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2015最新《廉頗藺相如列傳》教案

　　《廉頗藺相如列傳》課文節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》。課文通過“完璧歸趙”“澠池之會”和“負荊請罪”三個故事，歌頌了藺相如機智勇敢、顧全大局、維護團結(jié)的精神，以及廉頗勇于改過的可貴品質(zhì)。

2015最新《廉頗藺相如列傳》教案

　　[教學(xué)目的]

　　1、了解《史記》描寫人物形象的方法;了解史傳作品在選材和布局上的特點。

　　2、通過梳理矛盾沖突，品味人物語言和體會對比手法來把握人物形象的思想性格。

　　3、認識廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)以大局為重的愛國主義精神:認識藺相如機智勇敢、不畏強暴和顧全大局的精神;認識廉頗公忠體國和勇于改過的精神。

　　4、學(xué)習(xí)文言詞詞義辨析的方法。

　　[教學(xué)重點]

　　設(shè)問啟發(fā)學(xué)生梳理故事“完璧歸趙”的矛盾沖突的發(fā)展過程;品讀體會故事“澠池之會”的語言藝術(shù);琢磨感悟“將相合歡”的對比深度。

　　[教學(xué)設(shè)想] 誦讀、提問、講解、質(zhì)疑

　　超越常規(guī)字詞教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生品鑒《史記》的文學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

　　立足于課文三個故事，各自確定一個教學(xué)重點，連點成線，注重人物形象思想性格的完整性和豐富性;集中突破，深化學(xué)生對人物描寫藝術(shù)手法的理解。

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)入新課

　　司馬遷一生經(jīng)歷坎坷，因李陵一案而遭受最為恥辱的腐刑后，毅然活下來，發(fā)憤著書，終于完成了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。正因為如此，司馬遷才對那些在逆境中發(fā)憤，在厄運中不屈不撓，在險境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的《史記》才會出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比如荊軻、毛遂、晁錯……而藺相如則是這些人物中的突出典型。今天我們就一起學(xué)習(xí)《史記》中著名篇章--《廉頗藺相如列傳》。

　　二、學(xué)生聽讀理解課文，理清課文脈絡(luò)。

　　1、學(xué)生對照注釋看課文。

　　2、師生共同疏通，明確重點詞語，落實文句翻譯。

　　這篇課文節(jié)選自《史記•廉頗藺相如列傳》，原傳全文記敘了戰(zhàn)國時代趙國的四個重要人物廉頗、藺相如、趙奢、李牧的事跡。課文節(jié)選的是第一部分。文中共講了幾個故事?請簡要概括內(nèi)容:

　　廉藺簡介(1-2節(jié))

　　完璧歸趙(3-13節(jié))

　　澠池相會(14-16節(jié))

　　負荊請罪(17-21節(jié))

　　三、完璧歸趙:梳理矛盾，把握人物

　　[問題]:1、課文是怎樣描寫藺相如出場的?

　　相如是在秦國威逼利誘，趙國君臣束手無策左右為難的矛盾中出場的。課文先寫趙國君臣面臨的“三難”:秦王求璧，貪婪霸道，一難趙王。面對秦王的易城求璧，趙國君臣深感“矛”或“勿予”兩難，才有“求人”報秦之議，繆賢薦才之舉，趙王召見之事，相如入秦之行。(虎狼之秦易城求璧，誠意少而詐騙多，趙王為難，相如不易，矛盾愈尖銳，愈能顯示相如化“兩難”為“兩全”的智勇。)

　　2、藺相如出使秦國后，與秦國繞著和氏璧展開了一場怎樣的比智比勇的外交較量?

　　相如使秦，智斗秦王集中顯示了他成竹在胸，從容應(yīng)對的大智大勇，矛盾雙方圍繞“保璧”與“騙璧”展開三個回合的較量:第一個回合獻璧取璧。獻璧之后，相如敏銳地覺察到秦王“無意”償趙城。相如略施小計，收回璧后，對比趙王“修敬”和“秦王”倨傲，面責(zé)秦王無理無償，最后以人、璧俱碎的誓言來威脅對方，迫使他不得已“辭謝”割城。

　　第二個回合，歸璧于趙。相如看出秦城“實不可得”，就一方面以“趙王恐，不敢不獻”的話來迎合秦王的虛榮心，一方面向秦王考慮到急切不能得璧，被迫接受了條件，于是相如采取斷然措施，暗中派人把璧送回趙國。

　　第三個回合，廷斥秦王。藺相如在大庭廣眾之下，援引歷史，揭露秦國歷朝歷代，背信棄義的慣用伎倆，并理直氣壯地告訴秦王，和氏璧已送回趙國，個人生死，置之度外，秦王無可奈何，至此，相如取得了“完璧歸趙”的勝利，化解了趙王的困窘，打擊了秦國的威風(fēng)，捍衛(wèi)了趙國的尊嚴。

　　3、探討:有人說，第2段”藺相如者，趙人也，為宦者令繆賢舍人”一句可刪。理由哪些，請思考。

　　提示: 刪去此段則第1段和第3段銜接得自然; 此句與第4段開頭”宦者令繆賢曰:‘臣舍人藺相如可使’”重復(fù)。試據(jù)文章布局的道理給予反駁。分析:不可刪的理由有二: 本文是一篇”合傳”，廉藺二人，一將一相，相互配合，對維護趙國的安全起了重要作用。按《史記》體例，在傳記開頭將二人并提，表明二人的事業(yè)是密不可分的。這樣開頭既突出了廉頗的戰(zhàn)功，又突出了藺相如的出身低微，可使讀者了解繆賢舉賢、趙王破格提拔、廉頗”宣言”而后”負荊”的深刻意義。

　　四、澠池之會:品味語言，把握人物。

　　[問題]: 秦軍在打勝仗的情況下為什么主動與趙求和?

　　在軍事上取得勝利的情況下，試圖在外交上以勢壓倒對方，逼迫對方投降，免去或減少動用武力的代價。

　　秦王怎樣侮辱趙王?從哪些字可以看出來?藺相如又有怎么樣的反應(yīng)?

　　“秦王飲酒酣”中的一個“酣”字寫出秦王的趾高氣揚、盛氣凌人的神態(tài);“令趙王鼓瑟”中的“令”寫出秦王自命高趙王一等，且要寫進史冊。

　　藺相如:針鋒相對,毫不畏懼。首先前曰:“趙王竊聞秦王善為秦聲，請奉盆缶秦王，以相娛樂”;其次“前進缶，因跪請秦王”，“五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣”;再次“張目叱之，左右皆靡”。

　　.藺相如的“五步之內(nèi)，請以頸血濺大王矣”有什么含義?

　　秦王不肯擊缶，藺相如一句話，改變了他的念頭:“五步之內(nèi)，請以頸血濺大王矣!”無須高聲，無須宏論，藺相如交代了兩個事實，作了一個暗示。兩個事實是:一、兩人五步之距，秦王已成藺相如的人質(zhì);一、在秦王面前是一個敢“以頸血濺大王”的人，是一個大智大勇，敢說敢為的人，是一個不顧生死，死而更勇的人。一個暗示是:我要與你同歸于盡!無庸置辯的事實，凌厲明確的暗示，秦王除了服從，別無選擇。結(jié)果是“秦王竟酒，終不能加勝于趙”。

　　概括:完璧歸趙、負荊請罪著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇。

　　表現(xiàn)方法: 直接描寫(如寫藺相如的語言、動作、神態(tài)等);

　　間接描寫(以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭藝術(shù)。

　　五、負荊請罪:感悟思想，把握人物。

　　[問題]: 藺相如怎樣處理與廉頗的矛盾?從而顯示出藺相如怎樣的性格特征?

　　這個故事運用怎樣的表現(xiàn)手方法來描繪人物?

　　[明確]運用對比反襯的手法，使主要人物相得益彰，形象性格更加鮮明突出。作者以廉頗的居功自傲，心胸狹隘，反襯藺相如的豁達大度，顧全大局。廉頗炫耀自己“有攻城野戰(zhàn)之大功”，鄙視藺相如“徒以口舌為勞”;而藺相如在與舍人的對話中則說:“顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。”同時，作者又以廉頗重視軍事斗爭，輕視外交斗爭，反襯藺相如的見識卓爾不凡，超人一等。

　　怎樣看待廉頗的形象?你喜歡他嗎?

　　六、總結(jié)、深化

　　以上，我們抓住三個故事，各有側(cè)重地解讀了司馬遷的寫人藝術(shù)。完璧歸趙注重在矛盾沖突的發(fā)展變化中刻繪人物。“澠池之會”注重簡潔平實，凝練傳神的語言來描繪人物，“廉藺合歡”注重在對比、反襯中凸現(xiàn)人物的思想性格。其實，三個故事中，這些表現(xiàn)手法的運用不是絕然分開，相反，司馬遷非常注重綜合運用多種表現(xiàn)手法來刻畫人物形象。對比反襯，貫穿始終，語言出彩，比比皆是;矛盾沖突，起伏跌宕，我們在欣賞作品時，既要相對集中，突出重點，又要整體著眼，前后勾勒，以求對人物形象有一個充實、完整的理解。從歷史著作的特色看，本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個杰出人物在特定的歷史時代所起的重要的歷史作用，而且顯示出作為個體的士，怎樣在時代中把握機遇，實現(xiàn)自我的價值;而作為文學(xué)作品的傳記文學(xué)，它又有極高的文學(xué)價值，可供我們寫作借鑒:

　　1、選取典型事件刻畫人物形象。(三個故事，集中、凝練、鮮明)。

　　2、在矛盾沖突中刻畫人物。(如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢，并入秦請完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王答應(yīng)相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節(jié)緊張，秦王終于畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，引出澠池會，歸國拜上卿，廉頗與之爭位的矛盾。)

　　3、以富有代表性的細節(jié)刻畫人物。

　　4、用個性化的語言刻畫人物。

　　七、結(jié)合課后資料《藺相如完璧歸趙論》，重新審視這篇作品，看有什么新的體會。

　　(一)相如奉璧使秦一節(jié)是按怎樣的層次來敘述的?這樣的布局有什么好處?

　　分析:在獻璧后作者集資描繪了藺相如三次有步驟的行動:取璧、保璧、歸璧。無不緊扣著和氏璧的命運。這樣的布局使藺相如如同置身于一個五光十色的舞臺，其機智果敢的性格得到了充分的表現(xiàn)。

　　(二)本文第12段已將”完璧歸趙”故事敘述完畢，為什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予趙，趙亦不予秦璧”這兩句話?

　　分析:這兩句話在全文結(jié)構(gòu)中有承上啟下的作用。一方面揭露了秦王”以城易璧”的騸，肯定了趙反欺騙斗爭的勝利;另一方面又暗示秦王惱羞成怒，導(dǎo)致對趙采取軍事行動，由此過渡到下文。

　　(三)從來史筆求簡。試比較下面兩組話，說說哪一種寫法好?

　　a宦者令繆賢曰:”臣舍人藺相如可使。”王問:”何以知之?”對曰:”臣嘗有罪……臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使。”

　　b宦者令繆賢曰:”臣舍人藺相如勇而有謀，宜可使。”

　　a于是舍人直與諫曰:”臣所以去親戚而事君者…臣等不肖，請辭去。”

　　b于是舍人相與諫藺相如，欲辭去