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威尼斯的小艇教案

　　在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍色的海水中散布者一百多個小島。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此，威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱。

威尼斯的小艇教案

　　[教學目標]

　　知識目標：

　　1、學習生字新詞，理解“簇擁”、“靜寂”、“操縱自如”等詞語的意思。

　　2、學習作者抓住事物特點并用確切生動的語言進行描寫的方法。

　　能力目標：

　　1、培養(yǎng)學生自己提出問題并通過閱讀課文、資料解決問題的自主學習的能力。

　　2、有感情地朗讀課文，選背文中精彩語段。

　　情意目標：

　　感受威尼斯小艇獨特的美，在情境中體會小艇在水上城市威尼斯航行時的情景及美感，領(lǐng)略威尼斯的風土人情。

　　[教學準備]

　　1、威尼斯風光短片

　　2、小艇模型

　　3、兩份資料

　　[教學過程]

　　一、揭示課題，提出問題

　　1、你們知道威尼斯嗎?對，威尼斯是一座城市。今天我們學習第十六課《威尼斯的小艇》。

　　板書威尼斯的小艇

　　2、看了題目，你們想知道什么呢?

　　3、剛才大家提出了不少問題，遇到問題有時我們可以通過閱讀相關(guān)的資料來尋找答案。比如剛才有的同學想了解威尼斯，就可以通過查閱有關(guān)的資料來解決。我給大家找了一份有關(guān)威尼斯的材料，同學們可以讀一讀。要求讀的時候能抓住要點，并且有一定的速度。下面就請大家閱讀資料一。

　　學生閱讀介紹威尼斯的小資料。

　　二、學習第1小節(jié)

　　1、讀完了嗎?這份資料中的什么最讓你驚訝，給你留下了很深的印象?(威尼斯有118個小島，117條水道，401座橋梁)

　　2、威尼斯竟有一百多條水道，這可是世界上獨一無二的呀!難怪威尼斯被稱為世界聞名的水上城市。

　　板書世界聞名

　　3、這一百多條水道有橫的，有縱的(畫河道)，交叉在了一起。因為河道多而密，所以小艇就成了威尼斯主要的交通工具。這些內(nèi)容都寫在了課文第1節(jié)里呢，我請位同學來讀第一小節(jié)。

　　指名讀第一小節(jié)。

　　4、讀這一小節(jié)，我們應(yīng)該把能體現(xiàn)威尼斯城的特色以及小艇在威尼斯的特殊地位的詞讀突出來，比如哪些詞?(世界聞名、水上、主要等)我們再一起把第1小節(jié)讀一遍。

　　學生齊讀。

　　三、范讀

　　1、剛才大家圍繞課題提問時，就小艇提出了許多問題，大家對小艇挺感興趣的�，F(xiàn)在老師當導(dǎo)游向大家介紹一下威尼斯的小艇。

　　教師范讀全文。

　　四、學習第2小節(jié)

　　1、聽了介紹，你們覺得這威尼斯的小艇怎么樣啊?(非常美、有特色)昨天，在布置大家預(yù)習課文的時候我給大家布置了一項特別的作業(yè)，就是根據(jù)課文中的描寫，用紙做或畫一艘你想象中的威尼斯的小艇。小艇“造”出來了嗎?大家相互看看。誰愿意把你的小艇駛到這威尼斯的河道里來的?

　　學生交流，上講臺粘貼。

　　2、同學們設(shè)計的威尼斯小艇各具特色，都挺美的。那么真正的威尼斯的小艇是什么樣的呢?有人去威尼斯旅游，帶回一只威尼斯小艇的模型，想看看這只來自威尼斯的威尼斯小艇嗎?

　　出示小艇模型。

　　3、你們覺得這小艇像什么?(像新月，像獨木舟……)你們跟課文作者想得一樣。讓我們再一起來看看馬克•吐溫這位著名的作家，他是怎么描繪這小艇的?我請一位同學讀第2小節(jié)，其他同學邊聽邊對照著看看小艇。

　　指名讀第2小節(jié)。

　　4、你覺得這一小節(jié)中哪些地方寫得特別好?

　　學生回答。

　　板書：像……像……仿佛……

　　5、這一節(jié)真把這小艇給寫活的了。那如果我們?nèi)サ暨@些打比方的話，會怎樣呢?我們?nèi)サ暨@些話讀一讀。

　　學生去掉比喻部分讀第2小節(jié)。

　　6、感覺如何?(太一般)所以我們讀這一小節(jié)時，得注意把這些打比方的部分讀好。

　　學生齊讀第2節(jié)。

　　五、學習第3小節(jié)

　　1、小艇是這樣的別具一格，充滿情趣，看著這樣的小艇，你們有什么想法或是愿望呢?(真想乘上小艇，體會坐艇的樂趣，觀賞威尼斯的風光。)

　　2、誰見了這小艇都會產(chǎn)生坐一坐小艇的迫切愿望。既然這樣，我們就進行一次威尼斯之旅，一起走進威尼斯，領(lǐng)略迷人的水城風光和獨具特色的威尼斯小艇。

　　據(jù)說，秋季是去威尼斯旅游的最好季節(jié)。我們坐上飛機，經(jīng)過長途飛行，終于來到威尼斯。下了飛機，我們迫不及待地來到城里，水邊停著許多小艇，(你們看——(出示多媒體畫面)小艇正等著我們呢!我們立刻登上小艇。這四排不就是四只小艇嗎?不過，光有小艇、乘客還不行，少什么?對，得有船夫。誰愿意當船夫的?我們坐在小艇里那軟軟的，像沙發(fā)一樣的皮墊上，真舒服!小艇沿著水道航行，我們朝窗外望去，威尼斯奇異的風光就像一幅連綿不斷的畫卷展現(xiàn)在我們眼前——

　　放錄像。

　　3、威尼斯的景色怎么樣?這一路游下來有什么感受?(太美了，景色很獨特，令人陶醉)坐著小艇游覽水城，真是有看不完的美景，說不完的情趣啊!我們一起把第3小節(jié)讀一遍。

　　學生齊讀。

　　六、學習第4小節(jié)

　　1、我們的小艇駛進了一條繁忙的水道，來來往往的小艇很多，水道十分擁擠，我們真為船夫擔心啊。在這樣的情況下船夫是怎么駕船的呢?請男同學把第4小節(jié)讀一讀。

　　男生齊讀。

　　2、船夫的駕船絕技真是令人嘆服啊!下面我請同學們都來當船夫，前后四位同學一組，用鉛筆盒當其他船，以桌面為河道，駕著你們的小艇，對照著課文，邊演示邊說說自己是怎么駕駛小艇的。注意，要用第一人稱來說。

　　學生在課桌上演示。

　　3、下面我請一位船夫到前面來，駕著這只小艇在這水道里演示一下自己的絕技。邊演示邊說。

　　學生在黑板上演示。

　　4、我們看到船夫高超的駕船技術(shù)，禁不住也想夸夸他。假如我就是駕駛小艇的船夫，你們夸我，該怎么說呢?可以說說，遇到什么情況，我們怎樣，而你卻怎樣。

　　學生用第二人稱夸船夫的駕駛技術(shù)。

　　5、下面我們一起讀第4小節(jié)，注意把能表現(xiàn)船夫高超的駕駛技術(shù)的詞讀重些。

　　齊讀第4節(jié)。

　　七、講第5小節(jié)

　　1、不知不覺，小艇靠岸了，乘客們開始下船，這時我們發(fā)現(xiàn)乘客中有不少是威尼斯人，那么，這些威尼斯人是干什么的呢?他們乘著小艇去做什么呢?請同學們自由地輕聲地讀第5小節(jié)。

　　學生自由讀第5小節(jié)。

　　2、課文中講了哪些人乘船去干什么?(商人做生意、青年婦女高聲談笑、孩子由保姆帶著去郊外、老人去教堂)

　　3、請前后六位同學表演一下這一小節(jié)的內(nèi)容，一人做小游客，其余五位扮演小艇上的威尼斯人，有商人、保姆和孩子、老人一家，表演時我們得注意各種人的特點，比如，商人是“夾著大包的貨物，匆匆地走下小艇”。孩子呢?(由保姆伴著)老人呢?(夾著圣經(jīng)帶著全家去教堂做禱告)他是什么樣的神情呢?(莊嚴)。我們從小要學會與外界交往，即使在國外也不能膽怯。應(yīng)該主動地迎上去和他們聊聊。下面就請同學們在下面演演看。

　　學生分組表演。

　　4、下面，我先請三位同學來做小游客，誰來?那么誰來做商人呢?保姆和孩子誰來?最后是老人一家，誰來?

　　學生表演。

　　5、我們一起把第5小節(jié)讀一遍。

　　學生齊讀。

　　6、除了書中介紹的以外，還會有哪些人坐著船去做什么呢?

　　(教師、郵遞員、醫(yī)生、學生、工人……)

　　7、看來，在威尼斯，無論是誰去做什么都離不開小艇。

　　八、學習第6小節(jié)

　　1、白天，人們乘坐著小艇去忙著做各自的事，那么夜晚呢?我請位同學讀第6小節(jié)。

　　指名讀第6小節(jié)。

　　2、我們再一起讀一遍，1、2兩句我們輕聲齊讀;3至5句女生輕聲讀。