2017《分一分》經(jīng)典教案
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2017《分一分》經(jīng)典教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：直觀認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，初步形成關(guān)于幾分之幾的表象，會(huì)讀寫(xiě)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、操作能力、觀察能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、互相合作的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾。
教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之幾的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種圖形的紙片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題
師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?現(xiàn)在老師就給大家講一個(gè)西游記里的故事：有一天，唐僧師徒在去西天取經(jīng)的路上，走得又餓又渴。這時(shí)剛好看到一片蘋(píng)果林，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了蘋(píng)果， 豬八戒見(jiàn)了直流口水說(shuō)：“師傅可以吃蘋(píng)果嗎?”唐僧說(shuō)：“吃蘋(píng)果可以，不過(guò)我得先考考你。”
唐僧說(shuō)：“有2個(gè)蘋(píng)果，平均分給你和悟空，每人分幾個(gè)?”
豬八戒很快說(shuō)出了這個(gè)數(shù)。(同學(xué)們，你知道這個(gè)數(shù)是什么嗎?)
唐僧見(jiàn)豬八戒回答得這么快就又說(shuō)：“很好，那么1個(gè)蘋(píng)果，平均分給你和悟空，每人分幾個(gè)?該怎么寫(xiě)?”這可把八戒難住了。
同學(xué)們，你們知道每人分幾個(gè)嗎?(半個(gè))半個(gè)蘋(píng)果可以用什么數(shù)來(lái)表示呢?看來(lái)同學(xué)們想不出該用什么數(shù)來(lái)表示，沒(méi)關(guān)系，今天老師特意請(qǐng)了一位新朋友來(lái)幫助大家解決這個(gè)難題。它就是——分?jǐn)?shù)。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)通過(guò)分一分這個(gè)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。板書(shū)課題：分一分(一) 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)
二、多元互動(dòng)，探究新知
(一)認(rèn)識(shí)幾分之一。
1、借助形象，認(rèn)識(shí)1。 2
(多媒體演示平均分蘋(píng)果)師：我們現(xiàn)在把這個(gè)蘋(píng)果從中間切開(kāi)，兩塊的大小怎樣?(同樣大)說(shuō)明是怎么分這個(gè)蘋(píng)果的? (平均分) 把一個(gè)蘋(píng)果平均分成兩份，每份是整個(gè)蘋(píng)果的多 1
111少?(一半)一半可以用來(lái)表示。(同時(shí)在其中一塊蘋(píng)果上標(biāo)出分?jǐn)?shù) 。)板書(shū)： 短222
短的橫線表示平均分，橫線下面的2表示平均分成2份，橫線上面的1表示1份，這個(gè)數(shù)讀作二分之一。全班同學(xué)讀一讀這個(gè)數(shù)。(生齊讀) 完成板書(shū)：把一個(gè)蘋(píng)果平均分成兩份，其中的一份是這個(gè)蘋(píng)果的11。這一塊是這個(gè)蘋(píng)果的 ，(指另一塊)這一塊是這個(gè)蘋(píng)果的多少呢? 22
1，合起來(lái)是1個(gè)蘋(píng)果，也就是整體“1” 板書(shū)：(整體“1”) 2
2、練習(xí)：
(1)用各種圖形的紙片，表示出它的二分之一。
師：同學(xué)們手中都有一些剪好的圖形，你會(huì)表示出它的二分之一嗎?請(qǐng)你折一折，折出它的1并涂上你喜歡的顏色，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 指名到臺(tái)前展示并說(shuō)一說(shuō)。 2
師：同學(xué)們剛才把自己喜歡的圖形紙片平均分成了2份，其中的一份就是它的二分之一。
(2)完成相關(guān)的判斷題。
下面的涂色部分都可以用 11 表示嗎?(明白只有平均分成兩份才能用 表示) 22
1嗎?怎么找?(畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸)2(3)完成課本第64頁(yè)的涂一涂。 師：這些圖形都是什么圖形?(軸對(duì)稱(chēng)圖形)你能找到它的
請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)涂上你喜歡的顏色? (學(xué)生動(dòng)手操作后展示)
3.聯(lián)系實(shí)際，理解分?jǐn)?shù)。 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在我們的`生活中還有什么可以用
1加深對(duì)的理解。) 21這個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示呢?(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舉例2
4.認(rèn)識(shí)幾分之一。
出示圓形紙片，問(wèn)：如果把它平均分成3份，其中的一份用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示呢?平均分成6份呢?8份呢?
(二)體會(huì)幾分之幾
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)這個(gè)新朋友認(rèn)識(shí)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們接著來(lái)看下面的內(nèi)容。(課件出示)
1.把一張正方形紙平均分成4份，其中的1份可以用1來(lái)表示，那么這樣的2份、34
份、4份你會(huì)用分?jǐn)?shù)表示嗎?請(qǐng)同學(xué)們完成課本第65頁(yè)涂一涂的活動(dòng)，并完成相關(guān)的填空。
課件出示：
2
一張正方形的紙平均分成4份
(1)把其中的一份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的1 4
(2)把其中的兩份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的( )
(3)把其中的三份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的( )
(4)把其中的三份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的( )
(三)教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)和讀寫(xiě)法
112，，，„都是分?jǐn)?shù)(板書(shū))。同學(xué)們，我們今天認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)這個(gè)新朋友，44 2
你們想對(duì)這位新朋友有更深的認(rèn)識(shí)嗎? 師：像(1)師：請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)65頁(yè)，自己看一看，認(rèn)一認(rèn)，比一比誰(shuí)最快認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，誰(shuí)會(huì)讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)。(學(xué)生閱讀書(shū)本)
(2)同桌互相交流分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)，以及各部分表示什么?(合作交流)
(3)師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的各部分名稱(chēng)嗎?(指名匯報(bào))中間的橫線稱(chēng)作什么?表示什么意思?橫線下面的這個(gè)數(shù)稱(chēng)作什么?表示什么意思?橫線上面的這個(gè)數(shù)又稱(chēng)作什么?表示什么意思?(課件顯示各部分名稱(chēng))
(3)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法
你能讀出這個(gè)分?jǐn)?shù)嗎?生讀兩遍。強(qiáng)調(diào)先讀分母，再讀分子。板書(shū)：讀作：四分之三 能寫(xiě)出這個(gè)分?jǐn)?shù)嗎?怎樣寫(xiě)呢?(先寫(xiě)分?jǐn)?shù)線，再寫(xiě)分母，最后寫(xiě)分子)生練習(xí)寫(xiě)一次。你還能寫(xiě)出其它的分?jǐn)?shù)嗎?請(qǐng)你再寫(xiě)兩個(gè)不同的分?jǐn)?shù)。(指名匯報(bào))
三、知識(shí)內(nèi)化，鞏固應(yīng)用
師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和分?jǐn)?shù)成為好朋友了，現(xiàn)在老師想再考考你們，請(qǐng)看題目(課件出示，完成相關(guān)的練習(xí)題。)
1、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
2、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀。
3、按分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色。
4、用下面的分?jǐn)?shù)表示陰影對(duì)嗎?
5、考眼力。
四、課堂總結(jié)，合理評(píng)價(jià)
說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)好?
五、課外延伸，拓展思維
涂紅色部分分別是長(zhǎng)方形和正方形的幾分之幾?
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