六年級教案模板
一、教學目標與要求
1． 通過回憶Mie的旅行活動進一步掌握動詞的過去式。
2. 結合購物活動復習旅游用品詞匯。
3． 能夠聽懂，理解Str tie中的故事。
二、教學重、難點分析
本課時需要重點掌握動詞的過去分詞及旅游用品詞匯，教師要引導學生結合情景正確理解、運用。
三、課前準備
1. 教師準備Let’s find ut圖和4個人物圖片和詞卡。
2. 教師準備錄音機和相關錄音帶。
3.教師準備詞卡（打亂字母次序的單詞）。
4.學生準備單詞卡片若干。
四、教學過程
1． 熱身（War-up）
�。�1）播放Let’s chant，學生跟說。
（2）師生按chant節(jié)奏問答：What did u d /see/ bu n ur hlda?
2． 預習（Preview）
游戲：兵來將擋。教師（或學生）說一個動詞或短語，其余學生則迅速說出它的過去式。如：T: bu S1:bught
S1: g S2: went
S2: see flwers S3: saw flwers
3． 新課呈現(xiàn)（Presentatin）
(1) 出示Let’s find ut圖，提問：What did Mie d? 給學生一段時間記憶后，拿下圖，讓學生回答。
(2) 學生打開書完成練習，然后以pair wr形式進行問答練習。
(3) 教師介紹：Mie bught presents in uning. Can u guess , what did he bu? 學生通過小組合作，復習有關單詞。
(4) Unscrabling letters. 教師制作一些卡片，每張寫一個打亂字母次序的單詞，如csptadr---pstcard。學生分組競賽，最快說出單詞的同學為本組贏得一分。
(5)完成Listen and write練習。播放錄音，讓學生聽錄音，看圖和音標，寫出單詞。
(6) Grup wr. 教師提供若干城市名稱，提問：u’re ging t visit…. What are u ging t bu?
�。矗柟毯蛿U展(Cnslidatin and extensin)
(1) 做本單元活動手冊配套練習。
(2) 翻卡片說單詞。學生兩人一組，把單詞卡片反面朝上放在桌子上，然后同時翻開兩張單詞卡（如：ging, hlida），就馬上組織成一句話(如：Where are u ging n the hlida?/ I’ ging t uning this hlida.)，說得快又正確者為勝。
(1) 教師播放C部分Str tie的錄音或VCD，幫助學生理解故事內(nèi)容。學生再聽一遍錄音，跟讀故事里的句子，教師指導學生發(fā)音。
(2) Bright ees. 在黑板上張貼Let’s find ut的8幅圖片，Mie, Zhang Peng, Sarah, ath等4個人物圖片分別放在8幅圖片上，如：Mie ---tae pictures---bu presents。學生仔細觀察后，請學生閉上眼睛，教師就趁學生閉眼之際交換人物位置(如把Mie放到eat ndles)，然后請學生張開眼睛回答：What did Mie d ust nw ? 引導學生回答: Mie t pictures and bught presents.
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