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畫(huà)龍點(diǎn)睛在細(xì)節(jié)教案
導(dǎo)語(yǔ)：有些事情，看著是挺完美的，其實(shí)還可以畫(huà)龍點(diǎn)睛。下面的是百分網(wǎng)小編為大家搜集的畫(huà)龍點(diǎn)睛在細(xì)節(jié)教案，歡迎閱讀，謝謝!
教學(xué)設(shè)想：“用細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物”，能從生活中選擇富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)人物，寫(xiě)出人物個(gè)性特征，這是高中語(yǔ)文記敘類文體寫(xiě)作的基本要求。而學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作中普遍存在著人物呆板，千人一面的問(wèn)題，所寫(xiě)人物缺乏個(gè)性，主要原因是缺乏對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的認(rèn)識(shí)，不善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。因此我設(shè)計(jì)了一節(jié)關(guān)于人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文指導(dǎo)課。
教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)解讀。
教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)實(shí)踐。
教學(xué)方式：利用幻燈片，解讀細(xì)節(jié)描寫(xiě)，達(dá)到直觀理解目的。通過(guò)講練結(jié)合的形式，讓學(xué)生掌握如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
一、導(dǎo)入：
二、具體講解：
研究人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)如何用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的個(gè)性。
幻燈片1：標(biāo)題：畫(huà)龍點(diǎn)睛在細(xì)節(jié)
1、通過(guò)下面兩段話的比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到描寫(xiě)與細(xì)節(jié)描寫(xiě)的差別：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是具體描繪。
幻燈片2：描寫(xiě)一個(gè)美女的容貌：
她有閉月羞花之貌，沉魚(yú)落雁之容，美勝昭君，艷如西施。
她是個(gè)美貌的、藍(lán)眼睛的少女，長(zhǎng)著一頭光滑的、金色的長(zhǎng)發(fā)。她那愉快的面孔在蒼茫的暮色里發(fā)出光彩。她的身姿非常柔弱，甚至一陣微風(fēng)也能把它吹起，猶如一�；ǚN隨風(fēng)飄去。
總結(jié)： 第二段才是真正的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，因?yàn)樗唧w地描寫(xiě)了這個(gè)女人的眼睛、頭發(fā)、面色、身姿。一切描寫(xiě)都具有形象性，但是，只有具體形象的描寫(xiě)，才是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
幻燈片3：人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是指對(duì)作品中人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入的描寫(xiě)。
2、幻燈片4：討論過(guò)程：學(xué)生討論為主，教師點(diǎn)撥為輔。
具體研究人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，以及如何用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物個(gè)性。
幻燈片5：外貌細(xì)節(jié)描寫(xiě)： “老栓只是忙。要是他的兒子……”駝背五少爺話還未完，突然闖進(jìn)了一個(gè)滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間。 ——魯迅《藥》
幻燈片6：語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)：
“得啦，孩子，你給了我生路，我有了命啦;不過(guò)這是你把欠我的還了我：咱們兩訖了。這才叫做公平交易。人生就是一件交易，我祝福你!你是一個(gè)賢德的姑娘，孝順爸爸的姑娘，你現(xiàn)在愛(ài)做什么都可以。”
“明兒見(jiàn)，克羅旭，”他望著駭呆了的公證員說(shuō)，“請(qǐng)你招呼法院書(shū)記官預(yù)備一份拋棄文書(shū)，麻煩你給照顧一下。”
下一天中午時(shí)分，聲明書(shū)簽了字，歐也妮自動(dòng)地拋棄了財(cái)產(chǎn)。
——巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺(tái)》
幻燈片7：動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)：
他把碗高高地平端著，水紋絲不動(dòng)。他看著碗邊兒，回報(bào)了棋步，就把碗緩緩湊到嘴邊兒。這時(shí)下一個(gè)局號(hào)又報(bào)了棋步，他把嘴定在碗邊兒，半晌，回報(bào)了棋步，才咽一口水下去，“咕”的一聲兒，聲音大得可怕，眼里有了淚花。他把碗遞過(guò)來(lái)，眼睛望望我，有一種說(shuō)不出的東西在里面游動(dòng)，苦甜苦甜的。嘴角兒緩緩流下一滴水，把下巴和脖子上的土沖開(kāi)一道溝兒。 ——阿城《棋王》
幻燈片8：心理、神態(tài)細(xì)節(jié)描寫(xiě)：
一路上看看野景，倒也容易走過(guò);眼看離家不遠(yuǎn)，忽然想到這次出門(mén)，連本搭利，幾乎全部搞光，馬上要見(jiàn)老婆，交不出帳，少不得又要受氣，得想個(gè)主意對(duì)付她。怎么說(shuō)呢?就說(shuō)輸?shù)袅?不對(duì)，自己從不賭。就說(shuō)吃掉了;不對(duì)，自己從不死吃。就說(shuō)被扒掉了;不對(duì)，自己不當(dāng)心，照樣挨罵。就說(shuō)做好事救濟(jì)了別人;不對(duì)，自己都要?jiǎng)e人救濟(jì)。就說(shuō)送給一個(gè)大姑娘了;不對(duì)，老婆要犯疑…那怎么辦?
陳奐生自問(wèn)自答，左思右想，總是不妥。忽然心里一亮，拍著大腿，高興地叫道：“有了。”他想到此趟上城，有此一番動(dòng)人的經(jīng)歷，這五塊錢(qián)花得值透。他總算有點(diǎn)自豪的東西可以講講了。 ————《陳奐生上城》高曉聲
總結(jié)：通過(guò)分析和概括，得出這樣的結(jié)論：細(xì)節(jié)描寫(xiě)在塑造人物形象，表現(xiàn)人物個(gè)性中起到重要作用。我們?cè)谶M(jìn)行描寫(xiě)的時(shí)候要仔細(xì)思考，抓住最有代表性的細(xì)節(jié)，巧妙運(yùn)用修辭手法，生動(dòng)細(xì)膩的去描繪。
幻燈片9：細(xì)節(jié)描寫(xiě)不真實(shí)
“站這兒干嘛，快回屋去 !今天風(fēng)大，別著涼了。我這就給你做魚(yú)湯，你在家好好待著。一會(huì)我要出海打漁了，估計(jì)回來(lái)有點(diǎn)晚。”
“今天風(fēng)大就不要出海了，爸!”聽(tīng)到父親的話，我眼睛濕潤(rùn)了。
“不要緊……”父親埋著頭說(shuō)。
總結(jié)：細(xì)節(jié)失真，海水是咸的，刀濺上它會(huì)生銹，這樣描寫(xiě)因?yàn)椴徽鎸?shí)讓父愛(ài)大打折扣。只有真實(shí)的生活細(xì)節(jié)，才會(huì)使文章散發(fā)濃郁的生活氣息，使人讀來(lái)如飲醇酒，如品香茶，余味無(wú)窮。我們?cè)谶M(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)，要注意觀察生活，尊重客觀實(shí)際，不憑空臆造。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)：1、生動(dòng)性(精心錘煉詞語(yǔ)，巧妙運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格)
2、典型性(最能表現(xiàn)人物形象的細(xì)微之處，如一舉手，一投足，一句話，一個(gè)眼神 )
3、真實(shí)性(符合生活情理)
3、課堂練習(xí)：
幻燈片11：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)完成下面兩道題目(300字左右)
⑴老師講課時(shí)的形象
�、埔粋�(gè)“饑腸轆轆”的人物形象
總結(jié)：一篇好的作文絕不是高高在云端，不食人間煙火的仙文，而應(yīng)該是富有生活細(xì)節(jié)。一舉手，一投足，一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)閃光的細(xì)節(jié)，勝過(guò)許多累贅的敘述，成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能讓你的文章細(xì)膩深刻、含蓄生動(dòng)、極富真實(shí)感和表現(xiàn)力。
3、課后練習(xí)：
幻燈片11請(qǐng)以“擦肩而過(guò)”為題寫(xiě)一篇記敘文，文章中要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
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