小班教案快樂的幼兒園（通用16篇）
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的小班教案快樂的幼兒園，歡迎參考！
小班教案快樂的幼兒園 篇1
活動(dòng)目的：
1 引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。
2引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
3激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布娃娃一個(gè) 圖片
活動(dòng)過程：
一 出示布娃娃，因出主題
教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事，激發(fā)幼兒愉快的心情，因出歌曲。
二 教師師范演唱歌曲。
三 幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1 教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱。
2 重難點(diǎn)句教唱，引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
3 引導(dǎo)幼兒有表情的'演唱。
4 集體和分組練習(xí)演唱。
5 請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
四 幼兒集體演唱，自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
小班教案快樂的幼兒園 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。
2.嘗試想辦法保持好心情，做一個(gè)高興的娃娃。
3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、心情火車六列，
2.畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份，
3.哭和笑娃娃各一個(gè)，投影儀一臺(tái)。
4.幼兒對(duì)各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣，并能分辨一些簡(jiǎn)單的表情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
大膽表達(dá)自己的情緒活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試想辦法保持好心情預(yù)設(shè)內(nèi)容：
一、說說演演導(dǎo)入："老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！請(qǐng)小朋友觀察哭笑圖 片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。
出示笑娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的.，眼睛瞇成一條線等。
1.你們什么時(shí)候也會(huì)笑？
2.你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎？還可以用什么來表示高興？
出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。
3.猜猜她為什么哭？ 怎樣讓她自己變的開心了呢？
4.你們什么時(shí)候也會(huì)哭？（重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來，讓幼兒懂得關(guān)心他人。）
二、畫畫講講
1.根據(jù)自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車。
2.和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機(jī)引導(dǎo)。
三、延伸活動(dòng)把心情火車處作為一個(gè)“心情小站”，鼓勵(lì)幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。
小班教案快樂的幼兒園 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試負(fù)重進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動(dòng)作技能完成中國(guó)旅行。
2、樂意與同伴分享交流自己的旅行經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．北京、西藏、內(nèi)蒙古、北京、上海的場(chǎng)地布置。
2．大路線圖一張，小路線圖每人一張，各色蠟筆每人一支、負(fù)重用品：書包、沙袋、水等。
3、擴(kuò)音小蜜蜂、口哨。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：在旅游過程中，負(fù)重狀態(tài)下，運(yùn)用多種動(dòng)作進(jìn)行，探索正確的行進(jìn)路線。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備旅行
1、教師：我們今天要去旅行，需要帶一些東西上路，現(xiàn)在，你們可以選擇一些東西，裝在你們的書包里帶上路。（幼兒在書包內(nèi)裝入沙包、水瓶等）
二、探索旅行線路。
——出示大線路圖
教師：我們中國(guó)有許多有名的景點(diǎn)，今天童老師就想請(qǐng)你們?nèi)ミ@些地方旅游。我們?cè)诼糜吻�，我們先來看看地圖，這樣我們才能知道應(yīng)該怎么去。（出示大地圖）
教師：看，標(biāo)著星星記號(hào)的就是我們今天要去旅游的地方，你能說出這張地圖上畫著星星的是中國(guó)的什么地方嗎？
教師：我們現(xiàn)在在地圖上的'哪個(gè)位置？所以我們今天是要從上海出發(fā)去其他幾個(gè)地方旅游。
三、旅行去
1、介紹材料和提出旅行要求，進(jìn)行第一次旅行
——教師：等下我們每人都會(huì)有一張小地圖，地圖的反面是你今天要去旅游的地方，請(qǐng)你一邊根據(jù)路線圖去這個(gè)景點(diǎn)，一邊把你的旅游路線用你脖子上的筆描出來，到了你的旅游景點(diǎn)后，請(qǐng)你把身上的小紅旗貼在景點(diǎn)圖上，貼完以后請(qǐng)你再重新回到上海，坐在童老師前面。
——教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們可以背起你們的書包了，平時(shí)旅游都是爸爸媽媽幫你們拿東西，今天你們自己背著東西出去旅游，一定要很勇敢哦，現(xiàn)在請(qǐng)你們出發(fā)吧！早去早回。
——旅游回來，介紹自己的旅游路線。
教師：請(qǐng)你們來介紹自己去的景點(diǎn)是什么地方，你一路上是怎么去去的？用了哪些動(dòng)作本領(lǐng)？
2、交換旅游線路，進(jìn)行旅行
——教師：你們都勇敢極了，一個(gè)人能看著地圖出去旅游，那么我想你們也一定很想要把你的旅游線路分享給你的朋友吧？現(xiàn)在找一個(gè)朋友和他交換你的旅游線路圖，看著朋友的旅游線路在去一次旅行。
——分享旅行后的成功感。
教師：你們這一次回來得可真快啊，太厲害了。
3、團(tuán)體旅行
——教師：童老師這里還有兩張旅游路線圖，這樣，請(qǐng)你們分成兩個(gè)小組，每組六人，我們進(jìn)行一次團(tuán)體旅行。
——教師：今天去了那么多地方旅行，一定累了吧！趕快放下書包坐在椅子上休息下。
——教師：我們現(xiàn)在有了那么多得旅游線路圖，想不想帶樓上的朋友也去旅游��？那請(qǐng)你們幫童老師一起把這些東西搬上樓，把你們的旅游線路圖分享給他們吧？
小班教案快樂的幼兒園 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
本班的幼兒對(duì)歌曲很感興趣，所以我想通過這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒充分發(fā)揮自身的藝術(shù)細(xì)胞。“六月一日兒童節(jié)”即將來臨。讓幼兒通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)提前感受六一活潑愉悅的氣氛，在學(xué)會(huì)唱這首歌的基礎(chǔ)上，也能給他們帶來幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
音樂《快樂的六一》；圖譜拼接卡
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、了解六月一日兒童節(jié);
2、組織幼兒參與幼兒園六一節(jié)的環(huán)境布置，帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園節(jié)日環(huán)境，感受節(jié)日到來的喜氣氣氛。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲并能創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用輕松、愉快的`歌聲演唱歌曲，體驗(yàn)小朋友歡度六一愉快心情
2、喜歡和同伴參加活動(dòng)，感受節(jié)日的氣氛
活動(dòng)過程：
一、談話引入
引導(dǎo)語：你們知道六一兒童節(jié)嗎？六一兒童節(jié)是哪一天呀，那是誰的節(jié)日呢？在六一兒童節(jié)那天，你們最想做什么呢？那一天你們快樂嗎?
二、幼兒完整欣賞歌曲《快樂的六一》感受歌曲歡快、喜慶的氣氛。
1、引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱，說說歌里唱了些什么。
2、重點(diǎn)幫助幼兒理解“全世界的兒童連在一起”，告訴幼兒六一節(jié)是全世界小朋友的共同節(jié)日。
3、跟隨歌曲旋律有節(jié)奏的拍手朗誦歌詞，注意切分音符。
三、學(xué)唱新歌
1、鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂伴奏，用“啦”哼唱整首歌曲
2、整體跟唱歌曲。引導(dǎo)幼兒用快樂的歌聲演唱，尤其在唱“啦”時(shí)要輕巧，有跳躍感
四、完整演唱歌曲，幼兒可自己做動(dòng)作隨樂演唱。
活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒自發(fā)組織同伴成為小樂隊(duì)，體驗(yàn)合作交流帶來的樂趣。
小班教案快樂的幼兒園 篇5
學(xué)情分析
小班幼兒能認(rèn)識(shí)數(shù)字1～3，但對(duì)于1—3所代表的數(shù)量的理解不是很深刻，手口一致點(diǎn)數(shù)往往容易出錯(cuò)。常規(guī)的教學(xué)僅限于讓幼兒取放物品，以這種方式讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固，幼兒不太感興趣。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)各種感官的積極性，用耳朵聽、用眼睛看、動(dòng)手做，用游戲的形式充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在愉悅的情緒下積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。于是我結(jié)合小班寶寶的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此課程。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1～3。
2、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。
3、積極參與活動(dòng)，感受與同伴合作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備：卡紙制作的小魚若干，上面寫有數(shù)字1、2、3；魚媽媽頭飾1個(gè)(教師用)；音樂碟片《許多小魚》；自制大魚8個(gè)，分別貼在教室的不同方位，魚的'身體上有許多紙制的鱗片貼有小魚圖案的塑料夾子若干；教室地面畫一個(gè)圈作魚池。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；幼兒熟悉《許多小魚》的音樂。
活動(dòng)過程
1、引導(dǎo)談話，導(dǎo)入主題
師：小朋友們，今天我是魚媽媽，你們?cè)敢庾鑫业膶殞殕?(愿意)
師：那我們一起跳個(gè)舞吧! ( 放《許多小魚》音樂，在音樂聲中教師學(xué)小魚游，將幼兒帶領(lǐng)至池塘邊)
分析：教師在活動(dòng)前搬走了教室里所有的桌子，讓幼兒感到今天的活動(dòng)就是和老師一起做游戲。當(dāng)幼兒聽到熟悉的音樂響起時(shí)，不由自主地跟著教師一起開心地動(dòng)起來了。當(dāng)大家一起走到池塘邊時(shí)，看到池塘里漂亮的小魚，激起了幼兒強(qiáng)烈的興趣。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1～3
(1)引導(dǎo)幼兒觀察池塘的景象
師：你看到了什么呀?(小魚)
師：這些小魚有什么不同呢?(顏色不同；有的大，有的��；小魚身上有數(shù)字，數(shù)字不一樣，有1，有2，有3)
(2)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
師：小魚要和你們做游戲，你們?cè)敢鈫?(愿意)
師：小魚請(qǐng)你們幫它們分一分，老師說到數(shù)字幾，你們找到幾號(hào)小魚，放到相應(yīng)的托盤里，好嗎? (好)
師：我說1。(幼兒跳進(jìn)池塘找到寫有1的小魚放進(jìn)1號(hào)托盤)
師：我說3。(幼兒跳進(jìn)池塘找到寫有3的小魚放進(jìn)3號(hào)托盤)
師：我說2。(幼兒跳進(jìn)池塘找到寫有2的小魚放進(jìn)2號(hào)托盤)
分析：本環(huán)節(jié)在幼兒的期待中展開，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動(dòng)中幼兒主動(dòng)積極，在尋找的過程中既鍛煉了體能，又通過主動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了數(shù)字1、2、3，忙得不亦樂乎。
3、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量
(1)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，再次激發(fā)幼兒興趣
師：你們真棒，分得又快又好，我還有幾位好朋友它們遇到了一點(diǎn)困難，想請(qǐng)你們幫幫忙，你們?cè)敢鈫? (愿意)
在《許多小魚》的音樂聲中，師幼一起游到紙制的大魚前。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察紙制大魚
師：你們看，我的朋友很特別，它長(zhǎng)得什么樣呢? ( 身上有許多魚鱗，魚鱗上有數(shù)字1、2、3 )
師：你們知道嗎，它們的每片魚鱗上都跟著小魚寶寶，數(shù)字是幾就跟著幾個(gè)，可這些調(diào)皮的小魚寶寶都跑到哪兒去了呢?讓我來找一找。(教師在教具架上拿出貼有小魚圖案的塑料夾子)
師：我們一起來把小魚送到魚媽媽身邊吧!
教師作示范：這片魚鱗上寫著2，我取2個(gè)夾子(教師左手打開，右手拿1個(gè)夾子放至左手，邊放邊說“再取一個(gè)夾子放至左手，邊放邊說2)。
師：我把夾子夾到有數(shù)字2的魚鱗上。
教師示范夾夾子。
分析：教師示范很細(xì)致，在示范中教會(huì)幼兒點(diǎn)數(shù)的方法將數(shù)量的概念，準(zhǔn)確地傳遞給幼兒。
(3)幼兒分組學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字夾相應(yīng)的夾子
師：這么多魚媽媽等待著我們的幫助，我們可不能讓它們等急了，我們3個(gè)好朋友一組，一起去幫助它們吧。
引導(dǎo)幼兒3個(gè)人一組，取材料動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
分析：動(dòng)手操作是幼兒最感興趣的活動(dòng)之一。本環(huán)節(jié)給了幼兒充分的動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓幼兒在做做玩玩中學(xué)習(xí)，同時(shí)夾子的使用又是一個(gè)精細(xì)動(dòng)作的練習(xí)，與上個(gè)環(huán)節(jié)動(dòng)靜搭配，幼兒興趣很濃。
4、游戲：找朋友
師：你們太棒了，愛幫助別人，很熱心。魚媽媽要感謝大家，帶領(lǐng)大家做個(gè)有趣的游戲。
師；我們大家手拉手圍成一個(gè)圓圈，聽著魚媽媽的兒歌，一起轉(zhuǎn)起來。手拉手，手拉手，圍個(gè)圓圈走一走。走一走，走一走，X人做個(gè)好朋友。
師：當(dāng)你聽到數(shù)字2時(shí)，請(qǐng)你2個(gè)人手拉手做好朋友；聽到數(shù)字3時(shí)，就要3個(gè)人做好朋友。
教師帶領(lǐng)幼兒游戲3～4次。
分析：做數(shù)學(xué)游戲的形式幼兒很感興趣，活動(dòng)中幼兒要去尋找合作伙伴發(fā)展了幼兒的人際交往能力。
5、結(jié)束活動(dòng)
師：你們今天和魚媽媽一起玩得開心嗎？（開心）
教師模仿魚媽媽：你們很棒，愛動(dòng)腦筋、愛幫助別人，以后我會(huì)經(jīng)常和你們一起玩的，再見！
小班教案快樂的幼兒園 篇6
重點(diǎn)領(lǐng)域：
健康、社會(huì)
活動(dòng)方式：
分組
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽講述過“六一”節(jié)的歡快情景。
2、鼓勵(lì)幼兒用繪畫來表現(xiàn)節(jié)日中最感興趣的情景或最開心的時(shí)刻。
3、培養(yǎng)幼兒愿與朋友分享快樂之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圍繞“六一”兒童節(jié)啟發(fā)幼兒談?wù)�、交流�?/p>
2、紙、筆。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
1． 引導(dǎo)幼兒講述“六一”節(jié)的快樂。
（1）提問：“六一”節(jié)你最想做什么？或者想得到什么
�。�2）討論：為什么覺得快樂？你都做了哪些事？（幫助幼兒回憶所過“六一”節(jié)的情景：一起布置教室、有許多好吃的東西等）
�。�3）過“六一”節(jié)很開心，開心時(shí)喜歡用什么顏色來表現(xiàn)？或者你看到什么顏色覺得開心，很快樂？
3．幼兒繪畫的形式，表現(xiàn)自己過“六一”節(jié)心情。
�。�1）“六一”節(jié)給我們留下了這么多快樂，讓我們把它畫下來吧！
�。�2）幼兒作畫，教師鼓勵(lì)幼兒把最感興趣的情景或最開心的.事畫下來。
�。�3）把先畫好的作品張貼在展板上，幼兒結(jié)伴欣賞并交流作品。
4．集體欣賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒來介紹一下作品。
小班教案快樂的幼兒園 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1 愿意參與小豬蓋房子的創(chuàng)編游戲，感受游戲的快樂。
2 探索搭建不同房子的肢體動(dòng)作，并在音樂的伴隨下生動(dòng)地表現(xiàn)。
3 能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集體面前表現(xiàn)。
4 培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5 使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽過《三只小豬》的故事。
2 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：圖譜9張，草房子、木房子、磚房子的圖片和頭飾若干，柴可夫斯基《胡桃夾子》進(jìn)行曲片段，放松音樂，教師用于評(píng)價(jià)的小道具人手一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、出示三只小豬圖片，談話導(dǎo)入
師：小朋友都聽過《三只小豬》的故事，故事里都有誰?它們分別蓋了什么房子?
幼：故事里有豬老大、豬老二、豬老三，豬小弟蓋了磚房子，豬老二蓋了木房子，豬老大蓋了草房子。
師：我們今天一起來學(xué)小豬蓋房子好不好?你們?cè)敢鈫?
二、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，并在音樂伴隨下整理幼兒的動(dòng)作
1 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋房子的動(dòng)作。
師：你們最想蓋什么房子?
幼：磚房子。
師：蓋磚房子需要哪些材料?怎么樣蓋磚房子?你們?cè)覆辉敢庾鼋o大家看一看呢?
(1)幼兒創(chuàng)編蓋磚房子的動(dòng)作。
(2)教師出示圖譜整理幼兒的動(dòng)作。
師 ：老師在你們想的動(dòng)作里面選了三個(gè)最有趣的動(dòng)作，我們一起來看一看這是什么動(dòng)作?
幼：搬磚頭、抹水泥、搭磚頭。(幼兒邊看圖模仿)
師：今天老師帶來了一段“快樂小豬蓋房子”的音樂，我們跟著音樂一起來蓋房子吧!
2 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系。
師：我們給小豬蓋了間結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的房子，剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了有兩張圖片上的動(dòng)作是一樣的，這是為什么呢?
幼：因?yàn)楹竺娴囊魳泛烷_始的音樂是一樣的，所以動(dòng)作也是一樣的。
師：你們同意嗎?那我們?cè)賮砺犚槐橐魳�，看看陳賢俊小朋友說的是否正確。
小結(jié)：哦，原來音樂重復(fù)的地方，動(dòng)作也就重復(fù)了一遍。
3 教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木房的動(dòng)作。
師：接下來我們要幫誰蓋房子?
幼：豬老二。
師：那蓋木房子需要哪些材料和工具呢?怎么樣蓋呢?
幼：木頭、錘子、釘子、鐵絲……
師：有哪些動(dòng)作可以來表現(xiàn)蓋木房子?
幼兒創(chuàng)編，教師提煉三個(gè)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂一起蓋木房，
4 教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋草房的動(dòng)作。
師：豬老大是用什么蓋房子的`?怎么蓋草房子呢?有哪些動(dòng)作可以來表現(xiàn)蓋草房子?
幼兒創(chuàng)編，教師提煉三個(gè)動(dòng)作來蓋草房子。
三、幼兒自由分組，合作完成
1 幼兒按意愿分組。
師：下面我們分三組，每組六個(gè)人，分別來幫三只小豬蓋漂亮的房子，誰愿意來蓋草房子?誰愿意來蓋木房子?誰愿意來蓋磚房子?(發(fā)頭飾)
2 幼兒對(duì)照?qǐng)D譜分組練習(xí)。
師：我們看看草房在哪里?木頭房子在哪里?磚頭房子在哪里?
師：請(qǐng)小朋友們各就各位，我們準(zhǔn)備蓋房子了，你們準(zhǔn)備好了嗎?
(放音樂，幼兒分組練習(xí)，教師指導(dǎo)。)
3 分組表演。幼兒評(píng)價(jià)。
師：你們的房子蓋完了沒?哪一組愿意來蓋給其他小組看一看呢?
師：你們覺得哪一組表演得最好?為什么?
4 小結(jié)：原來表演得好的小秘密是，動(dòng)作整齊、優(yōu)美、表情生動(dòng)。
5 幼兒再次表演，邀請(qǐng)客人老師評(píng)價(jià)。
師：那你們想不想再來一次，這次我們請(qǐng)客人老師來當(dāng)評(píng)委，等會(huì)兒哪一組表演得好，評(píng)委老師就會(huì)把手中的花送給他們。
師：你們有沒有信心做得更好?
(三組幼兒同時(shí)表演)
師：各位評(píng)委老師，你們覺得小朋友們表演得好不好呀?
師：那你們覺得哪一組的小朋友表演得最好就將手中的花送給他們。
四、活動(dòng)結(jié)束
師：小朋友今天幫小豬們蓋了三間房子，高不高興呀?你們覺得累嗎?那我們擦擦汗，捶捶背!
教師帶幼兒伴著舒緩的音樂漸漸放松……
小百科：家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來說，家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。
小班教案快樂的幼兒園 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
引導(dǎo)幼兒從優(yōu)美的童話作品中，感受語言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗(yàn)是語言活動(dòng)的目的之一�？鞓肥怯變鹤畛８惺艿降囊环N情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動(dòng)《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話里體驗(yàn)幫助他人的快樂。我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了情境，讓幼兒通過欣賞，游玩情境的雙重感受，達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
教案目標(biāo)：
1、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。豐富詞匯：快樂、溫暖。
2、大膽想象，能用連貫的語言表述自己的意思。
3、懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會(huì)快樂。
教案準(zhǔn)備：
1、“太陽(yáng)公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅貼圖
2、“小花籽”的掛飾人手一份
教案過程：
�。ㄒ唬┞牃g快的音樂跳入活動(dòng)室（幼兒自由地做快樂的動(dòng)作）
（二）引題，提問：
師：小朋友，剛才可真高興，你們快樂嗎？那么什么是快樂呢？（幼兒自由討論，說說自己對(duì)快樂的`理解。）大家都說的很好，那想不想聽聽別人的快樂啊？今天，老師帶來一個(gè)朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問好吧？（幼兒向小花籽問好）現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去找快樂的。
（三）教師有表情地講述第一、二自然段
師：“講到這兒，我要請(qǐng)大家回答幾個(gè)問題，考考大家：
�、傩』ㄗ言谡铱鞓返穆飞�，都碰到了誰？（請(qǐng)幼兒個(gè)別回答）
�、谶@些朋友都快樂嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)聽到的內(nèi)容回答，但不強(qiáng)調(diào)說出中角色的原話）
�。ㄋ模┯瓮媲榫常瑢W(xué)說角色的對(duì)話
師：“小朋友講得真好！現(xiàn)在，我們一起來當(dāng)小花籽，去尋找快樂吧！（配班教師將“太陽(yáng)公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的貼圖在教室四周掛好；音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒在教室里走動(dòng)。）
�、匐S音樂走到“太陽(yáng)公公前面”，教師手指太陽(yáng)：“小花籽們，我們看到什么啦？對(duì)了，是太陽(yáng)公公。我們一起來問問太陽(yáng)公公快不快樂？‘太陽(yáng)公公，你快樂嗎？’（配班教師回答：太陽(yáng)笑呵呵：‘快樂，快樂，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我�！┬∨笥�，剛才太陽(yáng)公公是怎么說的啊？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，然后請(qǐng)小朋友一起學(xué)一學(xué)）
�、谟猛瑯拥姆椒ǎ来畏e極引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的對(duì)話。
（五）幼兒討論，如何幫助小花籽找快樂。
1、師：小花籽們學(xué)得真好，現(xiàn)在和我一起回位置上休息一下吧�。ㄗ茫┠銈兿胂肟矗酉聛�，小花籽還會(huì)碰到誰？它們會(huì)說些什么？（提示：小花籽會(huì)怎么問？小動(dòng)物會(huì)怎么答？他們是怎么樣幫助別人的？）
2、師：“小朋友們，里的小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎么樣才會(huì)快樂，我們能幫助小花籽想想辦法嗎？”（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地將出自己的想法）
�。┬蕾p的后半部分，幫助幼兒理解。
小班教案快樂的幼兒園 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能注意到別人的困難，體驗(yàn)他人的情感，主動(dòng)幫助別人，具有同情心。
2、同情殘疾人，知道有很多人需要幫助，想辦法幫助他們。
二、活動(dòng)建議：
1、幫助別人真快樂。
（1） 編排幫助別人、關(guān)心別人的情境表演。
（2） 請(qǐng)幼兒觀看第一組表演：
A 一個(gè)幼兒幫助另一個(gè)幼兒在背后系扣子；
B 一個(gè)幼兒摔倒了，另一個(gè)幼兒把他扶起來。 討論：你看到了什么？當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你該怎么辦？你幫助過別人嗎？你是怎么幫助的？
（3） 請(qǐng)幼兒觀看第二組表演：一個(gè)小朋友傷心的哭了，另外幾個(gè)小朋友拿手絹給她擦，并勸慰。 討論：剛才發(fā)生了什么事？小朋友是怎么幫助她的？如果你哭時(shí)，希望別人怎么對(duì)你？遇到別人傷心時(shí)，我們可以怎樣幫助他？
（4） 在日常生活中，滲透幫助別人、關(guān)心同伴的教育，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
2、幫助殘疾人。
�。�1） 觀看有關(guān)殘疾人頑強(qiáng)拼搏的.錄象或掛圖。
（2） 通過觀看錄象，請(qǐng)幼兒思考：那些人跟我們有什么不一樣？（聾啞、失明、肢殘等）
�。�3） 討論幫助殘疾人的辦法，并說說今后遇到殘疾人該怎么做？ 設(shè)立幫助殘疾人專欄，不定期將幼兒幫助殘疾人的事例，通過小廣播加以宣傳，或張榜表?yè)P(yáng)，已表彰幼兒的真情。
小班教案快樂的幼兒園 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀圖書，愿意用語言表達(dá)對(duì)畫面內(nèi)容的理解。
2、學(xué)習(xí)熱愛、關(guān)心他人。
3、對(duì)自然現(xiàn)象感興趣，樂于思考。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過生日的體驗(yàn)，初步了解回聲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、課件；故事讀本人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
1、課件出示：本班幼兒過生日的場(chǎng)景，各式各樣漂亮的蛋糕、朋友團(tuán)聚的歡樂場(chǎng)面——配生日歌
師問：小朋友看看這些快樂的小天使他們?cè)诟墒裁�？（過生日）
2、談話：你們喜歡過生日嗎？為什么？
3、有一只小熊，它想給月亮送生日禮物，它會(huì)送什么禮物呢?讓我們一起來看看故事《月亮，生日快樂》
4、幼兒自主閱讀，教師適時(shí)介入個(gè)別幼兒的閱讀，幫助理解故事。
二、理解活動(dòng)
�。ㄒ唬┙處煶鍪緬靾D幼兒觀察
教師提問：
你看見故事里有誰？小熊和月亮說什么了？小熊送給月亮什么生日禮物？
小熊和月亮有沒有收到禮物？后來發(fā)生什么事?結(jié)果怎么樣？讓我們一起再來看看故事吧。
�。ǘ⿴熡滓黄鹩^看課件21頁(yè)至28頁(yè)，共同閱讀故事
�。ǔ鍪菊n件）教師提問引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、（圖21）小熊想送給月亮一份生日禮物，他不知道月亮的生日是哪天？它想問月亮可小熊離月亮太遠(yuǎn)了，你是小熊你會(huì)到什么地方和月亮說話？
2、（圖22、23）你知道小熊到了山上后和月亮說了什么呢？
3、（圖24）小熊買了帽子，可問題也出現(xiàn)了，它怎么給月亮戴上帽子呢？小朋友想一想，如果你是小熊，你怎么把帽子送給月亮呢？真棒！咱們來看看小熊是怎么做的吧。師講述圖24頁(yè)。
4、（圖25）早晨，小熊發(fā)現(xiàn)了什么？他的心情怎樣？（可啟發(fā)幼兒觀察小熊的表情和動(dòng)作讓幼兒說出詞“手舞足蹈”，讓幼兒用動(dòng)作表示小熊高興的樣子。）
5、（圖26、27）小熊的帽子怎么了？小熊的心情又會(huì)怎樣？小熊又一次來到山上會(huì)對(duì)月亮說什么了？月亮是怎么說的？認(rèn)們一起來讀讀小熊和月亮的.對(duì)話吧。看來小熊是一個(gè)非常誠(chéng)實(shí)的孩子，你們?cè)敢庾鲆粋�(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子嗎？
6、一陣風(fēng)吹走了帽子，可是小熊還是對(duì)月亮說：“沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你”。月還是對(duì)小熊說：“沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你”你從這句話里讀到什么？（是啊，一陣風(fēng)吹走的只是小熊的帽子，可是卻吹不走他們的友誼。
7、教師小結(jié)：其實(shí)付出愛和得到愛都是一件很快樂的事，朋友之間的友誼是很珍貴的。小熊在祝福月亮的同時(shí)，小熊也收獲了月亮的祝福。今天的故事好聽嗎？那我們?cè)俜_書和老師一起把故事完整的講一遍吧。
四、完整欣賞，教師朗讀故事，幼兒輕聲跟讀。
五、結(jié)束活動(dòng)。
故事結(jié)束了，小熊和月亮快樂嗎？讓我們一起來為小熊和月亮唱起《生日快樂歌》吧。祝它們永遠(yuǎn)快樂。（音樂起）
小熊和月亮聽到中五班小朋友的祝福特別開心，你們開心嗎？
你們知道爸爸媽媽的生日是哪一天嗎？如果他們過生日，你準(zhǔn)備怎樣給爸爸媽媽過生日，也讓他們像你們一樣快樂呢？現(xiàn)在你就可以到他們的身邊悄悄地告訴他們。（音樂起）
課后反思：
《月亮生日快樂》是個(gè)很溫馨的故事，故事中樂觀積極的小熊真誠(chéng)無邪地交友，讓孩子們感到溫暖。通過故事的講解，幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動(dòng)，心靈也受到了洗禮，為了讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛、關(guān)心他人，在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長(zhǎng)互動(dòng)，感受與朋友分享快樂。
在教學(xué)過程中，如果能更好地讓幼兒提出疑問，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，多讓幼兒提出疑問，真正的把課堂還給幼兒。
小班教案快樂的幼兒園 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解中華民族關(guān)于國(guó)慶節(jié)日的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)幼兒做一個(gè)中華小公民的自豪之情。
2、幼兒和全體家長(zhǎng)一起過節(jié)，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
3、感受第59個(gè)國(guó)慶節(jié)讓孩子們?cè)诠?jié)前感受節(jié)日的氣氛，展開以為主題的一系列不同形式的活動(dòng)。
4、讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。
5、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小國(guó)旗一面，小星星若干，墻面設(shè)計(jì)，幼兒節(jié)目，生日蛋糕一個(gè)
教學(xué)過程：
1、老師和孩子們一起認(rèn)識(shí)了國(guó)旗和國(guó)徽，孩子們自己動(dòng)手制作國(guó)旗，孩子們驕傲地將自己做的五星紅旗展示給大家看。
2、小朋友們參加升國(guó)旗的儀式�？粗逍羌t旗冉冉升起，更為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。
3、老師帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識(shí)了我國(guó)各民族的服飾，和風(fēng)俗習(xí)慣，并帶孩子們一起跳了維吾爾族的舞蹈《大阪城的`姑娘》，了解了不同民族有不同民族的文化，知道我國(guó)是一個(gè)有56個(gè)民族組成的土地遼闊富饒的國(guó)家。
4、做一個(gè)主題活動(dòng)，給祖國(guó)媽媽過生日，分享蛋糕。
5、幼兒把自己做的五星紅旗可貼在活動(dòng)板區(qū)塊里，供大家一起欣賞，共同慶祝。
活動(dòng)結(jié)束：
通過此次活動(dòng)，加強(qiáng)了幼兒的愛國(guó)主義熱情，知道了從小要好好學(xué)習(xí)，將來才能把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大！更加輝煌！
小班教案快樂的幼兒園 篇12
活動(dòng)背景：
最近，我們中班小朋友正在開展“我會(huì)，我能行”主題活動(dòng)，小朋友認(rèn)識(shí)了各種各樣的汽車，汽車成了幼兒在活動(dòng)之余經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。小班幼兒來我班游戲時(shí)都想拿汽車玩一玩，小朋友有了開“快樂汽車城”游戲的想法。我們抓住這一契機(jī)，開展了這次活動(dòng)，與雪花片結(jié)構(gòu)游戲相整合，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，感知汽車的特征，提高幼兒觀察能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)事物的關(guān)注性，滿足幼兒的興趣，豐富幼兒這方面的`經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解汽車的主要特征，會(huì)用雪花片建構(gòu)自己喜歡的汽車。
2、樂意向同伴介紹作品，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過汽車，了解汽車的基本特征
物質(zhì)準(zhǔn)備：雪花片、汽車城場(chǎng)景、多媒體課件、數(shù)字卡片、玩具汽車。
活動(dòng)過程：
一、了解汽車的特征。
1、觀察“快樂汽車城”的汽車。
師：“今天，我們班的‘快樂汽車城’就要開業(yè)了，小朋友帶來了自己喜歡的汽車，大家一起看看有哪些汽車�！�
觀察汽車，幫助幼兒感知汽車的特征（車頭、車身、車尾、車輪）
2、觀看幻燈片，了解各種各樣的汽車。
師：“老師帶來了很多汽車圖片，我們看看是什么車？”
討論：“這是什么車？轎車有幾個(gè)輪子？從側(cè)面看轎車象什么形狀？”
“這是什么車？客車有幾個(gè)輪子？從側(cè)面看客車象什么形狀？”
“這是什么車？卡車有幾個(gè)輪子？從側(cè)面看卡車的車頭象什么形狀？卡車的車身象什么形狀？”
二、幼兒建構(gòu)汽車，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
1、討論：我們“快樂汽車城”還需要許多汽車，怎么辦？
“好，我們都來做工程師，造一輛你喜歡的汽車。”
“這里造什么車？這兒歡迎造轎車的工程師�！�
“這里造什么車？這兒歡迎造客車的工程師。”
“這里造什么車？這兒歡迎造卡車的工程師�！�
2、幼兒和教師做造車工程師一起建構(gòu)汽車。
教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的工程師建構(gòu)自己喜歡的汽車，注意色彩搭配；
教師幫助能力弱的工程師先看圖再建構(gòu)汽車；
觀察工程師的造車方法，鼓勵(lì)他們相互交流。
三、介紹自己造的汽車的方法
1、師：“你造的是什么車？用什么方法造的？”
2、師幼共同展示汽車，邀請(qǐng)老師、小朋友來買汽車。
小班教案快樂的幼兒園 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道表情、動(dòng)作可以表達(dá)自己的心情，嘗試用不同的表情、動(dòng)作表示自己的想法。
2、初步懂得微笑使人快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備
1）笑、哭、怒三種表情圖。
2）學(xué)習(xí)幾種常用語的`手勢(shì)，如你好、再見、怎么了等等。
2、幼兒準(zhǔn)備：每人自帶一面鏡子。
活動(dòng)過程
1、分組活動(dòng)：照鏡子
1）請(qǐng)幼兒對(duì)著鏡子做各種表情，并相互說說這些表情表示什么心情或意義。
2）讓幼兒觀察并說出自己在笑、哭、怒時(shí)五官是怎樣的，如笑時(shí)眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎等。
2、游戲“表情變變變”。
玩法：
1）出示笑、哭、怒三種表情圖，請(qǐng)幼兒模仿做出這三種表情。
2）教師任選一種表情，請(qǐng)幼兒立即做出這種表情，并保持十分鐘。誰堅(jiān)持不住就要被刮一下鼻子。
3、集體討論：你什么時(shí)候會(huì)笑（哭、怒）？
4、請(qǐng)幼兒聽教師朗誦散文《我會(huì)讓別人快樂》，當(dāng)聽到教師說“快樂”時(shí)，幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)“快樂”。
5、游戲“猜猜猜”。
玩法：
1）教師做出不同的動(dòng)作，如向上翹起拇指（稱贊）、雙手在胸前保全或雙手合攏（祝賀）、揮動(dòng)手，跺腳（生氣）等，請(qǐng)幼兒說出教師所表示的含義。
2）請(qǐng)幼兒互相做動(dòng)作、猜含義。
6、請(qǐng)幼兒聽故事《魔力連衣裙》。提問：
1）魔力連衣裙有什么魔力？小貓為什么覺得很快樂？它做了什么事情？
2）魔力連衣裙真的能讓人快樂嗎？為什么？
7、讓幼兒再次欣賞故事，并學(xué)說故事中角色間的對(duì)話。
8、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書《你好，你好》第10~11頁(yè)的練習(xí)。
活動(dòng)資料
1、散文我會(huì)讓別人快樂
2、故事魔力連衣裙
小班教案快樂的幼兒園 篇14
設(shè)計(jì)意圖：
荔枝是廣東的四大名果之一，也是幼兒喜歡吃的一種水果。該活動(dòng)可以引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗中，發(fā)現(xiàn)荔枝的主要特點(diǎn)，區(qū)別不同的荔枝品種，從中感受生活和自然給人們帶來的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知、探索荔枝的特征。
2、通過比較、品嘗，體驗(yàn)新品種無核小荔枝的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)新熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)室四周墻上，布置一個(gè)荔枝園，有核大荔枝和無核小荔枝若干。
2、每個(gè)幼兒一個(gè)籃子及若干點(diǎn)心盤等。
3、有關(guān)荔枝園豐收荔枝及農(nóng)業(yè)科學(xué)家研植新產(chǎn)品的錄像帶。
活動(dòng)過程：
1、摘荔枝。
�。�1）讓幼兒在摘荔枝的過程中，感受荔枝的外形特征。
指導(dǎo)語：荔枝是怎樣長(zhǎng)在樹上的？它是什么形狀的？它的外殼是什么顏色？摸一摸覺得怎樣？
�。�2）請(qǐng)幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。
小結(jié)：荔枝是一串串的，長(zhǎng)在樹上，它的形狀有點(diǎn)圓。摸上去覺得有點(diǎn)硬，有點(diǎn)粗糙。長(zhǎng)熟了的荔枝外殼是紅顏色的，沒有熟透的荔枝，外殼是帶綠色的。
2、通過品嘗荔枝，激發(fā)幼兒創(chuàng)新興趣。
�。�1）品嘗一般的`荔枝，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒說說荔枝的好處。
指導(dǎo)語：荔枝里面有什么？味道怎樣？你喜歡吃荔枝嗎？為什么？
小結(jié)：荔枝的果肉晶瑩潔白，吃起來清甜濃香，吃了能補(bǔ)腦健身。但一次不能吃太多，否則容易上火。
�。�2）品嘗新品種，引導(dǎo)幼兒感受科技產(chǎn)品—小荔枝的優(yōu)點(diǎn)。
指導(dǎo)語：小朋友，小荔枝和剛才的荔枝有什么不一樣？吃起來覺得怎么樣？
小結(jié)：小荔枝沒有核，吃起來也特別方便，味道很甜，尤其適合小朋友們吃。
�。�3）觀看農(nóng)業(yè)科學(xué)家研植新產(chǎn)品錄像，知道創(chuàng)新能給人們帶來好處。
指導(dǎo)語：為什么小荔枝沒有核？它是從哪里來的？我們來看看農(nóng)業(yè)科學(xué)家是怎樣研植出來的？（農(nóng)業(yè)科學(xué)家是經(jīng)過許多次種植實(shí)驗(yàn)才種出來的。在我們生活中，許多新事物都是科學(xué)家經(jīng)過動(dòng)腦筋、做科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)明出來的。小朋友從小要多學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大也能象科學(xué)家一樣發(fā)明更多的新產(chǎn)品）
延伸活動(dòng)：快樂的荔枝節(jié)
1、舉辦荔枝自助餐活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒用荔枝來制作荔枝酒、荔枝飲料及荔枝沙律拼盤。
2、利用荔枝葉、殼、核來制作裝飾畫。
3、繪畫：我種的荔枝。
小班教案快樂的幼兒園 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在回憶、討論和創(chuàng)作的過程中，感受幼兒園的生活的快樂。
2、學(xué)習(xí)用布貼和繪畫相結(jié)合的方法來表現(xiàn)自己快的生活。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 收集各種零碎布，了解各種不同質(zhì)地的布。
2、 2-3幅布貼畫。
3、 白膠、布、油畫棒、白紙等人手一份。
活動(dòng)過程：
1、 經(jīng)驗(yàn)回憶
教師：你覺得幼兒園里最快樂的事情是什么？和誰在一起？玩什么？怎么玩的？在哪里玩的？好里有些什么？玩得時(shí)候心情怎么樣？
2、 出示范畫2-3張，討論創(chuàng)作方法。
�。�1）、教師：布有什么用？（做衣服、貼畫等。）你見過用布制作的畫嗎？看看這些畫和我們平時(shí)看到的有什么不同？（好多地方是用布貼上去的。）
�。�2）、教師：在這幾幅畫中，小朋友用布做了什么？你知道他們是怎么做的嗎？先要做什么，再做什么？（先畫、再剪）布還可以做引起什么？（小包，蝴蝶結(jié)等裝飾品）
�。�3）、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
�。�1）、教師：在幼兒園里，你最快樂的`事情是什么？剛才小友說的事里，有人、有玩具、有背景。你沉得先畫什么比較好？為什么？（建底色幼兒先畫主體，再畫背景。）
（2）、教師：看看桌上這些漂亮的布，在你的畫里面可以做引起什么？怎么把布貼到你的畫上。
�。�3）、教師：怎樣才能使畫面變得好看？畫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（高低、前后、大小、遠(yuǎn)近）
4、作品展示和評(píng)價(jià)。
小班教案快樂的幼兒園 篇16
活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒感受打招呼的樂趣。
2. 引導(dǎo)幼兒嘗試使用語言、動(dòng)作、表情等方式與不同稱謂的人打招呼。
3.引導(dǎo)幼兒愿意在眾人面前表現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：與同伴打招呼。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽的運(yùn)用語言、動(dòng)作和表情主動(dòng)和不同稱謂的人打招呼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有與老師打招呼的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：電視機(jī)、錄像、ppt、歌曲“打招呼”。
活動(dòng)過程
一、聽著“打招呼”的音樂入場(chǎng)，鼓勵(lì)幼兒打招呼。
1.鼓勵(lì)幼兒一起向客人老師問好。
2.鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)为?dú)向客人介紹自己。
二、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方式與同伴打招呼。
�。ㄒ唬┎シ判⌒茑洁蕉阍趮寢屔砗蟮漠嬅�，引導(dǎo)幼兒了解嘟嘟躲在媽媽身后的原因。（不敢打招呼）
�。ǘ┎シ� “同伴打招呼”的錄像，引導(dǎo)幼兒說一說、做一做同伴見面是如何打招呼的。
1．提問：
（1）她們做了什么動(dòng)作？（招手、拉手、抱抱）
�。�2）說了什么？（說出同伴的名字、問好）
（3）表情是什么樣子的？（微笑）
�。�4）聽到同伴的招呼，心里怎樣？（高興）
2.引導(dǎo)幼兒嘗試與同伴打招呼，感受與同伴打招呼的樂趣。
3.播放嘟嘟的畫面，感謝小朋友教會(huì)它與同伴打招呼的方法。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方式與園內(nèi)其他人打招呼。
�。ㄒ唬┩ㄟ^播放 “與園內(nèi)工作人員打招呼”的錄像，引導(dǎo)幼兒打招呼。（保安、班級(jí)教師、保健醫(yī)、食堂人員）
提問：
1哥哥姐姐是如何與幼兒園里的工作人員打招呼的？（稱呼不同，如保安爺爺）
2.他們說了什么？做了什么？
�。ǘ┩ㄟ^播放ppt，請(qǐng)幼兒嘗試與園內(nèi)工作人員打招呼。
四、游戲：聽音樂“打招呼”拍手行走，體驗(yàn)打招呼的快樂。
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒同伴間游戲。
（二）引導(dǎo)幼兒邀請(qǐng)客人老師游戲。
五、延伸：通過圖片引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)與外國(guó)打招呼的不同方式。
活動(dòng)反思
一、目標(biāo)的制定及內(nèi)容的選擇：
小班初期的幼兒從家庭到幼兒園的集體生活，需要很長(zhǎng)時(shí)間的`適應(yīng)過程，通過觀察發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)幼兒能主動(dòng)問好，他們?nèi)狈υ诓煌瑘?chǎng)合與他人交流與對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，所以才表現(xiàn)出不敢說的行為。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“鼓勵(lì)幼兒與同伴交往，逐步適應(yīng)幼兒園集體生活，能大方的與人打招呼”。為了使幼兒，懂得一些與同伴及其他人打招呼的方法，體驗(yàn)朋友在一起游戲的快樂，所以設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
二、材料投放與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、為了完成目標(biāo)并結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我使用了兩種主要教具，一種教具是錄像，引導(dǎo)幼兒直觀的去感受打招呼的方法。另一種教是小動(dòng)畫片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、環(huán)境方面，在活動(dòng)中我為幼兒營(yíng)造溫馨的游戲情境，為幫助小熊學(xué)習(xí)打招呼為任務(wù)線索，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。
三、教育形式與手段 ：
小班幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，因此我采用動(dòng)畫片引入，讓幼兒?jiǎn)酒鹪械慕?jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)過程中我引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)聽覺及視覺等感官，再以體驗(yàn)的形式知道如何與不同的人打招呼。
四、活動(dòng)反思：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
1．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。此次活動(dòng)內(nèi)容能與藝術(shù)領(lǐng)域音樂游戲、語言領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)整合。
2．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。能力強(qiáng)的幼兒回答稍難一點(diǎn)的問題，能力較弱的幼兒回答簡(jiǎn)單一點(diǎn)的問題。
3．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。本次活動(dòng)以幼兒直接感知和親身體驗(yàn)為主，活動(dòng)環(huán)節(jié)安排比較合理，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與到活動(dòng)中來。
4．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
幼兒在活動(dòng)中興趣較高，能夠積極的參與活動(dòng)。孩子們?cè)谟螒蜻^程中，比較專注，都能投入到游戲中。
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對(duì)幼兒的回答教師沒能很好的轉(zhuǎn)移到主題上來，偶爾說的詞語還不能夠完全被幼兒所了解。
（三）改進(jìn)措施與啟示：
可利用園內(nèi)教師資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際體驗(yàn)打招呼。
幼兒的社會(huì)性發(fā)展是在與周圍人交往過程中逐漸形成的，必須通過體驗(yàn)、內(nèi)化才能真正形成，在今后的日常活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)更多與其他人打招呼的樂趣，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
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