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《地震中的父與子》教案設(shè)計
親情的力量，會使人產(chǎn)生信賴和力量的強烈欲望;親情的力量，會使人對它產(chǎn)生一種信任。以下是百分網(wǎng)小編整理的地震中的父與子教案，希望對老師們有用!更多相關(guān)信息請瀏覽網(wǎng)站應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
地震中的父與子教案
【教材簡析】
本組教材以“父母之愛”為專題，編排了精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》，略讀課文《慈母情深》、《學(xué)會看病》。這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣、崇高與無私，令人震撼，讓人感動，引人思考�！兜卣鹬械母概c子》這篇課文，描寫具體、情感真摯，講述的是在美國的一次大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。
選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染;二是引導(dǎo)學(xué)生通過對人物外貌、語言和動作的描寫，體會文章表達的思想感情，提高閱讀能力。所以在本課教學(xué)中，要緊緊扣住“父母之愛”這一專題來學(xué)習(xí)，重點引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，感受父愛的偉大力量──父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。
【設(shè)計理念】
本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生潛心鉆研文本，充分感悟，在讀中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統(tǒng)一。
【教學(xué)目標】
1.認識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、瓦礫、破爛不堪”等詞語。
2.從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染。感悟父與子的“了不起”。感受堅定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。
3.初步感受作者借人物外貌、語言的描寫刻畫人物形象的表達方式。有感情地朗讀課文。
4.領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。
【教學(xué)重、難點】
引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量──父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。感悟堅定的信念與愛的傳遞，創(chuàng)造了生命的奇跡。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1.同學(xué)們，我們都在父母的關(guān)愛中快樂地成長，隨著年齡的增長，我們對親情有了越來越深切的體會。親情是黑夜里明亮的燭光，刺破夜幕;親情是冬日里溫暖的陽光，驅(qū)走嚴寒。
2、回顧課文內(nèi)容。
1994年1月17日凌晨美國洛山磯西北部發(fā)生的這次地震造成62人死亡，9000多人受傷，25000人無家可歸，橋梁坍塌，公路斷裂。繁華的城市瞬間變成一片荒原。是父親的堅定與絕不放棄，在兒子生命遇到突如其來的災(zāi)難時，創(chuàng)造出了驚人的奇跡。
這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《地震中的父與子》。感愛這種濃濃的愛。(板書課題
，齊讀課題)
2.誰來說說課文講了一件什么事?
3.文中的父與子給你留下什么印象? (板書：了不起)
二、細讀課文，深入體會。
1.學(xué)生看地震的短片。
2.學(xué)生談各自觀片后的感受。
3.自由朗讀課文，說說從哪里看出父與子的了不起。。
三、品讀感悟，體會親情。
(一)了不起的父親
1.高爾基說：父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個人生!那么你從課文哪里看出父親的了不起呢?
2.學(xué)生匯報：
(1)在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。
重點抓住“沖”這個動作，體會父親對兒子的擔(dān)心的心情。
(2)他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子!”
A.引導(dǎo)體會父親失去兒子的撕心裂肺的悲痛心情。
B.指導(dǎo)有感情朗讀。(指名讀，評讀，齊讀。)
(3)“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起!”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。
A.引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會父親的堅定信念。
B.分小組練讀，展示讀，評讀。
(4)理解重點句子：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。
引導(dǎo)學(xué)生體會:A.時間之漫長 B.過程之艱難C.肉體和精神上的雙重壓力D.當(dāng)時的情況危險。
�、僮髡卟粎捚錈┑匕驯硎緯r間的詞語羅列出來，你從中體會到什么?
②課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢?
引導(dǎo)學(xué)生從人物外貌描寫中體會父親堅定的信念，感受偉大的父愛。
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
3.身體上的痛苦，精神上的折磨都不能把這位父親打倒，是什么力量的支撐著他呢?(板書：不論……總……)
加深理解“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”，體會它是父親的堅定信念的力量源泉。(板書：愛的諾言)
(二)了不起的兒子
1.過渡：父愛成就了一位了不起的父親，也成就以一位了不起的兒子。課文哪些地方體現(xiàn)了兒子的了不起呢?請同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)句子。
2.阿曼達在廢墟下會想些什么?說些什么?
3.是什么力量在支撐著阿曼達呢?
4.課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起。”這句話?這樣寫有什么好處?(板書：信任的源泉)
5.讓我們一起分享它們劫后重生、親人團聚的喜悅。
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