七年級語文教案《賣油翁》

　　《賣油翁》是北宋歐陽修所著的一則寓言故事，寓意是所有技能都能透過長期反復苦練而達至熟能生巧之境。下面小編為大家編輯整理了七年級語文教案《賣油翁》，更多教案請關注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。

　　教學目的 ：

　　1.理解“熟能生巧”的道理。

　　2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。

　　3.體會作者用詞的準確與傳神。

　　重點難點

　　1.重點：

　　(1)理解“熟能生巧”的道理。

　　(2)積累文言詞匯，理解詞義、句義。

　　2.難點：體會作者用詞的準確與傳神。

　　教學時間：二課時。

　　第一課時

　　教學過程

　　板塊一：作者介紹

　　由學生介紹課文作者相關情況。

　　板塊二：點撥方法

　　引導學生讀單元提示：讓學生自己發(fā)現(xiàn)學習文言文的主要學習方法為積累字詞與朗讀。

　　板塊三：字詞學習

　　1.教師選定字詞檢測演板，讓學生注音：

　　咨 矜 圃 睨 矢 頷 杓

　　2.學生瀏覽全文，找出難以理解的字詞，共同解決：

　　學生提出的字詞有：

　　以 爾 之 嘗 善

　　自矜 家圃 釋 發(fā)矢 但 忿然 輕 乃 置 覆 因 徐 瀝 惟 遣

　　3.學生齊讀全文

　　板塊四：節(jié)奏劃分

　　1.學生演板，為下列句子劃分節(jié)奏：

　�、訇惪得C公堯咨 | 善射

　　②徐 | 以杓酌油 | 瀝之

　　教師點撥規(guī)律：

　　主謂之間(某人或某物干什么或是什么);修飾語之間(徐：慢慢，起修飾作用，故也要劃)意思不同類的，也要劃分

　　2.學生試給課文劃分節(jié)奏

　　3.學生再齊讀全文。

　　板塊五：學生譯文

　　學生自由舉手，試譯全文。有兩個學生舉手發(fā)言，各譯一段完成了全文的翻譯。

　　學生分組分段競讀課文。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、初讀課文，整體感知

　　復述課文：請同學們發(fā)揮大膽的想象，用自己的語言來講述這則小故事，力爭生動形象。

　　二、精讀課文，理清思路

　　1.想一想，課文寫了哪兩件相關的小事?

　　康肅公發(fā)矢，十中八九，以此自矜;賣油翁瀝油，錢眼不濕，惟手熟爾

　　很好，這一副對聯(lián)，差不多就把人物、事件、結果，甚至心理都點到了大家再想一想，對自己的技巧，這兩人的自我感覺如何?主要體現(xiàn)在這一副對聯(lián)的哪個句子上?

　　以此自矜，惟手熟爾

　　2.剛才我們主要看了這兩位對自己手藝的感覺�，F(xiàn)在我們換一個角度，看看這兩人對對方的態(tài)度如何?

　　(都有一點瞧不起對方的意思你看，陳康肅公說：“爾亦知射乎?”，賣油翁說：“惟手熟爾”)

　　3.把范圍縮小一點：兩人對對方的態(tài)度主要體現(xiàn)在哪四個詞語上?大家能不能找出來?(學生找了“立”、“睨之”、“不去”、“頷之”、“問”、“忿然”、“笑”、“遣之”等，教師一一板書)

　　找最集中的四個字，你會選哪四個呢

　　睨 頷 忿 笑(教師擦去黑板上其它幾個詞語)

　　三、跳讀課文，揣摩心理

　　1.我們就抓住這四個關鍵詞，我們先來看“睨之”這一細節(jié)可見賣油翁當時的心理活動怎么樣?只要言之成理，盡量想出不同的答案，可以賣油翁的口吻表達來說

　　(a.看那小子臉有自得之色，手藝究竟怎么樣啊?

　　b.看他那副不可一世的樣子，本領不會好到哪里去c.射箭的技巧和我倒油的技巧也一樣的，我倒要看看他的本領有多高)

　　2.同學們都變成賣油翁了都能夠透過“睨”這一眼神，看到賣油翁的內心了如果說“睨之”表示一種觀望心理，那么“頷之”這一動作又表示怎樣的心理活動呢?也盡量想出不同的答案，也可以模仿賣油翁的口吻講

　　(a.“頷之”是點頭贊許的意思吧，也許賣油翁想：呵!箭術真的不錯啊!

　　b.要注意，是“微頷”，不是使勁點頭，是微微點了幾下頭應該這樣想：嗯，馬馬虎虎，還行

　　c.這個點頭說不定是悟出了某種道理，譬如，練多了，手法就熟了，這就是熟能生巧啊，老頭我賣油也是這個理啊)

　　3.很有道理可見賣油翁對陳堯咨的態(tài)度是從觀望到有限的肯定那么，陳堯咨對賣油翁的態(tài)度前后有了怎樣的變化呢?從那幾個句子表現(xiàn)出來?其潛臺詞可能是什么?

　　(a汝亦知射乎?你也懂射箭嗎?潛臺詞就是你根本不懂!

　　b吾射不亦精乎?翻譯起來就是我的箭術不是很精湛嗎?潛臺詞就是，我箭術那可是相當?shù)木��?

　　c爾安敢輕吾射?你怎么敢輕視我的箭術呢?你真是有眼不識泰山啊!)

　　4.同學們演繹起自高自大的人，真是栩栩如生!只見賣油翁不慌不忙，徐以勺酌油瀝之在事實面前，康肅公態(tài)度有了變化，“笑而遣之”，這種“笑”意味著什么?是什么樣的笑呢?

　　(a.歉疚的笑對不起，錯怪你老了

　　b.真是熟能生巧啊，我不夠謙虛真是慚愧的笑

　　c.這可能是自嘲之笑吧嘿，和這個糟老頭較什么勁啊

　　d.不以為然的笑，譬如，好了好了，你以為瀝油可以跟我射箭比啊

　　e.不要把陳堯咨想象得這么差吧，他可能是心悅誠服的笑呢否則也不會送走他)

　　四、模擬情景，表演升華

　　推薦三位同學表演，兩人分別扮作陳堯咨和賣油翁，一人讀白。

　　表演后點評，著重評議表情、動作、語氣、語調等，表揚處理較恰當?shù)�，點評有所欠缺的

　　五、拓展延伸，提高認識

　　1.思考討論：故事中只有兩個人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?

　　(不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問;又是由他解決的——以酌油技術平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫;陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導作用。)

　　2.陳堯咨和賣油翁都算得是身懷絕技，你認為他們成功的經驗是什么?

　　陳堯咨“發(fā)矢十中八九”，賣油翁酌油“自錢孔入，而錢不濕”，究其根由，全在熟能生巧。學習科學文化知識和各種技能(如唱歌、畫畫、體育、手工等)也是如此，只有多實踐，多訓練，才能熟練，熟練了才能“生巧”。

　　有了本領，取得了成績，不應自傲，因為山外有山，天外有天。賣油翁的一番表演，一句“惟手熟爾”的感慨，不僅教育了陳堯咨，也教育了我們對待學習，對待任何事情，只有精益求精，不斷努力，才能取得更大的進步;如果固步自封，自矜不前，將被世人恥笑。

　　通過這個小故事，你能受到什么啟發(fā)呢?

　　六、妙筆生花，豐富想象(任選一題)

　　1、學完本文后，選取一個角度，由人及己，聯(lián)系實際，寫一篇讀后感。

　　2、以“從此以后，陳堯咨……”開頭，充分發(fā)揮想象，寫一篇200字左右的短文。

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