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五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)歷史教案
寫(xiě)好教案是保證教學(xué)取得成功,提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。為了能夠很好的幫助各位老師備課，應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編特別準(zhǔn)備了這篇五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)歷史教案，以供參考!
一、教材分析(包括教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)四個(gè)方面)
1、教材的地位和作用：中國(guó)近代史具有兩條明顯的主線(xiàn)，其中之一就是中國(guó)人民的不斷抗?fàn)�，其分為舊民主主義革命時(shí)期和新民主主義革命時(shí)期兩個(gè)階段，本課內(nèi)容在全冊(cè)中具有承上啟下的重要作用，根據(jù)課標(biāo)和本課在教材中的地位和作用，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)：(包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面)
①知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線(xiàn)、時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果及其意義，了解中國(guó)共產(chǎn)黨的成立及其意義。
②能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納課文的方法，通過(guò)比較、分析1919年6月前后五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從圖片史料中獲取有效信息，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
�、矍楦袘B(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生深刻體會(huì)到五四青年表現(xiàn)出來(lái)的斗爭(zhēng)精神是極其崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，通過(guò)學(xué)習(xí)中共成立的過(guò)程，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到中共創(chuàng)建的艱辛，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。
3、重點(diǎn)：本課有兩個(gè)學(xué)習(xí)子目，揭示了課文的主題內(nèi)容，五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生，其中五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是本課的重點(diǎn)。
4、難點(diǎn)：是對(duì)五四精神和黨誕生意義的理解，屬于抽象的概念，對(duì)于以直觀思維為主的學(xué)生而言，較難理解，教師要通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題和舉例來(lái)幫助學(xué)生理解掌握。
二、教學(xué)方法：
本課面對(duì)的是初中二年級(jí)的學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力和方法，這個(gè)階段的學(xué)生一個(gè)顯著的特點(diǎn)是對(duì)知識(shí)、對(duì)社會(huì)充滿(mǎn)好奇和渴望，而又不愿被動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)又存在著看問(wèn)題欠周到和重表象等不足。我根據(jù)對(duì)本課的教材分析和初二學(xué)生的認(rèn)知水平及心理特點(diǎn)，采用以下的教學(xué)方法：多媒體輔助下的史料分析法、分組討論和歸納總結(jié)法。
三、教學(xué)程序
遵循人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的主要特點(diǎn)，我把整個(gè)的教學(xué)過(guò)程分為三大部分，課前的預(yù)習(xí)、課上的積極參與、課后的整理完善，在這里我對(duì)課上進(jìn)行具體說(shuō)明：
(一)首先向?qū)W生概括單元內(nèi)容：(1)新民主主義革命的含義：就是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的人民大眾的反對(duì)帝國(guó)主義和反對(duì)封建主義的革命(2)本單元的時(shí)間范圍：開(kāi)始于1919年的五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，結(jié)束于1936年的紅軍長(zhǎng)征的勝利(3)本單元的主題知識(shí)：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)共對(duì)峙、紅軍長(zhǎng)征等重要?dú)v史事件。
(二)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)
利用多媒體播放有關(guān)五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的一小段視頻，并最終定格在油畫(huà)《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)》上，形象直觀的引入本課學(xué)習(xí)。
(三)新知探究(包括五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生兩部分內(nèi)容)
1、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)(分爆發(fā)的導(dǎo)火線(xiàn)、過(guò)程、結(jié)果及其歷史意義)
(1)、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線(xiàn)：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本46頁(yè)導(dǎo)言和第一段小字部分，提出設(shè)問(wèn)：“這些內(nèi)容與五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)有何聯(lián)系?”，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀，有針對(duì)性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和分析、歸納問(wèn)題的能力，最終得出：這些內(nèi)容是五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因。并由教師歸納為“巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗是五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線(xiàn)”。
(2)、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程(五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)分為前后兩個(gè)階段，分三步學(xué)習(xí)。)
第一步：出示“誓死力爭(zhēng)，還我青島”影印材料，進(jìn)行設(shè)問(wèn)。①你知道青島問(wèn)題的由來(lái)嗎?②從當(dāng)時(shí)愛(ài)國(guó)學(xué)生打出這一旗號(hào)，能得到哪些信息?③在運(yùn)動(dòng)中愛(ài)國(guó)學(xué)生還提出了哪些要求和主張?其斗爭(zhēng)結(jié)果如何?考察學(xué)生的閱讀能力和處理歷史信息的能力及分析和歸納問(wèn)題的能力。
第二步：出示《北京高師被捕學(xué)生回校受到同學(xué)們的熱烈歡迎》圖片，進(jìn)行設(shè)問(wèn)①中華民國(guó)八年五月四日是公元哪一年?②從圖片中可得到哪些信息?當(dāng)時(shí)北洋軍閥政府還有什么其它反應(yīng)?③運(yùn)動(dòng)后期發(fā)生了哪些變化?促使北洋軍閥政府態(tài)度發(fā)生重大變化的主要原因是什么?與前期斗爭(zhēng)相比較，培養(yǎng)學(xué)生比較分析能力。
第三步：出示“五四”傳單,進(jìn)行設(shè)問(wèn)“這段材料反映了中國(guó)人民的什么精神?從這段材料中體現(xiàn)出來(lái)的五四精神，你認(rèn)為是什么?”通過(guò)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)對(duì)正答案，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。使學(xué)生的思想得到升華。明白作為二十一世紀(jì)的青少年，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)五四精神，勇于承擔(dān)建設(shè)祖國(guó)的重任，這也達(dá)到了學(xué)習(xí)歷史，以史鑒今的目的。
(3)、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果：在上面的第二步中已有，可讓學(xué)生自己復(fù)述一遍，加深印象，同時(shí)提高學(xué)生的復(fù)述能力。
(4)、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義：這是本課的重點(diǎn)，我是這樣來(lái)處理的：結(jié)合五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)以及課本知識(shí)，通過(guò)多媒體出示四個(gè)問(wèn)題①五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的斗爭(zhēng)對(duì)象是誰(shuí)?②斗爭(zhēng)的結(jié)果怎樣?③在五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中起先鋒帶頭作用的是什么人?④對(duì)斗爭(zhēng)勝利起了決定作用的是什么人?在教師的指導(dǎo)下學(xué)生思考、討論并依次解答，通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的解決即鞏固了所學(xué)知識(shí)，又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到從五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上了歷史舞臺(tái)，成為運(yùn)動(dòng)的主力并起了決定作用，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解記憶，又可以認(rèn)識(shí)到中國(guó)的反帝反封建的民主革命發(fā)展到一個(gè)新的階段，即新民主主義革命時(shí)期，從而突破重點(diǎn)。
二、中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生(包括中共成立的條件、中共一大、中共誕生的歷史意義)
聯(lián)系中共第十七次全國(guó)代表大會(huì)的勝利召開(kāi)引入本目的學(xué)習(xí)
1、 中共成立的條件：通過(guò)多媒體直接出示中共成立的組織干部基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)和階級(jí)基礎(chǔ)，使學(xué)生比較直觀，簡(jiǎn)單明了的認(rèn)識(shí)到中共成立的必然性。
2、 中共一大：首先利用多媒體播放有關(guān)中共一大召開(kāi)的視頻資料，讓學(xué)生邊看邊隨手記錄重要的知識(shí)點(diǎn)，看完后讓學(xué)生起來(lái)概括，培養(yǎng)學(xué)生的看、聽(tīng)、記的能力，同時(shí)完成“動(dòng)腦筋”題目。其次是出示“一大”會(huì)址嘉興南湖游船并設(shè)問(wèn)：“中共一大從上海轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的原因是什么?”通過(guò)分析，使學(xué)生了解體會(huì)中共創(chuàng)建的艱辛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
3、 中共誕生的歷史意義：這是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不易理解。我是這樣處理的：引導(dǎo)學(xué)生回顧戊戌變法和辛亥革命失敗的史實(shí)后教師簡(jiǎn)單介紹中共成立之后領(lǐng)導(dǎo)民主革命勝利并發(fā)展到今天的史實(shí)，得出中共的成立使中國(guó)革命面貌煥然一新的結(jié)論。指導(dǎo)學(xué)生從新、舊民主革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、指導(dǎo)思想、結(jié)果與前途等方面分析中共成立是中國(guó)歷史上開(kāi)天辟地的大事，在這里有兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，煥然一新和開(kāi)天辟地。在這個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)中要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
三、知識(shí)提煉：
通過(guò)直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，能全面體現(xiàn)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生的理解掌握。
四、練習(xí)鞏固
通過(guò)不同層次的練習(xí)，掌握基礎(chǔ)，鞏固重難點(diǎn)，開(kāi)拓學(xué)生思維，并檢查學(xué)生的聽(tīng)課效率。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝!
希望各位教師能夠認(rèn)真閱讀五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)歷史教案，努力提高自己的教學(xué)水平。
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