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廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)教案范文
通過廉政文化主題班會(huì)，弘揚(yáng)廉潔自律的民族精神，讓我們學(xué)生懂得從我做起，樹立對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的責(zé)任感和遵紀(jì)守法的意識(shí)，正確處理個(gè)人利益與社會(huì)、國家利益的關(guān)系，將廉潔作為一生的操守,自強(qiáng)不息、奮斗不止。下面一起來看看廉政文化主題班會(huì)教案范文吧!
教學(xué)目的
1.要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)
安史之亂，藩鎮(zhèn)割據(jù)，宦官專權(quán)，唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭。
2.要求學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)
(1)安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)大大削弱了唐王朝的統(tǒng)治力量，加深了唐朝后期政治的腐化和國勢(shì)的衰落。進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)腐化亡國的道理。由此認(rèn)識(shí)到當(dāng)今反腐倡廉的重要性。
(2)唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭沉重打擊了地主階級(jí)，瓦解了唐朝的反動(dòng)統(tǒng)治，加速了唐朝的滅亡。
3.要求培養(yǎng)學(xué)生的能力
(1)通過27頁的課堂思考題引導(dǎo)學(xué)生分析、思考安史之亂爆發(fā)的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸納、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的能力。
(2)通過28頁的課堂思考題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)同類歷史現(xiàn)象類比、判斷的能力。
(3)設(shè)計(jì)“唐朝由盛轉(zhuǎn)衰最終滅亡的原因是什么?其中經(jīng)歷了哪些重大歷史事件?”問題，以培養(yǎng)學(xué)生前后聯(lián)系、綜合分析問題的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
重點(diǎn)：1.安史之亂及其影響。解決辦法，首先由學(xué)生根據(jù)老師提出的問題，閱讀教材，了解該事件的時(shí)間、叛亂首領(lǐng)、起兵地點(diǎn)、攻占的重要地點(diǎn)、平叛的主要將領(lǐng)、叛亂的性質(zhì)。其次，指導(dǎo)學(xué)生注意與前后歷史事件的聯(lián)系，分清戰(zhàn)亂與戰(zhàn)爭的區(qū)別。然后讓學(xué)生分析安史之亂的影響，一是社會(huì)生產(chǎn)遭受嚴(yán)重破壞，給人民帶來了巨大災(zāi)難：二是導(dǎo)致了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的出現(xiàn)，使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。
2.唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭及其對(duì)唐政權(quán)的瓦解。解決辦法，首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納、總結(jié)出原因、爆發(fā)時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)者、特點(diǎn)、高潮及失敗的標(biāo)志。其次從認(rèn)識(shí)歷史事件的規(guī)律去指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)民戰(zhàn)爭的影響——瓦解了唐王朝的反動(dòng)統(tǒng)治，加速了唐的滅亡。
難點(diǎn)：理解落鎮(zhèn)割據(jù)的概念。解決辦法，首先從字面上理解“藩”及其引申義，進(jìn)而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)度使、藩鎮(zhèn)及藩鎮(zhèn)的割據(jù)性，這樣就能使學(xué)生掌握藩鎮(zhèn)割據(jù)的概念。
對(duì)楊貴妃這一歷史人物的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)歷史人物。
教學(xué)設(shè)備
投影儀及相關(guān)投影片(或多媒體及教學(xué)軟件)。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)提問：前面已學(xué)過《從“貞觀之治”到“開元盛世”》這一課，請(qǐng)回憶一下，唐朝前期由發(fā)展到強(qiáng)盛經(jīng)過了哪些重要事件?(學(xué)生回憶、回答，教師在黑板上畫如下曲線圖，并依據(jù)學(xué)生回答標(biāo)注符號(hào))，在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：到唐玄宗統(tǒng)治前期的開元年間，政治比較清明，社會(huì)比較安定，經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，進(jìn)入全盛時(shí)期，呈現(xiàn)出中國封建社會(huì)前期前所未有的盛世景象，史稱“開元盛世”。
導(dǎo)入新課：對(duì)盛世時(shí)期的社會(huì)，杜甫寫過一首詩，對(duì)其大加頌揚(yáng)，請(qǐng)同學(xué)們回憶這首詩。(學(xué)生齊說之)教師指出：這首詩固然是站在地主階級(jí)立場(chǎng)上，有溢美之嫌，但它還是反映了當(dāng)時(shí)一定的歷史事實(shí)�？墒谴蠹沂欠裰肋@個(gè)盛世局面再發(fā)展下去又如何呢?由此導(dǎo)入新課。
講授新課：學(xué)生，閱讀概括出唐玄宗后期驕奢淫逸，寵愛楊貴妃，不理政事，任用奸臣，排斥忠良，朝政的腐化，教師再投影出課前制作的《唐玄宗統(tǒng)治前、后期作為對(duì)比表》(先投影后期作為)。毛澤東曾指出：“唐玄宗前期會(huì)做皇帝，后期不會(huì)做皇帝�！�(再投出前期作為)進(jìn)而指出，唐玄宗前期作為呈現(xiàn)出“開元盛世”景象，而后期的作為使唐王朝潛伏著巨大的危機(jī)。那么，同一皇帝經(jīng)歷了一個(gè)王朝的“盛世”和“危機(jī)”兩種局面，這是什么原因呢?其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)應(yīng)值得我們?nèi)フJ(rèn)真總結(jié)!
唐玄宗統(tǒng)治前、后期作為對(duì)比表
前期 后期
崇尚節(jié)儉 日益驕奢
反對(duì)奢侈 奢華無度
任用賢相 任用奸相
勵(lì)精圖治 不理政事
整頓吏治 朝政的腐化
歷史進(jìn)入到755年，這場(chǎng)危機(jī)終于以敲響了“漁陽顰鼓”的安祿山點(diǎn)燃導(dǎo)火線而爆發(fā)了，這就是——
一、安史之亂(板書或投影)
這場(chǎng)危機(jī)，有它深刻的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)根源。到底是怎么一回事?要求學(xué)生結(jié)合前面的講解，帶著問題來閱讀27頁相關(guān)內(nèi)容。問題有三：1.強(qiáng)盛的唐王朝為什么會(huì)爆發(fā)安史之亂?(即書上的思考題)2.安史之亂的經(jīng)過如何?3.其影響是什么?學(xué)生閱讀、討論后，根據(jù)學(xué)生的回答，板書或投影：
1.安史之亂爆發(fā)的原因
根本原因：唐玄宗統(tǒng)治后期，朝政的腐化
直接原因：節(jié)度使勢(shì)力強(qiáng)大，唐中央兵力空虛
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀27頁注解①，并對(duì)節(jié)度使的來歷、職能及安祿山的情況作簡單介紹：唐初，為了加強(qiáng)邊防，在邊地曾設(shè)置大都督或都督率兵戍邊。唐高宗時(shí)，都督“帶使持節(jié)”，直接可代表皇帝，故稱為“節(jié)度使”，但仍非正式官名。到710年，睿宗開始設(shè)節(jié)度使。玄宗時(shí)，邊境設(shè)10個(gè)節(jié)度使。他們不僅是軍事長官，還掌握政治、財(cái)政大權(quán)。雖然一般還接受唐政府的命令，但是已逐漸形成獨(dú)立于中央政權(quán)之外的封建割據(jù)勢(shì)力。安祿山是胡人，原來位卑官小，由于他以財(cái)貨賄賂奸相李林甫和玄宗寵愛的楊貴妃，甚至于甘當(dāng)楊貴妃的干兒子。他還無恥地對(duì)玄宗表白，他的“大肚皮里只有一顆忠心”，取得唐玄宗對(duì)他的極度信賴，不斷給他加官晉爵，先任平盧節(jié)度使，后來兼范陽和河?xùn)|節(jié)度使，掌握北方三鎮(zhèn)的大權(quán)。他有近20萬軍隊(duì)，成為“兵雄天下”割據(jù)一方的勢(shì)力。
由此可見，安祿山之流的節(jié)度使擁有悍兵強(qiáng)將，對(duì)抗中央，形成尾大不掉的局面，甚至圖謀奪取中央政權(quán)的叛亂，在封建時(shí)代，也就只有時(shí)日問題了。
2.安史之亂的經(jīng)過(板書或投影)
主要搞清以下幾個(gè)內(nèi)容：安史之亂的時(shí)間(755——763年)，叛亂的首領(lǐng)(安祿山、史思明)，起兵的地點(diǎn)(范陽)，攻占的重要地點(diǎn)(洛陽、長安)，平叛的將領(lǐng)(郭子儀、李光弼)以及叛亂的性質(zhì)。(招兵買馬、起兵叛唐、自立皇帝——企圖奪取中央政權(quán))
教師再結(jié)合《唐玄宗逃往蜀地》圖，介紹一下當(dāng)時(shí)唐玄宗的情況、安史之亂的破壞情況。叛軍南下攻占洛陽過程中，沿途郡縣望風(fēng)披靡，唐王朝潼關(guān)防線被破后，京師長安恐慌，宮廷震顫，百官如鳥獸散。叛軍占領(lǐng)長安后，使長安成為一片火海。(可投影下面三段材料，讓學(xué)生來體會(huì)戰(zhàn)亂給廣大人民帶來無家可歸的悲慘狀況。)
①洛陽四面數(shù)百里州縣，“皆為丘墟”(《資治通鑒》)
�、凇皩m廷焚燒，十不存一，……東至鄭、汴，達(dá)于徐方，北至覃、懷，經(jīng)于相土，人煙斷絕，千里蕭條”。幾乎整個(gè)黃河流域，一片荒涼。(《教參》)
�、邸凹拍鞂毢�，園廬但蒿藜，我里百余家，世亂各東西”。(杜甫《無家別》)
由于叛軍是見利忘義之徒、是暴虐百姓的劊子手，因而叛亂不得人心，故其失敗是必然的。
唐玄宗一面派兵平叛，一面攜貴妃姐妹、皇子皇孫、朝廷大臣逃往蜀都避難。當(dāng)玄宗一行至距長安不遠(yuǎn)的馬嵬驛時(shí)，隨行將士殺死了楊國忠，又逼玄宗縊死楊貴妃。太子在靈武即位，是為唐肅宗。肅宗任用大將郭子儀、李光弼平叛，又借口紇兵幫助，收復(fù)了長安、洛陽。李隆基由成都返回長安，路經(jīng)馬嵬驛時(shí)，撫今追昔，黯然神傷。歸至宮中，圖寫了貴妃的芳容，朝夕思念，時(shí)時(shí)垂淚。這位曾經(jīng)促成了開元盛世繁榮局面的皇帝晚年就在愁苦憂傷中郁郁而死，時(shí)年七十八歲。大約過了半個(gè)世紀(jì)，詩人白居易為他譜寫了那首臉炙人口的《長恨歌》�！堕L恨歌》與其說是玄宗與貴妃的情歌，倒不如說是中國封建社會(huì)盛極衰來的歷史悲歌。
教師在此設(shè)疑：在西逃過程中，將士殺死楊國忠，又逼玄宗縊死楊貴妃。如果說楊國忠是罪有應(yīng)得，那么縊死楊貴妃是否有失公平?安史之亂真正的罪魁禍?zhǔn)资钦l呢?(留給學(xué)生討論)
3.安史之亂的影響(板書或投影)
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面投影的三段材料和課本內(nèi)容歸納得出：安史之亂對(duì)人民來說是一場(chǎng)巨大災(zāi)難。一是使北方生產(chǎn)遭受嚴(yán)重破壞，田地荒蕪，人民流離失所;二是導(dǎo)致了藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，從此唐朝一蹶不振，安史之亂成為唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
俗話說：“萬足之蟲死而不僵。”以安史之亂為轉(zhuǎn)折，從衰敗到滅亡，唐朝又茍延殘喘了一個(gè)半世紀(jì)，此間還有兩個(gè)重要的歷史事件加速了其衰敗，這就是——
二、藩鎮(zhèn)割據(jù)和宦官專權(quán)(板書或投影)
1.藩鎮(zhèn)割據(jù)(板書)
指導(dǎo)學(xué)生閱讀27頁的最后一段，之后教師作具體講解。
先釋“藩”�！胺迸c“樊”相通，本意是籬笆，引申一下，籬笆圍成一圈就成一塊“領(lǐng)地”。唐朝時(shí)，一個(gè)節(jié)度使管轄一塊名義上是唐朝的，而實(shí)際上是自己的一塊勢(shì)力范圍——“領(lǐng)地”，也就是一塊割據(jù)范圍，即唐朝的藩鎮(zhèn)。安史之亂期間以及以后，唐王朝增設(shè)了許多節(jié)度使，這些節(jié)度使“雖稱藩臣，實(shí)非王臣”，是獨(dú)立王國，彼此之間、藩鎮(zhèn)與中央之間不斷爭戰(zhàn)，就形成了“藩鎮(zhèn)割據(jù)”的局面。
藩鎮(zhèn)的重要特點(diǎn)有哪些?教師投影28頁《藩鎮(zhèn)的割據(jù)性》表，就表中內(nèi)容從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事三方面進(jìn)行歸類。最后指出藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，一直持續(xù)到唐朝滅亡，它在地方上嚴(yán)重削弱了唐朝后期的統(tǒng)治力量。在與地方上藩鎮(zhèn)割據(jù)同時(shí)膨脹起來的唐朝中央又出現(xiàn)了宦官專權(quán)的現(xiàn)象。
2.宦官專權(quán)(板書或投影)
先讓學(xué)生閱讀28頁有關(guān)宦官專權(quán)的內(nèi)容，教師要求學(xué)生思考書上的思考題。學(xué)生回答后教師講解：唐玄宗后期，寵信宦官高力士，唐肅宗在位時(shí)，宦官李輔國開始掌握禁軍。后來，宦官權(quán)力越來越大，甚至國策的制定、朝臣的任免、皇帝的廢立，幾乎都由其把持。這種現(xiàn)象，說明唐王朝的統(tǒng)治階級(jí)已從根本上腐朽了，再也無力繼續(xù)統(tǒng)治下去了。藩鎮(zhèn)割據(jù)和宦官專權(quán)，加深了唐朝統(tǒng)治的腐朽與黑暗，削弱了唐的統(tǒng)治力量，加速了唐的衰落。不久，一場(chǎng)旨在推翻唐王朝統(tǒng)治的“沖天香陣透長安”的農(nóng)民戰(zhàn)爭又爆發(fā)了。
三、“黃王起兵，本為百姓”(板書或投影)
教師先釋標(biāo)題，再讓學(xué)生閱讀28—29頁本目的有關(guān)文字，引導(dǎo)學(xué)生歸納起義的原因、時(shí)間(875-884年)、地點(diǎn)(山東、河南)、領(lǐng)導(dǎo)者(王仙芝、黃巢)、過程、特點(diǎn)(流動(dòng)作戰(zhàn))、高潮(攻占長安，建立政權(quán))、失敗標(biāo)志(黃巢自殺)、影響等。
對(duì)原因的分析可引導(dǎo)學(xué)生從天災(zāi)人禍、統(tǒng)治腐朽、土地兼并、租稅照舊、連綿戰(zhàn)火等方面歸納。
教師要學(xué)生齊讀29頁黃巢的菊花詩，說明黃巢決心推翻殘暴的唐王朝統(tǒng)治的抱負(fù)。再通過地圖了解農(nóng)民戰(zhàn)爭進(jìn)軍的主要路線，強(qiáng)調(diào)其流動(dòng)作戰(zhàn)的特點(diǎn)。
對(duì)于影響，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文引用的韋莊的兩句詩，進(jìn)行聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到農(nóng)民戰(zhàn)爭的無比威力。此時(shí)教師要提醒學(xué)生“瓦解了唐朝的反動(dòng)統(tǒng)治”不等于“消滅了(推翻了)唐王朝”，907年，唐節(jié)度使朱溫(農(nóng)民軍的叛徒)才最終滅亡了唐王朝。這樣使學(xué)生搞清楚唐共存在了大約三百年(618—907)時(shí)間。
鞏固小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，大家了解到唐朝經(jīng)歷了近300年的歷史，這300年又可以分為兩個(gè)時(shí)期。請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系前后知識(shí)并結(jié)合黑板上的曲線圖思考、回答：“唐朝由盛轉(zhuǎn)衰直至最終滅亡的原因是什么?在轉(zhuǎn)衰直至滅亡的過程中，經(jīng)歷了哪些大事?”同時(shí)，教師將曲線圖補(bǔ)充完畢，并簡要概括唐朝的歷史：唐朝前期經(jīng)濟(jì)繁榮，社會(huì)安定，國力強(qiáng)盛，出現(xiàn)了“貞觀之治”、“開元盛世”的繁榮景象，以至達(dá)到中國封建社會(huì)的鼎盛局面。但到了后期，政治腐化，各種社會(huì)矛盾尖銳，以安史之亂為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，唐朝走向了衰落。在衰落過程中，地方上的藩鎮(zhèn)割據(jù)、中央的宦官專權(quán)進(jìn)一步削弱了唐朝的統(tǒng)治，到了末年，經(jīng)過農(nóng)民戰(zhàn)爭的沉重打擊，唐王朝奄奄一息，直到907年被滅亡。
作業(yè)
完成課后練習(xí)一、二(第二題留給學(xué)生討論，不求答案一致)。
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