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2015年小學生重陽節(jié)教案
《重陽節(jié)》的課文內(nèi)容和學生生活有一定距離，課文簡短，句式整齊，識字量較大。針對這些特點采取了以下方法：
1 從學生實際情況出發(fā)，鼓勵學生通過課前查找課外資料簡單了解重陽節(jié)的風俗，為學習課文打下堅實的基礎。學生可以查閱書籍或上網(wǎng)搜索有關資料，在這個過程中學生的課外閱讀能力得到了提高，并激發(fā)起學習課文的興趣。
2 課文學習以讀代講。通過初讀課文和精讀課文兩個環(huán)節(jié)的設置，讓學生在多種形式的朗讀中逐漸體會兒歌的大意，同時也達到了為生字正音的目的。根據(jù)學生的年齡特征，朗讀課文采取指讀的方式，力爭在讀準字音的基礎上做到不加字不漏字，最終達到背誦的目的。
教學目標：
1、能根據(jù)拼音正確認讀本課“陽、節(jié)、九、古、人、高、景、色、美、太、平”等11個生字，并能在新的語言環(huán)境中認讀。在教師的指導下正確描寫“人、太”。
2、能正確朗讀課文，做到讀準字音，不加字、不漏字。
3、通過查找課外資料，簡單了解重陽節(jié)的風俗，能用一、兩句完整的句子說說自己家過重陽節(jié)(或中秋節(jié))的情景。
重點和難點：
1、能根據(jù)拼音正確認讀本課“陽、節(jié)、九、古、人、高、景、色、美、太、平”等11個生字，并會運用各種方法自主識記生字的字形。
2、讀準后鼻音生字“陽、景、平”，在教師的指導下正確描寫“人、太”，注意撇有尖，捺有角。
教學準備：
1、生字、詞語卡片、多媒體課件
2、學生課前查閱有關資料，簡單了解重陽節(jié)的來歷和風俗。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1、小朋友們，我們中國有許多傳統(tǒng)節(jié)日，你們知道哪些?(生自由回答)]
今天我們來學習一首描寫節(jié)日的兒歌——重陽節(jié)。
板書課題：44 重陽節(jié) 師范讀 齊讀
2、學習生字：陽(讀準后鼻音)、節(jié)(一字開花)
你們了解重陽節(jié)嗎?誰能簡單地說一說?
師補充介紹重陽節(jié)的來歷和風俗。
二、初讀兒歌，整體感知。
1、師范讀兒歌：仔細聽聽兒歌都告訴了我們什么?指生答。
2、學生自讀兒歌：(出示課件—整首兒歌) 要求做到讀準字音讀通句子。
3、互讀兒歌：同座位同學互相糾正。
4、指名讀兒歌：其他同學做小老師聽聽他讀的怎么樣?
5、齊讀兒歌：讀整齊，注意標點符號的停頓。
三、精讀兒歌，識字背文
1、學習第一句：(出示課件---兒歌第一句)
師：通過初讀兒歌，你從哪里知道了重陽節(jié)是什么時候?
(1)指生讀 (2)分男女生讀 (3)喜歡的同學站起來讀
2、學習第二、三句：
(出示課件---兒歌第二、三句)
(1)問題式引讀：師：古人和現(xiàn)代人在重陽節(jié)這一天登高的目的有什么不一樣?(生：齊讀第二句)師：人們登高許下了什么美好的心愿?(生：齊讀第三句)
(2)請大家看著大屏幕，把這兩句讀給同座位的小朋友聽。
請同座兩位小朋友一起讀 齊讀
3、學習生字：
(1)出示詞語：“九月” “古人” “風景” “秋色” “太平” “高” “美” 指讀 開火車讀(注意讀準后鼻音生字“景、平”，平舌音“色” )
(2)學習生字：“九、古、人、高、景、色、美、太、平”以四人小組為單位，交流識字方法。
(3)全班交流。
4、熟讀成誦
個別準備，小組比賽，班內(nèi)展示
四、復習生字，指導書寫。
1、復習詞語：齊讀 全班做游戲“菊花朵朵開”
2、復習生字：
(1)開火車讀字卡
(2)以小組為單位任意選擇識字游戲
《大家都來猜》b、《看誰記得快》c、《擴詞擂臺賽》d、《翻牌游戲》e、《你說我猜》
3、指導書寫“人，太”
書空
觀察生字在田字格中的位置
師范寫
生擺正姿勢，書寫生字。
五、課外拓展，說話練習
說說你們家是怎樣過重陽節(jié)(或中秋節(jié))的?
小組內(nèi)交流
全班交流
要求說一、兩句完整的句子。
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