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北師大版春潮板書(shū)教案及課后反思
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的北師大版春潮板書(shū)教案及課后反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
春潮板書(shū)教案及課后反思 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字新詞。
2、了解課文主要內(nèi)容，理解關(guān)鍵詞句，尤其是動(dòng)詞，想象春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢(shì)。
3、積累語(yǔ)言，像作者那樣留心觀察春景。
4、鼓勵(lì)同學(xué)多問(wèn)幾個(gè)"為什么"，逐步掌握閱讀方法，提高獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重，難點(diǎn)：
1、了解課文主要內(nèi)容，理解關(guān)鍵詞句，尤其是動(dòng)詞，想象春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢(shì)。
2、鼓勵(lì)同學(xué)多問(wèn)幾個(gè)"為什么"，逐步掌握閱讀方法，提高獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)過(guò)程：
談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你們注意到在俺們身邊，春天正悄悄地來(lái)臨嗎 說(shuō)說(shuō)春天的景物及特點(diǎn)。
這節(jié)課，讓俺們一起來(lái)欣賞作家馮德英的作品《苦菜花》中就描繪的那波瀾洶涌的春潮來(lái)臨的情形。聽(tīng)課件范讀。（板書(shū)：春潮）
初讀課文，理清條理
說(shuō)說(shuō)你看到了什么景物，它們分別有什么特點(diǎn)
�。�1）"寒冷的威力已在衰竭，朝陽(yáng)處雪已融化。"
（2）"雪水順著斜谷流過(guò)來(lái)，沖開(kāi)了山澗溪水的冰面。"
�。�3）"那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開(kāi)始活動(dòng)了……沖到山下，流進(jìn)大江
�。�4）"那冰封的大江逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。"
教師小結(jié)板書(shū)：雪已融化→沖開(kāi)溪面→瀑布活動(dòng)→大江變了
自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，理解詞語(yǔ)意思。
衰竭：事物發(fā)展轉(zhuǎn)向枯竭。
山崩地裂：山倒塌地裂開(kāi)。
禁錮：禁閉起來(lái)，不許跟人接觸。
馴服：聽(tīng)話，順從。
再讀課文，感情朗讀
課文描寫(xiě)的是什么
春潮是什么樣子的，畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句。
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)春潮有弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢(shì)。
�。�1）指導(dǎo)同學(xué)朗讀第二段時(shí)要用慢語(yǔ)速和低語(yǔ)調(diào)。例如："逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。"等。
給同學(xué)充沛的朗讀時(shí)間去體會(huì)和感悟春潮的剛剛形成時(shí)的"微弱"和蘊(yùn)含著的具有生命力的春的氣息。
�。�2）指導(dǎo)朗讀第三段
朗讀并想象以下詞句：
①"風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向俺耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了！"
（作者用擬人的手法體現(xiàn)出迎接春的來(lái)臨的那種美好的心情，應(yīng)用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀。）
假如把"擠"了進(jìn)來(lái)?yè)Q成"鉆"了進(jìn)來(lái)行嗎 為什么
�、�"被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開(kāi)了堅(jiān)冰，呼叫著，撞擊著。"
�、�"一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎了起來(lái)，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的'聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了，淹沒(méi)了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去。"（用夸張和比喻的手法把當(dāng)時(shí)的情景寫(xiě)得如此形象生動(dòng)。）
（3）指導(dǎo)全文對(duì)比讀。
情感升華，拓展延伸
1、為什么春潮這樣不可抗拒
2、優(yōu)秀閱讀郁達(dá)夫的《古都的秋》，朱自清的《春》，馮德英的《苦菜花》。
3、做生活的有心人，仔細(xì)觀察身邊的春潮。
春潮板書(shū)教案及課后反思 2
《春潮》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《春潮》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)中《春潮》這一主題單元中的主體課文。課文主要描寫(xiě)了春潮形成的過(guò)程和磅礴的氣勢(shì)，讓我們深切地感受到春天的力量——不可抗拒。
二、說(shuō)學(xué)情
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)文知識(shí)，初步具有品詞析句的能力，思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)。但對(duì)于一些詞句的言外之意的理解能力還有待提高，且生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，尤其是南方的孩子，很大一部分都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)北方“春潮”這一獨(dú)特景象。所以需要教師進(jìn)行積極引導(dǎo)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和本課教材的特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，特設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本課生字詞，能夠正確、流利有感情的朗讀課文
2.通過(guò)互讀促悟和多種閱讀方式相結(jié)合的方式，提高朗讀的熱情和品詞析句的能力。
3.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)春水涌動(dòng)、春潮激蕩的情景，感受春潮勢(shì)不可擋的宏大氣勢(shì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)關(guān)鍵詞句，體會(huì)春水涌動(dòng)、春潮激蕩的情景，感受春潮勢(shì)不可擋的宏大氣勢(shì)，提高朗讀的能力。
四、說(shuō)教法學(xué)法
語(yǔ)課標(biāo)指出：閱讀應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，收到情感的熏陶，使學(xué)生獲得審美體驗(yàn)。因此，為了讓學(xué)生與文本產(chǎn)生真正的共鳴，體會(huì)春潮的氣勢(shì)磅礴。我將采用①以讀代講法，采用多種朗讀方式 ②創(chuàng)設(shè)情境法，幫助學(xué)生通過(guò)多媒體和重點(diǎn)詞句的理解來(lái)體會(huì)文中意境，從而達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要落實(shí)學(xué)生的主體地位。教師要引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)的情境，因此我采用的學(xué)法是：①自讀自悟法 ②課堂交流法
五、說(shuō)教學(xué)流程
�。ㄒ唬┞�(tīng)覺(jué)導(dǎo)入，揭示課題
上課伊始，播放江潮拍浪、聲音如雷的錄音，激發(fā)學(xué)生：“同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是什么聲音呢？有人說(shuō)海浪聲、有人說(shuō)炮轟聲？大家真是奇思妙想啊，好，讓老師揭示答案【板書(shū)課題】繼續(xù)提問(wèn)：“那么春潮是什么樣子的呢？今天老師就帶同學(xué)們一起去欣賞春潮的景色。”
【設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要“愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)�！� 我這樣設(shè)計(jì)不僅激發(fā)學(xué)生油然而生的求知欲和興趣，還為下文做好了感情基調(diào)�！�
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.讓學(xué)生自由讀課文，將字詞句讀準(zhǔn)讀通順，并把不理解的字詞做標(biāo)注。
2.檢查學(xué)生的摘錄筆記，教師相機(jī)出示生字詞
3. 全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)的春潮是什么樣子的？待學(xué)生交流后老師總結(jié)：春潮是北方冰凍的江河融化，開(kāi)江的景象。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)于課文有了一個(gè)整體的感知，為后面的品讀詞句做好鋪墊�！�
（三）細(xì)讀課文，品詞析句
1. 默讀1-2段，說(shuō)說(shuō)這兩段是什么關(guān)系？相信學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)第一段是中心句【板書(shū)】我繼續(xù)提問(wèn)：“從哪里看出春天在進(jìn)攻，冬天在撤退，請(qǐng)你們找出相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)，并讀一讀�！�
2. 指名同學(xué)讀第二段，通過(guò)對(duì)學(xué)生劃出的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的分析，讓學(xué)生了解這部分是春潮的序曲，描寫(xiě)春潮還在孕育、積累、蓄勢(shì)待發(fā)。并重點(diǎn)了解“衰竭”這個(gè)詞語(yǔ)的含義【板書(shū)】
3. 請(qǐng)同學(xué)默讀第三自然段，畫(huà)出這一段描寫(xiě)春潮的詞語(yǔ)，并在旁邊標(biāo)注自己的感受。之后讓學(xué)生自由表達(dá)，各抒己見(jiàn)。教師根據(jù)學(xué)生的交流結(jié)果【板書(shū)：氣勢(shì)很大、不可阻擋】。之后，讓那個(gè)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這段話中的詞語(yǔ)，如“崩潰、禁錮、馴服、耳語(yǔ)“等，用替換比較的方法，感受作者用詞的恰到好處。如提問(wèn)：“如果把“耳語(yǔ)”改成“吹著”，你覺(jué)得哪個(gè)效果好？”引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀文本的基礎(chǔ)上，全班經(jīng)過(guò)交流討論，領(lǐng)悟文章的用詞巧妙。
4.請(qǐng)同學(xué)自由朗讀3~4段，體會(huì)這兩段的不同語(yǔ)氣，讀出急促、氣勢(shì)很大——平緩和喜悅。并請(qǐng)同學(xué)自告奮勇上臺(tái)演示。
【設(shè)計(jì)意圖：把讀書(shū)的時(shí)間交給學(xué)生，把讀書(shū)的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中品味，在積極主動(dòng)的思維和情感的活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)�！�
�。ㄋ模├首x全文，拓展延伸
1. 引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，在關(guān)鍵處進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際體會(huì)字里行間的情感。比如讀“風(fēng)從窗縫里擠出來(lái)，激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著......”可以讓學(xué)生想象一個(gè)人興沖沖跑來(lái)向你們報(bào)告好消息后，你們的反應(yīng)應(yīng)該是激動(dòng)和喜悅。
2. 教師簡(jiǎn)介課文的寫(xiě)作背景，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，人民的力量匯集起來(lái)就像勢(shì)不可擋的春潮，勝利的春天也一定會(huì)到來(lái)。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
我的板書(shū)設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔精練，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的理解課文的.脈絡(luò)。
春潮
春天在進(jìn)攻 冬天在撤退 氣勢(shì)很大 衰竭
不可阻擋
春天來(lái)了！
春潮教學(xué)反思
這篇課文以“春潮”為題，描寫(xiě)了春潮形成過(guò)程和磅礴氣勢(shì)，讓我們深切地感受到了春天的力量——不可抗拒。
在本課教學(xué)中，我主要體現(xiàn)了以下課程理念：一、以學(xué)生為本，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)想象力。特別是春潮形成的過(guò)程和其浩大的聲勢(shì)，通過(guò)想象既能發(fā)揮學(xué)生的想象力，還能夠輔助學(xué)生朗讀好課文。二、朗讀為主，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。通過(guò)多種形式的朗讀，讀中感悟，讀中理解。三、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也了解到了我們的祖國(guó)山河的壯美，了解到北方的春天是具有如此不可抗拒的生機(jī)的，滲透愛(ài)國(guó)主義教育――中國(guó)人民的力量也是不可抗拒的！
課堂上，主要采用了以讀代講和抓住重點(diǎn)詞句的教學(xué)方法來(lái)突破本課的重難點(diǎn)。第一部分，主要是圍繞第一自然段這個(gè)中心句展開(kāi)討論，找出“春天在進(jìn)攻”的語(yǔ)句，并把握其中的`重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“沖開(kāi)”，“洶涌的奔流”，“變酥了”，“變軟了”，“變暗了”等等，感悟春的萬(wàn)象更新。第二部分，主要以朗讀為主，讓學(xué)生在生發(fā)出豪壯的情感，感悟著春潮的氣勢(shì)不可阻擋，力量不可抗拒。
想法是美好的，但課堂上，孩子們的朗讀一開(kāi)始并沒(méi)有讀出春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)。而是在后來(lái)，學(xué)生通過(guò)多次朗讀有了一定的理解和感觸之后才稍微好了一點(diǎn)。我很是郁悶。課后，我找了找原因。一是，學(xué)習(xí)課文時(shí)，除了找到重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。二是，應(yīng)該想辦法找相關(guān)的課件，在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)使用，這樣就能夠讓孩子對(duì)自己的想象和實(shí)際的情景進(jìn)行準(zhǔn)確的對(duì)比，能夠更有效的加深孩子對(duì)文章的感悟。
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