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中考地理復習技巧

時間:2024-10-03 16:38:59 高考 我要投稿
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2014年中考地理復習技巧

  一、知識積累,分散安排

2014年中考地理復習技巧

  知識是能力的載體,能力是知識的反映。萬丈高樓平地起,沒有厚實的基礎知識和基本技能,能力的培養(yǎng)和提高尤如“空中樓閣”,因此,必須要求學生練好基本功。在八年級下學期初,制訂復習計劃時,就要根據(jù)考試大綱要求和學生實際,按周分配知識點的復習任務。比如世界海陸分布、世界主要氣候、主要國家、中國省級行政區(qū)、中國地形河流等識記知識,進行統(tǒng)籌安排,分散完成。在引導學生積累知識點的方法和形式上也可靈活多變,如采取競賽、游戲等,或每節(jié)課課前固定兩三分鐘用來抽查,或鞏固訓練,這樣化整為零,各個擊破,學生平時就把需要的知識掌握了,到總復習時就可輕裝上陣,所用知識信手拈來,水到渠成。

  二、精細點撥確保高效

  學生所積累的地理知識、技能和規(guī)律是零散片面的,缺乏完整性和系統(tǒng)性。對某些地理規(guī)律還認識不透,一些地理技能還沒有完全掌握,教師要及時對所學知識體系、基本技能和原理規(guī)律作出總結,如技能方面“如何判斷各種類型的地圖和地理統(tǒng)計圖表,如何從各種資料中進行地理信息的提取、優(yōu)化信息,如何比較分析、評價地理事物和現(xiàn)象,如何進行文字準確、條理清晰、邏輯嚴密的表述”等等,學生復習效率的高低、學生能力增長的快慢關鍵在于教師的“金指”點撥。教師的點撥是否到位,取決于教師對教學內容的駕馭能力和對學生實際水平的把握。要求教師深入研究課程標準和考試范圍,摸清學生的家底,制定切實可行的復習指導措施。

  三、講練結合能力遷移

  地理學科的訓練尤其強調地理圖形讀、填、繪、記,要學會把地理科學的基本現(xiàn)象、規(guī)律、原理落實到圖形上,通過經(jīng)常的圖形復習,達到地理知識的鞏固積累,完成知識的“積少成多,厚積薄發(fā)”。在做練習時切忌僅僅滿足于知識答案,更重要的是掌握方法,融匯貫通?忌陬^腦中積累了一定量的素材后,才能對問題分析得深入透徹,下筆時才能做到“胸中有文,訴諸筆端”。

  在地理復習過程中,學生的讀圖能力、信息的收集整合能力和綜合分析能力的形成,單靠學生的機械訓練是遠遠不夠的,只能是一種低層次的反復,只有通過教師的精講指導與學生的練習相結合,這種能力才能在學生腦海里升華而形成,學生在訓練過程中要學會反思和感悟,善于歸納總結。由于八年級復習時間緊迫,教師在設計例題和訓練練習時,把握三點:一是題量適中,每節(jié)課后的練習盡量在30分鐘左右做完;二是例題要典型,能夠體現(xiàn)知識重點,有思維價值;三是難度適當;通過精選例題,利用變式,以一當十,達到事半功倍。

  四、合作交流智慧共享

  學生是學習的主人,他們經(jīng)過幾年的學習體驗,各自形成了各有所長的學習技巧和方法。有經(jīng)驗的地理教師善于引導學生相互交流學習經(jīng)驗,實現(xiàn)智慧共享,由于這些方法和技巧來自學生自身的實踐,學生之間更有借鑒價值。也更容易掌握。同時,一個學生的經(jīng)驗被他人認可,也是一種榮耀,就會產生成就感,對他的學習會起到加速器的作用。如在記憶我國省級行政區(qū)名稱和位置時,一個學生把長江中下游地區(qū)的六省一市,概括為“非常6+1”并把這里的六個省簡記為“兩湖三江繞安徽”在娛樂中輕松愉快地記住了這幾個省區(qū)的名稱和位置。本是枯燥難學的內容,在這里變的生動有趣了。所以,教師在指導復習時,應盡可能地組織學生分組合作探究,充分開發(fā)學生的潛能。

  五、透視規(guī)律,從容應對

  隨著地理新課程的進行,高考變化的引導,近幾年的中考涌現(xiàn)出許多新題型,每年都有新創(chuàng)。教師在指導學生見識一些新題型的同時,要著力透析每個題型背后考查的能力點,然后圍繞這些能力點設置各種訓練,抓住問題的本質,才能以不變應萬變。

  六、把握趨勢,隨風而舞

  中考具有極強的地方特色,各地的命題范圍、命題要求、命題習慣不盡相同,尤其是鄉(xiāng)土地理內容差異更大,地理教師在指導學生復習中,要認真研究本地的中考說明,把握住當?shù)卦囶}的特色和變化趨勢,同時借鑒其它地區(qū)的命題類型和高考命題的新變化。編寫復習訓練要與時俱進,關注時事熱點,聯(lián)系現(xiàn)實生活,教會學生用所學知識和技能解決實際問題。讓學生在中考時達到從容面對,游刃有余。

  七、重視讀圖和識圖

  1.要以教材和地圖冊為主體,加強基礎知識和基本技能的復習。

  2.教材中的地理圖像承載著豐富的地理信息,它不僅是地理課程的重要內容,也是學習地理和研究地理的重要手段,因此在復習過程中要重視讀圖、識圖。

  3.區(qū)域地理是讀圖題命題的落腳點,要關注基本方法和基本技能的學習。在復習時,要有效利用地圖和補充材料,掌握學習地理基本的方法和技能。

  4.關注家鄉(xiāng),重視鄉(xiāng)情,貼近生活。與地理相關的時事、熱點問題及開放性試題也是地理會考命題的趨勢。主要涉及本省、本市的自然、經(jīng)濟、人口、環(huán)境及經(jīng)濟建設中出現(xiàn)的地理問題等。

  八、回看解題錯誤

  學習過程的實質就是與疑難、錯誤作斗爭的過程,化解疑難和改進錯誤的多少決定著學習進步的快慢?记坝嗅槍π钥纯磳W習過程中的錯誤,如看過去考卷中錯解的題,分清錯誤類型(知識型、方法型、能力型、心理型)以及近年高考試題的錯解分析等,分析導致失誤主要原因,可以增強防范意識,減少失誤,避蹈覆轍。

  九、回看社會熱點

  地理學科的區(qū)域性、實踐性和綜合性,使結合社會熱點問題及熱點區(qū)域命題成為高考的主旋律,同時也是跨學科綜合試題的切入點。所以,有必要回頭看看一年來的“新聞”。

  諸如:(1)國內外發(fā)生的重大事件等。

  (2)國內外重大經(jīng)濟建設項目的開工和竣工。

  (3)國內外嚴重的自然災害,如洪、地震等。

  (4)國內外新開辟的自然保護區(qū)和旅游勝地,如我國西南的“三江并流”自然保護區(qū)等。

  (5)地學新理論、新探索,如城市發(fā)展動向以及對工業(yè)、農業(yè)、交通、商業(yè)變化的影響;中國北極科學考察、“神舟”載人飛船成功地發(fā)射和回收。

  (6)人類面臨的資源、人口、環(huán)境問題的新發(fā)展。

  但不能一味追逐熱點,忽視地理基本概念、基本規(guī)律和基本原理的理解及有解題中的運用;忽視地圖在試題中的作用及特點;忽視解題方法或技巧的總結;忽視對薄弱環(huán)節(jié)的杏查漏補缺。

  十、書圖并重,狠抓“雙基”,掌握要點——這是提高解題能力的前提條件

  各種地理事物和地理現(xiàn)象,都離不開空間地域分布,能不能掌握地理分布知識,是能不能學好地理的關鍵所在。地理分布知識是通過各種各樣的地圖來反映的,地圖和地理教科書一樣,包含有極其豐富的地理“雙基”(基礎知識和基本技能)知識,許多地理試題和練習題,都直接或間接地同地圖知識有聯(lián)系。因此,在學習和復習地理時,必須書圖并重,既要熟悉、理解教科書對各種地理事物和地理現(xiàn)象是怎樣描述、分析、概括的,又要了解它們的分布在地圖上是怎樣表示的,并將二者有機地結合起來,在腦海里形成各種地理事物區(qū)域分布的輪廓圖,從而牢固地掌握地理基礎知識和基本技能,明確各種地理事物和地理現(xiàn)象的主要特征、分布規(guī)律、形成原因等要點,并力求做到十分熟悉。只有這樣,才有可能逐步提高地理空間想象能力和地理思維能力,正確地解答填圖、讀圖及其他各類地理問題。

  十一、聯(lián)系地圖,理解記憶,融會貫通——這是提高解題能力的重要基礎

  學習與復習過程中,要認真理解地理環(huán)境各要素之間相互聯(lián)系,相互影響,相互制約的關系,切不可將它 們割裂開來,孤立地死記硬背。應當結合地圖,把有關的地理知識有機地聯(lián)系起來進行分析、歸納、綜合、比 較、推理,找出帶規(guī)律性的東西,在充分理解的基礎上進行必要的記憶,進而做到融會貫通,舉一反三。

  十二、學會審題,理清思路,切題解答——這是提高解題能力的關鍵

  要對各類地理問題作出準確無誤、完整清楚的解答,逐步學會審題,進而做到善于審題是關鍵的一步。審題實際上是一個分析問題,解決問題的思維過程,是正確解題的關鍵,決不要認為是多此一舉,浪費時間。善于審題既能避免重復、遺漏,又能提高答題質量,可以收到事半功倍的效果。在審題過程中,要保持清醒的頭腦,清晰的思路。

  十三、靈活運用,綜合分析,講究方法——這是提高解題能力的主要途徑

  學習與復習過程中,要通過各種必要的練習,逐步培養(yǎng)自己靈活運用地理知識分析問題和解決問題的能力,特別要通過對一些分析性、比較性、概括性、綜合性較強的選擇題和讀圖題、問答題的解答來進行綜合分析訓練,做到分類熟悉范例,理清分析思路,掌握解題規(guī)律,逐步提高地理綜合分析能力。

  十四、獨立思考,加強練習,嚴格要求——這是提高解題能力的基本訓練

  適當加強解題練習,是檢查學習與復習效果,鞏固復習成果,提高復習質量和解題能力的重要手段,也是發(fā)展智力,培養(yǎng)地理思維能力的有力措施。練習不在于多,而在于巧。最好在教師指導下,精選一些帶啟發(fā)性、靈活性、代表性或典型性的習題來進行練習,以便從中受到啟發(fā),逐步掌握解答各類習題的基本規(guī)律和方法。有的人在作解題練習時,不肯動腦筋,不下深功夫,常常離不開教科書、地圖或復習資料,邊翻書,邊答題 或邊看圖,邊答題,甚至照書抄,照別人編寫好的 “題解”抄,這樣作是不會收到良好的復習和練習效果的。

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