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社戲教案蘇教版

　　導讀：《社戲》是魯迅的小說，收錄在其小說集《吶喊》中。"社"原指土地神或土地廟。在紹興，社是一種區(qū)域名稱，社戲就是社中每年所演的"年規(guī)戲"。下面小編為大家?guī)砩鐟蚪贪柑K教版，希望能幫助到大家。

社戲教案蘇教版

　　教材分析：

　　《社戲》是蘇教版初中語文七年級上第三單元的一篇講讀課文，就體裁而言，是小說。就內(nèi)容而言，是學生學習魯迅先生的第一篇作品。魯迅作品在中學語文課本中的地位從教材所選的篇目數(shù)目就一目了然。

　　但魯迅作品很多老師認為難教，學生認為難學，甚至有些人提出要減少、去除魯迅文章等不當言論。我覺得我們還應(yīng)該記著郁達夫說過的這句話：“沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群：有了偉大的人物而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦�！彼晕乙詾橹v好魯迅文章是每一個語文教師的責任。

　　而魯迅的小說中，寫的最具情趣的就是這一篇，雖是作者成年后回憶童年生活，卻以孩童的視角和心理寫童年，展示了作者的一段天真爛漫、意趣盎然的童年生活經(jīng)歷。因此學習這篇課文，要力求激發(fā)孩子豐富的情感體驗。體會小說引人入勝的情節(jié)、生動的人物形象、深刻的主題，精妙的語言。力求講好第一篇魯迅文章。

　　教學目標

　�。�1）知識與技能：朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。

　　（2）過程與方法：學生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會文中景物描寫的作用，體會人物描寫的方法與技能。

　�。�3）情感、態(tài)度與價值觀：認識農(nóng)家小友高尚、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)，體會文中所表現(xiàn)的對江南農(nóng)村的熱愛對淳樸善良民風的懷念之情。

　　教學重點難點

　�。�1）景物描寫對抒發(fā)感情、烘托人物形象的作用，主題的理解。

　�。�2）心理描寫方法的領(lǐng)悟與運用。

　　學情分析

　　《社戲》是初一學生接觸的第一篇魯迅小說，學生對小說的基礎(chǔ)知識還比較陌生，但這篇小說寫的是趣味盎然的童年生活，很容易引起學生共鳴。從預(yù)習的情況來看，面對自己較熟悉的童年生活，學生喜歡探究，喜歡發(fā)問，但對作者要表現(xiàn)的主題并不十分清楚，從提的問題“題目為什么不是看社戲?為什么沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了?那夜的戲到底好不好看？”等問題,可以看出學生對小說主題的理解是難點。從學生平時作文情況看，描寫能力弱，敘事流水賬比較多見，所以讓學生領(lǐng)悟本文精彩的細節(jié)描寫尤其是心理描寫方法，學會敘事中描寫就是本課的教學重點。

　　教法：讓學生在自讀中感知質(zhì)疑，在合作中探究解疑，在討論中領(lǐng)悟方法，在實踐中學會運用。

　　設(shè)計思路：

　　在第一課時學生自讀全文，質(zhì)疑問題，檢查預(yù)習，理清寫作思路，重點解決看戲前的情節(jié)與看社戲的關(guān)系。第二課時解決看社戲具體寫了哪些事件，戲后余波寫了哪些事，從事件和人物的語言描寫角度概括人物形象。第三課時分析看社戲環(huán)節(jié)的心理描寫，體會心理描寫方法，理解文章主旨。

　　《社戲》第一課時

　　導入：

　　先讓我們來看一個同學的作文片段。

　　“運動會開幕式開始了，我們邁著整齊的步子走向主席臺，在主席臺前面，我們先變隊形，全班同學變成一個“文”字，然后是喊口號，喊完口號，大家又變成四隊，然后邁著整齊的步子退場。接下來，我們又進行了廣播操比賽。廣播操比賽后，運動會正式開始了。第一項是……”

　　這是一個同學寫的《運動會花絮》的作文片段。大家評論一下，這段文字寫的怎樣？

　　在這段文字中，我們看不到作者的心理和感受，自然也體會不到作者的感情。這就是我們常說的“流水賬”作文。平淡無味，面目可憎。可是，有同學說，我不會寫心理呀，寫也只是一個詞，“緊張”或“難過”，然后就沒詞了。這節(jié)課我們就重點解決這個問題，《社戲》中“看社戲”環(huán)節(jié)的心理描寫極為精彩，只要大家努力，一定會學到心理描寫的方法。

　　環(huán)節(jié)一：析手法

　　探究：第二部分“看社戲”過程中的心理描寫極為精彩。能否找出具體語句賞析文中“我”波瀾起伏的心理變化。

　　前面我們已經(jīng)理清了看社戲環(huán)節(jié)的主要事件有

　　第一層（4--9）戲前波折

　　第二層（10-13）月下前航。

　　第三層（14-21）趙莊看戲。

　　第四層（22-30）歸航偷豆。

　　推敲作者的寫法

　　話題一：分析(4-9)段，分析戲前波折部分文中的“我”從盼看到看不成最后又看成的復(fù)雜的心理變化。

　　話題二：探究（10-13）段，分析文中“我”看戲途中的心理變化。景物描寫與人物心理的關(guān)系。

　　話題三：探究（14-21）段，分析趙莊看戲過程中小伙伴們的心理變化。分析戲到底好不好看。

　　話題四：探究（22-30）段，分析歸航中的景物描寫表現(xiàn)了什么心情。重點寫了偷豆的事。這時“我”的心情和看戲時有何不同？