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關(guān)于《信》公開課教案
（一） 激趣導入
1、 以杜甫詩句“烽火連三月，家書抵萬金”簡要說明信的重要性
師：剛才同學們背誦了好幾首唐代詩人的詩。杜甫是唐代著名詩人，老師也特別喜歡他的詩，記得他的《春望》一詩中有這樣的詩句：
�。鄢鍪驹娋洌荨胺榛疬B三月，家書抵萬金”(自由讀,抽生讀,理解句子意思)
師:這首詩寫出了在戰(zhàn)亂中,詩人對遠方的家人的思念與牽掛,此時一封報平安的家信可以帶給他多少撫慰��！因此
［課件出示］信是心與心的交流,信是情與情的碰撞,信使你俺手拉手,心貼心……
師：今天俺們就來學習第一課《信》。
�。鄢鍪菊n題］齊讀課題。
誰能說說俺們平時寫信要用到些什么嗎？
（二）初讀課文
1、 師：有一位小朋友剛學會寫信，心情特別激動……大家看：
［課件出示］俺學會了寫信，
用筆和紙，
用手和心。
俺多么想寫啊，
寫許多許多的信——
給自身，
俺也要
寫一封封信，
讓自身的心，
和他人的心，
貼得緊緊、緊緊……
2、 師：自由讀這兩段話，考慮他寫信所需的和俺們有什么不同嗎？
3、 寫信為什么要用心？它又為什么能讓自身的心和他人的心貼得緊緊的呢？讓俺們帶著問題一起學習課文。
（三）精讀課文
［課件出示］
1、聽課文錄音，并考慮俺寫了幾封信？分別是寫給誰的？
2、 生仿讀課文，注意讀準生字字音，讀通課文，并選擇你最喜歡的一封信來讀一讀。
3、 檢查自讀情況。
4、學習第二節(jié)
�。�、齊讀第二節(jié)，自同學字“雛”和“巢”（從音形義三方面來學習）。
雛：誰會讀這個字？(注意翹舌音)開小火車讀
你們有什么好方法記住“雛”這個字？
俺們以前學過的好多字中也含有這個局部。想一想有哪些字呢？
“雛”什么意思嗎？［課件出示］
師:瞧,它們是那么稚嫩,羽毛還沒有長豐滿,嘴角還是嫩黃的,走路也搖搖晃晃的。
�。ㄓ仔。╇r鳥、雛
巢：同學交流。（翹舌音、上下結(jié)構(gòu)）
哪里見到過這個生字？
�。壅n件出示］
師：這些不同形狀的鳥巢，就是給小鳥遮風擋雨的窩，更是小鳥溫馨的家。
生字嬰幼兒回到課文中，男生讀第一句，女生讀第二、三句。
�。狻⒗斫鈨�(nèi)容。讀后回答：
�。�1） 俺替誰給誰寫信？信上說了些什么？為什么要寫這封信？
�。�2） 出示句式：俺要替雛鳥給鳥媽媽寫信，是因為————，讓她快回巢。
�。�3） 師：在天色將暗的時候，小鳥在巢中焦急地等著媽媽回家。假設你是雛鳥會對媽媽說什么？
�。�4） 交流后個人競賽讀。（注意讀出急切的語氣）
C、是啊，它們是親親愛愛的一家人，相互關(guān)心，互相依戀，小鳥的心和媽媽的心貼得緊緊的。師生一起感情朗讀。
5、學習第三小節(jié)
�。�1）女生讀第三小節(jié)。
�。�2）出示畫面，學習萬紫千紅的意思。（老師指出詞語后的1和注釋條的1相對應）
（3）花朵為什么要蜜蜂快來采蜜？
交流小結(jié)：它們是甜甜蜜蜜的好伙伴，團結(jié)一心釀出甜甜的花蜜，造福俺們?nèi)祟悺；ǘ浜兔鄯涞男囊操N得緊緊的。
抽生感情朗讀第三小節(jié)。
6、 習第四小節(jié)。
（1） 男生讀第四小節(jié)。
�。�2） 大海為什么要請小船快去航海呢？
（3） 出示句式練習。
�。�4） 出示畫面，理解風平浪靜的意思。
�。�5） 出示詞語練習。
交流小結(jié)：它們是平安和諧的一家親。此時，慈祥的大海敞開寬廣的胸懷，讓小船在自身的懷抱里自由奔馳。大海的心和小船的心更是貼得緊緊的。
小組競賽讀第四小節(jié)。
7、 習第五小節(jié)
�。�1） 分三小組讀這三節(jié)課文
�。�2） 齊讀第五小節(jié)，讀后體會2、3、4小節(jié)和第5小節(jié)的句式有什么變化？
�。�3） 出示嘗試園，師：聰明的你能否把這兩封信修改成和前面三小節(jié)一樣的形式呢？
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