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表內(nèi)乘法（二）：7的乘法口訣教案（精選10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的表內(nèi)乘法（二）：7的乘法口訣教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
表內(nèi)乘法二：7的乘法口訣教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義，并熟記7的乘法口訣，會用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。
2、養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推的遷移能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
并熟記7的乘法口訣，會用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確的記憶口訣、應(yīng)用口訣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算。（指名2個組的學(xué)生順次口算。）
（1） 5×4 2×3 6×6 6×5
2×5 5×6 5×5 6×2
6×4 3×6 4×3 4×4
�。�2）出示卡片“三六十八”提問：用這句口訣可以列出哪兩個乘法算式？
2、讓學(xué)生獨(dú)立完成P64頁、準(zhǔn)備題.（全體在書上填寫）
3、提問：1個7是多少？ 2個7相加是多少？ 3個7連加是多少？ 4個7、5個7、6個7、7個7連加是多少？28里有幾個 7？ 35、42呢？
二、新授
1、揭示課題：7的乘法口訣。
2、講解例1。
�。�1）講解7×1＝7
問：這是什么圖形？
問：這條魚是由幾個三角形拼成的？
問：7個三角形拼成一條小魚，也就是1個7.求1個7是多少該怎樣列乘法算式？（板書：7×1＝7）
師指算式提問：這個算式表示什么意思？分別說一說這個算式中的7、1、7各表示什么？
根據(jù)這個算式能編出一句乘法口訣嗎？
師：（板書：一七得七）.并讓學(xué)生分別說一說一七得七的意思？
�。�2）講解7×2＝14.
讓學(xué)生們看著屏幕上的2條小魚，啟發(fā)學(xué)生思考，分小組討論下面的問題：
現(xiàn)在一共有幾條小魚？是幾個幾？
怎樣列乘法算式？
口訣怎樣編？
口訣的意思與乘法算式的意思是什么？
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，板書出：7×2＝14 二七十四，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－7的乘法口訣(ZHUAN)》。
（3）學(xué)習(xí)7×3至7×7的算式、口訣。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（出示自學(xué)提綱）：
教師提示：
在思考時，可以聯(lián)系前邊的準(zhǔn)備題，也可以看小魚的'實(shí)物圖，也可以自己推算。
�、賹W(xué)生自學(xué)后訂正提問：
�、谥该f填寫結(jié)果。
�、�4個7是多少？ 7、4、28分別表示什么？
�、芰咚氖@句口訣中的六、七、四十二分別表示什么？
�、�7×5＝35你是怎么計(jì)算出來的？
在算式7×7＝49中，兩個因數(shù)表示的意思一樣嗎？
�。�4）掌握算式和口訣。
�、僮约河浺槐樗闶胶涂谠E。
�、谡乙徽�，這7句乘法口訣有什么規(guī)律、怎樣可以準(zhǔn)確迅速的記住口訣？
�、壅f一說哪幾句口訣難記？（學(xué)生說的同時，教師用色筆在口訣旁邊畫上“*”）
�、芡赖膬扇嘶ハ嗾f一說，考一考對方7的乘法口訣。
⑤完成P65頁上面的做一做、2
3、學(xué)習(xí)例 2. 7×4＝28，4×7＝□
提問：算式的意思是什么？用哪句口訣想出結(jié)果？你是怎樣想的？
師小結(jié)：用同一句口訣可以計(jì)算兩道乘法算式.
三、鞏固練習(xí).
1、口答.（投影出示P651題）
2、對口令。一人出題（口訣的前面一半），一人回答（口訣的積）。（師生互對、生生互對）
3、完成P65頁下面的做一做1、2
4、對口令.（師生對、生生對等）
四、質(zhì)疑問難
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？
五、布置作業(yè)（略）
表內(nèi)乘法二：7的乘法口訣教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版教科書《數(shù)學(xué)》二年級上冊的第72-73頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。
2.使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，能根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：在計(jì)算應(yīng)用中感知乘除法之間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、溫故導(dǎo)入
1.教師出示一組口算題，全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。
20÷5=36÷6=7×3=5×7=
7×4=24÷4=18÷3=7×7=
3÷3=6×7=30÷6=12÷2=
集體校對后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式，請將它們分成兩類，學(xué)生通過觀察，一般會按乘法、除法的特點(diǎn)將其分成這樣兩類。
2.引導(dǎo)學(xué)生回憶用2～6的乘法口訣求商的`一般方法。
教師指名讓學(xué)生說說20÷5、24÷4的口算思路。
3.引入新課。
教師：“用2～6的`乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢?這是我們今天要練習(xí)的內(nèi)容。(板書課題)
二、課堂助學(xué)
1.教學(xué)例題
(1)教師設(shè)置情境，出示插圖。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察并收集信息：一共有幾朵花?扎了幾個花環(huán)呢?如果每7朵扎一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)?
(3)引導(dǎo)學(xué)生思考，要算什么就是怎么想的，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
28÷7=28÷4=
(4)教師：“我們已經(jīng)學(xué)會了用2～6的乘法口訣求商，你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎?同桌同學(xué)互相說一說，你是怎么想的?”
同桌交流、討論，并在教科書上例4的空格里填數(shù)。
指名讓學(xué)生說用口訣計(jì)算28÷7=4、21÷4=7的過程。(因?yàn)?和7相乘等于28，所以28÷7=4、21÷7=4。)
教師板書：28÷7=4想：(四)七二十八。28÷4=7想：四(七)二十八。
2.比較這兩題有什么相同和不同?(總數(shù)相同，都是把28朵花進(jìn)行平均分，計(jì)算的時候都是用的同一句口訣)
3.比較小結(jié)，和以前用2~6的口訣求商計(jì)算方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。
三、練習(xí)鞏固
1.完成“想想做做”中的第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，再集體講評。
交流每一組中有什么發(fā)現(xiàn)?
2.出示7的乘法口訣卡片，問你能想到哪些算式?
追問：在這7句口訣中，哪一句比較特別?為什么?
3.出示相應(yīng)的口算卡片(穿插幾道乘法和加減法的)，學(xué)生打手勢計(jì)算。
(設(shè)計(jì)意圖：在口算卡片的打手勢計(jì)算中，穿插個別加減法或乘法的計(jì)算，主要想在學(xué)生的錯誤中，引發(fā)學(xué)生的注意，將學(xué)生好的審題習(xí)慣培養(yǎng)常態(tài)化。)
4.完成想想做做第3~6題。
(1)獨(dú)立完成，再全班交流，同座互評。
(2)針對第5、6題追問：你知道了什么?問題是什么?隱含在圖中的信息是什么?引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，明確：求“再過幾個星期藝術(shù)節(jié)開幕”就是求35里面有幾個7，所以要用除法計(jì)算。(對學(xué)生進(jìn)行隱含信息的收集教育)
5.思維沖浪。
四、當(dāng)堂反饋
完成補(bǔ)充習(xí)題中部分題。
表內(nèi)乘法二：7的乘法口訣教案 3
教材分析：
本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“2～6的乘法口訣”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣的安排有助于學(xué)生利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知。乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計(jì)算有重要作用。
教材以用七巧板拼圖的活動，引導(dǎo)學(xué)生動手參與活動，在活動中體會到每個拼圖都用了7塊板。由此引出用填表的方式呈現(xiàn)用7連加的結(jié)果。在學(xué)生初步知道連加結(jié)果的基礎(chǔ)上按順序呈現(xiàn)與7有關(guān)的乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生把7的乘法口訣填完整。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確計(jì)算7的乘法，提高解決實(shí)際問題的能力。
2、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源，認(rèn)識7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
3、在學(xué)生自編乘法口訣和解決簡單實(shí)際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解7的乘法口訣的來源，記住并運(yùn)用7的乘法口訣。
教學(xué)過程：
一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)
又是一個星期。同學(xué)們，誰能告訴我一個星期有幾天？兩個星期有幾天？三個星期有幾天？四個星期有幾天？五個六個七個星期呢？（板書：7）
如果我們熟練了7的乘法口訣相信小朋友們一定算得很快。這節(jié)課我們就一起來探討7的乘法口訣。
二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)
1、探究7的口訣
�。�1）根據(jù)2—6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，猜測一下，7的乘法口訣會有幾句？7的乘法口訣又有什么特點(diǎn)？
（2）請同學(xué)們試著用一組七巧板拼一個圖案，然后再與同桌交流，也可在小組內(nèi)交流。
�。�3）請每小組挑選最滿意、最美的`圖案，在投影儀上展示。
�。�3）每位學(xué)生自主完成，教師巡視。
�。�4）觀察上面7個圖案。
圖案個數(shù)
1
2
3
4
5
6
7
塊數(shù)
7
�。�5）仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�6）四人一組探究，合作編制7的乘法口訣。
乘法算式
乘法口訣
1×7＝7
7×1＝7
一七得七
�。�7）齊讀口訣。
2、交流口訣
（1）為了迅速計(jì)算乘法，我們編出了口訣。我們一起來讀一遍。你發(fā)現(xiàn)“7的乘法口訣”有什么特點(diǎn)呢？（有7句，后一句的得數(shù)比前一句多7。）
�。�2）你認(rèn)為７的乘法口訣中哪幾句容易記？哪幾句難記？請你談一談。（師生互相交流）
�。�3）其實(shí)口訣中的三七二十一這句話在生活中非常熟悉，請看屏幕，這是誰？他在干嘛呀？（孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打。）師：這句話中有幾句口訣呢？（２句）我們來讀一遍。師：對，不管三七二十一，我們都得要把這幾句口訣記住，你們說，我們需要七七四十九天嗎？
３、記憶“７的乘法口訣”。
過渡：小朋友只用了短短的幾分鐘就輕輕松松地編出了7的乘法口訣，真了不起！為了獎勵大家，老師給同學(xué)們帶來了紅紅的蘋果，想要嗎？（出示課件）
師：下面我們來玩?zhèn)�對口令的游戲。請做好準(zhǔn)備。師生對口令。
師：那同桌之間會不會對口令呢？兩人面對面地對口令吧！
三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)
1、數(shù)星期的天數(shù)。
學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，讓我們再回頭數(shù)一數(shù)。一個星期7天，二個星期？三個星期？……
2、欣賞七言詩。
師：同學(xué)們，七是一個很奇特的數(shù)字，古
代有很多問題都與７有關(guān)，下面我們來欣賞一首七言詩�！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵 》（課件播放）
在這首詩一其有多少個字呀？你用了哪句口訣？
3、現(xiàn)在，讓我們一起來編兒歌吧！請看屏幕。這是誰？（白雪公主和七個小矮人）
每個兄弟1個球，7個兄弟7個球；每個兄弟2個球，7個兄弟（）個球；每個兄弟（）個球，7個兄弟（）個球……
你會編嗎？請你和學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)一起編一起說吧！
4、解決問題
�。�1）電子琴的白鍵一組有7個，5組一共有多少個？
�。�2）一面國旗上有幾顆星？7面國旗上一共有多少顆？
四、總結(jié)評價(jià)，升華目標(biāo)
師：老師覺得同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，那你覺得自己進(jìn)步了嗎？為什么？
表內(nèi)乘法二：7的乘法口訣教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷小組合作總結(jié)，歸納7的乘法口訣的過程。
2、記住7的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行相關(guān)的乘法計(jì)算。
3、鼓勵學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)自編口訣成功的樂趣。
課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件；練一練第3題用的算式和卡片。
教學(xué)方案：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師生談話，交流學(xué)生見過的瓢蟲，然后通過課件資料讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲的知識。
師：同學(xué)們，你們見過瓢蟲嗎？說一說：什么時候，在什么地方見過瓢蟲？是什么樣子的？
讓有實(shí)際經(jīng)歷的學(xué)生充分交流。然后，放介紹瓢蟲的課件資料。
2、讓學(xué)生觀察素材上的情景圖，說一說，從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息？給學(xué)生充分表達(dá)不同信息的機(jī)會。
師：通過大家討論、看課件，我們知道了瓢蟲是一種昆蟲。全球大約有5000種。瓢蟲身上的色彩及花紋各有不同。其中有一種瓢蟲因?yàn)樗砩嫌衅邆�黑點(diǎn)，所以叫做七星瓢蟲。七星瓢蟲是一種益蟲。我們一定要愛護(hù)它們�，F(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本第6頁上的圖。
學(xué)生翻書看圖。
師：觀察這幅圖，圖上畫的是什么？你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生可能會說：
圖上畫的有瓢蟲、絲瓜（可能有人說黃瓜）和瓜葉等。
每只瓢蟲的身上都有七個點(diǎn)。
都是七星瓢蟲，一個葉子上有2只七星瓢蟲，一個葉子上有3只七星瓢蟲，還有兩個葉子上各有一只瓢蟲。
瓜葉上一共有7只瓢蟲。
有兩根絲瓜。
二、合作學(xué)習(xí)
1、師生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口訣。然后教師提出小組合作，總結(jié)7的乘法口決的要求。要給學(xué)生充分討論合作的時間。
師：我們已經(jīng)學(xué)過2～6的.乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個星來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。
�。ǔ鍪菊n題）
師：同學(xué)們想一想：1只瓢蟲身上有七個點(diǎn)，寫成乘法算式是7×1，口訣是什么？
生：一七得七。
師：對，那么2只瓢蟲身上有幾個點(diǎn)？怎樣列乘法算式？可以總結(jié)出什么口訣？3只瓢蟲身上一共有多少個點(diǎn)？4只、5只、6只、7只呢？現(xiàn)在請小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。
教師巡視、指導(dǎo)
2、交流各組寫出的算式和編出的口訣。一個小組說，其它組可補(bǔ)充或提出不同的意見。學(xué)生說出乘法算式和口訣，教師隨機(jī)板書并給予正確引導(dǎo)。
師：哪組同學(xué)想把你們整理的乘法算式和口訣匯報(bào)給大家聽？
學(xué)生說時，教師板書。
生：我們根據(jù)2只瓢蟲14個星，列出乘法算式：7×2=14，口訣：二七一十四。
師：哪個組有不同意見？
生：我們組先寫出7+7=14，再寫出7×2=14，最后總結(jié)出口訣：二七一十四。
師：都可以先寫出加法等式，可以直觀看到2只瓢蟲一共有14個黑點(diǎn)，直接寫出乘法算式，比較簡便。
結(jié)合學(xué)生的交流，完成板書。
乘法算式：乘法口訣
7×1=7一七得七
7×2=14二七十四
7×3=21三七二十一
7×4=28四七二十八
7×5=35五七三十五
7×6=42六七四十二
7×7=49七七四十九
3、觀察7的乘法口訣，讓學(xué)生說一說7的乘法口訣有什么特點(diǎn)，然后討論一下如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。
師：同學(xué)們總結(jié)得都非常好，現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察7的乘法口訣，有什么特點(diǎn)？
學(xué)生可能會說：
7的乘法口訣共有7句。
口訣的順序是：一七、二七、三七、四七……、七七。
口訣分別表示1個7，2個7，3個7，4個7，5個7，6個7，7個7是多少。
后面一句口訣都比前一句口訣多7。
師：那如果想四七得多少？你會用什么方法？
學(xué)生會說出不同的方法。如：
把4個7相加；
想：三七二十一，四七就是
21+7=28，所以四七二十八。
……
三、鞏固練習(xí)
1、組織同學(xué)們齊讀一遍口訣，然后把口訣寫在課本上。
師：同學(xué)們真聰明�，F(xiàn)在我們一起讀一遍7的乘法口訣。然后，把乘法算式和口訣寫在課本第6頁上。讀完后，自己寫。
2、讓學(xué)生默記口訣，然后背誦口訣。
師：請同學(xué)們默記7的乘法口訣。
學(xué)生自己默記。
師：誰背過了，站起來，背對黑板背一遍。
四、課堂練習(xí)
1、練一練第1題：對口令。讓同桌一起練習(xí)，然后請同學(xué)表演。
師：現(xiàn)在請同桌兩人做對口令游戲，一個人說口訣的一半，另一個人說另一半。（如果學(xué)生不明白，教師與一個學(xué)生示范一下。然后請幾組同學(xué)表演。）
2、練一練第2題：孔雀開屏。先讓同學(xué)把得數(shù)填在書上，然后交流自己是怎樣算的。重點(diǎn)是讓學(xué)生用口訣來計(jì)算乘法算式。
師：小孔雀看大家表現(xiàn)得都很棒，它們也高興得開屏了，他們希望同學(xué)們能幫助他們把身上的算式完成了，你們愿意嗎？
學(xué)生完成后，交流時重點(diǎn)說一說是怎樣算的。
如：7×3=21
口訣：三七二十一
3、練一練第3題：找朋友。教師課前準(zhǔn)備找朋友活動中寫有算式和得數(shù)的卡片，發(fā)給同學(xué)們，看誰能很快找到朋友，大家一起說出用哪句乘法口訣計(jì)算。然后讓所有同學(xué)在書上連線。
師：現(xiàn)在老師找?guī)酌瑢W(xué)來玩找朋友游戲，看誰能很快找到自己的朋友，大家一起說出用哪句乘法口訣計(jì)算。
學(xué)生找到自己的朋友后一起讀算式，其余同學(xué)說口訣。
6×6=36
口訣：六六三十六
7×7=49
口訣：七七四十九
4、練一練第4題：直接把得數(shù)寫在課本上，交流時說出用哪句口訣計(jì)算。
師：請同學(xué)們把第4題得數(shù)直接寫在書上，寫完后同桌交流，說一說用哪句口訣計(jì)算。
表內(nèi)乘法二：7的乘法口訣教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解用7 、8、9的乘法口訣求商的方法，并能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。
2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，重視發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。
3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)合作交流，體驗(yàn)成功的快樂，樹立合作交流的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會正確迅速地運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步知道乘除法之間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)舊知
老師問：“小朋友們，我們都學(xué)過7、8、9的乘法口訣了，是嗎?”(是)<順勢板書>，那我們就來一起復(fù)習(xí)一下7、8、9的乘法口訣吧。
(1)單人小火車開7的乘法口訣后齊背
(2)雙人小火車開8的乘法口訣后齊背
(3)男女生合作開9的乘法口訣
老師引入下一個環(huán)節(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商的知識。<順勢板書>
(二)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
老師介紹：“還有幾天我們就要過自己的節(jié)日了，什么節(jié)呢?”(六一兒童節(jié))“是呀，在那一天，我們要進(jìn)行六一節(jié)目的演出，同時還要把我們的教室布置一下，小朋友們，你們說一說，你打算怎么打扮咱們的教室呢?”(學(xué)生暢所欲言)“老師相信咱們的教室通過你們這么一打扮，可就漂亮多了。
(三)探索新知
1、出示主情境圖，收集數(shù)學(xué)信息
師：看看這些小朋友為了慶祝自己的節(jié)日，在做些什么?
投影出示48頁主情境圖(小朋友們在做漂亮的五角星;小朋友在做彩旗、愛心球。)
師：你還發(fā)現(xiàn)什么?
(第一組做了56面彩旗，要掛成8行;第二組做了49顆五角星，分給7個小組;第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行。)
根據(jù)學(xué)生的回答次序，黑板依次出示三組信息。
2、提出數(shù)學(xué)問題
師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎?
(1、第一組做了56面彩旗，要掛成8行，每行掛多少面?
2、：第二組做了49顆五角星，分給7個小組，每個小組得到多少顆五角星?
3：第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行，可以擺多少行?)
根據(jù)學(xué)生的回答次序，板書有針對性的三個數(shù)學(xué)問題。
3、解決問題
�、艓煟耗銜獯疬@些問題嗎?獨(dú)立解決這三個問題。
(學(xué)生做在練習(xí)紙上，解決問題)
�、茀R報(bào)
�、俳鉀Q“第一組做了56面彩旗，要掛成8行，每行掛多少面?”
師：可以用什么方法算?你是怎么算的?
師：如果要掛成7行，那么算式怎么列?
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)?
教師引導(dǎo)得出：一個乘法口訣可以計(jì)算2道除法算式。
�、诜答伨毩�(xí)：書49頁的做一做
黑板寫出：7×4 8×2 9×6
師：7×4(8×2、9×6)等于幾?根據(jù)7×4=28(8×2=16、9×6=54)可以寫出哪些除法算式?
根據(jù)學(xué)生回答的寫出：28÷4=7 16÷2=8 54÷6=9
28÷7=4 16÷8=2 54÷9=6
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生得出一句乘法口訣可以計(jì)算2個除法算式，體會乘除法的'關(guān)系。
�、劢鉀Q“第二組做了49顆五角星，分給7個小組，每個小組得到多少顆五角星?”和“第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行，可以擺多少行?”
通過教師引導(dǎo)得出：
要求每個小組得到多少顆五角星，可以用除法來計(jì)算，49÷7=7(顆)。計(jì)
算方法一是因?yàn)槠咂咚氖牛椒ǘ且驗(yàn)?×7=49，所以49÷7=7。
要求可以擺多少行，可以用除法來計(jì)算，27÷9=3(行)。計(jì)算方法一是因?yàn)槿哦�，方法二是因�(yàn)?×9=27，所以27÷9=3。
4、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你學(xué)會什么本領(lǐng)?
(四)鞏固練習(xí)
1、游戲：送小鳥回家
2、游戲：爬梯摘桃子
師：想不想去“爬梯摘桃子”?
說明：正確計(jì)算出梯子上的算式，就能爬上梯子摘到樹上的桃子。
要求：同桌比賽，每人各選一個梯子，比一比誰先摘到桃子。(比2次，第二次互換梯子)
學(xué)生在書上練習(xí)并匯報(bào)：誰來說說自己梯子上算式的得數(shù)?誰先摘到桃子?
(五)拓展練習(xí)
師：小朋友真能干!摘到了又大又甜的桃子!
出示：一個大桃子
師：想不想咬一口?先摘到桃子的小朋友來咬一口!
師：沒吃到桃子的小朋友，別傷心，下面還有機(jī)會呢!
�、懦鍪荆褐橇Υ筇魬�(zhàn)
桃子有51個，平均分給9只猴子，拿走幾個就夠了?
師：你會解答嗎?小組合作交流，比一比哪一組想的方法多?
�、菩〗M合作交流、討論，教師適時給以點(diǎn)撥。
⑶匯報(bào)：誰來說說你想到的好方法?
師：觀察這幾個答案，想一想，能不能不用想乘法口訣，就能想出答案了?
引導(dǎo)學(xué)生從乘法口訣入手，思考每個答案之間的關(guān)系，算出多種答案。(6個、15個、24個、33個、42個)
(六)發(fā)展評價(jià)，課外延伸
自我評價(jià)：
在這節(jié)課中，你覺得自己表現(xiàn)怎么樣?為什么?
課外延伸：
如果把剛才的題目改為“桃子有51個，平均分給9只猴子，再拿來幾個就夠了?”
表內(nèi)乘法二：7的乘法口訣教案 6
[教學(xué)內(nèi)容]
人教版二年級數(shù)學(xué)上冊教科書第72——73頁
[教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)]
● 知識與技能
1. 理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來源。
2. 初步掌握7的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行計(jì)算。
3. 能用7的乘法口訣解決簡單生活中的實(shí)際問題。
● 過程與方法
經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，初步學(xué)會運(yùn)用類推學(xué)習(xí)新知識的方法。
● 情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識。
[教學(xué)流程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩胝J(rèn)識嗎？趕快用掌聲把她請出來吧！（課件出示：白雪公主）她的好朋友是誰？（七個小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人們想邀請小朋友一起為白雪公主唱支生日歌，愿意嗎？（課件：小矮人們聯(lián)歡的場景，并配上“生日快樂”音樂）細(xì)心的小矮人們還為白雪公主準(zhǔn)備了小禮物呢�。ㄕn件：7個小矮人，每個小矮人手捧7朵鮮花）愛思考的白雪公主看到這么多漂亮的鮮花，問了小矮人們一個問題：“你們知道這些漂亮的鮮花中藏著什么數(shù)學(xué)問題嗎？”可是小矮人你看看我，我看看你，誰也沒發(fā)現(xiàn)。相信聰明的你們通過仔細(xì)地觀察，一定會發(fā)現(xiàn)的！有信心嗎？（生：有。）那這節(jié)課我們就一起來當(dāng)當(dāng)小矮人們的“小老師”，給他們講講吧�。S即貼出情境課題：我給小矮人當(dāng)老師）
二、合作交流，探究體驗(yàn)
[活動一] 探究7的乘法口訣的來源
1. “小老師”們，仔細(xì)觀察，然后把你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識先寫在練習(xí)本上，寫完后可跟同桌交流交流。
2. 組織匯報(bào)交流，師板書。（通過學(xué)生的相互交流與補(bǔ)充，歸納出“7的乘法口訣”）
3. 把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識給小矮人們讀一遍吧，讀完后說說你發(fā)現(xiàn)了什么？引出本節(jié)數(shù)學(xué)課題：7的乘法口訣。（板書課題）
[活動二] 交流7的乘法口訣的記憶方法
1. 7的乘法口訣有幾句？你覺得哪句最好記？是怎么記的？有沒有覺得不好記的？誰來把你的好方法介紹給他？
2. 生交流方法。
3. 用剛才介紹的好方法再記一遍。
4. 請“小老師”們用自己喜歡的方式，如畫圖、擺學(xué)具、動作等表示一個乘法口訣，有困難可找小伙伴一起研究，也可請老師參加。
5. “猜一猜”游戲。（一個學(xué)生說表示的方式與內(nèi)容，另一個學(xué)生猜猜是哪句口訣）
6、師：“7的乘法口訣”都記住了嗎？一起再背給小矮人們聽聽吧！
7. 師：小老師們真厲害！相信這么棒的老師教出來的學(xué)生也相當(dāng)?shù)?不錯哦！現(xiàn)在就讓我們來閉眼靜聽小矮人們匯報(bào)學(xué)習(xí)成果吧!(通過想象與靜思，加深對口訣的記憶與鞏固，同時增強(qiáng)學(xué)生的自信心，感受成功的喜悅！)
8. 師：小矮人學(xué)會“7的乘法口訣”了嗎？他們都是怎樣跟你匯報(bào)的，你能把他們向你匯報(bào)的學(xué)習(xí)成果說給大家聽聽嗎？（學(xué)生匯報(bào)，強(qiáng)化記憶，同時鼓勵學(xué)生表揚(yáng)小矮人。）
9. 小矮人們學(xué)會了的乘法口訣，這些口訣也非常高興，不信，你們看它都笑了。（隨機(jī)在課題的數(shù)字“7”上畫一個笑臉）
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。
1. 游戲：變魔術(shù)。（看口訣說算式，看算式說口訣）
2. 看圖列算式，說口訣。
�。�1）課件出示圖:一串糖葫蘆有7顆山楂，5串糖葫蘆共有幾顆山楂呢？如果一串糖葫蘆7角錢，那買6串糖葫蘆一共要花多少錢呢？（讓學(xué)生說出算式和相應(yīng)的口訣）
�。�2）課件出示古詩《詠柳》，這首詩一共有多少個字呢？
�。�3）估計(jì)一下你一天要喝幾杯水？一個星期大約要喝多少杯水呢？
3. 生活中的數(shù)學(xué)問題。
師：生活中還有哪些地方也用到了“7的乘法口訣”來解決問題的呢？
四、小結(jié)。
這節(jié)課你開心嗎？最開心的是什么？還想說些什么？
五、板書設(shè)計(jì)：（略）
表內(nèi)乘法二：7的乘法口訣教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
教材74-76頁例1，“ 算算填填”，練習(xí)十八1~4題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義，熟記7 的乘 法口訣，并能正確運(yùn)用7的乘法口訣求積。
2、結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作，觀察比較和初步的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的`乘法口訣求積。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解7的乘法口訣的意義，靈活運(yùn)用7的乘法口訣求積。
教學(xué)方法：
講解法，練習(xí)法。
媒體使用：
幻燈機(jī)
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備小船圖片一張，折疊卡片，幻燈片，學(xué)生準(zhǔn)備三角形學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、幻燈出示口算題。
2×3＝ 5×2＝ 3×3＝
4×4＝ 3×6＝ 1×4＝
師：你們?yōu)槭裁此愕眠@么快啊�。ㄉ合氤朔ǹ谠E。）乘法口訣的作用這么大，今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)乘法口訣。（板書： 乘法口訣）
2、出示準(zhǔn)備題。
每次加7，把得數(shù)填在空格里。
表內(nèi)乘法二：7的乘法口訣教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會正確迅速地運(yùn)用7的乘法口訣求商，能根據(jù)一道乘法算式列出相應(yīng)的兩道除法算式，初步知道乘除法之間的關(guān)系．
2．提高學(xué)生的計(jì)算能力，歸納、遷移類推的能力．
3．向?qū)W生滲透遷移類推的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力．
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會正確迅速地運(yùn)用7的乘法口訣求商．
教學(xué)難點(diǎn)
初步知道乘除法之間的關(guān)系．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．
1．把口訣填完整．
�。ǎ┢叨凰模ǎ┒�
�。ǎ┢咚氖哦ǎ┦�
五（）三十五（）七四十二
2．先填出計(jì)算結(jié)果，再說說你是怎樣想的？
�。ǎ�7＝357（）＝49（）7＝7
7（）＝14（）3＝215（）＝35
�。ǎ�7＝42（）7＝28（）3＝21
二、新授．
1．整體演示課件用7的乘法口訣求商
（1）問：圖上畫的是什么？誰能根據(jù)自己的理解，給大家說說這幅圖的意思？（編出一道求幾個幾是多少的用乘法計(jì)算的應(yīng)用題）
問：根據(jù)這個同學(xué)的敘述，該怎樣列式？用哪句乘法口訣來計(jì)算？
提示：這幅圖既可以橫著觀察，也可以豎著觀察．因此，根據(jù)同一幅實(shí)物圖可以編出兩道不同的乘法應(yīng)用題．
橫著觀察：
編題：每組有7架飛機(jī)，3組一共有多少架飛機(jī)？
列式：73＝21（架）
豎著觀察：
編題：每組有3架飛機(jī)，7組一共有多少架飛機(jī)？
列式：37＝21（架））
�。�2）教師參與編題：有21架飛機(jī)，平均分成7組，每組是幾架飛機(jī)？這道題該怎樣列式？如何用乘法口訣去想商？
（3）問：根據(jù)這道題，還能再編一道題嗎？（有21架飛機(jī)，每組是3架，可以分成幾組？）
誰能列式解答這道題？
�。�4）問：觀察以上四道題，說說它們之間的關(guān)系是什么？
�。�5）正確迅速地進(jìn)行乘法除法口算的關(guān)鍵是什么？
三、鞏固練習(xí)．
1．74＝72＝67＝
284＝142＝427＝
287＝147＝426＝
提出要求：
�。�1）每豎著的三道題為一個小題組，分組完成下面的題目．
（2）每做完一組題，就說說這組題用的是哪句口訣？
2．
被除數(shù)
7
211428
42
35
49
除數(shù)
1
32
7
7
57
商
3．訓(xùn)練提高．
�。�1）背2～7的乘法口訣．
�。�2）教師出示2～7的乘法口訣表．
�、儆^察乘法口訣表，橫、豎、斜找規(guī)律．
�、跈M著、斜著、拐彎背口訣．
�、鄣怪晨谠E．
�。�3）21321735777
497426284355
142287427147
�。�4）下面各數(shù)除以幾，商是7？在□里填出來．
14□28□35□42□
四、質(zhì)疑問難
通過這節(jié)課的`學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？
教師小結(jié)：一句乘法口訣可以解答四道題，兩道乘法題，兩道除法題．
五、布置作業(yè)（略）
板書設(shè)計(jì)
探究活動
拍7游戲
游戲目的
1．使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣．
2．鍛煉學(xué)生們的快速反應(yīng)、判斷能力．
游戲過程
1．學(xué)生們圍坐成一圈．任選一個學(xué)生，從1開始數(shù)，其他學(xué)生按順時針方向依次往下數(shù)數(shù)．
2．?dāng)?shù)數(shù)的范圍是1～50這50個數(shù)．
3．每當(dāng)數(shù)到個位是7的數(shù)，或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個乘積都不許出聲音數(shù)數(shù)，只能拍一下手，下面一個人再接著數(shù)下去．
4．如果哪個同學(xué)不慎出聲音地?cái)?shù)了個位是7的數(shù)，或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個乘積，就算犯規(guī)．一同游戲的小伙伴可以用下面的方法來處罰犯規(guī)的伙伴．
�。�1）要求犯規(guī)的伙伴唱一首歌；
�。�2）要求犯規(guī)的伙伴背誦7的乘法口訣．
（3）還可以想其它的方法來處罰犯規(guī)的伙伴，但要采用合適的方法．
表內(nèi)乘法二：7的乘法口訣教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用7的乘法口訣求商的過程，進(jìn)一步掌握用乘法口訣求商的方法，能用7以內(nèi)的乘法口訣正確的口算相應(yīng)除法的商，能根據(jù)口訣說出相應(yīng)除法算式和商，進(jìn)一步理解除法簡單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，能正確解決除法簡單實(shí)際問題。
2、能解釋求商的方法，通過乘除算式比較體會乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系，提高表內(nèi)除法的口算能力。
3、學(xué)生主動參與，獨(dú)立思考，在與他人交流算法的過程中，享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
7的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解7的乘法口訣求商的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
7的乘法口訣卡片，關(guān)于7的除法的'口算卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讓學(xué)生把7的乘法口訣背一遍。
2、引入新課。
學(xué)會了7的乘法口訣和乘法計(jì)算，我們今天來學(xué)習(xí)7的乘法口訣求商。
二、學(xué)習(xí)新知
1、出示例2情境圖。讓學(xué)生觀察，說說知道了什么條件。
2、依次出示問題，并列式。
�。�1）出示第一個問題。說一說，求扎幾個花環(huán)可以怎樣列式？你是怎么樣想的？（板書列式）
�。�2）提問：求平均每個花環(huán)有幾朵花怎樣列式，又是怎么樣想的？（板書算式）
3、計(jì)算得數(shù)，并交流。
計(jì)算這兩道除法算式要怎樣想呢？（板書得數(shù)，單位名稱和口訣）
指出：算除法，還是想乘法口訣。計(jì)算時，要看算式里的除數(shù)，想它和幾乘等于被除數(shù)，得數(shù)就是幾。
讓學(xué)生讀兩道算式和商，再讀口訣，體會聯(lián)系。
三、鞏固練習(xí)
想想做做
1、讓學(xué)生一組一組填得數(shù)。
交流得數(shù)，并板書，然后讓學(xué)生按組集體讀一讀。
2、知道了一道乘法算式可以寫成兩道除法算式，那根據(jù)乘法口訣也能說出有聯(lián)系的除法算式，我們現(xiàn)在來試一試。
3、口算。
用除法口算卡片讓學(xué)生口算得數(shù)。
4、讓學(xué)生自己讀題，弄清每題知道什么條件，要求什么問題。（弄清平均分的意思）
四、本課總結(jié)
這節(jié)課，學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道除法算式求商是怎么樣想的嗎？你還有哪些體會？
表內(nèi)乘法二：7的乘法口訣教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第62-63頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解7的乘法口決的來源和意義，熟記7的乘法口決。
2、能正確地運(yùn)用7的乘法口決求積。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生動手操作，想象推出幾個7是幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生動手操作，想象推出幾個7是幾。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、卡片
教學(xué)過程：
一、舊知回顧
1、出示：○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
○○○○○
用乘法算： 口決是
四五二十是什么意思？ 還可以計(jì)算哪道乘法？
2、 出示帆船圖講述：小朋友這么多的帆船，你能能用三角形擺一只這樣的小船嗎？學(xué)生動手操作。
3、 提問：你擺一只小船用了幾個
4、 指名匯報(bào)，同時把表格板書完整。
5、 提問：21你是怎么算出來的？
二、 自主探索，總結(jié)規(guī)律
1、提問：擺1只小船用7個▲ ，擺2只這樣的小船要用幾個▲ ？擺3只呢?cái)[7只呢？
照樣子擺一擺
2、你能編出7 的乘法口決嗎？
說說你是怎樣想的？
一只船是1個7 乘法算式是：71=7
誰能編成一句乘法口決？
板書
1個7 7 1=7 一七得七
二只船：▲ 的'個數(shù)是幾個幾？乘法算式： 編出句口決
板書
2個7相加 7 2=14 二七十四
三只、四只▲的個數(shù)表示幾個幾？乘法算式？口決怎樣編？
3、學(xué)生在書上填寫
交流并板書
3個7相加 7 3=21 三七二十一
4個7相加 7 4=28 四七二十八
5個7相加 7 5=35 五七三十五
6個7相加 7 6=42 六七四十二
7個7相加 7 7=49 七七四十九
4、齊讀口決 說說每一句口決有什么變化？熟記口決
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、完成想一想
2、 完成想想做做習(xí)題
四、總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
7的乘法口訣
1個7 17=7 （一）七得七
2個7 27=14 二七（十四 ）
3個7 37=21 （ 三七二十一 ）
4個7 47=28 （四七二十八）
5個7 57=35 （五七三十五）
6個7 67=42 （六七四十二）
7個7 77=49 （七七四十九）
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