- 一年級語文上冊《小小的船》教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
一年級《小小的船》教案(精選15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的一年級《小小的船》教案,希望對大家有所幫助。
一年級《小小的船》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
1、了解課文內(nèi)容,知道睛天的夜晚,天空中有星星,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。小小的船公開課教案
2、能口齒清楚,聲音響亮地讀課文,能讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,會背誦課文。
3、學(xué)會5個(gè)生字和由生字組成的新詞,認(rèn)識一個(gè)新偏旁:舟字旁,學(xué)會一種筆畫,橫折彎。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)
夜空這樣美,有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋,仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀,連眼都不眨一下,這時(shí),奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩《小小的船》將告訴你答案。
板書課題:2 小小的船
教學(xué)生字:的、船
二、感知課文
1、初讀課文,自學(xué)生字。
獨(dú)立學(xué)習(xí)。
2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。
小組學(xué)習(xí)。
3、三讀課文,聲音響亮,口齒清楚,不丟字,不加字。
指名讀―――評議。
三、出示目標(biāo)
1、口齒清楚,聲音響亮地讀課文,不丟字,不加字,字音準(zhǔn)確。
2、背誦課文
四、實(shí)施目標(biāo)
(一)逐句講讀詩句。
1、彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
(1)提問:“彎彎的月兒”指的是什么?
追問:
、僭卵朗裁礃?像什么?
②“小小的船”是什么?
指名說
齊讀:彎彎的月兒像小小的船。
(2)比較:“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同:
指名說
師小結(jié):
“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。
(3)比較:“小小的船”與“小船”有什么不同。
指名說
師小結(jié):
“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。
(4)指導(dǎo)朗讀
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
師:聽老師范讀,注意做到:
口齒清,聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。
范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議)
2、我在小小的船里坐只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(1)過渡:
小姑娘托著可愛的小臉蛋兒,望著那兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神,意想著月亮真的變成了小船,自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳,便圖與書中圖相同)
(2)提問:我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?
(3)引導(dǎo)理解“閃閃的”
師:星星在天空中不停地眨眼睛,我們就說這是什么樣的星星?
師小結(jié):
“閃閃的”就是“一閃一閃”的。
(4)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。
、偬釂枺耗阕谛〈粯拥脑铝辽希丝吹揭婚W一閃的星星,還看到了什么?
指名說
②結(jié)合學(xué)生回答,引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。
問:課文為什么不說“藍(lán)”的天空呢?
指名說
③師小結(jié):
“藍(lán)藍(lán)的”意思是很藍(lán)很藍(lán),讓我們覺得天空是那樣美。
(5)理解“只”
夜空是多么美呀!除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的`天空,竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見”的“只”的意思,表示除了星星和藍(lán)天,別的都沒看見。
(6)指導(dǎo)朗讀
我/在小小的/船里(輕聲)坐。
只/看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
師范讀,生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。
齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議
(7)初步了解什么是想象。
、賳枺涸铝琳娴淖兂闪耍〈瑔?
小姑娘是不是真的坐到了月亮上?
師小結(jié):
月亮并沒有真的變成小船,小姑娘也沒有真的坐到月亮上,這都是小姑娘望著月亮想象出來的,并不是真的。
、趩枺含F(xiàn)在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎?
(二)朗讀全文
1、過渡:你喜歡這首詩嗎?請把你的喜愛之情讀出來,讀時(shí)要做到,(投影):
(1)讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字
(2)詞連讀,按老師教的方法停頓,注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。
(三)指導(dǎo)背誦
美麗的夜空,不但吸引了小姑娘,也吸引了我們班的小朋友,先不是?你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎?
自由練背―――部分背―――齊背―――指包背
(可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景)―――評議―――齊背
師按掛圖提示背誦。
五、課后練習(xí)
1、填空
彎彎的( ),小小的( ),小小的( )兩頭尖。
我在小小的( )里坐,只看見閃閃的( )藍(lán)藍(lán)的( )。
2、照樣子用線連起來。
小小的 彎彎的 藍(lán)藍(lán)的 閃閃的
月兒 船 星星 天
六、布置作業(yè)
背誦課文。
一年級《小小的船》教案 篇2
教學(xué)要求
1.學(xué)會6個(gè)生字,認(rèn)識2個(gè)偏旁。
2.會認(rèn)3個(gè)字。
3.正確地朗讀課文。背誦課文。
4.在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教材說明
本課是一篇韻文,作者葉圣陶。詩中把彎彎的月牙比作小小的船,一個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上,看到了“閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。詩句優(yōu)美,富于想象。
教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生觀察夜晚的天空,觀察初月的樣子,想想初月像什么。
準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片、放大的插圖;準(zhǔn)備朗讀課文的錄音帶、歌曲《小小的船》的錄音帶。
。ǘ┳R字、寫字教學(xué)
學(xué)習(xí)生字。注意讀準(zhǔn)生字“尖、只、見、星”和要求會認(rèn)的字“船、閃、藍(lán)”的音。
隨生字“的、尖”的學(xué)習(xí),認(rèn)識偏旁“白”(白字旁)和“”(小字頭)。
指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生用學(xué)過的筆畫、偏旁自己識記字形,培養(yǎng)識字能力。
觀察字在田字格里的位置,利用田字格幫助寫好字。注意“尖”的第一筆沒有鉤,兩點(diǎn)應(yīng)相互顧盼;“只”字的最后一筆是點(diǎn),不是捺;“星”上面的“日”要寫得扁些。
寫字要在課內(nèi)進(jìn)行。教師要注意糾正不正確的執(zhí)筆和寫字姿勢,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
(三)朗讀、背誦指導(dǎo)
本文是一篇很美的韻文?蓜(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進(jìn)入情境去讀,通過朗讀優(yōu)美的詩句,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)熱愛大自然的感情。
教師可指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象詩句描繪的畫面,以讀出感情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下兩句:
“彎彎的月兒小小的`船!
“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”
要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。本課詩句形象鮮明,節(jié)奏感強(qiáng),背起來不難,可配著音樂,讓學(xué)生有感情地背誦。
。ㄋ模┚毩(xí)提示
第三題,鞏固本課所學(xué)的字詞,可讓學(xué)生先讀讀短語,再用本課所學(xué)的詞組成短語。可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想想,還有哪些東西是“彎彎的”“藍(lán)藍(lán)的”“閃閃的”,先同座互相說,再全班交流。此題只要求學(xué)生說一說,不要求寫。要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會說。
第四題,學(xué)唱歌曲《小小的船》,可以在本課內(nèi)學(xué)唱,也可以另安排時(shí)間學(xué)習(xí)。
。ㄎ澹┱n時(shí)安排
教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。
教學(xué)思路舉例
1.創(chuàng)設(shè)一種在夜空遨游的情境,讓學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí)本課。
2.學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,把課文讀下來,教師檢查生字的讀音。
3.再讀課文,相機(jī)出示多媒體課件:星空,星星在夜空中一閃一閃;月亮,月亮彎彎的;月亮與小船重疊;小朋友坐在小船似的彎彎的月亮上遨游太空。
4.通過范讀或錄音指導(dǎo)有感情地朗讀。學(xué)生配樂讀。
5.背誦課文。
6.指導(dǎo)書寫生字。
7.練習(xí)鞏固,完成課后第三題。
8.學(xué)唱歌曲《小小的船》。
一年級《小小的船》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,會認(rèn)讀船、彎、尖等11個(gè)生字。
2、通過情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,敢于發(fā)表自己的見解。
3、會用我坐在船里,我還看見()說一句完整的話。
4、感受詩歌意境,感受詩歌的音韻美,陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
用所會的學(xué)習(xí)方法認(rèn)讀11個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文相關(guān)貼圖磁帶小黑板生字卡
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入
小朋友們,今天咱們的好朋友丁丁又來和大家見面了?,咱們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋(gè)謎語:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把彎刀。(月亮)你是怎么知道的呢?
瞧,月亮出來了(出示貼圖),它像什么?(小船)
今天我們的好朋友丁丁就要邀請做得最端正,聽得最認(rèn)真的孩子坐上小小的船,一起到天空去旅行。(板書課題)
從小朋友們的表情上,我看出你們都非常喜歡這只小船,你們就用喜歡的語氣來讀讀課題。(讀課題)船是翹舌音
二、引導(dǎo)想象,感知課文。
現(xiàn)在,就讓我們和丁丁一起,坐上小小的船去天空旅行吧!
。ㄒ唬、初讀課文:
1、請大家輕輕地翻到書51頁,翻到的孩子請用行動告訴老師。
2、當(dāng)你遇到了不認(rèn)識的字時(shí),怎么辦?(問、拼、查、猜)
3、要求:1)讀第一遍時(shí),遇到不認(rèn)識的字寶寶,你先用筆把它圈出來。
2)再拿著金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。
反饋:用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒?
4、請每個(gè)小朋友當(dāng)老師的小助手,檢查你同桌的孩子是不是都會讀了。如果他都讀到了請你夸夸他,如果他讀得不準(zhǔn)請你幫幫他。
反饋:剛才哪些小朋友得到了表揚(yáng)?
5、這么多都得到了表揚(yáng),我也想聽聽,大家一起來讀。讀的時(shí)候注意把句子讀通順,字音讀準(zhǔn),不加字和漏字。(齊讀)(正音)
6、聽到你們讀得這么好,老師也非常喜歡這條小小的船,我可不可以也來讀一讀。要求:我讀到哪兒,你的小手指到哪兒,邊聽邊想你都看到了什么?(師范讀)
。ǘ⒕x課文
1、剛才和老師一起去天空旅行時(shí),你都看到了什么美景?把你看到的,講給你同桌的小朋友聽一聽。
2、把你在旅行時(shí)看到的美景都講給大家聽聽。
1)(月亮)什么樣的月亮?(彎彎的月亮)聽出來了,你的月亮彎得真可愛。
誰再來試試?你能邊讀邊用動作告訴老師月兒有多彎嗎?
你們看到的`月兒可愛極了,全班一起來讀讀。
2)(小船)從你的表情我看出來你很喜歡這只小小的船,你能讀得更美嗎?誰還敢來挑戰(zhàn)讀?我也很喜歡這條小船。你們喜歡嗎?那用喜歡的語氣一起來讀讀。
你發(fā)現(xiàn)這只小小的船有什么特點(diǎn)?(兩頭尖)誰能上來給我們指指?(強(qiáng)化尖的字型。)
你能讀讀這句話嗎?小小的船兒兩頭尖。丁丁說,他想聽聽女生讀得怎么樣?我發(fā)現(xiàn)男生也很想來挑戰(zhàn),男生讀。
聽出來了,原來你們坐的船,不僅小而且還兩頭尖。
3)大家都坐在這只兩頭尖的小船里,欣賞著天空的美景。你發(fā)現(xiàn)沒有,你周圍有無數(shù)的小亮光,忽明忽暗的閃著,那是什么?(星星)
誰能用動作做做,閃閃的樣子嗎?
星星一閃一閃的,仿佛微笑著在給每一位坐得最直,聽得最認(rèn)真的孩子打招呼,歡迎你們到天空旅行。你們也微笑著跟星星打打招呼吧。讀閃閃的星星(笑得真甜,讀得也很甜)還想聽一次!讀的時(shí)候,注意閃是翹舌音,星星是后鼻韻母。
4)你看到的這無數(shù)閃閃的星星,它們都掛在了什么地方?(天空)什么樣的天?(藍(lán)藍(lán)的天)恩,天空有點(diǎn)藍(lán)了,再來一次藍(lán)藍(lán)的天。
有人想來挑戰(zhàn)了,你來!真好聽!大家一起來!
3、多種方式讀文
1)丁丁聽了大家剛才講的美景,也覺得很美,于是他就寫了這首好聽的兒歌送給大家,F(xiàn)在我們一起去收禮物吧。(齊讀)
2)哪些同學(xué)想來讀?坐著的孩子,小聲的跟著讀。ㄏ胱x的孩子讀)
3)丁丁說:大家都讀得這么好,那我們來比賽讀。(男女生比賽讀)學(xué)生及時(shí)評價(jià)
哪位同學(xué)敢來讀?誰來挑戰(zhàn)?(生讀,生評)
4)大家讀得這么好,老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。(齊讀)
4、拓展練習(xí)
天空真美,坐在船里我還看到了七個(gè)可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。
小朋友們,你們坐在船里還看到了什么呢?把你看到的說給你的同桌聽聽。他說得美就夸夸他。
剛才得到夸獎的孩子,揮揮手。
生用坐在船里,我還看到了()說完整句。
三、識字教學(xué)
1、大家說得真好,我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉,我們趕快和他們打打招呼吧。(認(rèn)讀小黑板上紅色生字)
2、字寶寶真調(diào)皮,一下跳到了老師手里,你還認(rèn)識他們嗎?(讀生字卡)
3、我們來比比賽,看哪個(gè)組的孩子讀得又快又準(zhǔn)。(小組讀)
這么快大家認(rèn)識了11個(gè)新朋友,回家后你把你認(rèn)識的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。
四、聽錄音
看大家學(xué)的這么認(rèn)真,丁丁又有禮物要送給大家了,他給大家?guī)Я艘皇缀寐牭母。我們一起去欣賞吧。(放錄音)我們請班里的舞蹈家給我們跳個(gè)舞!
五、作業(yè)
回家后,你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽,也帶他們到美麗的天空去旅行。
一年級《小小的船》教案 篇4
一、教學(xué)要求
1比鮮9個(gè)生字,會寫見、白、田、電4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁舟、門。
2庇懈星櫚乩識量撾模背誦課文。
3備惺芮繢室箍盞拿覽觶培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
二、教材說明
這是一篇韻文。語言優(yōu)美,形象生動。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。
朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
投影片;根據(jù)韻文內(nèi)容制作的動畫。
(二)認(rèn)字、寫字
1比獻(xiàn)
(1)本課一些生字,可以從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識。如坐、閃、看都是會意字。古人席地而坐,坐時(shí)兩膝著地,臀部壓在腳跟上,土代表地,兩人背靠背坐在地上。閃,人在門中,一閃而過?瓷喜康,表示人的手,目是人的眼睛,把手放在眼睛上,就是看。這樣講,不僅便于學(xué)生認(rèn)識,還激發(fā)了學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣。
(2)舟、門是象形字。教師可用圖示讓學(xué)生感知舟、門很像小船和門框,這樣,不僅便于認(rèn)識偏旁舟門,還便于學(xué)生理解帶有這兩個(gè)偏旁的字的字義。
2斃醋
白、田、電三個(gè)字,要引導(dǎo)學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上比較發(fā)現(xiàn)書寫這三個(gè)字的共同之處:三個(gè)字的口,都要寫得上寬下略窄。田要寫得略寬一些,電中的口要扁一些。
(三)詞句
彎彎的月兒小小的船,這是一個(gè)比喻句,要讓學(xué)生觀察月兒彎彎的形狀,注意彎彎月兒與小船的相似之處。小小的船兒兩頭尖,讓學(xué)生指出月兒的兩頭,認(rèn)識尖。我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這是我的想象。我好像來到了月亮上,所以才會說我在小小的船里坐?匆娏耸裁?看見了閃閃的'星星藍(lán)藍(lán)的天。只是僅僅,只看見是僅僅看見的意思。
(四)朗讀
這篇韻文用不少疊詞描寫物、景的形狀和色彩。朗讀時(shí),可先讀好有修飾的詞語:彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,進(jìn)而讀好詩句,讀好韻文?勺寣W(xué)生一邊讀一邊想象韻文描繪的畫面,腦中的畫面豐滿生動起來,月兒的可愛、想象的美妙才能通過朗讀表現(xiàn)出來。
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的船里/坐,
只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
打處是讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)的地方,有的要重讀,有的要輕讀,有的聲音要上揚(yáng)或拉長,這可根據(jù)學(xué)生的理解,靈活地指導(dǎo),不必強(qiáng)求一致。
(五)實(shí)踐活動
本課課后安排一項(xiàng)我會說的練習(xí),通過把句子補(bǔ)充完整,驅(qū)遣學(xué)生的想象,學(xué)習(xí)打比方的說法。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對象的色彩、形狀想開去。如彎彎的月亮可從形狀上想象,像鐮刀、像香蕉、像小船。本題可采用小組討論、全班交流的形式進(jìn)行,鼓勵和肯定合理的想象,鼓勵與別的同學(xué)想的說的不一樣。在學(xué)生完成課后練習(xí)后,可提供一些形象鮮明的事物(如,西瓜、云朵、柳枝等),讓學(xué)生自由想象,用像說話。
(六)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用12課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)談話激趣
你們觀察的夜空是什么樣的?有什么感覺?
(二)初讀課文
(三)讀讀、想想、說說
1毖習(xí)第一句。觀察月兒的形狀顏色,想象一下月兒像什么。
2毖習(xí)第二句。小小的船兒指的是什么?看圖理解兩頭尖。
3毖習(xí)第三句。
看著看著我好像來到了月亮上面,所以才會說
我在這小船里看見了什么?天是什么顏色的?星星呢?看投影演示或閉眼想象一下晴朗的夜空。
(四)練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文
(五)練習(xí)說打比方的句子
1彼悼魏罅廢爸械木渥印
彎彎的月亮像。
藍(lán)藍(lán)的天空像。
閃閃的星星像。
2背鍪就計(jì),擴(kuò)展說。
圓圓的西瓜像。
碧綠的荷葉像。
細(xì)細(xì)的柳枝像。
孔雀五彩的尾巴像。
(六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1奔觳檣字讀音。
2毖生互相交流如何認(rèn)記生字字形。
(七)指導(dǎo)寫字
一年級《小小的船》教案 篇5
【教材分析】
《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文(人教版)一年級上冊第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言,形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船,“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……一年級學(xué)生年齡小好奇心和求知欲強(qiáng),興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提,因而課堂上,我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),使學(xué)生在積極、主動學(xué)習(xí)中獲取知識,從而達(dá)到各方面的教學(xué)目標(biāo)。
【設(shè)計(jì)理論】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建設(shè)部分中指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話!薄伴喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。”一般來說小學(xué)低、中年級主要是感受、理解,逐漸培養(yǎng)他們的欣賞的能力。在本課教學(xué)中,我遵循“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人!边@一觀點(diǎn),教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去,創(chuàng)設(shè)多種對話情境,激發(fā)對話的欲望和熱情。以“讀”為主,通過各種方式朗讀,讓學(xué)生專住傾聽文本,充分感知、咀嚼、回味文本,在與文本對話中構(gòu)建意義,提升精神與心靈。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識9個(gè)生字,會寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡看月亮,平時(shí)你看到的月亮是什么樣子的呢?請把它畫下來,好嗎?(學(xué)生興趣很濃,用彩色筆膏毫不拘束地畫了起來,畫完后交給老師。)
3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也是寫月亮的,讓我們一起來看看課文寫的月亮和我們看到的月亮哪個(gè)更美。板題:7小小的船
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)興趣
1、指導(dǎo)看圖(課件出示課文插圖)
這幅畫美嗎?小女孩在什么地方?你怎么知道她在月亮上?你們還看到了什么?
2、學(xué)生紛紛說出圖畫里的內(nèi)容
教師相機(jī)在圖的相應(yīng)位置課伯。出示:小小的船彎彎的月兒閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
3、課文里寫的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣?你們想知道嗎?上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字,接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。
。ㄍㄟ^播放課件出示畫面,渲染氣氛,激發(fā)學(xué)生對話熱情,勾起學(xué)生讀課文的欲望;同時(shí)教師再加以指導(dǎo)看圖,在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí),將具體事物與詞組一一對應(yīng),具體情境更利于學(xué)生識字、理解課文。)
三、反復(fù)練習(xí),讀熟課文
4、品詞析句,體會美。
課件出示:彎的月兒彎彎的月兒
小的船小小的船兒
閃的星星閃閃的星星
藍(lán)的天藍(lán)藍(lán)的天
生讀兩組詞語;
兩組詞語分別插到句子里讀;
課件在原文旁出示:彎的月兒小的船。小的船兩頭尖。我在波折船里坐,只看見閃的星星藍(lán)的天。
讓學(xué)生再讀原文進(jìn)行比較,指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”的重疊詞意味。哪組句子比較美呀?(原文美)
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié),通過兩組詞語的比較,讓學(xué)生通過朗讀,體會課文用詞的美,發(fā)展學(xué)生積累語言。)
5、老師還有個(gè)疑問想請小朋友幫忙來解決,這里為什么要加個(gè)“只”的?
課件出示兩組句子。
我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(男生讀第一句,女生讀第二句。)
有了“只”的后說明了什么?誰來說說?(四人小組討論,教師巡視并及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考、體會。)
(這里運(yùn)用比較法,讓學(xué)生體味其中原由,這是一種“潤物無聲”的教學(xué),學(xué)生自由體會領(lǐng)悟,最后真正明白了。)
6、再讀課文,重現(xiàn)畫面
、牛ㄖ覆鍒D)夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星藍(lán)藍(lán)的天,F(xiàn)在我想請
小朋友們?yōu)閳D配音,把天空的美讀出來并加上動作。
、僖詢扇艘唤M,一人朗讀,一人比劃動作。
②分組嘗試讀,邊讀邊作動作,其他小組評價(jià)。
、撇シ拧缎⌒〉拇犯枨,讓學(xué)生在欣賞音樂中一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面,讓腦中的畫面生動豐富起來。
、窃俜拧缎⌒〉拇非,師描述,生閉眼想象:
一個(gè)晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的.天空,藍(lán)天上有無數(shù)的小星星一閃一閃的,還有彎彎的月兒,真像一只小船,我們仿佛坐在小船似的月亮上飛上藍(lán)天了。這里,我們看到了什么?生答:藍(lán)藍(lán)的天空,閃閃的星星,彎彎的月兒。
(這個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生想象力,感受課文所描繪的美麗夜景圖,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然情感。)
五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文
1、課件播放課文插圖及全文,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊看圖邊朗讀。
2、刪掉文本,讓學(xué)生觀看插圖練習(xí)背誦。
六、啟發(fā)想象,完成課后練習(xí)
1、啟發(fā)學(xué)生由描寫對象的色彩、形狀等方面去想象。
2、練習(xí)題:
彎彎的月亮像______
藍(lán)藍(lán)的天空像______
閃閃的星星像______
七、課外延伸
1、收集有關(guān)月亮傳說或故事。
2、收集月亮(月球)方面的知識并相互交流。
3、課后可組織一個(gè)月球知識小小的討論會,比一比誰知道得多。
。◤恼n內(nèi)到課外,拓寬知識面,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。)
1、自己練讀,畫出不會讀的字。
2、教師帶讀,學(xué)生留意自己不會讀的字。
3、學(xué)生再讀課文,若有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
4、指名讀全文,眾生評議。(引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語評一評)
5、教師范讀,學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。
。▽W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,通過多種多樣的朗讀,既訓(xùn)練了朗讀基本技能,也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)2。)
四、學(xué)習(xí)課文
1、圖文結(jié)合,整體感知
⑴(課件出示全文及插圖)生齊讀課文,課文里有幾句話?你發(fā)現(xiàn)了什么?課文里寫的內(nèi)容插圖都有嗎?
⑵學(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)課文里寫的內(nèi)容與插圖一一對應(yīng)。
(圖文結(jié)合,讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容,為下一步理解課文做了鋪墊。)
2、分組配合讀,相互談感受
⑴你最喜歡哪一句?你發(fā)現(xiàn)了什么?你什么不清楚的地方嗎?小組之間互相交流。
、茖W(xué)生互相說出自己喜歡的句子,交談自己的發(fā)現(xiàn)、感受及疑惑。教師巡視,可根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考交流。
。ㄟ@個(gè)教學(xué)方式,把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對話,學(xué)生與學(xué)生對話,發(fā)現(xiàn)問題,產(chǎn)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。)
3、指導(dǎo)朗讀,理解課文內(nèi)容
、派杂勺x課文,同桌之間或跟旁邊學(xué)生交流。你們發(fā)現(xiàn)課文里有幾個(gè)小小的船?(3個(gè))3個(gè)小小的船都是指真的小船嗎?文中(指題目)“小小的船”到底指的是什么?
、茖W(xué)生議論紛紛,答案各樣。
老師也跟你們一樣想知道正確答案,讓我們先來學(xué)習(xí)文中第一、二句話。
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié),依據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出需要解決的問題,通過設(shè)疑,可以激發(fā)學(xué)生求知熱情,引發(fā)學(xué)生探究精神,進(jìn)而能使學(xué)生帶著問題饒有興趣與文本對話,理解課文內(nèi)容。)
⑶學(xué)習(xí)第一、二句(出示第一、二句)指名學(xué)生讀問:
什么樣的月兒?彎彎的月兒是什么樣子的?誰能夠把“彎彎”讀出來?(指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的月兒”該如何讀出“彎彎”)你們能夠把彎彎的月兒畫出來嗎?
學(xué)生在練習(xí)本上畫,教師巡視,畫完后展示學(xué)生作品評一平哪個(gè)畫得像,把畫得像的圖片張貼在黑板旁。
小小的船兒怎么樣?(兩頭尖)兩頭尖的船兒是什么樣子的?你們能夠把它畫出來嗎(學(xué)生舉勃勃地在下面畫,教師巡視,畫完后展示學(xué)生作品,把畫得像的圖片張貼在“彎彎的月兒”圖片旁)你們看一看,這兩張圖片相像嗎?學(xué)到這里,你們說彎彎的月兒角像什么呀?(學(xué)生答像鐮刀,像香蕉,像小船……)
到底更像什么東西呢?老師也畫了彎彎的月兒和兩頭尖的小船,我們一起來看。
課件出示圖片:彎彎的月兒小小的船
看圖后,把學(xué)生引到課文,彎彎的月兒像小小的船(彎彎的月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。)
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié),通過教師與學(xué)生,學(xué)生與文本,學(xué)生與學(xué)生之間對話,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,“月兒彎彎的”接著,又通過學(xué)生動手繪畫,課件展示,讓學(xué)生從直觀上知道課文從月兒與小船形狀相似之處——兩尖都是尖尖的來寫彎彎的月兒像小小的船。)
、葘W(xué)習(xí)第3句。
“我”在哪里坐?“我”真的坐在小船里嗎?看到了什么?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)
在課件出示的全文里點(diǎn)擊相關(guān)詞:閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天(讓學(xué)生讀“閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”)
一年級《小小的船》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識九個(gè)生字。會寫四個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,抒發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
信息資料:
1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
一、導(dǎo)入:
小朋友們今天坐的真端正,精神真飽滿,江老師想獎勵你們一首歌,想聽嗎?
播放歌曲(小小的船)
師講述:喜歡這首歌嗎?這首歌真美!晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。板書課題:小小的船
看圖:
師:小朋友們,喜歡畫面中這個(gè)可愛的小姑娘嗎?(喜歡)她也喜歡你們,還給你們帶來了禮物,看,是一顆顆閃亮星星!想要這些禮物嗎?(想)只要你能正確讀出星星上的生字,就能得到它了,誰來試試?
課件出示生字。▊(gè)別讀)我要提醒大家注意!請跟我讀!
只:是一個(gè)多音字,它有兩種讀音:桌上只有一本書。樹上有一只小鳥。ㄕn件)
師:這幾個(gè)小老師教的太好了,送他們每人一個(gè)小星星,現(xiàn)在我們來開動小火車好嗎?(開火車讀)
師:看,你們已經(jīng)和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了!想知道小姑娘劃著小船來到藍(lán)天都看到了些什么嗎?讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的!
師:你們也想和他讀得一樣好嗎?那就帶著剛認(rèn)識的生字寶寶一起走進(jìn)課文,去讀讀吧!
二、初讀課文,讀中整體感知
1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。
三、品讀課文,想象中創(chuàng)新
1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
師:彎彎的月兒是什么樣的`呢?我們來畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎?思考:彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多,最后引到書上“小小的船”,
師:生活中你看到過那些彎彎的事物?(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)
再讀第一行,師:誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么?
課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
比一比:有什么不不同,你更喜歡那一句?為什么?因?yàn)榈诙渥屛覀冇X得月兒很彎,小小的很可愛!
師:看爺爺用了兩個(gè)彎,兩個(gè)小,把月兒寫的多可愛,讀起來也特別的美!讓我們美美的讀一讀吧!
三、誰接著讀這幾句?“我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天”
師:從這幾句里,你讀懂了什么?
生:我坐上了小船,看到了藍(lán)天和星星!
師:畫面中的這個(gè)小姑娘就是文中的我,她真的坐上了小船了嗎?(不是)這是一種想象!
師:想象讓詩歌變得更加生動有趣!讓我們也展開想象的翅膀,看,小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍(lán)藍(lán)的天空像什么?”
“像!保ㄕn件展示)
師:你想說哪一句就說哪一句。
生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。
生2:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像海洋。
生3:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像藍(lán)色的布幕。
生4:我想說閃閃的星星像露珠。因?yàn)槁吨樵陉柟獾恼丈湎乱婚W一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見。)
師:小朋友都說得非常好!藍(lán)天和星星多美啊,你們的想象,讓他們更加充滿了魅力,能讀出它們的美嗎?讀讀看!
讀“我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”
個(gè)別讀,學(xué)生點(diǎn)評!
齊讀!
師:大家讀的真好,讓我們伴隨著美妙的音樂,再把課文美美的讀一讀吧。ò闃纷x)
四、教學(xué)生字!
藍(lán)天,星星,可愛的小姑娘,你們讀得太好了,看,生字寶寶們也為你們高興開懷呢。今天我們,先來和其中的一個(gè)生字寶寶牽手吧……
學(xué)生自己書寫!
五、結(jié)束語:
下節(jié)課,我們將和更多的生字寶寶親密的接觸,這節(jié)課就上到這,孩子們回去后,可以把這首優(yōu)美的小詩讀給爸爸媽媽聽,讓他們和你們一起共享這美麗的藍(lán)天與星辰!
一年級《小小的船》教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識9個(gè)生字,會寫4個(gè)生字,學(xué)習(xí)1個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利、有感情地流利朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字,正確、流利、有感情地流利朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)
四、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字詞語,初讀課文,大致感受夜空的美和詩歌意境的美。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、請大家猜個(gè)謎語:“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀!敝i底是什么?
2、同學(xué)們都喜歡看月亮,今天,月亮姐姐就來到了我們班。
。ㄕn件:月亮圖)能說說今天的月亮姐姐長什么樣嗎?”(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)
這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)
題目中的這個(gè)字(出示卡片“船”字),誰會讀?指名讀,齊讀。
在“船的”前面加上個(gè)“小小的”,你讀一讀,你感覺這會是一只什么樣的船?
那你讀給大家聽聽。齊讀課題。
過渡語:這是一只什么樣的小船呢?下面呀,我們就來讀讀課文,到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本,翻到76頁,準(zhǔn)備好了嗎?先聽一聽老師是怎么讀的,(課件出示課文)你可要仔細(xì)地聽好每一個(gè)字哦!
二、教師范讀。
。ń處煼蹲x)
聽出來了嗎?詩中寫的是一只什么船呀?
原來它是一只可愛的月亮船。多有意思呀!
三、自讀課文。
你們喜歡這首兒歌嗎,既然喜歡它,你就放大聲音,美美的讀一下。注意,碰到不認(rèn)識的字我們怎么辦?
這些辦法都非常好。那我們就開始讀起來吧!
四、識字教學(xué)
(約5分鐘后)好了,小朋友,老師發(fā)現(xiàn)你們讀書很認(rèn)真,許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎?這些生字們呀,特別淘氣,他們蹦呀跳呀跑出了課文,變成了一個(gè)個(gè)的小星星,(課件)
誰來當(dāng)小老師給大家?guī)ёx?
齊聲讀。
這些生字中,有沒有哪些字不太好讀,你想給大家提個(gè)醒,教大家讀一讀呀?翹舌音再帶讀一遍。
有六個(gè)生字呀,排成了隊(duì)伍。(課件)你們看,他們?yōu)槭裁磁懦申?duì)?齊讀。
你們有什么辦法記住這些生字呢?分析字形,學(xué)習(xí)新部首
同學(xué)們學(xué)得挺認(rèn)真的,我相信,不用拼音朋友的幫忙,你們也會認(rèn)識這些字。(看課件)開火車讀,齊讀。
五、再讀課文
1、生字都學(xué)會了,相信大家一定能把課文讀得更好,打開書76頁,再來練讀幾遍。
2、指名讀大家讀得真美,誰能站起來給大家讀一遍呢?積極性這么高呀?老師有幾個(gè)要求,那就是:讀的同學(xué)要口齒清楚,聲音響亮,讀得正確,不丟字,不添字。注意停頓。聽的同學(xué)安安靜靜,認(rèn)真看書。
3、引導(dǎo)學(xué)生評議:讀得好嗎?好在哪里?
師:她有兩個(gè)地方讀得特別好,一個(gè)是讀準(zhǔn)了輕聲詞,一個(gè)是讀準(zhǔn)了多音字。
這首詩中有哪些輕聲詞?齊聲讀。
哪個(gè)字的讀音跟以前學(xué)的不一樣?板書詞語:只()齊讀。
4、齊讀課文。
5、游戲,我問你答。(下面我們來做個(gè)游戲,叫“我問你答”,你們可要認(rèn)真聽題目,開動腦筋噢!敢不敢接收挑戰(zhàn)?)
1—2—3—4——什么樣的月兒多大的船?
。ㄉ簭潖澋脑聝盒⌒〉拇
什么樣的星星什么色的`天?
。ㄉ洪W閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)
師:答得真好。
張貼詞卡:彎彎的小小的閃閃的藍(lán)藍(lán)的
你還看見過什么東西也是“彎彎的”?“閃閃的”是怎么樣的?像什么?什么東西也是“藍(lán)藍(lán)的”?
6、認(rèn)識疊音詞:誰會讀這幾個(gè)詞語?你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語有什么共同點(diǎn)了嗎?
板書:疊音詞
你還會說這樣的詞語嗎?
7、老師把這首詩改寫一下,變成這樣(課件):“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖。我在小的船里坐,只看見閃的星藍(lán)的天!
你們喜歡嗎?為什么?
這些詞語都很重要,讓我們好好的讀一讀,讓月亮和小星星知道我們是多么的喜歡它呀!”齊讀。
“其實(shí)月兒它也很喜歡我們,他總是默默地看著我們,看這我快樂的學(xué)習(xí),看著我們快樂的游戲,看著我們快樂的生活!
六、寫字教學(xué)
。ㄒ唬┙虒W(xué)寫“見”
1、學(xué)生觀察,說說字的特點(diǎn),找出需要注意的地方。
2、師范寫
3、學(xué)生書空
4、學(xué)生練習(xí)書寫。提醒坐姿和寫字姿勢:頭正身直腳踩地,一拳、一尺、一寸。注意壓線筆,寫好一個(gè),與第一個(gè)對照一下。
。ǘ┩ń虒W(xué)寫“白”
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):深入學(xué)習(xí)課文。完成課后作業(yè)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語
2、背誦課文
二、深入學(xué)習(xí)課文,練習(xí)朗讀。
1、你喜歡那一句?為什么?這句話告訴我們什么?怎么讀?
。ㄇ皟删鋵懗隽嗽铝链拿利悳厝峥蓯邸5谌鋵懗隽俗谠铝链系暮⒆,心情是多么的舒暢和快樂。
2、“我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”“只看見”是什么意思?
小姑娘這時(shí)會是什么心情?怎么讀這句話才能表現(xiàn)出小姑娘的快樂和自豪?指名讀。齊讀。
3、拓展:同學(xué)們,夜空中是不是只有星星和藍(lán)天呢?如果請你也坐在月亮船上,你會看到什么?
。ㄗ谠铝辽希铱匆姡ㄓ钪骘w船、人造衛(wèi)星、外星人……我想對它說:)
滲透教育:大自然多么美好!
三、課后練習(xí)(課件)
1、彎彎的月兒像
藍(lán)藍(lán)的天空像
閃閃的星星像
2、圓圓的西瓜像
細(xì)細(xì)的柳條像
四、寫字教學(xué)(電、田)
一年級《小小的船》教案 篇8
設(shè)計(jì)背景
大班幼兒在各個(gè)方面都有了一定的發(fā)展,他們的理解能力、感受能力、動作協(xié)調(diào)性都有了很大提高,但靈活性還需加強(qiáng)鍛煉。本班小朋友喜歡活動起來,為了各方面的全面發(fā)展,引導(dǎo)孩子們都參與到活動中來,設(shè)計(jì)了本次活動。
活動目標(biāo)
1、理解歌詞的內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2、 學(xué)習(xí)用歌聲、動作和繪畫表現(xiàn)自己的認(rèn)識和想象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒活動中各方面能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn):幼兒對活動參與的積極性。
活動準(zhǔn)備
1、主題活動錄音帶,錄音機(jī)一臺。
2、每個(gè)幼兒主題活動圖畫書《數(shù)星星》一冊
活動過程
1、猜謎語。
教師說出月亮的謎面:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把剪刀!惫膭钣變焊鶕(jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底!币龑(dǎo)幼兒思考:彎彎的月亮像什么?鼓勵幼兒大膽想象,說出自己的想法。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)教師完整的演唱歌曲《小小的船》1-2遍,讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞,歌曲里唱了什么,幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。
。2)請幼兒翻看主題活動圖畫書《數(shù)星星》第22頁,教師播放歌曲錄音,讓幼兒傾聽。提問:“聽著這段音樂你想到了什么?這段音樂給你的感覺是怎樣的?”引導(dǎo)幼兒想象在安靜的夜晚,坐在月亮船上的感覺。
。3)再次播放歌曲錄音,讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞,鼓勵幼兒跟唱,感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)。
。4)鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動作,并讓幼兒跟著音樂進(jìn)行表演。
3、繪畫活動。
教師播放音樂錄音,引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景,鼓勵幼兒通過繪畫形式表現(xiàn)出來。繪畫時(shí)提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的特點(diǎn)。
教學(xué)反思
活動中,幼兒大部分能夠主動參與進(jìn)來,個(gè)別甚至能主動協(xié)助老師完成活動:有些幼兒在活動中能大膽的創(chuàng)編各種動作,使得整個(gè)活動能夠很好的開展下去,幼兒的各方面得到發(fā)展,一些平時(shí)不合群的幼兒也參與到活動中來。在活動中,個(gè)別幼兒對老師指令理解不清時(shí),我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范,對個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒對其降低要求,大部分幼兒都能配合老師的.指令進(jìn)行活動,因此活動得以順利開展。整個(gè)活動幼兒參與度較高,但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說,活動相對較簡單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動中來。
一年級《小小的船》教案 篇9
教材分析:
《小小的船》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。課文以優(yōu)美的語言,形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船,“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。
設(shè)計(jì)理念:
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者,引導(dǎo)者,對于低年級學(xué)生的特點(diǎn),語文教學(xué)應(yīng)把識字和朗讀作為重點(diǎn)。在識字教學(xué)中目標(biāo)要明確,方法要靈活,朗讀要有目的、有步驟進(jìn)行。讓學(xué)生在自讀、自悟、探究基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦能力及想象、觀察能力。通過熟讀課文,感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識9個(gè)生字,會寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“門”。
。玻_、流利地朗讀課文,背誦課文。
。常惺芮缋室箍盏拿利,生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
識字、朗讀和背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖及卡片
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們,今天老師請大家猜個(gè)謎語,看誰最聰明猜行又對又快!坝袝r(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。”誰知道謎底是什么呢?
生:月亮。
師:出示課文插圖:同學(xué)們,這幅夜景圖美嗎?下面我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲,聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?(欣賞《小小的船》)
。ㄟ@一片斷的教學(xué)設(shè)計(jì)在通過猜謎游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性,調(diào)動他們的參與意識和探究熱情。)
二、揭示課題,初讀課文,識字生字
今天,我們要學(xué)的課文就是這首歌詞《小小的船》(板書)
。保踝x課文,感知課文內(nèi)容。
。ǎ保┨岢鲎宰x要求:請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式,借助拼音自由地讀課文,讀準(zhǔn)字音,做到正確、流利、有感情,并把不認(rèn)識的字圈出來,問問周圍的同學(xué)。
。鞔_讀的要求,對一年級學(xué)生來說是十分必要的,這樣可提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。)
2.學(xué)習(xí)生字。
。ǎ保┮龑(dǎo)學(xué)生自主識字,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字,并在小組內(nèi)交流記字方法。
。ǎ玻┤嘟涣髯R字方法。
師:你們記住了哪些生字,把你的好辦法說給大家聽聽好嗎?
生①:我記住了“坐”字,“土”代表地,兩“人”坐在地上。
生②:我記住了“星”字,“日”字加一個(gè)“花生”的“生”。
生③:我記住了“閃”字,“門”字加一個(gè)“人”。
師:這些同學(xué)說的非常好,今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的偏旁“門”,誰還知道有哪些字是“門”呢?
。ㄗ寣W(xué)生交流識字生字的好辦法,互相學(xué)習(xí),互相啟發(fā),互相補(bǔ)充,共同識字。)
。常畽z查學(xué)生的識字情況。
師出示生字卡片。請學(xué)生認(rèn)字,檢查認(rèn)讀情況。
。ǎ保┲该x:讓愿意當(dāng)小教師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己能夠讀正確的字。
。ǎ玻┬〗M同學(xué)以比賽的形式認(rèn)讀生字。
。ū荣愂菍W(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。)
。ǎ常┩瑢W(xué)以“開火車”的`形式,認(rèn)讀不帶拼音的生字,教師及時(shí)表揚(yáng)。
。ǎ矗⿴熒觥拔抑改阏f”的識字游戲,教師指不帶拼音的生字,學(xué)生齊讀。
三、讀好課文,想象中創(chuàng)新。
。保龑(dǎo)學(xué)生觀察插圖,讀好有修飾的詞語,如“彎彎的月兒”,“藍(lán)藍(lán)的天”,進(jìn)而讀好詩句。
。玻该x第一、二行,說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?
3.齊讀。
。矗拧缎⌒〉拇非樱瑢W(xué)生閉眼想象:聽著樂曲,你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?
5.小組合作學(xué)習(xí),可讓學(xué)生認(rèn)自己喜歡的方式朗讀課文。
。叮该嚤,誰能把喜歡的語句背給大家聽聽呢?
。罚R背。
。ㄍㄟ^聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的情感,并在讀中感悟,多次的指讀,學(xué)生已能背誦課文,給學(xué)生展示的機(jī)會,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。)
四、總結(jié)。
學(xué)生們自由暢談,總結(jié)本節(jié)課收獲。
教學(xué)后記:
1、精心設(shè)計(jì),啟迪思維,讓各層次學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)重視學(xué)生主動參與的過程,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,大家都可以當(dāng)老師,以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培植自信心,使學(xué)生在主動參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。
2、要給學(xué)生充分展示自己的空間。精心設(shè)計(jì),啟迪思維,讓各層次學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。
3、分層施練,及時(shí)反饋,讓各層次學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)主動參與的樂趣
一年級《小小的船》教案 篇10
一、揭示課題。
師:同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一首特別有意思的兒歌:《小小的船》。題目中的這個(gè)字(出示“船”字),誰會讀?
生:船。
師:對了,還有誰想讀?
生:船。
師:很好,我們一起讀。
生:船。
師:你們都見過些什么船?
生:(略)
師:同學(xué)們見過這么多的船,那我們再一起讀讀這個(gè)字。
生:船。
師:在船的前面加上個(gè)小小的,你讀一讀,你感覺這會是一只什么樣的船?
生:我感覺這是小小的一只船。
生:好像還很輕。
師:那你們讀給大家聽聽。
生:小小的船。
。c(diǎn)評:從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),抓住課題中的關(guān)鍵字詞,讓學(xué)生通過說、讀,由生活中的船引入書本上的船,引領(lǐng)學(xué)生去感受文字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有效培養(yǎng)學(xué)生語感。)
師:很可愛的一只小船!我們一起輕輕地讀課題。
師:這是一只什么樣的小船呢?下面呀,我們就來讀讀課文,到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本,翻到76頁,準(zhǔn)備好了嗎?先聽一聽老師是怎么讀的,(課件出示課文)你可要仔細(xì)地聽好每一個(gè)字哦!
二、教師范讀。
。ń處煼蹲x)
師:聽出來了嗎?寫的是一只什么船呀?
生:它是月亮。
師:原來它是一只可愛的月亮船,(在黑板上貼上月亮圖)多有意思呀!同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?
生:喜歡。
(點(diǎn)評:多有意思的月亮船呀!在孩子的心中悄然播下了情感的種子。)
師:那我們自己來讀一讀。注意,碰到不認(rèn)識的字我們怎么辦?
生:可以讀讀拼音。
生:可以問老師和同學(xué)。
師:這些辦法都非常好。我們還可以一邊讀,一邊把這些生字,用自己特別喜歡的符號圈出來,看準(zhǔn)拼音,好好地拼一拼,讀一讀,把字音讀準(zhǔn)。聽明白了嗎?那我們就開始讀起來吧!
三、自讀課文。
師:(約5分鐘后)好了,小朋友,老師發(fā)現(xiàn)你們很會讀書,許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎?這些生字寶寶們呀,特別淘氣,他們蹦呀跳呀地跑出了課文,變成了一個(gè)個(gè)的小星星,看一看,哪些生字,你已經(jīng)會讀了?誰想讀給大家聽一聽。
生:(拼讀生字。)
師:你非常勇敢,但你要注意,“星星”的“星”是后鼻音,你再讀一遍。
生:(拼讀“星”。)
師:你讀得非常準(zhǔn)。那這些生字中,還有沒有哪些字不太好讀,你想給大家提個(gè)醒,教大家讀一讀呀。
生:(教讀“閃”。)
師:還有哪個(gè)字不太好讀呀?
生:(教讀“船”。)
師:那我們再一起拼讀這些字,可要注意這些難讀的字音喲!
生:(拼讀生字。)
(點(diǎn)評:把識字的主動權(quán)交給了學(xué)生,培養(yǎng)他們了解自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣。)
師:同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn),我相信,不用拼音朋友的幫忙,我們也會認(rèn)識這些字。對吧?那我們就在小組長的帶領(lǐng)下一起來讀讀字卡。看一看,誰認(rèn)識的字最多,讀得最準(zhǔn),別忘了給他鼓鼓掌。不認(rèn)識的字互相教一教。
(學(xué)生在小組里用多種方式讀字卡。)
(點(diǎn)評:充分發(fā)揮小組合作的功能,讓孩子在小組中互相幫助,互相激勵,品嘗到合作的樂趣。)
師:小朋友們,快來看呀!看看這些去掉拼音的生字誰讀得最準(zhǔn)。(出示卡片,認(rèn)讀生字。)
。ㄔ凇伴_火車”認(rèn)讀生字“彎”、“閃”、“藍(lán)”的時(shí)候,相機(jī)指導(dǎo)讀好短語:彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。)
彎彎的月兒:(引導(dǎo):你知道有些什么東西是彎彎的呀?在船兒的前面加上兩個(gè)彎,你讀起來有什么感覺?)
閃閃的星星:(引導(dǎo):小星星是怎樣閃的呀?做動作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀,真漂亮。
藍(lán)藍(lán)的'天:(引導(dǎo):生活中,你看見些什么是藍(lán)色的呀?觀看課件:藍(lán)色的大海,藍(lán)色的多瑙河,藍(lán)色的天鵝湖,藍(lán)藍(lán)的天空。讓學(xué)生感受到,藍(lán)色是一種很美的顏色。)
。c(diǎn)評:將詞語的理解與孩子的生活鏈接起來,他們沒有意識到自己是在學(xué)習(xí)語言,但詞語的意思已經(jīng)根植在他們的頭腦中了。)
師:這些生字咱們都會認(rèn)了?墒,這些淘氣的生字寶寶呀,又蹦蹦跳跳地跑回了家,藏在了課文里,但是我們還是認(rèn)識他們,我們肯定能把課文讀得更通順,誰能把課文讀給大家聽一聽?
生:(讀整篇課文。)
師:讀得真好。所有的同學(xué)一起讀這首兒歌。
生:(全班齊讀)
四、讀好課文。
師:這首兒歌呀,是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊,藍(lán)藍(lán)的夜空中,風(fēng)兒在吹,月兒在搖,星星在閃,美麗的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小搖籃里,真舒服呀,真快樂呀!聽老師讀一讀這篇課文。
師:(范讀。)
師:小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀?
生:想。
師:那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。讀好了,你還可以讀給周圍的同學(xué)聽一聽。
。▽W(xué)生自由練讀)
師:誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。
生:(讀整篇課文)
指導(dǎo)朗讀:彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
師:(動畫:月亮慢慢地爬上夜空,配樂:蟲鳴,蛙叫。)寧靜的夜晚,聽,蟲兒在鳴叫,小青蛙在歌唱,月兒慢慢地掛上了藍(lán)天?炜纯,這彎彎的月兒特別的像——特別的像什么?你看出來了嗎?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生充分想象:像笑臉,像秋千,像電話……)
師:在小朋友的眼里,月亮不僅僅是月亮,它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺,他也覺得月兒特別像小船,那我們再看一看,月亮什么地方像小船呀?
生:兩頭都是尖的。
生:小船也的彎彎的。
師:是呀!你們看,(動畫:月亮在夜空中飄蕩,音樂:搖籃曲)彎彎的月兒多像小小的船呀!藍(lán)藍(lán)的天空就是藍(lán)色的大海,朵朵的白云就是大海里的浪花,月亮船呀就在這云海中飄呀,蕩呀!讓我們在音樂聲中把這兩句美美地讀一讀,讀給自己聽一聽。
(自由練讀——點(diǎn)讀——點(diǎn)讀——女生讀齊讀)
。c(diǎn)評:教師有語言、音樂、動畫渲染一種美的意境,讓學(xué)生感受到一種美,再把這種感受送回到課文的語言中,通過美美地朗讀把這種美的感受表達(dá)出來,激發(fā)學(xué)生美好的情感。)
指導(dǎo)朗讀:我在小小的船里坐,只看見,閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師:在我們好聽的讀書聲中,月亮船微笑地看著我們,這么可愛的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐?
生:想。
師:那我們閉上眼睛,跟著音樂,乘著想象的翅膀,開始飛翔,我們飛出了教室,飛上了藍(lán)天,坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……(播放歌曲:小小的船)
生:(聆聽歌曲,在歌聲中體驗(yàn)坐上月亮船的感覺。)
師:現(xiàn)在我們坐在月亮船里,你睜大眼睛到處看一看,你一定能看見很多很多美麗的東西,看見什么了?
生:藍(lán)藍(lán)的天。
生:閃閃的星星。
師:你們看,小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中,朝著我們眨眼睛呢,它在跟小朋友們打招呼呢?旄⌒切钦f說話呀!想跟小星星說些什么呀?
生:小星星,你好!
師:你好!
生:小星星,你真可愛!
師:你也很可愛!老師看出來了,你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀,讓小星星知道,我們是多么喜歡它呀!
自由練讀。
點(diǎn)讀。(評價(jià))你讀得很用心,小星星在鼓勵你。
點(diǎn)讀。(評價(jià))你讀得很好,小星星都笑了。小星星還想聽所有同學(xué)一起讀。
齊讀。
。c(diǎn)評:讓學(xué)生進(jìn)入角色,把語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的情感世界緊密結(jié)合在一起。)
指導(dǎo)學(xué)生讀背全文。
師:這么惹人喜愛的小星星,這么美麗的藍(lán)天,這么可愛的月亮船,讓我們把整首兒歌再讀一讀。
生:(自由練習(xí)讀。)
師:誰想讀給大家聽?
生:(讀。)
師:還有誰想讀?我們所有同學(xué)一起讀。
生:(讀。)
師:我知道很多同學(xué)都已經(jīng)會背了,讓我在音樂聲中,做上自己想做的動作,一起背誦這首兒歌。不會背的可以偷偷地看一看。(音樂:小小的船伴奏)
生:(在音樂聲中,邊做動作邊背誦兒歌。)
五、鞏固識字,指導(dǎo)書寫。
師:學(xué)到這里,小朋友的收獲真不小,我們讀會了兒歌,還學(xué)了那么多生字,現(xiàn)在,我們把這些生字呀,再靜靜地看一看,默默地記一記。看看這些生字我們是不是都認(rèn)識。
生:(默記)
。c(diǎn)評:給學(xué)生一個(gè)自我檢查的時(shí)間,培養(yǎng)他們反思自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣。)
師:誰都記住了,想讀給大家聽一聽?
生:(讀生字。)
師:真好,我們一起讀一遍,F(xiàn)在,我們跟這些生字們成為了好朋友,以后,我們還會經(jīng)常見到他們,到時(shí)候,別忘了跟它們打招呼呀!今天,還有兩個(gè)生字朋友,我們來寫一寫?匆豢,他們是誰?
生:白、田。
師: 我們先來寫“白”字,看一看,怎樣把“白”字寫好呢?
師:(示范書寫)
師:同學(xué)們想不想把這個(gè)“白”字寫好呀?
生:想。
師:那我們拿出小鉛筆,在田字格里找到這個(gè)“白”字。坐端正,擺好寫字的姿勢,先描一個(gè),再寫一個(gè)。
(學(xué)生練習(xí)寫)
師:寫好的小朋友可以看一看前邊的字,對照一下,看看自己寫得怎么樣?
師:我們接著要寫的這個(gè)“田”字,你看看,它有和“白”字特別像的地方,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
生:兩個(gè)字都有個(gè)“口”字。
生:“口”字要寫得上寬下窄。
師:(示范書寫)
師:現(xiàn)在,我們擺好姿勢,開始寫“田”字。
師:看這個(gè)小朋友的字,他哪兒寫得特別好?
生:他的兩個(gè)字中,“口”字都是上寬下窄,所以很好看。
師:小朋友們想不想寫得和他這樣好?那我們在田字格里把這兩個(gè)字再各寫一個(gè)。
生:練習(xí)寫字。
(點(diǎn)評:識字是低年級的教學(xué)重點(diǎn),教師不僅要注意教學(xué)漢字的規(guī)范書寫,還要讓學(xué)生在識字過程中尋找規(guī)律,為學(xué)生的終身識字打下基礎(chǔ)。)
六、總結(jié):
師:同學(xué)們,老師還想告訴大家,不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,其實(shí)月亮也很喜歡我們,它總是默默地看著我們,看著我們快樂的學(xué)習(xí),看著我們快樂地游戲,看著我們快樂地生活,她是我們永遠(yuǎn)的朋友!
一年級《小小的船》教案 篇11
活動目標(biāo):
1.初步培養(yǎng)幼兒的想象能力,學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2.感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感,激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。
3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
圖片兩張(船、月亮)
活動過程:
1.今天,范老師請來了一位新朋友到我們班來做客,大家歡迎嗎?(歡迎)它是誰呀?(出示圖片:船)
2.讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌:〈小小的船〉
“月兒彎彎,像只小船,搖呀搖呀,越搖越圓。月兒彎彎,像個(gè)銀盤,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,越轉(zhuǎn)越彎。”
。1)教師先念一遍兒歌
(2)接著讓幼兒輕輕跟念
。3)讓幼兒自己念兒歌
3.理解兒歌里的內(nèi)容
。1)兒歌里的船,真的是一艘小船嗎?(不是)
。2)那指的是什么呢?(月亮)
。3)出示圖片(月亮),小朋友什么時(shí)候能看見月亮,都看見過它嗎?(夜晚,看見過)那月兒是什么樣子的呢?(彎彎的,兩頭尖尖的)。
4.做游戲:
現(xiàn)在,正是夜晚,深藍(lán)色的天空有閃閃的星星,彎彎的月亮,而這彎彎的月兒多像一只小小的船。∽屛覀儚堥_雙臂飛呀飛,飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上,你看見了什么?(閃閃的'星星、藍(lán)藍(lán)的天)。
活動反思:
《綱要》中明確指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解。”這一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩,而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng),內(nèi)容豐富,語言生動、淺顯,非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和想象力。
一年級《小小的船》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):
認(rèn)識9個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo):
看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo):
感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:
教具:
月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體.課件,磁帶(歌曲《小小的船》)。
學(xué)具:
每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情景
1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?
2、引出課題。今天,月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問好)“能說說我長的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題,想到了什么?
二、 初讀課文,認(rèn)讀生字
1、出示.課件,隨音樂教師范讀課文,生評價(jià)。
2、自由讀課文,圈出生字。
3、指名讀課文,互相評價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(.課件輔助)
。1) 除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語。
。2) 除掉詞語中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。
(3) 集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。
(4) 認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。
6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?
三、 讀讀、想想、說說
1、聽音樂《小小的船》說感受。
2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌詞也記在心里呢,并表演出來呢?
3、背誦課文匯報(bào),評出最佳表演獎。
4、詞語訓(xùn)練。( )的船 ( )的月兒
。 )的星星 ( )的天
四、 延伸活動
1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,你會看見什么?(啟發(fā)談話)
2、把你看到的東西畫出來。
板書設(shè)計(jì):
7、 小 小 的 船
教后反思
本節(jié)課為人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊第七課《小小的船》。
《課標(biāo)》中提出:小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)!痹谡麄(gè)教學(xué)過程中,我以此為依據(jù)展開活動,取得了一定的效果。
一、營造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”
語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動活潑的,充盈著豐富的學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動。改變對語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解,打破語文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢,使語文教學(xué)活起來,使教學(xué)中學(xué)生的語文實(shí)踐活動多起來。葉圣陶先生認(rèn)為:“上課是教師與學(xué)生的共同工作,而共同工作的方式該如尋常集會那樣的討論,教師仿佛集會的主席! 課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與,達(dá)到一定的廣度和深度,師生之間的信息交流渠道保持暢通,從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為學(xué)生主動參與;變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主;變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主;變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流,教師和學(xué)生共同閱讀,共同斟酌,相互評價(jià),隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn),從而有效地提高課堂教學(xué)效率。
二、在語言環(huán)境中教識字,提高識字效率。
九年義務(wù)教育大綱提出 “要在語言環(huán)境中教識字,把字的音、形、義結(jié)合起來;要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,聯(lián)系生活實(shí)際識字,把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來;學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,把識字和聽說讀寫結(jié)合起來……”
“在語言環(huán)境中教識字”是識字教學(xué)的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識字,就是在識詞中識字,在學(xué)句中識字,在閱讀中識字,使識字結(jié)合一定的語言環(huán)境進(jìn)行,而不是離開語言環(huán)境孤零零地識字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識字,有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系,準(zhǔn)確理解字(詞)義,提高識字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語言環(huán)境中通過學(xué)詞、學(xué)句識字,多義字等難以確定意思的,字(詞)義變得容易確定了;難懂的字詞變得比較通俗易懂了;意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識字環(huán)節(jié),就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上,學(xué)句、學(xué)詞中識字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時(shí),邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。
加強(qiáng)識字同客觀事物的聯(lián)系,有助于建立詞的概念,牢固地掌握字詞,還有助于豐富知識,提高認(rèn)識事物的能力?陀^事物包括圖畫、實(shí)物,也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識字時(shí),在.課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如,在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí),配有閃閃的`星星圖片,使字詞與意思之間架起了認(rèn)識的橋梁,從而易于理解字詞的意思,易于建立音、形、義之間的聯(lián)系,提高識字效率。
三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力
蘇霍姆林斯基曾說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈!彼孕W(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素,閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神,使學(xué)生敢于說自己的理解與看法,而不是老師教一句,學(xué)生就學(xué)一句,應(yīng)是老師教一句,學(xué)生學(xué)三句。作為教師,要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境,要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,讓他們有自己獨(dú)自的看法,只要不重復(fù)別人和自己就可以,要有新意。如,在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐,只看見……”在感受作者的意境時(shí),應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受,所以,設(shè)計(jì)提問“如果你坐在這小小的船里,你會看見什么?”學(xué)生的回答是豐富的:“看見了流星雨”、“看見了太陽系的行星”、“看見了中國的長城”、“看見了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造,可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合,利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。
本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂于畫畫,愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn),讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí),拿起彩筆,把自己在閱讀中想到的畫出來,把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來,充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個(gè)對閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程,等他把這幅畫畫好以后,也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界,這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,也提高了學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)了他們閱讀的樂趣。
一年級《小小的船》教案 篇13
教學(xué)目的
。ㄒ唬┩ㄟ^游戲中聲音強(qiáng)弱的對比,讓學(xué)生進(jìn)一步感受音的強(qiáng)弱。
。ǘ┩ㄟ^學(xué)唱《小小的船》,指導(dǎo)學(xué)生欣賞和想象宇宙太空的奇妙景色;使學(xué)生在音樂藝術(shù)中得到美的熏陶。
。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生用自然、柔美的聲音歌唱。在歌曲和表演中感受3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)師生問好
二、音的強(qiáng)弱
1、游戲:鼓上的小米粒
〈1〉導(dǎo)入:“小朋友們,今天小叮當(dāng)給大家?guī)砹藥孜缓门笥。你們看看是誰?(老師出示一把小米)這些小米很神奇,還會跳舞呢!不信,你們瞧!
〈2〉小朋友,鼓上這些小米是怎么樣跳舞的呢?
瞧!鼓上的小米粒跳得低的時(shí)候,老師敲鼓的聲音是怎樣的?(輕,弱)
鼓上的小米粒跳得高的時(shí)候,老師敲鼓的聲音又是怎么樣?(重,強(qiáng))
〈2〉學(xué)生扮演“鼓上的小米!
要求:教師敲鼓聲音強(qiáng)學(xué)生跳得高,教師敲鼓聲音弱學(xué)生跳的低。
〈3〉學(xué)生跟著音樂拍手。并敲擊聲由弱漸強(qiáng),由強(qiáng)漸弱。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小鼓響咚咚》分析歌曲的力度表現(xiàn)。請學(xué)生敲鼓點(diǎn),學(xué)生隨鼓點(diǎn)唱出強(qiáng)弱。
三、新授歌曲《小小的船》
1、導(dǎo)入新課:“大家玩得累了,這時(shí)天也黑了,月亮婆婆升起來了請小朋友聽一段音樂,你可以在自己的座位上動一動!!
1、學(xué)生聽伴奏音樂做簡單的動作:
a:手放在腿上擺動身體
b:手上舉左右擺動手臂和身體
c:手放在肩上左右擺動身體
2、學(xué)生講一講自己的感受既音樂情緒(優(yōu)美,抒情)你仿佛看到了一幅什么樣的畫面?
3、復(fù)聽旋律,感受強(qiáng)弱。
a:教師講述樂曲中的`3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,拍手表示強(qiáng),拍腿表示弱。你能做出跟老師不一樣的嗎?
b:要求學(xué)生強(qiáng)拍手,弱自由創(chuàng)作動作,再次跟音樂拍節(jié)拍
4、小叮鐺和它的朋友們不知不覺的睡著了,它做了一個(gè)奇妙的夢,它夢見了什么呢?
5、聽有歌詞的音樂范唱。請學(xué)生講一講歌曲內(nèi)容。告訴我你最喜歡哪一句。
6、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞
7、學(xué)唱歌詞
8、按不同的形式演唱歌曲。
9、小結(jié):這首歌曲是表現(xiàn)月亮的歌曲,你們還知道那些表現(xiàn)月亮的歌曲/詩歌或故事嗎?
10、聽《小白船》,進(jìn)一步感受三拍子的蕩漾感。
四、小結(jié)
太空有多美妙,我們小朋友現(xiàn)在就要好好學(xué)科學(xué),讓我們乘著小白船一起上太空遨游!
一年級《小小的船》教案 篇14
活動目標(biāo)
1、理解歌詞的內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2、學(xué)習(xí)用歌聲、動作和繪畫表現(xiàn)自己的認(rèn)識和想象。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒活動中各方面能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn):幼兒對活動參與的積極性。
活動準(zhǔn)備
1、主題活動錄音帶,錄音機(jī)一臺。
2、每個(gè)幼兒主題活動圖畫書《數(shù)星星》一冊
活動過程
1、猜謎語。
教師說出月亮的.謎面:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把剪刀。”鼓勵幼兒根據(jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底!币龑(dǎo)幼兒思考:彎彎的月亮像什么?鼓勵幼兒大膽想象,說出自己的想法。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)教師完整的演唱歌曲《小小的船》1—2遍,讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞,歌曲里唱了什么,幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。
。2)請幼兒翻看主題活動圖畫書《數(shù)星星》第22頁,教師播放歌曲錄音,讓幼兒傾聽。提問:“聽著這段音樂你想到了什么?這段音樂給你的感覺是怎樣的?”引導(dǎo)幼兒想象在安靜的夜晚,坐在月亮船上的感覺。
。3)再次播放歌曲錄音,讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞,鼓勵幼兒跟唱,感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)。
。4)鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動作,并讓幼兒跟著音樂進(jìn)行表演。
3、繪畫活動。
教師播放音樂錄音,引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景,鼓勵幼兒通過繪畫形式表現(xiàn)出來。繪畫時(shí)提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的特點(diǎn)。
活動反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
一年級《小小的船》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo):
1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2. 識字——12個(gè);鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。
3. 寫字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。
4. 詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5. 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。
6. 口語交際——“老師,請您評評我的字”
7. 學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1. 通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2. 用聽讀法識字。
教學(xué)難點(diǎn):
用聽讀法識字。
教學(xué)方法手段:
講授、談話、演示、發(fā)明性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備:
幻燈片,字詞卡,多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、故事引入
1. 古時(shí)候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個(gè)神話故事叫<嫦娥奔月>,說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切方法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話,F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?
二、指導(dǎo)看圖:
1.示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2. 原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?
三、讀文:
1.板題,理解課題的寓意。
2.反復(fù)練習(xí),讀熟課文:
。1)自身練讀,畫出不會讀的字。
。2)教師帶讀,學(xué)生留意自身不會讀的字。
。3)學(xué)生再讀課文,若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
。4)指名讀文,眾生評議。
(5)教師范讀,學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。
(6)齊讀課文。
四、認(rèn)字:
1.示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。
2.板疊詞卡,這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的.船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
[說明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。]
3.感情朗讀課文:
丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、音樂欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦
1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自身的想象做動作。
2.配樂朗誦,練習(xí)背誦。
[說明:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動中,加深對詩歌意境的理解和體驗(yàn)。]
3.丁丁說彎彎的月兒像小船,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?
[說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]
六、課外作業(yè):
觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時(shí)候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
教學(xué)后記
本單元以“太陽和月亮”為主題,編選了兩篇詩歌和一首古詩,《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文,為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了故事引入,看圖,讀文,自主識字,音樂欣賞,朗讀感悟,拼句游戲等多項(xiàng)語文實(shí)踐活動,從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo),較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神,本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和發(fā)明性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話,教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,力求體現(xiàn)民主性、平等性,創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍,教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,對于一年級新入學(xué)的學(xué)生來說,興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提,因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),如由故事引入,教具設(shè)計(jì)富于童趣,布置音樂欣賞和水果拼盤游戲。課上倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自身練讀課文,當(dāng)小老師認(rèn)單字,自主識字寫字,互檢認(rèn)字情況,自由組合做拼句游戲等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動。
本課例努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。識字教學(xué)主要采用聽讀識字法,在進(jìn)行認(rèn)的活動時(shí),充沛利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問:“平時(shí)你在哪里見過這些字?”由于學(xué)生生長在漢語的環(huán)境中,所以能說出日常生活中常用常見的詞,讓學(xué)生切身體會語文學(xué)習(xí)的樂趣。
本課例重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。對星星、月亮、天空,學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中,讓學(xué)生充沛地讀,在積極主動的語文實(shí)踐活動中,加深對詩歌意境的理解和體驗(yàn),還學(xué)生以情,還語文教學(xué)以情。
【一年級《小小的船》教案】相關(guān)文章:
《小小的船》教案05-20
小小的船教案07-14
《小小的船》優(yōu)秀教案06-18
《小小的船》教案范例及反思08-28
《小小的船》語文教案10-19
中班語言活動教案《小小的船》07-29
小小的船教案模板(通用17篇)09-04