草原的早晨教案設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文；

　�。�、學(xué)會８個生字，田字格前面的８個生字只識不寫；認識５個偏旁；理解由生字組成的詞語；

　�。�、感受春天早晨大草原美的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。

　　【課時計劃】

　　三課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　１、談話：

　　同學(xué)們，幾天來，我們跟著春姑娘游了風(fēng)光秀麗的太湖，逛了花兒盛開的梅花山，認識了頑強生長的春筍，了解了不同狀態(tài)的雨點。今天，老師要帶大家去一個新的地方。

　�。�、板書課題： ５ 草原的早晨

　　３、解題：

　�、� 學(xué)習(xí)生字：原

　　① 指名呼讀音節(jié)：yuán

　　復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)。

　�、� 教學(xué)廠字頭。

　�、� 指名說說怎樣記住原。

　　引導(dǎo)用熟字記憶。

　�、� 誰能用原組成另外的詞?

　�、� 師述：

　　大草原是我國西北邊疆地區(qū)放牧的地方。那里風(fēng)光非常優(yōu)美，那里的人民特別勤勞。當(dāng)春天到來的時候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面請小朋友們看圖。

　　二、引導(dǎo)看圖，教學(xué)部分生字詞

　�。�、出示幻燈片： 圖片內(nèi)容:草原無邊無際，綠草如茵。近處，羊兒涌出圈門，牧民跨馬追趕羊兒；遠處，羊群與白云相連。

　�。病⒖磮D聽配樂朗誦，邊聽邊思考：

　　⑴ 從圖上看，你覺得草原怎么樣?從哪兒看出它很美、很大?

　�、� 圖上有誰和什么?

　　⑶ 牧民們在干什么?

　�、� 羊兒怎么樣?

　�。�、討論上述思考題，相機進行詞語教學(xué)：

　�、� 無邊：形容很大，沒有邊際。

　　看圖理解。 無與元比較字形。

　�、� 鋪滿：指名拼讀音節(jié)，舉例理解。

　�、� 牧民：專門從事放牧的人。

　�、� 牧：教學(xué)牛字旁。

　�、� 民的筆順。

　　③ 要求學(xué)生用民擴詞。

　�、� 駿馬：指好馬

　　指名拼讀音節(jié)：jùn

　�、� 遠處：

　　① 指名拼讀音節(jié)：yuǎn chù 。強調(diào)遠是整體認讀音節(jié)，chù 是翹舌音。

　　② 遠與運比較。

　　③ 處與外比較。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生用這兩個字組詞。

　　三、初讀課文

　　１、自讀課文：

　　要求：碰到不認識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫下來，多練幾遍，一直到讀通順為止。

　�。�、檢查自讀情況：

　�、� 卡片抽讀：啪、打破、歡樂。

　　⑵ 指名試讀課文：

　　師生共同糾正字音。

　�、� 領(lǐng)讀幾個長句子：

　　第１自然段的第二句，第２自然段提醒學(xué)生注意停頓的地方。

　　四、寫字

　�。�、處是左下包右上的字；原是左上包右下的字。

　　２、教學(xué)處的偏旁。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生分析田字格里的字，要求把結(jié)構(gòu)寫勻稱。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　�。�、抽讀生字卡片：強調(diào)讀準民、處

　�。�、指名分段讀課文。

　　二、細讀課文

　�。薄⒓氉x第１自然段：

　�、� 指名讀課文。

　�、� 思考討論：

　　① 這個自然段寫的是什么季節(jié)的事？你從哪兒看出來的？

　　理解詞語：鋪滿新綠。

　　師述：因為冬天里，草原一片枯萎，春天到了，小草發(fā)芽了。草原上又綠了，而且綠色鋪滿一地，所以說是鋪滿新綠。

　�、� 黎明和寧靜是什么意思？

　　黎明：天剛亮的時候。

　　寧靜：舉例理解。

　�、� 黎明前就發(fā)出了響亮的鞭聲，這說明了什么？

　　說明牧民起得早，說明他們很勤勞。

　　④ 隨著鞭聲的響起，草原上會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，課文中是怎么說的？

　　隨著鞭聲的響起，草原上可能會出現(xiàn)馬兒的叫聲，牛兒、羊兒的喊聲，大人、小孩的說話聲，草原上頓時熱鬧起來。課文中說草原醒來了。

　　⑤ 看圖聽錄音，進一步理解句意：

　　圖上先出現(xiàn)寧靜的、鋪滿新綠的草原，接著出現(xiàn)牧民的鞭子，最后出現(xiàn)馬牛羊人在活動的情景。與之相配的是舒緩低沉的音樂，接著是啪！啪！的鞭聲，最后是各種動物的叫聲和人的吆喝聲。

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

　�。病⒓氉x第２自然段：

　�、� 指名讀課文：

　　讀后說說這一段有幾句話，每句話告訴我們什么？

　　相機板書：

　　羊兒涌奔

　　牧民跨追

　�、� 進一步理解第一句話：

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生比較一只和一只只、旋和涌、走和奔有什么不同。

　�、� 比較句子：

　　羊兒涌出了圈門，奔向草原。

　　一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊無際的草原。

　　指名讀句子，說說兩個句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方？

　　第二句話好，一只只、涌寫出了羊兒的多，蹦跳著寫出了羊兒的歡快，無邊寫出了草原的大，第二句話比第一句話明白、具體。

　　⑶ 進一步理解第二句話：

　　哪個詞說明牧民的動作非常熟練？

　　跨上、追趕說明牧民的動作熟練。 指導(dǎo)朗讀。

　�。�、細讀第３自然段：

　　⑴ 指名讀課文：

　　讀后說說遠處有什么？

　　板書：像白云

　　⑵ 課文中把羊兒比成了什么？

　　一群群和一群意思有什么不同？

　　朵朵可以改成一朵嗎？為什么？

　　課文中的飄動是什么意思？

　�、� 看錄像，體會意境：

　　錄像內(nèi)容：與天地相接的地方，羊群移動，野花盛開，綠草如茵，牧民的歌聲在經(jīng)久不息地回響。

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

　　三、作業(yè) １、練習(xí)寫生字：無、民

　　無、民都是獨體字，書寫要居中。

　�。病⒕毩�(xí)有感情地朗讀課文。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　�。�、抽讀生字卡片。

　�。�、指名說說下列字的書寫筆順：

　　無民

　　二、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦

　�。薄⒂懈星榈佚R讀課文。

　　２、春天的早晨，草原上是什么樣的？牧民們怎么樣？

　�。�、指導(dǎo)背誦：

　　⑴ 幫助學(xué)生理清線索脈絡(luò)：

　　時間線索：鞭聲響起草原醒來羊兒出圈 群羊如云

　　空間線索：醒來的草原近處遠處

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

　　三、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)寫字

　　１、打：引導(dǎo)學(xué)生用熟字換偏旁的方法記憶。

　　書寫時注意左窄右寬，左高右低。

　　２、牧：左右等寬、等高。

　　四、作業(yè)

　�。�、在書上描紅。

　�。�、抄寫生字詞兩遍。

　�。场⒖陬^填空：

　�。� ）的鞭聲 鋪滿新綠的（）

　�。� ）的羊群 朵朵飄動的（）

　�。�、練習(xí)用飄動說一句話。

　　〖板書

　�。� 草原的早晨

　　羊兒 牧民

　　涌 奔 跨 追

　　像白云 唱

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