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中國最好大學排名2017「本科」

　　每一個光鮮亮麗的成功背后，都有“鬼才知道我經(jīng)歷了什么”的堅持，沒有什么洪荒之力，一切都緣于拼命努力。希望你我也能毫無保留，努力!那么2017年高三了，同學們知道我國哪些大學比較好呢?下面跟百分網(wǎng)小編一起來看看中國大學好排名吧!

　　排名對象

　　“中國最好大學排名”的排名范圍是教育部公布的全國普通高等學校名單(2015年5月21日公布)中，1216所辦學層次為本科的大學。這其中公辦大學793所、民辦大學140所、獨立學院283所。

　　“中國最好大學排名·綜合排名”的排名對象是1216所大學中同時符合以下條件的大學：

　　1、在高考文史類、理工類本科批次招生人數(shù)不少于100人(2014);

　　2、已有本科畢業(yè)生且正式公布本科畢業(yè)生就業(yè)率(2014);

　　3、近5年發(fā)表論文總數(shù)不少于500篇(2010-2014)。

　　4、企事業(yè)單位委托的科技經(jīng)費與技術轉(zhuǎn)讓當年實際收入之和不小于200萬元人民幣(2013)

　　計分方式

　　計算單項指標得分時，令該項指標表現(xiàn)最好的大學為100分，其它大學按其與最高值的比例得分，一所大學的總得分由各單項指標得分加權得出。

　　2016中國最好大學排名(百強高校)

2016排名	2015排名	學校名稱	省份	總得分
1	1	清華大學	北京市	95.9
2	2	北京大學	北京市	82.6
3	3	浙江大學	浙江省	80
4	4	上海交通大學	上海市	78.7
5	5	復旦大學	上海市	70.9
6	7	南京大學	江蘇省	66.1
7	6	中國科學技術大學	安徽省	65.5
8	8	哈爾濱工業(yè)大學	黑龍江省	63.5
9	9	華中科技大學	湖北省	62.9
10	11	中山大學	廣東省	62.1
11	10	東南大學	江蘇省	61.4
12	19	天津大學	天津市	60.8
13	13	同濟大學	上海市	59.8
14	12	北京航空航天大學	北京市	59.6
15	15	四川大學	四川省	59.4
16	14	武漢大學	湖北省	59.1
17	17	西安交通大學	陜西省	58.9
18	16	南開大學	天津市	58.3
19	18	大連理工大學	遼寧省	56.9
20	20	山東大學	山東省	56.3
21	22	華南理工大學	廣東省	56.2
22	21	吉林大學	吉林省	55.7
23	23	廈門大學	福建省	55.4
24	24	北京師范大學	北京市	54.6
25	25	北京理工大學	北京市	53.9
26	34	蘇州大學	江蘇省	53.1
27	28	中南大學	湖南省	52.5
28	40	北京科技大學	北京市	52.2
29	32	南京航空航天大學	江蘇省	52
30	27	華東理工大學	上海市	51.9
31	35	湖南大學	湖南省	51.4
31	26	中國人民大學	北京市	51.4
33	29	重慶大學	重慶市	50.9
34	31	華東師范大學	上海市	50.6
35	41	中國地質(zhì)大學（武漢）	湖北省	50.4
36	38	西北工業(yè)大學	陜西省	50.3
36	36	電子科技大學	四川省	50.3
38	37	中國農(nóng)業(yè)大學	北京市	48.9
38	33	中國石油大學（北京）	北京市	48.9
40	45	北京化工大學	北京市	48.6
40	44	北京交通大學	北京市	48.6
42	42	南京理工大學	江蘇省	48.5
43	47	華北電力大學（北京）	北京市	48.2
44	43	北京郵電大學	北京市	48.1
45	46	西安電子科技大學	陜西省	47.6
46	48	武漢理工大學	湖北省	47.4
46	39	上海大學	上海市	47.4
48	50	華中師范大學	湖北省	47.3
48	30	東北大學	遼寧省	47.3
50	51	東北師范大學	吉林省	47.1
51	49	東華大學	上海市	47
52	53	福州大學	福建省	46.7
53	55	首都醫(yī)科大學	北京市	46.5
53	52	蘭州大學	甘肅省	46.5
55	54	江南大學	江蘇省	46.3
56	57	合肥工業(yè)大學	安徽省	45.6
57	68	南京醫(yī)科大學	江蘇省	45.5
58	58	中國海洋大學	山東省	45.3
59	56	中國礦業(yè)大學	江蘇省	45.2
60	59	暨南大學	廣東省	44.6
61	74	西南大學	重慶市	44.4
62	64	南京農(nóng)業(yè)大學	江蘇省	44.3
62	62	河海大學	江蘇省	44.3
64	61	哈爾濱工程大學	黑龍江省	44.2
65	60	華中農(nóng)業(yè)大學	湖北省	44
66	69	中國藥科大學	江蘇省	43.7
67	66	西南交通大學	四川省	43.6
68		天津醫(yī)科大學	天津市	43.3
69	72	西北農(nóng)林科技大學	陜西省	42.8
69	65	南京師范大學	江蘇省	42.8
71	76	西北大學	陜西省	42.5
72	80	江蘇大學	江蘇省	42.3
73	63	浙江工業(yè)大學	浙江省	42.1
74	75	北京林業(yè)大學	北京市	42
75	98	南京郵電大學	江蘇省	41.9
75	87	南方醫(yī)科大學	廣東省	41.9
75	81	陜西師范大學	陜西省	41.9
75	77	南京工業(yè)大學	江蘇省	41.9
79	67	北京工業(yè)大學	北京市	41.8
80	83	燕山大學	河北省	41.5
81	71	華南師范大學	廣東省	41.4
82	90	河北工業(yè)大學	河北省	41.1
83	88	北京中醫(yī)藥大學	北京市	41
83	70	浙江師范大學	浙江省	41
83		汕頭大學	廣東省	41
86	85	長安大學	陜西省	40.9
87	92	沈陽藥科大學	遼寧省	40.8
87	84	湘潭大學	湖南省	40.8
89	73	大連海事大學	遼寧省	40.6
90	79	浙江理工大學	浙江省	40.5
91	86	杭州師范大學	浙江省	40.4
91		大連醫(yī)科大學	遼寧省	40.4
93	100	河北大學	河北省	40.3
94	89	杭州電子科技大學	浙江省	40.2
94		中央民族大學	北京市	40.2
96	82	安徽大學	安徽省	40
97	104	山西大學	山西省	39.4
97	78	寧波大學	浙江省	39.4
97		石家莊鐵道大學	河北省	39.4
100	128	揚州大學	江蘇省	39.3

　　為什么這個排名有價值?

　　綜合排名和單指標排名相結合

　　客觀展示不同視角下的中國最好大學

　　大學有人才培養(yǎng)、科學研究和服務社會三大基本職能。然而，具體到每一所大學，辦學歷史和辦學條件千差萬別，職能定位也因此有所不同，比如有以培養(yǎng)精英人才、承擔基礎研究、推動技術變革為目標的綜合性研究型大學，也有專注于培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)勞動者的教學型大學�！洞髮W排名的柏林原則》指出，“排名應該認識到高等學校的多樣性并考慮到它們不同的使命和目標”。實際上，中國目前絕大部分大學還是以人才培養(yǎng)為主，這些學校的科研活動尚不具規(guī)模，技術服務和成果轉(zhuǎn)化做的就更少。

　　為了全面而又公平地對中國大學進行比較，“中國最好大學排名”的綜合排名針對的是培養(yǎng)本科生且科研規(guī)模和科技服務規(guī)模均在一定水平以上的大學，即那些同時承擔教學、科研和服務三大職能的綜合性研究型大學。而各個單項指標排名則從不同維度對所有符合條件的大學進行了分別排名，讓人們有機會認識到那些不參加綜合排名但是在某一指標上表現(xiàn)突出的中國最好大學。

　　精選指向明確的關鍵辦學指標

　　清晰展現(xiàn)大學的優(yōu)勢和不足

　　復雜的大學能否用簡單的數(shù)字來測量甚至是排名?盡管這一問題的答案似乎是明確的，巨大的市場需求還是使得排名這種直觀地呈現(xiàn)大學綜合地位的評價形式獲得了生存的土壤。然而，正是由于大多數(shù)普通讀者只是對排名結果感興趣，并不關注排名方法和過程的合理性，一些不夠負責的排名也因此有了生存的空間。有些排名在指標體系設計上比較隨意，主要從獲取數(shù)據(jù)便利性的角度出發(fā)挑選指標�！洞髮W排名的柏林原則》指出，“指標的選擇應該基于指標的恰當性和有效性……，而不是僅僅考慮數(shù)據(jù)的可獲取性。排名應當明確告知為什么包括這些指標和這些指標反映的是什么”。一些排名使用的指標體系龐大繁雜，但是說不清或干脆回避說明選擇各個指標的原因以及這些指標之間的相互關系，這樣不僅把排名過程變成了事實上的“黑箱”，也使得排名結果很難解釋，除了數(shù)字名次以外沒有其他有價值的信息。

　　“中國最好大學排名”從指標評價內(nèi)容的重要性和指標本身的適切性角度出發(fā)選擇了9項指標構建指標體系，對每項指標所反映的具體辦學績效都進行了一一說明。9項指標中，人才培養(yǎng)方面2項，即反映生源質(zhì)量和人才培養(yǎng)聲譽的“新生高考成績”、反映培養(yǎng)結果的“畢業(yè)生就業(yè)率”;科學研究方面4項，分別是體現(xiàn)科研規(guī)模的“論文數(shù)量”、體現(xiàn)科研質(zhì)量的“論文質(zhì)量”、體現(xiàn)頂尖成果的“高被引論文”、體現(xiàn)頂尖人才的“高被引學者”;服務社會方面3項，包括測量科技服務貢獻的“企業(yè)科研經(jīng)費”、測量產(chǎn)學研合作的“校企合作論文”、測量成果轉(zhuǎn)化效益的“技術轉(zhuǎn)讓收入”。由于指標的指向和意義都非常明確，人們不僅能夠通過“中國最好大學排名”了解大學的綜合表現(xiàn)，還能清晰直觀地看出每所大學的優(yōu)勢和不足。

　　堅持“消費者”立場

　　充分體現(xiàn)排名作為市場評價手段的獨特價值

　　我國實行的是相對集權的高等教育管理體制，政府對大學的管理除了強制性的行政指令和項目審批以外，還包括各類選優(yōu)性質(zhì)的評選和專項計劃，如針對學校整體的“985工程”、“211工程”，針對學科專業(yè)的“國家重點學科”、“特色專業(yè)”，針對機構的“國家重點實驗室”、“重點研究基地”、“人才培養(yǎng)基地”，針對人員的“兩院院士”、“長江學者”、“國家教學名師”，針對具體工作內(nèi)容的“國家科技獎”、“國家教學成果獎”、“國家精品課程”、“全國優(yōu)博”等等。這些評選由于是政府主導，所以具有一定的權威性，加上評選結果一般易于公開獲取，所以不少排名廣泛采用這些評選的結果作為排名指標。但是，這樣做所帶來的一個問題就是排名作為市場評價機制的功能沒能得到發(fā)揮，排名結果實際上成為政府意愿和偏好的重現(xiàn)，不利于引導鼓勵大學面向社會和市場辦學。此外，政府主導的評選一般都是通過組織少數(shù)專家進行評判打分，在現(xiàn)時條件下評選結果不可避免地會受到人際關系的干擾。

　　“中國最好大學排名”不采用任何政府主導的評選結果作為排名指標，而是完全從社會、市場、同行的角度對大學進行評價，充分體現(xiàn)了排名作為市場評價手段的獨特價值。“中國大學排名”共使用9項指標，其中“新生高考成績”反映了學生和家長對大學人才培養(yǎng)聲譽和能力的認可程度，“畢業(yè)生就業(yè)率”反映了社會對大學人才培養(yǎng)成果的接受程度，科學研究方面的“論文數(shù)量”、“論文質(zhì)量”、“高被引論文”、“高被引學者”4項指標體現(xiàn)了國際學術共同體(通過審稿和引用行為)對大學科研工作成果和影響力的意見，服務社會方面的“企業(yè)科研經(jīng)費”、“校企合作論文”和“技術轉(zhuǎn)讓收入”3項指標反映了企業(yè)對于大學技術創(chuàng)新能力和貢獻的真實判斷。“中國最好大學排名”的所有9項指標反映的都是大學社會貢獻的受眾的集體意見，并且排除了行政和人情因素的影響，因此排名結果具有獨特的參考價值。

　　公開原始數(shù)據(jù)

　　有效實現(xiàn)排名過程的完全透明

　　一個排名是否客觀、是否公正、是否可信，不僅取決于排名方法的設計是否合理，還在于整個排名的過程是否公開透明、數(shù)據(jù)收集和計算結果是否可以被重復檢驗。從世界范圍來看，各國主流排名比較通行的做法是對每個具體指標的計算方式、統(tǒng)計口徑、數(shù)據(jù)來源等進行清楚詳細的說明，同時在整體排名結果之外還提供各個指標的具體得分，允許他人重復檢驗每個學校在每個具體指標上的相對表現(xiàn)。個別做的特別好的排名甚至會公布排名的原始數(shù)據(jù)。國內(nèi)有些排名在透明性方面做的還不夠好，對指標統(tǒng)計的描述比較含混，另外也不公開具體指標的得分信息，只給出一個總得分或一類指標的綜合得分，外界重復檢驗排名的難度極大，這種不透明除了降低了排名結果的可信度，還直接引發(fā)了媒體和社會對排名公正性的種種懷疑和猜測。

　　“中國最好大學排名”不僅詳細說明了每個排名指標的統(tǒng)計方法和數(shù)據(jù)來源，并且公開了每項指標的原始數(shù)據(jù)，實現(xiàn)了排名的完全透明。任何人都可以方便地核對每所學校在每個指標上的數(shù)據(jù)，驗證排名結果。公開原始數(shù)據(jù)也更好地體現(xiàn)了排名為學生、大學和社會服務的宗旨，各類用戶可以根據(jù)自身需求使用“中國最好大學排名”提供的數(shù)據(jù)做各種個性化和有針對性的分析。

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