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合歡樹教案
《合歡樹》這篇文章通過對往事的追憶,還原再現(xiàn)了母親的苦難與堅忍以及她對兒子“毫不張揚(yáng)”的愛;作者在獨(dú)自咀嚼命運(yùn)多年之后,借“合歡樹”這一由實入虛的意象表達(dá)了對母親的感激與歉疚,更在歲月流轉(zhuǎn)中獲得了對母親、母愛乃至生命的深刻理解。下面為大家獻(xiàn)上關(guān)于合歡樹的教案！
一.教學(xué)目標(biāo)：
1品味平淡樸實的文字后深厚的母子感情(品味細(xì)節(jié)、語言)。
2理解合歡樹豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。
3了解散文中以小見大的表現(xiàn)手法。
二.重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解合歡樹在文中的涵義，并領(lǐng)會作者對母愛與生命的感悟。
三.教學(xué)媒體：多媒體
四.課時安排：1
五.教學(xué)過程：
一)導(dǎo)入
(一)作者簡介：
作者為什么自稱“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”?
史鐵生，1951年生，北京人。1967年清華大學(xué)附中初中畢業(yè)。1969年去陜西延川清平灣插隊，一次遭遇暴雨和冰雹后發(fā)高燒，腰腿疼痛，后來發(fā)展成雙腿殘廢。1972年因雙腿癱瘓返回北京醫(yī)療。(“活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”)
v在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)想以死來解脫自己，最后終于在母親的幫助下走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并獲得了巨大的成功。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命;
1979年發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》。1983年加入中國作協(xié)。他創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人。2002年獲華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎,授獎詞中有這么一句：
“……他(史鐵生)體驗到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档男摹?rdquo;
2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦溢血逝世。根據(jù)其遺愿，他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學(xué)研究;他的肝臟將捐給有需要的患者。
(二)解讀標(biāo)題，導(dǎo)入正文
合歡樹的多重含義。
1)了解合歡樹的基本特點(diǎn)
晝開夜合，稱“合昏”，“合歡”，又名馬纓花，它的名字蘊(yùn)含了合家歡樂的吉祥意。
適應(yīng)性強(qiáng)，耐寒，對土壤要求不高，生長快
2)題目除了理解成一種樹之外，是否有別的更深的含義?
(初讀題目，文章應(yīng)是狀物類散文;細(xì)讀后，發(fā)現(xiàn)是寫人敘事文章。通讀全篇，才不得不佩服作者的構(gòu)思巧妙)。
(三)解讀文本
1引語：品讀《合歡樹》，文章哪些部分寫合歡樹?
第7——12自然段。文章共有四處寫到合歡樹：(1)通過鄰人和初生小孩的注目引出合歡樹;(2)寫合歡樹的由來，似乎是當(dāng)初誤以為的“含羞草”，歷經(jīng)變遷，長成一棵樹影婆娑的參天大樹;(3)通過剛來到世上的孩子眼中寫合歡樹的影子;(4)文末，再次通過那個孩子長大后憶起童年往事時會跑去看那棵合歡樹，卻不會知道那棵樹是誰種的，怎么種的。(可略講)
2品讀第8自然段，思考合歡樹和母親有什么關(guān)聯(lián)?(請同學(xué)朗讀相關(guān)段落，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。)
幻燈片： 合歡樹(成長) 母親(反應(yīng))
路邊的“含羞草”(弱小)) 種在花盆(心思全在別處)
第二年沒有發(fā)芽(幾近夭折) 不舍得扔(嘆息)
第三年長出葉子(長大) 常去侍弄(高興、好兆頭、不再大意)
第四年(茂盛) 栽在窗前的地上(念叨幾年開花)
多年后(開花) 母親已不在人世
(執(zhí)著地培育)
沒有母親的呵護(hù)，沒有母愛的濡養(yǎng)，就沒有合歡樹生機(jī)勃勃的今天，然令人扼腕的是，當(dāng)合歡樹年年開花、枝繁葉茂之時，母親已去世多年，同樣沒能看到親手培育的希望。
3、你從合歡樹(成長過程)上看到了誰的影子?
兒子的影子 母親的影子
在母親眼中，兒子就是合歡樹，母親在合歡樹上寄寓了對兒子深深的希望與祝福;照顧合歡樹就是照顧病中的兒子，合歡樹的經(jīng)歷與兒子的經(jīng)歷相似，所以這是一棵希望樹生命樹。
(在兒子眼中，母親就是合歡樹，母親對合歡樹的精心照料就是母親呵護(hù)我關(guān)心我的最好寫照;母親去世后，合歡樹是觸動作者思念母親的物(載體)，它是母親活在人世的見證，是母親生命呈現(xiàn)的另一種方式。)
合歡樹從弱小到長大長強(qiáng)壯
1)喻示生命的頑強(qiáng)，意志的堅定;
2)與史鐵生由殘疾到感悟生命并堅定地活下來有相似之處。
3)是母親全心為“我”找藥方到支持“我”寫作的過程的寫照。
4 概括文章1--6自然段，有沒有一些地方特別打動你呢?(平淡語言背后的深情)
每個時間段里，“我”的命運(yùn)如何變化?母親的人生又發(fā)生什么變化?
段落
人生
節(jié)點(diǎn)
“我”的經(jīng)歷
母親的反應(yīng)
“我”的反應(yīng)
母親的狀態(tài)
1
十歲
作文比賽得第一
急著說她自己
掃興/故意笑/裝作不再注意
年輕/聰明/最好看/愛美
2,3
二十歲
雙腿殘廢
全副心思放在給我治病上
鼓勵我寫作
抱了希望
一心只想寫小說/浪費(fèi)時間，根本沒用/死了也好，死了倒痛快
不年輕，有了白發(fā)
4
三十歲
第一篇小說發(fā)表
\
\
已不在人世
4
另一篇小說獲獎
\
心煩，躲出去
迷迷糊糊聽到回答，得到一點(diǎn)安慰
已經(jīng)離開我整整七年
(1)重點(diǎn)把握二十歲我雙腿殘疾后的心理及母親對我的照顧。
我：“我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”，折射出我當(dāng)時頹廢沮喪的情緒。補(bǔ)充《秋天的懷念》中相關(guān)段落：
……雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會 突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西 摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動 靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。
《我與地壇》中相關(guān)段落：
“……有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我;她一個人在園子里走，走過我的身旁，走過我經(jīng)常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她——但這絕不是小時候的捉迷藏，這也許是出于長大了的男孩子的倔強(qiáng)或羞澀?但這倔只留給我痛悔，絲毫也沒有驕傲。我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強(qiáng)，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了。”
母親：“每一回都虔誠地抱著希望”，“最后一回”，“母親驚惶了幾個月， 晝夜守著我，一換藥就說……”，體現(xiàn)出母親的愛。(愛得辛苦、愛得執(zhí)著)
作者認(rèn)為在他活到最狂妄的年紀(jì)時，雙腿殘疾了，他一下子被命運(yùn)擊昏了頭，每天想得都是自己的病，一度活不下去，更沒有去顧及母親的感受。
(深深的愧疚：母親原本是一個聰明、愛美、善良、熱愛生活的人，在自己沒得病的時候，他們過著無憂無慮的生活，但是突如其來的災(zāi)難讓母親陷入了無止境的忙亂，一次次的失望，而且，史鐵生的母親在49歲時就死去，他一直覺得母親的早死與自己有關(guān)，所以，對母親，史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。)
(2)對治好腿絕望后，母親鼓勵我寫小說，“那就好好寫吧”“抱了希望”(一如既往地關(guān)愛、支持)
父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)。《觸龍說趙太后》(《戰(zhàn)國策》第3段)
(3)三十歲后小說發(fā)表，母親已不在人世。
1983年《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，母親卻無法分享喜悅。“我”的喜悅里有深深地遺憾。我年少輕狂雙腿殘疾，想的是自己的不幸，忽略了母親的心，而當(dāng)我終于走出一條新路，要和母親分享光榮時，母親卻不在。
“母親生前沒有給我留下雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我印象中愈加鮮明深刻……”(《我與地壇》
母親的離開是難以釋懷的，悲痛、愧疚潛藏在心靈深處。輪椅上精神健全、直面人生的我與母親所付出的息息相關(guān)，但母親不在了。然而母親種的合歡樹還在，我是怎么面對它呢?
5朗讀相關(guān)自然段，把握作者對合歡樹者復(fù)雜的情感體驗。(動因來自于母親)，體會作者語言的情感張力。
不愿意去 —— 心里一陣抖 —— 不如去看看 —— 再看不到它了—— 挺后悔
(忘記) (開花) (老記著孩子——誘因) 悲傷也成享受
1)我“忘記”合歡樹是因為失去母親的難以抑制的悲痛。
找借口不去看——主動想去看——后悔沒早去看
“找借口不去看” 是因為怕觸景生情，擔(dān)心自己難以承受那無限的傷感和深深的愧疚。(母親為自己無私地付出了一切，悲苦早逝;而自己除了對母親狂躁和傷害，其它什么都沒能為母親做。)
“主動想去看”是因為思念之深，揮之不去的思念，觸使他想去看看母親親手種下的合歡樹，加之我寫作成功了，終于可以面對母親并告慰母親的在天之靈了。
可是，真正想去看的時候又看不到了，就像現(xiàn)在，母親當(dāng)初的希望實現(xiàn)了，她卻已不在人世了，真是“子欲養(yǎng)而親不待”，真是“挺后悔沒早去看”，那份遺憾，那份痛悔，緊緊纏繞吞噬著兒子思念母親的心。
我附著在合歡樹上的復(fù)雜心態(tài)，也折射出我對母親對人生的復(fù)雜心態(tài)變化：對母親，由不理解到理解再到痛悔;對人生，由不敢面對到敢于面對再到走向成功。這份復(fù)雜心態(tài)也正是這篇文章的魅力所在，獨(dú)特所在，深度所在。
2)當(dāng)別人提到“你媽種的那棵合歡樹今年開花了”時，為什么“我心里一陣抖”?
此時此刻，作者由樹及人，心情難平：
①激動。因為出乎意料，當(dāng)年媽媽種的那棵合歡樹現(xiàn)在居然開花了。
�、趥�。因為樹還在，人已去，物是人非，提到母親，傷感、難過頓生。
�、劾⒕�。母親為自己無私地付出了一切，悲苦早逝;而自己又曾為母親做了什么呢?
3)怎樣理解“人有時候只想獨(dú)自靜靜地呆一會。悲傷也成享受。”的含義。
提示：因母親的去世而悲傷，又因獨(dú)自一人回憶往事，也許他只想把把和母親一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴深深地藏在心底，在回憶中獨(dú)自咀嚼，“悲傷也成享受”吧。
【引導(dǎo)學(xué)生思考為什么“不愿意去”、“抖”、 “悲傷也成享受” �！�
6. 文中三次提到孩子和樹影兒，最后又以孩子和樹影兒結(jié)尾，有什么深意?這種寫法有何效果?
提示： ①孩子是希望的象征，樹影兒是母愛的象征，作者祝福孩子沐浴著濃濃的母愛健全幸福地成長。②結(jié)尾孩子的“會”，說明母愛是普遍的，可以延綿;(那個孩子同樣在母親的庇蔭下長大，他一定會記住童年的事，記住自己的媽媽，母愛永遠(yuǎn)不會磨滅。)③孩子的“不會”，說明母愛是獨(dú)特的，不可復(fù)制。母親已逝，但樹仍在，愛仍在。
這種寫法效果：①間接的、含蓄的方式抒情，深化主題;②含而不露，韻味悠長。
7.小結(jié)：全文幾乎所有內(nèi)容都圍繞著母親，為什么以《合歡樹》為題?
從字面看：它的名字蘊(yùn)含了合家歡樂的吉祥意
從內(nèi)容看：(歸納2—3點(diǎn))
�、俸蠚g樹的成長經(jīng)歷與作者的成長經(jīng)歷有類似之處，是作者個人命運(yùn)的寫照。
�、谀赣H是合歡樹的栽種者、呵護(hù)者，合歡樹是母愛的象征。
�、酆蠚g樹是觸動作者思念母親的載體。
�、芎蠚g樹見證了母子共同與命運(yùn)抗?fàn)庍^程：生命的頑強(qiáng)、意志的堅定。
�、菽缸雍蠚g的象征
從作用看：別致蘊(yùn)藉，耐人尋味。
8《合歡樹》藝術(shù)特色：
(1)作者使用的是“以小見大”的寫法，合歡樹是作家從生活的細(xì)小沙粒中淘洗出來的“金子”，它承載著史鐵生對母親深厚而復(fù)雜的愛以及對生命的感悟。
(以小見大：指散文選材雖小，但蘊(yùn)涵了博大深遠(yuǎn)的意義。)
總之，以物為名的散文，物中常有人、有事，是某種情感的寄托，某種精神的象征。(《一碗陽春面》)
(2)語言：平淡中見深沉。“豪華落盡見真淳。”(元好問語)
好的散文，是能見出一個人的性情。文章的修辭、內(nèi)容都可以“做”，唯感情不能做、不能假。作文第一要義。
作業(yè)：
以史鐵生相關(guān)的資料與文章，談?wù)剬δ笎叟c生命的感悟，寫作文片斷。
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