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小學(xué)四年級(jí)《給予是快樂(lè)的》的教案
助人為快樂(lè)之本,給予才是最快樂(lè)的。以下是小編整理的一篇小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課文《給予是快樂(lè)的》的教案,希望對(duì)大家有所幫助
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,從字里行間感受小男孩美好的心靈。
3、體會(huì)“給予是快樂(lè)的”這句話的含義,激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,能從人物的語(yǔ)言和行動(dòng)中體會(huì)他們的心理,并借助語(yǔ)言材料,在反復(fù)的誦讀中體會(huì)到“給予是快樂(lè)的”的真切感受。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟“給予是快樂(lè)的”內(nèi)涵,懂得從小樹(shù)立助人為樂(lè),無(wú)私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度,培養(yǎng)高尚情操。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體視頻 生活中與“給予”相關(guān)的故事。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、板書(shū):“給予”
2、請(qǐng)生讀給予。
3、請(qǐng)生解給予。(使別人得到)
(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生明確授課的主題,并提升學(xué)生興趣。)
二、初讀課文
1 生默讀,課文講了一件什么事情?課文中的人物都是誰(shuí)?
2 再默讀,課文中的人物你最喜歡誰(shuí)?在課文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句。
(設(shè)計(jì)意圖:概括全文大意,基本明白課文主要內(nèi)容。同學(xué)培養(yǎng)學(xué)生默讀習(xí)慣。)
三、學(xué)習(xí)課文
預(yù)想喜歡的句子1:男孩卻說(shuō):“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。”
(也有同學(xué)喜歡這一句嗎?)
1、男孩為什么會(huì)這樣說(shuō)呢?
(是因?yàn)樗匆?jiàn)了保羅漂亮的新車)
2、他看見(jiàn)保羅的新車有種什么感覺(jué)?羨慕
3、你從哪里看出來(lái)的?
動(dòng)作: “走來(lái)走去” “輕輕地摸”
神情:“滿臉羨慕” “睜大眼睛”“驚嘆”
語(yǔ)言:
我們一起再來(lái)讀一讀。
4、理解“羨慕”
保羅以為男孩羨慕他什么?
實(shí)際上男孩羨慕保羅什么?
所以男孩認(rèn)為“保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。”(也獲取一輛這樣的新車)
而實(shí)際上是男孩希望自己有這樣一輛新車給予弟弟。
男孩卻說(shuō):“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。”
(板書(shū):獲取 給予)
5、看來(lái)保羅和男孩的想法截然相反,誰(shuí)能來(lái)評(píng)價(jià)一下,這個(gè)男孩是個(gè)怎樣的哥哥?
預(yù)想喜歡的句子 1、先生 你能把車子開(kāi)到我家門(mén)口嗎?
1)男孩要保羅把車子開(kāi)到他家門(mén)口,保羅猜想的是什么?
2)保羅猜想到的神氣場(chǎng)面,都會(huì)引來(lái)左鄰右舍怎樣的議論紛紛,交頭接耳,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
3)對(duì)比保羅是個(gè)怎么樣的人?(炫耀)
4)男孩是個(gè)怎樣的人?除了從這句話,還能從那個(gè)細(xì)節(jié)看出來(lái)?(給予)
也就也成了大家喜歡男孩的一個(gè)重要原因。
預(yù)想喜歡的句子 2、麻煩你把車停在臺(tái)階那里,等我一下好嗎?
1)男孩為什么說(shuō)這樣的話?
(是為了讓自己的弟弟坐一下這輛車子,給弟弟帶來(lái)快樂(lè))
2)這個(gè)男孩是個(gè)怎樣的哥哥?
你又從那里看出來(lái)的呢?再找句子。
預(yù)想喜歡的句子 3、看見(jiàn)了嗎?……親眼看看那些圣誕禮物了。
1)讀一讀,小男孩此刻的心情會(huì)怎樣?為什么?
2)帶著這個(gè)男孩的心情再來(lái)讀一讀
3)那個(gè)男孩的弟弟,你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么說(shuō)?
4)這個(gè)男孩希望過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候,有部車就可以讓弟弟看到更多的圣誕禮物,獲得快樂(lè)。那在除去這一天的其他364天里。這個(gè)哥哥依舊會(huì)給弟弟帶來(lái)一個(gè)個(gè)的快樂(lè)。
6、學(xué)習(xí)最后一段。
1)同時(shí)這也是保羅對(duì)男孩又一次錯(cuò)誤的猜想。經(jīng)歷了兩次錯(cuò)誤的猜想,所以保羅的眼睛濕潤(rùn)了。保羅的眼睛濕潤(rùn)了,可能是?
這個(gè)夜晚他們會(huì)怎么快樂(lè)的過(guò)呢?
我猜想,他們還會(huì)成為好朋友相伴一生,并且保羅的事業(yè)做得很棒。因?yàn)樗膽岩活w給予的心,交下很多朋友,說(shuō)不定還幫助了這哥倆脫離貧困,走上的富裕呢。
(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生在自讀初解、研讀探討中一步步深入理解課文含義。在讀、說(shuō)、討、悟中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維開(kāi)發(fā)、高度提升、意義升華。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的方法。)
四、閱讀鏈接:
《給永遠(yuǎn)比拿愉快》
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解生活中還有很多給予的故事,意義很都很深刻。從而進(jìn)一步在學(xué)生心中留下深刻的一頁(yè)—“給予他人是快樂(lè)的”)
五、擴(kuò)展
說(shuō)說(shuō)生活中給予他人或者社會(huì)的例子。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生回想生活中給予的事情,被感動(dòng)和感動(dòng)中,種下給予他人的愛(ài)心種子,提升學(xué)生的靈魂和品格。)
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