幼兒園烏鴉喝水教案

　　《烏鴉喝水》這是一篇童話故事，講的是烏鴉想辦法喝到了瓶子里的水的故事，表現(xiàn)了烏鴉聰明可愛，也告訴我們遇到困難要善于開動腦筋相處解決問題的辦法來。下面跟百分網(wǎng)小編一起來看看烏鴉喝水的最新教案范文吧!

　　一、猜謎語引入，板書課題

　　1.大家先來猜個謎語：

　　身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。──打一種鳥

　　你知道是什么鳥嗎?生：烏鴉。

　　師：真聰明，都猜對了，就是“烏鴉”。師指著“烏鴉”說：我們有禮貌地跟烏鴉打個招呼吧(你好，烏鴉)

　　師：這個“烏”字更我們學過的哪個字很像?(鳥)

　　師：說的真好，大家看——出示“鳥”的生字卡片。長得像不像，真的就差一點點，怎么記?

　　師：來，伸出你靈巧的小手和老師一起板書。(板書：19、烏鴉喝水)

　　師：(出示：渴——喝)你有什么好辦法區(qū)分它們呢?

　　師：我們再讀讀課題，19、烏鴉喝水。

　　二、初讀課文，分自然段并學習生字

　　1、打開書聽老師讀課文，請大家認真看仔細聽，老師是怎樣讀的。

　　課文一共有幾個自然段呢?(3個)

　　2、讀一讀，借助拼音自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　3、老師把本課的生字寶寶請到屏幕上了，(課件出示詞語)看誰最聰明，把這些生字寶寶的名字叫出來。

　　(1)學生自由讀詞語，不會的借助拼音讀。

　　(2)請坐得最端正的同學做小老師帶讀。男女生對讀。

　　4、去掉拼音讀詞語。開火車讀。全體起立讀。

　　5、小游戲認生字欣賞瓶子。

　　6、把字寶寶送回家。

　　四、朗讀感悟

　　1.同學們，詞語寶寶玩累了，要“回家”了。哎呀，這四個詞語寶寶找不到家了，你們能幫他們找到家嗎?找一找，這些生字寶寶在哪一句中出現(xiàn)了，看誰的速度最快!

　　燈片一：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

　　1.初讀：誰找到了“口渴”的家?試著讀一讀。

　　2.體會：在讀的過程中，你們體會到烏鴉的什么心情?你是怎么體會到的?

　　到處，可能找了什么地方?

　　3.朗讀表演：你能讀出這種心情嗎?誰愿意上臺表演讀?

　　燈片二：可是瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢?

　　1.初讀：誰能找到“喝不著”的家?試著一讀。

　　2.理解：你讀了這句話，知道了什么?

　　(烏鴉遇上麻煩─瓶口小、水不多。烏鴉心情很難過，很失望，很苦惱……)

　　3.說一說，讀一讀：應該怎樣讀才能體現(xiàn)烏鴉此時此刻的心情。(比賽讀，評點讀)

　　4.創(chuàng)設情境：如果是你，喝不到水會怎么辦?

　　(引導學生理解烏鴉知難不退，不怕困難的精神)

　　燈片三：烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

　　1.學生自悟。你覺得這句話應該怎樣讀?

　　2.指導讀：

　�、倌７伦x：你能像老師這樣讀嗎?②挑戰(zhàn)讀：還有誰向老師挑戰(zhàn)?

　　3.從讀中體會到什么?(烏鴉聰明、智慧;烏鴉喝著水的高興心情)

　　4.動畫演示。瓶子里的水是很快升高的嗎?(慢慢)書上用哪個詞來說?(漸漸)該怎樣讀呢?(強調：漸漸、喝著水了)、

　　5、用“漸漸”說話(結合看圖，說說瓶子里、外石頭的變化、春天來了，天氣......同桌互相說)

　　6.贊美：同學們覺得這是一只怎樣的烏鴉?

　　7、根據(jù)這個有趣的故事把這幾個弄亂的詞語貼一貼?.

　　五、指導寫字，養(yǎng)成習慣

　　課文很有趣，寫字也很有趣呢，來我們一起進入快樂的寫字時間吧。

　　1、指導寫斜鉤，教師范寫學生書空，指導寫“找”。

　　2、指導寫“辦”“法”， 先讓學生觀察它們在田字格里的位置，討論如何寫好它們，然后教師范寫，學生再在書上描一個寫兩個，

　　六、課外拓展

　　回家把這個小故事講給你的爸爸媽媽聽。

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