們,水怎么樣?”
兩條小魚一怔,接著往前游。游了一會(huì)兒,其中一條小魚看了另一條小魚一眼,忍不住說:“水到底是什么東西?”
看來,有些最常見而又不可或缺的東西,恰恰最容易被我們忽視;有些看似簡單的事情,卻能夠引發(fā)我們深入思考……
請(qǐng)根據(jù)以上材料,自選角度,自擬題目,自選文體(詩歌除外),寫一篇不少于800字的文章。不得套作,不得抄襲。
[解析]:
本題采用寓言做材料的,從選才角度,增加了考生哲理思辨能力的考察。文體要抓住“水”和“魚”的關(guān)系,魚生活在水中,水是魚最熟悉的環(huán)境和物質(zhì),但是魚卻分不清楚。
生活中,我們常常這樣,對(duì)極熟悉的事物往往熟視無睹,這也提示我們反思自己的生活,珍惜身邊的人或事物。
該作文題提供了較為廣闊的想象空間、思維空間和認(rèn)知空間,能調(diào)動(dòng)考生平時(shí)積累,使其從中發(fā)掘出一定的形象性、思辨性、審美性的內(nèi)涵。
考生可以自主選擇體裁,展示自己的寫作個(gè)性,考生可以充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,敘事或抒情,有助于引導(dǎo)考生樹立積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,體現(xiàn)了新課程改革關(guān)注學(xué)生主體、關(guān)注學(xué)生獨(dú)特情感體驗(yàn)的理念。
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