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《周長(zhǎng)花邊有多長(zhǎng)》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)
教材分析
“花邊有多長(zhǎng)”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，了解長(zhǎng)方形特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了測(cè)量，了解了一些測(cè)量單位，并對(duì)周長(zhǎng)已有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生計(jì)算花邊有多長(zhǎng)的同時(shí)，理解和掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能選擇較簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行計(jì)算，也是今后學(xué)習(xí)計(jì)算其它圖形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1. 結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和概括能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間想像力。
3.能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出新知
師：同學(xué)們，再過(guò)幾天學(xué)校就要舉行布置教室的展覽活動(dòng)，看一看我們的這塊黑板該怎么裝扮一下呢?
�。ㄉ赡転椋嚎梢园押诎搴煤盟⒁槐��？梢栽诤诎迳袭�(huà)上美麗的圖案�？梢越o黑板貼上花邊。） 師：同學(xué)們的主意都不錯(cuò)，如果我們要給黑板貼上花邊，那要準(zhǔn)備多長(zhǎng)的花邊呢?
�。ㄒ韵攘恳涣亢诎宓闹荛L(zhǎng)。） (讓學(xué)生討論如何量黑板的周長(zhǎng)。)
二、探究新知
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你打算怎么量?
�。�1：可以用皮尺繞黑板一圈看看有多長(zhǎng)。生2：可以用米尺把黑板的四條邊量出來(lái)，然后加起來(lái)就是周長(zhǎng)。生3：我考慮不用四條邊都量，黑板是一個(gè)長(zhǎng)方形，我們只要量出它的長(zhǎng)和寬就可以知道它的周長(zhǎng)了。）
師：同學(xué)們真是聰明，那現(xiàn)在各組商量一下怎么量，派兩名同學(xué)上講臺(tái)量一量，然后把黑板的周長(zhǎng)計(jì)算出來(lái)。
(學(xué)生量的量，算的算，大多數(shù)學(xué)生都已算出結(jié)果。)
師：現(xiàn)在哪一組能匯報(bào)一下你們的計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果?
（生1：我們組量的黑板長(zhǎng)是350厘米，寬是125厘米。我們是把四條邊加起來(lái)計(jì)算的，350+125+350+125＝950(厘米)。 生2：我們組量出黑板的長(zhǎng)是35分米，寬是12分米。我們是把2個(gè)長(zhǎng)和2個(gè)寬加起來(lái)計(jì)算的，35×2+12×2＝94(分米)。 生3：我們量出黑板的長(zhǎng)是35分米，寬是13分米。算法和上面的一組一樣，35×2+13×2＝96(分米)。生4：我們量的結(jié)果和上一組一樣，但計(jì)算方法不一樣，我們是先把一個(gè)長(zhǎng)和一個(gè)寬加起來(lái)，再乘2計(jì)算的，(35+13)×2＝96(分米)。……）
師：剛才同學(xué)們測(cè)量出的數(shù)據(jù)不一樣，但很接近，說(shuō)明我們測(cè)量有一定誤差，這是允許的。同學(xué)們的計(jì)算方法也很多，都是正確的。那同學(xué)們商量一下你喜歡哪一種方法?
(學(xué)生們?cè)谛〗M開(kāi)始討論幾種方法。)
師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一種方法?
�。ǎ何蚁矚g生4的方法，計(jì)算起來(lái)方便，兩步就可以算出來(lái) 生：我喜歡生3的方法，看起來(lái)容易理解，容易計(jì)算。）
師：通過(guò)同學(xué)們的交流，老師知道了有的同學(xué)喜歡用生3的方法，有的同學(xué)喜歡用生4的方法。你們能用喜歡的方法計(jì)算出你們課桌的周長(zhǎng)嗎?
三、內(nèi)化提高
(學(xué)生同桌合作，先測(cè)量，再計(jì)算。教師巡視，同時(shí)給學(xué)生指導(dǎo)。)
師：誰(shuí)能匯報(bào)一下你們的計(jì)算結(jié)果?
(學(xué)生匯報(bào)，全班進(jìn)行交流。)
師：通過(guò)剛才的計(jì)算，你用了哪種方法，與同桌交流一下，看看現(xiàn)在自己喜歡哪種方法?
(學(xué)生互相交流說(shuō)一說(shuō)自己的方法。
四、升華提高
1. 出示課件，小白兔與小黑兔比賽的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)面，兩只兔子爭(zhēng)論都說(shuō)自己跑的路程多，請(qǐng)學(xué)生給評(píng)一評(píng)。
2. 讓學(xué)生完成教科書(shū)47頁(yè)“做一做”。
求下面長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，看一看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)確。
小結(jié)
師：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲?
作業(yè)布置
測(cè)量學(xué)校長(zhǎng)方形花園的周長(zhǎng)和教室地的周長(zhǎng)。
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