有關幼兒園大班語言公開課教案(通用12篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言公開課教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班語言公開課教案 篇1
活動目標
1.積極創(chuàng)編故事中的人物對話,大膽地在集體面前表達自己的想法。
2.嘗試用“呲--地一按按鈕,車子變得……” 經典句式,大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。
活動準備
1.森林背景圖一幅,卡紙做的折疊式出租車一輛,小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2.幼兒游戲用的動物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。
3.開汽車的背景音樂,塑料圈10個。
活動過程
一、猜想導入
1.師:小猴新買了一輛出租車,可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩,于是它將這輛出租車進行了一番改造,這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜,它會對汽車進行哪些改造?為什么?
2.師:小猴的車到底是怎么改造的,我們一起跟著小猴的出租車出發(fā),去看一看吧!
二、創(chuàng)編故事(第1段)
(一)創(chuàng)編人物對話。
1.師:咦,前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。
2.師:還能更熱情點嗎?我們一起來學一學小猴。(師幼共同表演)
3.師:小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小,小熊太胖了。)
4.師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了,我要等大一點的車。)
5.師:小猴卻說“別急,包你滿意”,小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?
(二)欣賞精彩句式。
1.師:小猴想到了一個好主意,它在車上裝了一個神奇的按鈕,只要一按按鈕,“呲”的一下,車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試,一、二、三,呲--(教師打開教具車折疊部分,把車變大。)
2.師:咦,車子怎么了?這樣,小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?
3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒服!
4.師:現在,誰來說說剛才小猴的辦法?(引導孩子講出經典句式:呲--地一按按鈕,車子變得……)
三、創(chuàng)編故事(第2段)
(一)創(chuàng)編人物對話。
1.師:小猴厲害吧?我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧!嘀嘀嘀,又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧,蛋寶寶怎么了?
2.師:看到蛋寶寶這么傷心,小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當小猴,你們當蛋寶寶,我們來表演一下。
3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說?
4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?
5.師:蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富,如:這個辦法很安全,這個主意不錯,這樣一定很舒服,你真是個聰明的小司機,等等。)
(二)套用經典句式。
1.師:小朋友想到了這么多好辦法,那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了,我們幫它一起按。一、二、三,呲--看一看,真的會變嗎?(打開教具汽車的車門)哇,跳出了一個圓墊子,瞧,蛋寶寶現在怎么樣了?
2.師:現在誰能說說小猴的.好辦法?幼兒講述第二段故事內容。
四、完整欣賞
師:小猴動腦筋改造出租車,為小動物們坐車提供了很大的方便,讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)
五、語言游戲
1.師:你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶,名氣更大了,很多動物都來坐它的車了,瞧瞧,誰來了?(出示游戲用的5種動物胸卡)
2.師:它們坐車會遇到什么困難?小猴會怎么解決?(幼兒相互討論后個別發(fā)言)
3.師:這么多動物要坐車,小猴一個人忙不過來,它就開了一家出租車公司,想請小朋友來當司機,你們愿意幫忙嗎?請大家兩個人一組,一個當司機,一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難,司機要說出用什么辦法幫助乘客,乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。
4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好,再請小司機握好方向盤,汽車要出發(fā)了。(音樂響起,幼兒兩兩合作進行游戲。)
5.交流游戲中的創(chuàng)編。師:誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?
六、結束活動
師:小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!
幼兒園大班語言公開課教案 篇2
設計意圖:
在開展主題活動《水果》時,我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園,小朋友很喜歡,都圍著它嚷嚷開了,說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……,這使我產生了靈感。幼兒想象如此豐富,這真是一個極好的語言活動素材。于是,我設計了這次大班創(chuàng)造性講述活動,通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講,激發(fā)孩子的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
活動目標:
1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體,并通過添畫表現其主要特征,激發(fā)想象力。
2、能主動參與創(chuàng)編活動,用連貫的語言大膽地表達自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯想。
3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
活動準備:
1、實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀
活動過程:
一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師:今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)
這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)
二、對西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進行描述
師:西瓜皮會變魔術,瞧!它變出了什么?(秋千),誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!
師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術后想一想,哪個小動物會用它來干什么?
幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)
請個別幼兒講述
幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。
幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。
幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。
……
請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。
三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖,示范編故事:
有一群小動物到草地上玩,發(fā)現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!
小朋友,西瓜皮有許多,別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說,又會怎么做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個動聽的《有趣的'西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創(chuàng)編故事
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物,再講述)
請個別小組講述
鼓勵小組間相互講述。
自我評析:
反思“有趣的西瓜皮”活動,我有如下收獲: 收獲一:要善于在活動中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會,讓幼兒充分想象,大膽講述,因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉快,充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣。 收獲二:教師要善于控制課堂秩序,讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動起來是教師所追求的,但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動,我感到在日后的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經驗。 收獲三:在幼兒的創(chuàng)造性講述中,教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述、想象添畫,其中每一個環(huán)節(jié),我都充分肯定和鼓勵幼兒的創(chuàng)造,使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。
幼兒園大班語言公開課教案 篇3
設計意圖:
我班幼兒對動物十分感興趣,大部分幼兒對一些動物的特征都有了一定的認識,設計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學習理解詩歌內容,感受詩歌中稚拙美,激發(fā)幼兒大膽想象,嘗試仿編詩歌。
目標:
1.觀察動物的明顯特征,理解詩歌內容。
2.感受詩歌中的稚拙美,學習創(chuàng)編詩句。
3、感受人與動物和諧相處的美好情感。
活動重點:理解、掌握詩歌的內容。
活動難點:創(chuàng)編詩歌,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
準備:森林環(huán)境設置,小象、小猴子、小鹿公仔各一個,詩歌內容一張,音樂磁帶,錄音機。
過程:
一、創(chuàng)設森林情景,激發(fā)幼兒學習興趣,初步感知詩歌的.內容。
1.活動導入師:小朋友,我們都知道,動物園里有很多小動物,今天老師要帶你們去一個地方,這個地方比動物園里面的動物還要多,你們知道是哪里嗎?
幼:森林。
師:你們想去嗎?
幼:想。
師:好,因為森林在很遠很遠的地方,所以我們要坐汽車去,現在請小朋友系好安全帶,雙手搭在前面一個小朋友身上,坐車的時候要注意安全,頭和手都不能伸出窗外,準備好了嗎?
幼:準備好了。
師:好,我的汽車開動啦,請小朋友坐好!(播放愉快的音樂,帶孩子進入活動室。)2.出示小動物,感知詩歌內容。
師:小朋友,我們已經到達大森林啦,森林里的景色漂亮嗎?
幼:漂亮。
師:請小朋友告訴老師,森林里有什么?
幼兒自由回答師:小朋友都回答的非常正確,那我們今天到森林里面做客,要跟小動物打招呼,你們會嗎?
幼:會。
師:好,請你跟小象打招呼。
幼:小象,好。
小象:小朋友,好。
師:小朋友,你們喜歡小象嗎?
幼:喜歡。
師:哦,請問你為什么喜歡小象呢?
幼兒自由回答師:小朋友,你們知道小象的鼻子可以做什么嗎?
幼兒自由回答師:假如你有一個長鼻子你想干什么?
幼兒自由回答師:小朋友都很棒。
師:如果我是小象,我就會用鼻子和小象握握手。(做出握握手的動作)你們想跟小象握握手嗎?
幼:想。
師:好,請小朋友跟蔡老師說一遍"如果我是小象,我就會用鼻子和小象握握手"。(請幼兒跟老師邊說邊做握握手的動作)師:好,我們跟小象已經握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說再見吧!
幼:小象,再見。
依次介紹小猴和小鹿,引導幼兒學會:如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿頂頂牛。
二、欣賞、理解詩歌,并表演詩歌。
1.有一首詩歌,寫的就是剛才我們在森林里講的事情,名字叫《我想》。
2.教師示范朗誦一遍。
3.師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動作。
三、仿編詩歌師:小朋友,那么大的森林里面,你們猜猜,還藏著哪些小動物?
幼兒自由回答師:你們太吵了,小動物都不出來了,森林里面可能還有獅子,老虎,小白兔等等,如果你看見這些小動物,你想干什么?如果蔡老師看見小白兔,我想和小白兔比跳高,請小朋友告訴老師,如果你在森林里面看見小動物,你想干什么?
請幼兒回答四、活動結束師:小朋友,你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎?
幼:想師:好,現在老師當小鳥媽媽,小朋友當小鳥寶寶,我們一起在天空中飛翔吧,來,小鳥寶寶,我們一起飛到天空中去吧!
幼兒園大班語言公開課教案 篇4
設計意圖
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時,發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質,因此,我設計了這一節(jié)課。
活動目的
1、 對實物、圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯
2、 發(fā)展幼兒的觀察力,想像力、口語表達能力,動作表現能力及思維的敏捷性
3、 培養(yǎng)幼兒積極動腦,勇于探索,敢于嘗試的精神。
活動準備
1、多媒體課件(幻燈片)
2、大、小皮球各1個
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
教學重點
幫助幼兒獲得相反的概念,能大膽探索反義詞。
教學難點
鼓勵幼兒積極思維,大膽表述。
活動過程
(一)引起幼兒的興趣,導入主題
師:小朋友們好!今天,老師要帶你們去“相反國”看看!跋喾磭笔且粋很有趣的國家,聽說到“相反國”里可以學到很多本領,你們想去嗎?好,那我們就一起去看看吧!
瞧:這里準備了很多東西,要請你們仔細觀察觀察,用手捏捏、拎拎,你們就會發(fā)現很多的小秘密,看看誰最快發(fā)現里面的小秘密哦。
(二)利用實物,在實物中找反義詞
幼兒第一次嘗試,利用實物,通過各種器官,讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1、(出示大小皮球)問:小朋友,這是什么?它們一樣嗎?(不一樣,一個大,一個小)對,一個大,一個小。大和小是一對意思相反的詞,我們就叫它反義詞。
2、請幼兒比較繩子的長短,捏木頭和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試著說出長和短,軟和硬,輕和重三對反義詞。
(三)播放課件,在課件中找反義詞
幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1、圖片上有什么?
2、它們一樣嗎?
幼兒觀察嘗試,并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)
(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象
介紹游戲的玩法:
1、教師說出一個詞,請小朋友說出它的反義詞,教師做一個動作,幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語,請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”,幼兒做向后走的動作。
3、規(guī)則:老師說,不做動作;幼兒不說,但要做出準確的動作。
(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞
1、教師引導幼兒說出新的反義詞,請幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)
2.引導幼兒通過平時的觀察,嘗試說出新的`反義詞。
師:請小朋友想一想,試一試,說出老師沒有說過的一些反義詞。
小結:今天在相反國里,我們是不是學到了很多反義詞呀?其實,在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞,那我們一起回去找找吧!
(六)活動延伸:
鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞
課后反思:
我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后,我仔細反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。
本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中,我首先是通過去 “相反國”看看激發(fā)幼兒興趣,導入主題。其次,是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三,通過觀看幻燈片,讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四,通過“做相反”游戲,讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最后,啟發(fā)幼兒動腦筋,發(fā)揮想象,發(fā)現并說出更多的反義詞。在整個活動中,是通過幼兒的各種感官,在看看、說說、找找、想想等,讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來,充分調動了幼兒的積極性,使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞,使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中,讓幼兒觀看幻燈片時,我太低估了孩子的能力,我發(fā)現制作的幻燈片過于簡單些,如增加些難度,讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓Ψ戳x詞,我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時,幼兒說不上來,也許是自己引導不到位。
幼兒園大班語言公開課教案 篇5
活動目標:
1、認識象形字 "山、水、日、木、竹、田、月、果"。
2、了解象形字的特點。
3、大膽表述象形字與實物之間的聯系。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
5、理解故事內容,豐富相關詞匯。
活動準備:
PPT課件、人手1份紙、筆。
活動過程:
一、教師演示PPT,激發(fā)幼兒對"象形字"的觀察興趣,鼓勵幼兒大膽表述。
T:"在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號代表什么意思?在很古老的時期,人們還沒有發(fā)明文字,古人是用什么方法記錄他們看到的事物的呢?"
T.教師出示PPT,展示"山、水、木、果"4張真實圖片,請幼兒將圖片與古文字配對連線,驗證他們對象形字的理解是否正確。
T:"請把這些圖片和古文字配對,誰和誰是一家人?"
T:"為什么你會認為他們是一家人?"
三、讓幼兒了解現代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡單一點。
T:"請隨意抽取一張古字卡,與它對應的現代漢字卡是什么?"
四、請幼兒自主觀察圖片,說說古文字的象形特點。
T:"太陽是圓圓的`球體,在中間加一點表示它會發(fā)出光和熱。"
T:"月亮有時是彎彎的,中間一條線表示晚上也會有亮光"
T:"筆直的竹干上長出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"
T:"大塊稻田就是一個方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"
T:"三個突起的三角形表示群峰的山脈。"
T:"彎彎的曲線表示水波紋,風吹過來水面上泛起了層層水紋。"
T:"一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"
T:"果子長在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的十字表示它結了好多果子。"
活動延伸:
小朋友們今天我們認識了八個象形字,其實從古至今流傳下來的象形字還有許多呢,回家后和爸爸媽媽一起找一找吧。
幼兒園大班語言公開課教案 篇6
活動目標:
1、能看圖說話,借助圖譜有一定速度地朗誦繞口令。
2、初步感知有節(jié)奏的繞口令。
3、樂意自信地展現自己,體驗繞口令的樂趣。
活動準備:
知識準備:幼兒接觸過兒歌
物質準備:圖譜圖片、與幼兒人數相同的《上樓下樓》圖譜若干
活動重難點:
能看圖說話,借助圖譜有一定速度的朗誦繞口令,體驗繞口令的樂趣。
活動過程:
一、復習導入,引發(fā)興趣師:小朋友,你們會說兒歌嗎?請你來試一試。
幼兒述說兒歌。
師:這位小朋友說的真棒,我們發(fā)現他剛才說兒歌的時候很有節(jié)奏,可以給他配上節(jié)拍,我們一起來試試。
師、幼一起邊打節(jié)拍邊說兒歌。
二、觀看圖片,試說繞口令
1、認識圖片師:今天我們要學習一首繞口令,它是兒歌中特殊的一種。我們先看幾個符號。
師出示向上的箭頭。
師:看,這是什么?
幼:上,向上的箭頭。
師:你在哪里見過這個符號?
幼:馬路上,電梯上......
師:這種符號在我們的生活中經常見到,我希望小朋友們可以留心觀察,回去找一下還有哪有這種符號。
師有朝上的箭頭,必有一個與它相對的......
幼:朝下的箭頭師:小朋友真棒,看,這又是什么?
幼:高樓、樓房、高樓大廈......
師:這個你認識嗎?(人、許多人、許多人上樓、許多人下樓、暈)
2、看圖、符號試說繞口令師:來看看繞口令的.名字,誰能來說一說?
幼:上樓下樓師:真棒,我們一起來看看這首繞口令里說了些什么第一句話是有字有圖,你認識嗎?
幼:(猜)"有一座高樓"師:我們一起來說"有一座高樓"。
師:下面這句話我們一起說說看"許多人上樓,許多人下樓"。
師:我們看下一句(樓上的人下樓)師:真厲害!下面一句話要變啦,小眼睛看仔細哪里變了?
幼:他們的箭頭不一樣了。
師:請你來讀一下幼:樓下的人上樓。
師:再看下一句(有的上樓不下樓)。
師:下一句又要變了,看仔細了(有的下樓不上樓)。
師:下面一句全是符號,我們一起來試試。(上上下下,下下上上)。
師:最后一句比較難,你們認識這些字嗎?
師:這個字讀"唉",它是一個嘆詞,請你跟我一起來讀一讀"唉,簡直忙暈了頭"。
師:繞口令學完了,小朋友們一起跟張老師把這首繞口令讀一下。
三、看圖閱讀,鞏固繞口令師:張老師已經把這首繞口令印在了紙上,請小朋友到你前面的簍子里拿一張自己念。我希望小朋友能用手指著念,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
幼兒自己讀繞口令師:請小朋友把紙放到簍子里。
師:現在我請1位小朋友上來讀讀看。(幼兒朗讀是師打節(jié)拍)師:剛才張老師給他打節(jié)拍了,下面我們一起來讀一下,請小朋友自己打節(jié)拍。
師、幼一起邊打節(jié)拍邊讀。
四、嘗試速讀,結束活動師:繞口令不僅要有節(jié)奏,而且要快。我們來試試快速的讀,還是要打節(jié)拍哦。
師、幼一起邊打節(jié)拍邊加快速度讀。
師:繞口令還可以更快的讀,下面小朋友聽張老師快速的讀,你們幫張老師打節(jié)拍,好嗎?
師快速讀,和幼兒一起打節(jié)拍。
師:小朋友到后面去讀給爸爸媽媽聽聽吧!
幼兒園大班語言公開課教案 篇7
設計意圖:
現在的家庭常常是幾個大人圍著一個孩子轉,寶寶被爸爸媽媽、姥姥姥爺、爺爺奶奶等多個大人寵著、慣著,自控能力差,壞情緒說來就來,一不順心便會發(fā)作。雖說生氣是一種正常的情緒反應,但若幼兒遇事經常生氣、發(fā)脾氣,便有可能形成霸道、專橫、狹隘的病態(tài)人格,對孩子的健康成長非常不利。因此,我設計了“做個健康快樂的小寶貝”這一活動,通過圖畫故事、談話、游戲等活動,教幼兒學會用微笑去面對生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。
心育目標
1 、教幼兒學會用積極的態(tài)度去面對生活,學會與同伴友好相處。
2 、教幼兒在日常生活中學會思考解決問題的方法,知道高興快樂有利于身體健康。
滲透目標
培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎。
活動準備
1、圖畫故事《生氣的亞瑟》
2、笑臉,輕音樂《森林沉睡精靈》
3、律動《幸福拍手歌》
活動過程
。ㄒ唬┙逃變涸谌粘I钪,學會控制自己的不當行為,掌握緩解、轉移不良情緒的方法。
1、自我介紹,師幼認識:小朋友們,大家好,你們認識我嗎?我是###的媽媽,我的名字叫#,我想和你們好做朋友,你們開心嗎?
2、引入課題:小朋友,如果爸爸媽媽幫我們買了新玩具,或者老師表揚了我們,我們是不是就會這樣,(展示笑臉)可是如果爸爸媽媽忘了給買玩具了,或者我們想看動畫片他們不讓,那又會怎么樣呢?是不是就是這樣(展示生氣的臉)。
有些小朋友非常愛生氣喲,早上起床,生氣(有可能爸爸媽媽給穿了不喜歡的衣服),到幼兒園,生氣(有可能遲到了,當不了第一名了),吃早飯的時候,生氣(有可能碰到自己不喜歡的飯菜了),甚至晚上睡覺的時候也在生氣,生氣的理由太多了,爸爸媽媽太忙,沒有幫他講故事,或者太晚了,不讓他看動畫片了,又或者,他壓根兒不想上床睡覺,媽媽卻讓他躺在床上,這樣,一天到晚的生氣,生氣,就會象這個氣球一樣―――“嘭”的一聲爆炸。
有個叫亞瑟的小朋友生起氣來更厲害,他不僅能讓氣球爆炸,還能讓我們住的房子,城市,地球甚至宇宙爆炸呢,到底怎么回事,讓我們來聽聽。
3 、教師講故事《生氣的亞瑟》。
4、教師提問:
。1)亞瑟為什么生氣呀?他想不起來了,小朋友們幫他想一想?
。ㄌ砹,可是他還想看西部牛仔影片,不肯睡覺。)
。2)我知道我們班很多的小朋友都是表現非常好的小朋友,那表現好的小朋友碰到這種情況是怎樣做的呢?
媽媽說:“太晚了,上床睡覺!蔽覀兙凸怨缘,高高興興的上床睡覺。
。3)小朋友在日常生活中有過不高興,或生氣的事嗎?幼兒(說一說)如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足,我們有什么更好的辦法來解決嗎?(可聽3-4個小朋友回答)如果太亂,中間轉移注意力再次吸引到原話題。
5、教師小結
(5)師:人人都有生氣的時候,這是正常情緒反應,如果有不高興的.事生氣了,可以有很多種方法讓我們開心起來,比如可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽,這樣就有人來安慰我們,感受到他們對我們的愛,我們的心里就會覺得舒服些,那樣我們就不會不開心了。我們還可以吃點東西、玩玩玩具、看看喜歡的動畫片,甚至可以找一個我們喜歡的角落,沖它吼一吼,叫一叫,我們就會重新快樂起來的。還有呀,如果有小朋友惹你生氣,你就要想想他幫助你的時候,和你一起快樂的玩的時候,這樣就會原諒他了,一旦你原諒了他,我們的心結就會打開,不開心就會逃跑了,天天快快樂樂的,我們的身體也會變得更健康。
過渡:如果我們感覺到很煩悶的時候,也可以請爸爸媽媽或老師幫我們放首好聽的、舒緩的音樂,我們的心情就會慢慢平靜下來,讓我們一起來試試吧。
(二)營造輕松的心理氛圍,放輕音樂《森林沉睡精靈》
請小朋友換個最舒適的姿勢坐好,享受一下音樂帶給我們的美妙感覺。
播放音樂《森林沉睡精靈》
教師配樂解說:“請小朋友們閉上眼睛,慢慢的放松你們的小手,小腳,在我們的腦海里想象一下,我們正在美麗的大森林里,樹上有小鳥在歌唱,一縷陽光從樹葉的空隙上灑落在我們的小臉上,暖洋洋的,好舒服呀,有愛我們的爸爸、媽媽、老師,快樂象一個美麗的小仙子,降落到我們中間,我們中的每一個都是世界上最快樂最幸福的孩子。
。ㄈ┬∨笥鸦ハ嘤懻撘幌拢谀銈內粘I钪,哪些是讓你們高興開心的事情呢?(2-3分鐘左右)
(1)師;你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情,讓她們高興呢?(比如幫下班回家的爸爸媽媽拿拖鞋,請他們坐在沙發(fā)上歇息一下,對他們說一聲:爸爸媽媽辛苦了。)
(2)師:當你做這些的時候,你的爸爸媽媽也會感到很高興的,覺得你懂事了,是個大孩子了。我們小朋友們不但要自己保持高興,愉快的心情,還要想辦法讓別人感到快樂,開心。
(3)小朋友如果遇到困難或問題怎么辦?發(fā)脾氣,生氣,哭哭鬧鬧能解決嗎?當然不能。
(4)當你們非常高興的時候,你們最想干什么?(唱歌,跳舞,大聲笑……)
教師:今天我給小朋友帶來了些小禮物,(展示小笑臉)對,就是這些可愛的笑臉,我希望小朋友每天都是快快樂樂的。
現在哪個小朋友表現好,安安靜靜的坐在自己的座位上,不亂走動,不亂發(fā)脾氣,和小朋友團結,會幫助別人,老師就獎勵他這一個笑臉。
(四)結束,律動《幸福拍手歌》
小朋友我告訴你們一個秘密:隨便發(fā)脾氣,生氣,時間長了會不愛吃飯,不愛運動,不愛和其它小朋友玩,慢慢會生病的,生病了我們就得去醫(yī)院打針,吃藥,想一想,好可怕的事情呀。那,就讓我們聽著音樂快樂起來吧!
播放音樂《幸福拍手歌》 。
后記:現在的孩子大都是獨生子女,沒有兄弟姐妹,大人往往給予過多的關注和物質方面的滿足,而且父母工作壓力大,通常都是隔代教養(yǎng),這樣他們就覺得被爸爸媽媽忽略、冷淡了,常常被包圍在復雜的情緒當中,寂寞、害怕、傷心、失落、彷徨,內心極端脆弱,不知該如何釋放自己,壞情緒就像埋伏在寶寶生活中的“定時炸彈”,一旦引爆,有的孩子大哭大鬧,有的孩子甚至破壞東西,舉止瘋狂,常令爸爸媽媽束手無策。爸爸媽媽要經常象孩子表達愛意,讓他們有安全感,感覺到被愛、關懷與溫暖,做一個健康快樂的小寶貝。
幼兒園大班語言公開課教案 篇8
教學目標
1.認真聽老師講故事培養(yǎng)學生聽的能力。
2.適當想象說話,培養(yǎng)學生的想象能力。
3.回家復述故事,續(xù)編故事想象作畫,培養(yǎng)孩子們的復述說話能力。
4.從故事中懂得要團結,不輕信挑撥,和平相處的道理。
教學重點:
聽故事講故事想象作畫。
教學準備:
制作PPT
教學過程:
1、小朋友,我們來看看這副圖,圖上有三個小朋友,一個是白種人,一個是黑人,一個是黃種人,你覺得他們當中誰的顏色最美麗?為什么?
再來看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當中誰的顏色最美麗?為什么
2、這節(jié)課顧老師給你們帶來這樣一個有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》
老師讀繪本:“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據說,有一個雪人曾經提出一個不幸的問題,從而給美麗快樂的烏鴉帶來了一場災難!
3、猜猜看雪人提出了一個什么問題?
猜不出來了吧?我們看……點出:“在你們當中到底誰的顏色最美麗?”
雪人為什么會提出這個問題呢?
這個問題一提出,我們來看看烏鴉們怎樣回答呢?繼續(xù)看下去……后來,人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭吵并沒完全結束,因為他們的顏色并不一完全一樣。烏鴉之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認為自己的顏色是唯一正確的。
4、你認為他們錯在哪里?
每只烏鴉都自認為自己的顏色是唯一正確的。
說得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來越糟糕……
你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。
繼續(xù)看繪本:從此……
5、猜一猜:那會是一場怎樣的雨?
對這是一場黑雨……而且永遠成了黑色的了。
還在下黑雨的時候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?
6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運如何?小組討論一下再來匯報。
7、我們來看第二個繪本《一只與眾不同的烏鴉》點擊繪本,讀下去……“彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。
提問:他現在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。
8、繼續(xù)看繪本:這時烏鴉的首領……飛進那可以接納他的濃濃的白霧中去了。
猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運如何?
學生猜測。
9、繼續(xù)看繪本:原來這只是一個夢?看烏鴉們還是緊緊的.靠在一起,那么親密。
我們來看看首領會怎么說?
朗讀烏鴉首領的話:“這樣的事情在現實中是有可能發(fā)生的,不過,這在我們這里是不會發(fā)生的!”
10、再看看:“在他們當中,到底誰的顏色最美麗?”
11、這樣的事情,你覺得在我們人類中會不會發(fā)生呢?
“同學們,這樣的爭名奪利、輕易聽信別人的挑撥,種族歧視等等的事情在現實生活中是很容易發(fā)生的,但你們一定要在心里說‘我保證,這樣的事在我們這里一定不會發(fā)生’!齊讀:“這樣的事情在現實中是有可能發(fā)生的,不過,在我們這里是不會發(fā)生的!”
12、作業(yè):回家把這個故事講給爸爸媽媽聽,然后想象作畫,續(xù)編故事:彩烏鴉以后的生活怎樣呢?
幼兒園大班語言公開課教案 篇9
活動目標:
1、知道六一國際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。
2、學習自己設計六一節(jié)日活動,產生對節(jié)日的向往。
3、積極參與討論和策劃,協商分配具體準備工作。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動準備:
歷屆慶六一活動的錄像或者照片資料。
活動過程:
1、幼兒觀看歷屆慶六一活動錄像或者照片資料。
(1)錄像或照片中的小朋友在干什么?
(2)哪一天是小朋友的節(jié)日?去年的六一是怎樣度過的?
2、組織幼兒討論我們如何在幼兒園慶祝自己的節(jié)日。
今年的六一兒童節(jié)我們怎么來慶祝呢?幼兒自由討論。
3、師生共同決定慶六一的`活動方案。
4、以招標的方法分配各項準備活動。
(1)與幼兒共同列舉開展活動需要準備的事宜。
(2)教師做好各項準備工作,鼓勵幼兒積極爭取參與。
活動反思:
為了讓每個孩子把自己上學來的第一個六一節(jié)日過得充實而有意義,并能充分讓他們發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性,讓每個幼兒在活動中體驗成就感,樹立自信心,使幼兒充分感受到節(jié)日的快樂和成人對他們的關愛,體驗愛與被愛的幸福與快樂。所以,我們打破傳統(tǒng)的節(jié)目為主的形式,讓孩子們都能成為節(jié)日的主人,減少孩子們活動中的消極等待,我們結合之前制定的活動方案,在孩子自報節(jié)目中在進行組合優(yōu)化,在文藝節(jié)目的中間穿插上多個游戲,如:搶椅子、踩氣球等小游戲,以多樣化的形式讓我們的六一聯歡不在是少數孩子在臺前,多數孩子在等待的現象。這樣的效果比以往的效果都要好很多,孩子看著節(jié)目,玩著游戲,時間在大家開心的笑聲中結束了,結束的時候孩子們還在問:老師什么時候在玩這個游戲呀?不難看出這樣的聯歡形式多么受孩子們的喜歡。
小百科:節(jié)日,是指生活中值得紀念的重要日子。是世界人民為適應生產和生活的需要而共同創(chuàng)造的一種民俗文化,是世界民俗文化的重要組成部分。
幼兒園大班語言公開課教案 篇10
活動目標:
1、理解故事內容,能圍繞故事情節(jié),開展討論,用較清楚的語言表達自己的想法。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的.初淺知識,并初步激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
3、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
1、木偶:小狐貍、小鹿醫(yī)生。
2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。
教學過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,通過分段聽故事觀看木偶,開展討論,初步理解故事內容。
1、聽故事、看木偶表演第一段,知道小狐貍生病的原因。了解醫(yī)生用什么辦法治療小狐貍空氣污染過敏癥的。
討論:引起空氣污染的原因是什么?
2、聽故事、看木偶表演第二段,讓幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。
。ǘ┩暾蕾p故事,讓幼兒進一步理解故事內容。
討論:怎樣使空氣變得新鮮。
。ㄈ┭由旎顒樱
1、幼兒與家長商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。
2、讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。
教學反思:
在實踐中我們可以清楚地感知多媒體體信息技術與學科整合的重要性。它能形象地具體地生動地反映人、動物、植物生活在地球上以及地球上環(huán)境遭受破壞,給人、動植物帶來的困境,展現在幼兒的眼前,幫助幼兒更好地理解抽象的概念及現象。它富于情感色彩,能夠使幼兒介入,產生共鳴與交流,為激發(fā)幼兒參與活動興趣產生了積極的教育效應。
幼兒園大班語言公開課教案 篇11
活動目標:
1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美和語言美。
2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。
3、能夠聯系生活,理解什么是快樂。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備:
1、教學掛圖一幅,舒緩的輕音樂磁帶《快樂的小屋》詩歌磁帶
2、教師繪制一幅大森林的背景圖,并將詩歌中的角色:小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個,彩筆、白紙。
活動過程:
1、教師營造溫馨、舒適的氛圍,幫助幼兒感受詩歌的意境美。
(1)教師出示大森林的背景圖,播放輕音樂,請幼兒說一說:大森林是什么樣的?你們喜歡大森林嗎?為什么?
。2)教師在背景圖上粘貼小朋友和小屋的卡片,請幼兒想象并展開交流:小朋友們用鵝卵石搭了一間小屋,你們說小屋會是什么樣子的?會有哪些小動物來裝扮小屋?
2、請幼兒欣賞、理解詩歌。
(1)請幼兒聽錄音欣賞詩歌。
。2)教師邊操作角色卡片邊引導幼兒回憶詩歌內容,并用詩歌中的語言提問:有哪些小動物來裝扮小屋?它們是怎么做的'?這是一間什么樣的小屋?它快樂嗎?為什么快樂?
。3)看掛圖再次欣賞詩歌,請幼兒閉上眼睛邊聽想象快樂的小屋。
。4)請幼兒隨音樂一起朗誦詩歌。
。5)教師提供三種操作材料,請幼兒分成三組自由選擇一種方式,表達自己快樂的心情,可以戴頭飾進行表演,可操作角色卡片進行講述,可用彩筆進行繪畫。
3、請幼兒尋找生活中的快樂,感受幫助別人的樂趣。
。1)請幼兒看掛圖、聽音樂展開想象:快樂的小屋里還會發(fā)生哪些快樂的事情?如果是你,你會邀請哪些小動物來做客?為什么?你會怎樣招待這些小動物?
。2)請幼兒相互交流:在我們的生活中,還有哪些事情是快樂的,我們做什么事情,可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂。
幼兒園大班語言公開課教案 篇12
活動目標
1、認識株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會成功的。
2、通過猜字的形式,初步感受玩字的`樂趣。
3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收獲。
活動準備
動畫片守株待兔。
活動過程
一、認識成語守株待兔。
教師出示畫面,引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一動畫片就知道了!
二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據幼兒出現的情況分組討論:(A、能等到B、等不到)雙方說己的理由。
教師及時,突出重點:
A、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。
B、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結束)
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?
教師,重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。
守株待兔這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。
6、你認為他應該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?
延伸活動:
幼兒可以表演守株待兔。
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