2016小學(xué)音樂(lè)《過(guò)新年》教案
教 材：人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第三冊(cè)第十課
年 級(jí)：二年級(jí)
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
(1)學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)新年》，能用歡快、熱烈的聲音表現(xiàn)過(guò)年熱鬧情景。
(2)能夠在《過(guò)新年》的歌表演活動(dòng)中參與表演，并從中體驗(yàn)上音樂(lè)課的樂(lè)趣。
(3)能用身邊的材料模仿打擊樂(lè)的聲音為歌曲配伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
(1)能用歡快活波的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲過(guò)年的熱鬧情景。
(2)培養(yǎng)學(xué)生自主地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴、裝扮教室的掛圖、燈籠等。
師生活動(dòng)：
(一)激趣導(dǎo)入 揭示課題
播放多媒體課件《幸福拍手歌》，并隨著跳躍的旋律，師生一起律動(dòng)。
[設(shè)計(jì)意圖：渲染氣氛，使學(xué)生更快地進(jìn)入情境，放松心情體驗(yàn)]
師：同學(xué)們高興嗎?那同學(xué)們最高興的事什么?
生：回答
師：為什么喜歡過(guò)新年呀?
生：回答(敲鑼打鼓很熱鬧、放鞭炮、有好東西吃，有新衣服穿、、、)
師：我也跟大家一樣，特盼著過(guò)年，要不，這節(jié)課我們提前來(lái)歡慶新
年怎么樣呀?
生：回答
[以生活經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)，引起思考，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊]
師生一起布置教室貼窗花、福字、彩燈、對(duì)聯(lián)，鞭炮、、、、、、(播放《過(guò)新年》伴奏)。
[讓學(xué)生邊貼窗花邊觀看配有《過(guò)新年》旋律的各種節(jié)日景象的畫(huà)面，讓他們有身臨其境的感覺(jué)]
師：春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)目，過(guò)年時(shí)人們把最吉祥，最喜慶的一些裝飾品擺在家中、祝福家人在新的一年里幸福、平安，那新年快到了，我們要準(zhǔn)備什么節(jié)目來(lái)迎新春呢?老師準(zhǔn)備了一首曲子，跟大家一起來(lái)過(guò)過(guò)年。
(二)參與學(xué)習(xí) 感受體驗(yàn)
1、聽(tīng)一聽(tīng)(欣賞《過(guò)新年》初步感受歌曲情緒)
師：過(guò)春節(jié)時(shí)，我們都有很多好玩的事情，那大家認(rèn)真聽(tīng)《過(guò)新年》都唱了些什么?歌曲的情緒是怎樣的?
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)，培養(yǎng)思維的靈活性。]
2、學(xué)一學(xué)(復(fù)聽(tīng)歌曲，隨著歌曲錄音模仿一起唱，找出咚，鏘)
師：不知同學(xué)們有沒(méi)有注意，在這首歌中你還聽(tīng)到了哪些伴奏樂(lè)器，在仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。想一想為什么要使用這些打擊樂(lè)器?
生：回答
[設(shè)計(jì)意圖：老師的問(wèn)題會(huì)促進(jìn)學(xué)生更加認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，從中尋找出答案。通過(guò)學(xué)生的交流，懂得這些樂(lè)器能給歌曲增加喜慶的氣氛]
3、玩一玩(解決歌曲中的節(jié)奏)
師：春節(jié)時(shí)，人們經(jīng)常敲鑼打鼓來(lái)歡慶春節(jié)，那誰(shuí)來(lái)模仿一下剛在《過(guò)新年》聽(tīng)到的鑼鼓聲呢?
生：模仿
師：還能用什么方式來(lái)模仿嗎?
生：用不同的方式模仿(敲桌子，敲鉛筆盒等)
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模仿培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)善于觀察事物的習(xí)慣]
師：我這有個(gè)鑼和鼓(播放課件咚，鏘)我們做個(gè)游戲，看誰(shuí)反應(yīng)快。
[設(shè)計(jì)意圖：采用游戲的形式來(lái)解決歌曲中的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的集體參與意識(shí)]
第一步：X X X X X X
咚 鏘 咚 鏘 咚咚
生：快速讀出來(lái)
第二步：師：反映真快，這回增加難度，快速讀出來(lái)。
1 X X X X X 0 2 X X X X X
咚咚 咚咚 鏘 咚 鏘 咚咚 鏘
3 X X X X 0 4 X X X 0
咚 鏘 咚鏘 咚 咚 鏘
第三步師：老師讀歌謠，你們來(lái)接(教師出示課件)
(師)過(guò)新年呀 (生)X X X X X 0
咚咚 咚咚 鏘
(師)喜洋洋呀 (生)X X X X X 0
咚咚 咚咚 鏘
(師)鞭炮聲聲鑼鼓響 (生)X X X X X
咚 鏘 咚咚 鏘
(師)唱歌跳舞多歡暢 (生)X X X X X
咚 鏘 咚咚 鏘
(師)幸福的生活，甜呀甜又香(生)X X X X 0 X X X 0
咚 鏘 咚鏘 咚 咚 鏘
師：真不錯(cuò)，再來(lái)一次，把老師念的歌謠記下來(lái)，待會(huì)我們交換來(lái)讀一讀。(按強(qiáng)弱規(guī)律念歌詞)
[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生的記憶力及師生的合作能力]
三、情感表達(dá) 寓歌于樂(lè)
1、呵一呵
第一遍：教師邊彈奏邊范唱《過(guò)新年》。
第二遍：教師彈奏，學(xué)生模仿“啦”的聲音呵唱《過(guò)新年》。
2、拍一拍(結(jié)合演唱，一拍拍手掌，二拍拍手心)
3、唱一唱(播放課件歌詞，隨著教師伴奏，演唱歌曲)
師：指導(dǎo)、糾正，再唱一唱，同時(shí)想想用怎樣的聲音和心情來(lái)演唱這首歌的。(輕快，跳躍)
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)互相交流，懂得怎樣演唱歌曲更好聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生處理作品的能力，從而更好的演唱歌曲]
生：再次演唱
4、學(xué)一學(xué)
師：我從大家的歌聲中感受到了過(guò)新年的快樂(lè)，為了能更好的烘托新年的氣氛，想想還有什么方式可以加入演唱?
生：回答
師：那老師來(lái)教大家在春節(jié)時(shí)人們最?lèi)?ài)跳的秧歌舞(播放課件)。
5、演一演
(1)、課件伴奏，試著跳秧歌舞蹈動(dòng)作，邊唱邊表演。
(2)、教師根據(jù)學(xué)生自己自愿將學(xué)生分成三組(演奏組、演唱組、舞蹈組)進(jìn)行綜合藝術(shù)表演。
[(播放課件)聽(tīng)，春節(jié)的鈴聲到了，讓我們來(lái)倒計(jì)時(shí)，學(xué)生看課件演示，跟著秒針一起到計(jì)時(shí)：5、4、3、2、1、師生齊呼“過(guò)年啦”]
師：同學(xué)們，該我們的節(jié)目上場(chǎng)了，大家唱起來(lái)，敲起來(lái)，舞起來(lái)吧!
四、擴(kuò)展延伸 體驗(yàn)創(chuàng)新
師：我們給春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)獻(xiàn)上了一首好聽(tīng)的歌曲，我們中國(guó)的新年是在快樂(lè)和喜慶中度過(guò)的。那同學(xué)們知道過(guò)外小朋友是怎么過(guò)年的嗎?回家查查資料、回家查查資料、問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽好嗎?
五：小結(jié)
師：衷心的祝愿小朋友在新的一年里活波健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步!這節(jié)課就上到這!讓我們?cè)谝淮纬稹哆^(guò)新年》，把歡樂(lè)帶回家。
生：唱著歡樂(lè)的歌曲走出教室。
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