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2014年中考物理備考建議
試卷變動(dòng)分析
2014年武漢中考改革，卷面由76分變?yōu)?0分，在選擇、實(shí)驗(yàn)填空基本不變的情況下，將兩道壓軸題濃縮為一道10分的大題，其他考點(diǎn)、重難點(diǎn)內(nèi)容也出現(xiàn)了較大的變化，我們一一將其分析清楚。
主要分值變化：
本卷在確保選擇題12題分值不變的情況下，將實(shí)驗(yàn)填空與壓軸題的分值比例進(jìn)行了改變，原本13-15分的兩道壓軸(一道力學(xué)壓軸一道電學(xué)壓軸)濃縮為一道10分的壓軸大題，多出來的3-5分分給了實(shí)驗(yàn)部分。
很明顯實(shí)驗(yàn)部分在擁有了更多的分值占比后，其覆蓋面比以往更廣。這意味著對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ蟾�，而�?jì)算能力的要求則沒那么突出。
主要考點(diǎn)內(nèi)容變化：
本卷和往年四調(diào)、中考不同的內(nèi)容在于光學(xué)、杠桿、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、電與磁和浮力部分的考點(diǎn)。
光學(xué)部分，凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)被加入考查范圍，這在往年的武漢市四調(diào)、中考卷中都未曾出現(xiàn)過——事實(shí)上以往光學(xué)部分常常是在選擇題部分考查凸透鏡成像，而在實(shí)驗(yàn)部分考查平面鏡成像，本次四調(diào)卻顛倒了過來。
杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)從未在武漢市中考中出現(xiàn)過，在早些年的四調(diào)中有出現(xiàn)，但也不是重點(diǎn)，本卷中出現(xiàn)杠桿平衡條件的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，這可能是一個(gè)信號(hào)。
同樣可以看成某種信號(hào)的在于，機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分值占比大大增加。選擇題和實(shí)驗(yàn)題都考到了，這可能意味著這部分的相關(guān)問題會(huì)在后面的兩次大考中成為重點(diǎn)。
可以想象，選擇題總共就12題，有兩道題就是電與磁這個(gè)部分的內(nèi)容，這本身就足夠引起注意的了。再考慮到考綱的變動(dòng)中明確提出了“電與磁”相關(guān)概念的理解，這部分很可能在后面將成為一個(gè)重點(diǎn)。
浮力部分考點(diǎn)未變，只是從以往的實(shí)驗(yàn)和計(jì)算題移到了選擇題，其考察地位略有下降。
總的來看，本卷中電與磁、機(jī)械運(yùn)動(dòng)和凸透鏡成像知識(shí)點(diǎn)考察增多，而傳統(tǒng)的重點(diǎn)內(nèi)容如浮力、簡單機(jī)械，其考察內(nèi)容都有所減少。
本卷中相對(duì)以往，并沒有考查到的幾種題型包括：估算題、常識(shí)理解題、機(jī)械效率計(jì)算大題
試卷特點(diǎn)分析
本卷對(duì)知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面相對(duì)較廣，但所考察內(nèi)容的深度大多不夠深，因此整體看來難度偏下。
與高中內(nèi)容接軌的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”、“電與磁”、“能量”、“光學(xué)”都有所加強(qiáng)，而傳統(tǒng)的重點(diǎn)內(nèi)容如“浮力”、“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”等卻有所刪減，很明顯是在為初中和高中的銜接打下基礎(chǔ)。
值得注意的是，在21題中加入了開放性試題，這在以往的武漢市大考卷中幾乎是不曾見過的。
另外，相對(duì)于前幾年力學(xué)和電學(xué)兩大模塊的分值占比，本卷中電學(xué)內(nèi)容可謂是來了個(gè)“大翻身”。預(yù)期中的力電綜合壓軸被一道純電學(xué)的電功率計(jì)算替代，選擇題壓軸也是電學(xué)內(nèi)容，浮力也由壓軸和實(shí)驗(yàn)大題放入了選擇題中，而選填中幾乎看不到簡單機(jī)械的影子，只在填空題中出現(xiàn)可憐的2分，這樣的變化讓人不由得大跌眼鏡。究其原因，可能和課改后電學(xué)和力學(xué)的學(xué)習(xí)順序顛倒有關(guān)，初三學(xué)習(xí)的電學(xué)內(nèi)容成為考試中的重點(diǎn)，這也是很容易理解的邏輯。
值得注意的是，在變動(dòng)較大的同時(shí)，本卷同樣保留了一些武漢特色。
1、復(fù)雜電路的識(shí)別問題，如27題。
2、原理理解類大題，同樣是27題，還有選擇題11題。
這兩類問題作為武漢市最常見的兩種題型，幾乎可以肯定會(huì)在后續(xù)的兩次大考中繼續(xù)出現(xiàn)。
出題思路與應(yīng)試策略：
本次四調(diào)卷可以看成武漢市教育局對(duì)中考方案改革后考查內(nèi)容與形式的一次大試水。整卷中很多地方都能體現(xiàn)出其出題思路：
1.重視基礎(chǔ)。本卷考查內(nèi)容大多不難，但是考查點(diǎn)覆蓋很廣，需要學(xué)生對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)到位。
2.注重理論聯(lián)系實(shí)際的能力。無論是原理理解類還是之前的估測類題型，都要求學(xué)生觀察生活、注重對(duì)實(shí)際生活中的現(xiàn)象進(jìn)行物理解釋，這是物理學(xué)最重要的能力之一。
3.注重物理思維能力而非計(jì)算。本卷計(jì)算題大多不難，但對(duì)物理思維能力的考查卻是重點(diǎn)之一。
在后續(xù)的復(fù)習(xí)過程中，武漢市歷年真題能夠提供的幫助可能較為有限，需要同學(xué)們?cè)谖錆h市真題的基礎(chǔ)上做一些全國其他省市的題目幫助訓(xùn)練。
需要針對(duì)性地重新研讀的內(nèi)容包括：
1、機(jī)械運(yùn)動(dòng);
2、力和運(yùn)動(dòng);
3、光現(xiàn)象/凸透鏡成像;
4、電路識(shí)別;
5、能量。
與此同時(shí)其他知識(shí)點(diǎn)也不能忽視，需要學(xué)生進(jìn)行地毯式的復(fù)習(xí)，不漏過任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在此強(qiáng)烈呼吁同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)一定要回歸課本，研讀課本，把書上最經(jīng)典的東西弄懂弄透，甚至是課后的小故事，也有可能成為中考出題的依據(jù)，這是后面階段最重要的地方。
2014年中考物理答題指導(dǎo)
一、信息捕捉題
著重考查學(xué)生捕捉信息、處理信息的能力。在給出的短文中包含有若干跟物理知識(shí)有關(guān)的短語、句子、詞組，但沒有明確告訴是哪一處、哪一點(diǎn)。解答時(shí)需要學(xué)生具有較高的文學(xué)素質(zhì)和較強(qiáng)的物理科學(xué)素質(zhì)�？疾榈膫�(cè)重點(diǎn)一般不在知識(shí)點(diǎn)的考查上，涉及的物理過程和知識(shí)也不復(fù)雜，要求學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)有效地獲取新的信息，通過篩選、辨析、選擇和提取，就像我們平時(shí)在語文閱讀一樣，在處理文字材料時(shí)，沒有必要也不可能吸取所有的信息和知識(shí)，要有所選擇，有所舍棄，提取有用的信息和知識(shí)，排除干擾信息和知識(shí)，從而正確答題。
例：(湖南長沙)五月的某天，小麗來到石燕湖觀看龍舟大賽。一進(jìn)門，她看到石燕湖綠樹環(huán)繞，清澈見底的湖水中倒映著飄揚(yáng)的彩旗和歡呼的人群，湖中停放著一艘艘蓄勢待發(fā)的龍舟。隨著發(fā)令員一聲槍響，參賽運(yùn)動(dòng)員一個(gè)個(gè)奮力向后劃槳，龍舟就像一條條奔騰的巨龍，在湖面上疾駛向前，岸上的景物從運(yùn)動(dòng)員眼前迅速向后掠過，湖岸上傳來一陣陣歡呼聲和喝彩聲……
上面的描述中有許多物理現(xiàn)象，請(qǐng)你從中舉出兩例，并說出它們所包含的物理知識(shí)。
點(diǎn)評(píng)：這是一組龍舟賽運(yùn)動(dòng)的場面，同學(xué)可能都見過。既是運(yùn)動(dòng)，肯定與力和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)有關(guān);因?yàn)橛泻兴�，�?huì)涉及光的反射和折射、浮力的知識(shí);因?yàn)槭潜荣�，有人發(fā)令也有人喝彩，與聲學(xué)知識(shí)有關(guān)。
二、情景創(chuàng)設(shè)題
題中問題的解答與閱讀內(nèi)容無關(guān)，目的只是創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在此情此景下，不知不覺受到熏陶。文章中可能告訴你一些科學(xué)資料，或者一段科學(xué)歷史，讓學(xué)生在閱讀的過程中有所收獲，在情感方面得到一定的升華。解題時(shí)用到的知識(shí)在短文中并沒有體現(xiàn)，它體現(xiàn)了一種科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合，它還體現(xiàn)了考試的一種新的功能——繼續(xù)教育的功能，考試本身就是一種教育過程，是教育教學(xué)的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，它讓學(xué)生所見所讀即有所得。(以往的考試，只重視了它的選拔功能)
例：(北京)請(qǐng)閱讀下列短文，然后回答問題。
自然界中的許多現(xiàn)象都和水的物態(tài)變化有關(guān)。當(dāng)溫暖潮濕的地面空氣上升，達(dá)到一定的高度時(shí)，由于那里的溫度很低，空氣中的水蒸氣凝結(jié)成了小水滴，就形成了美麗多姿的云朵。
有時(shí)候，在湛藍(lán)的天空中也會(huì)出現(xiàn)一條長長的白色云帶，這是高空中飛過的噴氣式飛機(jī)“描繪”出來的。由于飛機(jī)噴出大量的煙粒，這些煙粒起著凝結(jié)核的作用，使水蒸氣凝結(jié)后附著在煙粒上，形成云帶，在陽光的照射下，云帶呈現(xiàn)出白色。
問題：
(1)在形成云帶的過程中主要的物態(tài)變化是什么?
(2)炎熱的夏天，剝開冰棍兒的包裝紙，會(huì)看到冰棍兒周圍出現(xiàn)了“白氣”，其中的原因是什么?
(3)在某些煙塵污染嚴(yán)重的地區(qū)，霧天比其他地區(qū)要多，其中的原因是什么?
點(diǎn)評(píng)：文章創(chuàng)設(shè)了“美麗多姿的云朵”和“白色云帶”的情景。云的實(shí)質(zhì)是空氣中的水蒸氣遇到高空中的冷空氣液化形成的;夏天吃冰棍時(shí)，打開包裝紙后冰棍周圍出現(xiàn)的白霧也是空氣中的水蒸氣遇到冷的冰棍后液化形成的;霧主要是空氣中的水蒸氣遇冷液化后附在灰塵等物體上形成的。
參考答案：(1)液化。(2)炎熱夏天氣溫較高，冰棍兒周圍空氣溫度低，空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水滴懸浮在空中形成“白氣”。(3)在污染嚴(yán)重的地區(qū)空氣中存在大量煙塵，成為水蒸氣液化的凝結(jié)核，從而使水蒸氣更容易液化成小水滴附著在煙塵上形成霧。三、學(xué)習(xí)能力題：
著重考查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。“授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)習(xí)方法的掌握和運(yùn)用對(duì)學(xué)生的能力的形成和終身的發(fā)展具有十分重要的作用，在試題中給出一段學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過的短文，短文中的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生以前也沒有學(xué)習(xí)過，但是站在學(xué)生的立場是完全可以理解。解答時(shí)，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，能夠根據(jù)文章中提到的知識(shí)點(diǎn)解答有關(guān)的問題。這也是新課程提出的“把學(xué)生的學(xué)習(xí)還給學(xué)生”，在試卷中出現(xiàn)這類試題，可以有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成和提高。
例：(山西)閱讀下列短文，回答問題。
太陽的一生
天文學(xué)家認(rèn)為星際介質(zhì)在某些條件下會(huì)形成恒星，然后進(jìn)入稱為主序星的穩(wěn)定期。太陽目前正處于主序星演化階段，它主要由正、負(fù)電子和質(zhì)子、氦的原子核組成。維持太陽輻射的是它內(nèi)部的核聚變反應(yīng)，其反應(yīng)是四個(gè)質(zhì)子聚變?yōu)橐粋�(gè)氦原于核和兩個(gè)電子并釋放出大量的能量，這些釋放出的核能最后轉(zhuǎn)化為輻射能，并同時(shí)以每秒4.2×109kg向外拋出大量物質(zhì)。最終塌陷為密度很大的白矮星。
(1)地球只接受了太陽輻射能的二十二億分之一，就使地面溫暖、萬物生長。地球接受的輻射來自太陽中的核反應(yīng)。
(2)太陽內(nèi)部進(jìn)行的核反應(yīng)是_________，并釋放出能量。
(3)請(qǐng)將太陽演化過程中經(jīng)歷的幾個(gè)階段補(bǔ)充完整。
__________→主序星→__________→___________.
(4)太陽從現(xiàn)在演化到最終，經(jīng)歷的幾個(gè)階段相比，其密度的變化情況大致是.點(diǎn)評(píng)：文中告訴我們太陽的運(yùn)動(dòng)過程，文后設(shè)計(jì)問題的答案可在文中找出。(1)“維持太陽輻射的是它內(nèi)部的核聚變反應(yīng)”，(2)“其反應(yīng)是四個(gè)質(zhì)子聚變?yōu)橐粋�(gè)氦原于核和兩個(gè)電子并釋放出大量的能量”，(3)太陽的形成過程是：開始從“星際介質(zhì)在某些條件下會(huì)形成恒星”，接著“進(jìn)入稱為主序星的穩(wěn)定期”，再就是“處于主序星演化階段”，其最后的“塌陷為密度很大的白矮星”，一方面說明最后的歸宿是白矮星，另一方面說明其密度變大了。
參考答案：(1)聚變(2)四個(gè)質(zhì)子聚變成一個(gè)氦原子核和兩個(gè)電子(3)星際介質(zhì)紅巨星白矮星(4)先變小后變大蘇霍姆林斯基說過：“如果我們想減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前，敞開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青年時(shí)代的摯友吧!”
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