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《現(xiàn)代詩(shī)(長(zhǎng)城謠 一片槐樹葉)》教案

時(shí)間:2020-11-22 10:02:39 教案 我要投稿

《現(xiàn)代詩(shī)兩首(長(zhǎng)城謠 一片槐樹葉)》教案

  教學(xué)目標(biāo)

《現(xiàn)代詩(shī)兩首(長(zhǎng)城謠 一片槐樹葉)》教案

  一、體會(huì)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)、祖國(guó)的眷戀之情。培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)的情操。

  二、掌握詩(shī)歌寄情于物、借物抒情的寫法。培養(yǎng)讀詩(shī)、寫詩(shī)的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  一. 反復(fù)朗讀,把握兩首詩(shī)的中心思想和內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人的情感為教學(xué)重點(diǎn)

  二.理解詩(shī)歌寄情于物、借物抒情的寫法是教學(xué)的難點(diǎn)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一 導(dǎo)入

  請(qǐng)同學(xué)們說出中國(guó)的象征物,如長(zhǎng)城等。(游子思鄉(xiāng)的載體)

  二 檢查預(yù)習(xí)

  正音正字:焉支 隘口 蹲踞 荒莽 山巔 焚起 敕 (注音略)

  三 學(xué)海拾貝

  1 作者簡(jiǎn)介

  席慕容(略)

  2 聽錄音,整體感知

  3 講授第一節(jié)

  提問:本節(jié)寫什么?(請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析:悲歡、恩怨、無情、冷眼)

  明確:寫一部浩浩蕩蕩的長(zhǎng)城史,兩千多年的爭(zhēng)戰(zhàn)和殺伐。長(zhǎng)城作為歷史的證人歷盡滄桑,見證了千古的悲歡離合。使詩(shī)歌的氣勢(shì)一下子顯得大氣磅礴。

  4 講析第二節(jié)

  提問:本節(jié)寫什么?(請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析:總、一……就……)

  明確:抒發(fā)作者對(duì)長(zhǎng)城的依戀之情和贊美。(唱、寫)

  追問:詩(shī)人如何抒情?

  “ 總 ” 字寫出詩(shī)人日夜?fàn)繏旃枢l(xiāng);“一……就……”寫出詩(shī)人心系長(zhǎng)城以及長(zhǎng)城在詩(shī)人心中的地位和影響。詩(shī)人把長(zhǎng)城當(dāng)成自己的根基和靈魂的寄托之所,所以才有魂?duì)繅?mèng)繞、揮之不去的情結(jié)。

  5 講析第三節(jié)

  提問:本節(jié)寫什么?(請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析:不眠)

  明確:夢(mèng)回長(zhǎng)城

  思考:為何以地名“敕勒”、“陰山”、“黃河”抒情?

  “敕勒”、“陰山”是作者的故鄉(xiāng),黃河是中華民族的象征,由此可見詩(shī)人身居他鄉(xiāng),心系故園。詩(shī)人希望有夢(mèng),好夢(mèng)回故鄉(xiāng)。但好夢(mèng)難成,因?yàn)闈鉂獾乃监l(xiāng)情使詩(shī)人夜不能寐!

  6 老師小結(jié)

  詩(shī)人從小生長(zhǎng)在長(zhǎng)城腳下、黃河岸邊,而且對(duì)于故鄉(xiāng),她是“少小離家老大難回”。因此,在詩(shī)人的心中,長(zhǎng)城除了是民族的象征,還是詩(shī)人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的意象 . 。這是一首詠物抒情,反觀歷史的抒情詩(shī),具有民歌風(fēng)味,意境悠遠(yuǎn),感情真摯 . 。

  四 當(dāng)場(chǎng)成誦!

  五 布置預(yù)習(xí)《一片槐樹葉》,思考兩篇詩(shī)歌之間共同點(diǎn)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  欣賞《一片槐樹葉》

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一 導(dǎo)入 新課

  以復(fù)習(xí)《長(zhǎng)城謠》的情感——思鄉(xiāng)導(dǎo)入 新課

  二 簡(jiǎn)介作者紀(jì)弦(略)

  三 賞析詩(shī)歌

  1、錄音,整體感知詩(shī)歌

  2、講析詩(shī)的第一節(jié)(可先范讀)

  提問:本節(jié)寫什么內(nèi)容?

  明確:寫一片“槐樹葉”

  然而這片槐樹葉卻使用了極其繁復(fù)的修飾語(yǔ):“全世界”指出范圍;“最珍奇、最寶貴”指出程度;“最使人傷心、最讓人落淚的”指出它背后的故事;“薄薄的、干的、淺灰黃色的”指出它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹葉使詩(shī)人睹物生情,傷感之情溢于言表。

  3、講析詩(shī)的第二節(jié)

  提問:本節(jié)寫什么內(nèi)容?

  明確:寫槐樹葉的來歷

  追問:槐樹葉的作用是什么?

  明確:是作為詩(shī)集的書簽用的。在這里“一冊(cè)古老的詩(shī)集”有了文化的象征,也許指的是古老的`中國(guó)文化,雖忘卻了它的具體的來歷,但它肯定是故土的槐樹葉,詩(shī)人因此而略感欣喜,因?yàn)樗乖?shī)人的思鄉(xiāng)之情有了寄托,也一下子開啟了詩(shī)人的濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁之門。

  4、講析詩(shī)的第三節(jié)

  提問:本節(jié)寫什么內(nèi)容?

  明確:對(duì)將來的企盼,表達(dá)了游子思?xì)w的情感。

  思考:這一節(jié)運(yùn)用了詩(shī)歌的什么手法?詩(shī)怎么寫的?

  明確:運(yùn)用了聯(lián)想的手法。由槐樹葉聯(lián)想到故土的泥土,進(jìn)而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。

  5、教師總結(jié)

  本詩(shī)以“一片槐樹葉”為意象,寄托了詩(shī)人思鄉(xiāng)盼歸的情感,開頭以槐樹葉起情,結(jié)尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾,首尾呼應(yīng),一氣呵成。 和上一篇詩(shī)歌一樣,都使用了詠物抒懷的藝術(shù)手法。

  6、 再聽范讀,要求當(dāng)場(chǎng)成誦。

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《現(xiàn)代詩(shī)兩首(長(zhǎng)城謠 一片槐樹葉)》教案

  教學(xué)目標(biāo)

《現(xiàn)代詩(shī)兩首(長(zhǎng)城謠 一片槐樹葉)》教案

  一、體會(huì)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)、祖國(guó)的眷戀之情。培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)的情操。

  二、掌握詩(shī)歌寄情于物、借物抒情的寫法。培養(yǎng)讀詩(shī)、寫詩(shī)的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  一. 反復(fù)朗讀,把握兩首詩(shī)的中心思想和內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人的情感為教學(xué)重點(diǎn)

  二.理解詩(shī)歌寄情于物、借物抒情的寫法是教學(xué)的難點(diǎn)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一 導(dǎo)入

  請(qǐng)同學(xué)們說出中國(guó)的象征物,如長(zhǎng)城等。(游子思鄉(xiāng)的載體)

  二 檢查預(yù)習(xí)

  正音正字:焉支 隘口 蹲踞 荒莽 山巔 焚起 敕 (注音略)

  三 學(xué)海拾貝

  1 作者簡(jiǎn)介

  席慕容(略)

  2 聽錄音,整體感知

  3 講授第一節(jié)

  提問:本節(jié)寫什么?(請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析:悲歡、恩怨、無情、冷眼)

  明確:寫一部浩浩蕩蕩的長(zhǎng)城史,兩千多年的爭(zhēng)戰(zhàn)和殺伐。長(zhǎng)城作為歷史的證人歷盡滄桑,見證了千古的悲歡離合。使詩(shī)歌的氣勢(shì)一下子顯得大氣磅礴。

  4 講析第二節(jié)

  提問:本節(jié)寫什么?(請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析:總、一……就……)

  明確:抒發(fā)作者對(duì)長(zhǎng)城的依戀之情和贊美。(唱、寫)

  追問:詩(shī)人如何抒情?

  “ 總 ” 字寫出詩(shī)人日夜?fàn)繏旃枢l(xiāng);“一……就……”寫出詩(shī)人心系長(zhǎng)城以及長(zhǎng)城在詩(shī)人心中的地位和影響。詩(shī)人把長(zhǎng)城當(dāng)成自己的根基和靈魂的寄托之所,所以才有魂?duì)繅?mèng)繞、揮之不去的情結(jié)。

  5 講析第三節(jié)

  提問:本節(jié)寫什么?(請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析:不眠)

  明確:夢(mèng)回長(zhǎng)城

  思考:為何以地名“敕勒”、“陰山”、“黃河”抒情?

  “敕勒”、“陰山”是作者的故鄉(xiāng),黃河是中華民族的象征,由此可見詩(shī)人身居他鄉(xiāng),心系故園。詩(shī)人希望有夢(mèng),好夢(mèng)回故鄉(xiāng)。但好夢(mèng)難成,因?yàn)闈鉂獾乃监l(xiāng)情使詩(shī)人夜不能寐!

  6 老師小結(jié)

  詩(shī)人從小生長(zhǎng)在長(zhǎng)城腳下、黃河岸邊,而且對(duì)于故鄉(xiāng),她是“少小離家老大難回”。因此,在詩(shī)人的心中,長(zhǎng)城除了是民族的象征,還是詩(shī)人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的意象 . 。這是一首詠物抒情,反觀歷史的抒情詩(shī),具有民歌風(fēng)味,意境悠遠(yuǎn),感情真摯 . 。

  四 當(dāng)場(chǎng)成誦!

  五 布置預(yù)習(xí)《一片槐樹葉》,思考兩篇詩(shī)歌之間共同點(diǎn)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  欣賞《一片槐樹葉》

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一 導(dǎo)入 新課

  以復(fù)習(xí)《長(zhǎng)城謠》的情感——思鄉(xiāng)導(dǎo)入 新課

  二 簡(jiǎn)介作者紀(jì)弦(略)

  三 賞析詩(shī)歌

  1、錄音,整體感知詩(shī)歌

  2、講析詩(shī)的第一節(jié)(可先范讀)

  提問:本節(jié)寫什么內(nèi)容?

  明確:寫一片“槐樹葉”

  然而這片槐樹葉卻使用了極其繁復(fù)的修飾語(yǔ):“全世界”指出范圍;“最珍奇、最寶貴”指出程度;“最使人傷心、最讓人落淚的”指出它背后的故事;“薄薄的、干的、淺灰黃色的”指出它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹葉使詩(shī)人睹物生情,傷感之情溢于言表。

  3、講析詩(shī)的第二節(jié)

  提問:本節(jié)寫什么內(nèi)容?

  明確:寫槐樹葉的來歷

  追問:槐樹葉的作用是什么?

  明確:是作為詩(shī)集的書簽用的。在這里“一冊(cè)古老的詩(shī)集”有了文化的象征,也許指的是古老的`中國(guó)文化,雖忘卻了它的具體的來歷,但它肯定是故土的槐樹葉,詩(shī)人因此而略感欣喜,因?yàn)樗乖?shī)人的思鄉(xiāng)之情有了寄托,也一下子開啟了詩(shī)人的濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁之門。

  4、講析詩(shī)的第三節(jié)

  提問:本節(jié)寫什么內(nèi)容?

  明確:對(duì)將來的企盼,表達(dá)了游子思?xì)w的情感。

  思考:這一節(jié)運(yùn)用了詩(shī)歌的什么手法?詩(shī)怎么寫的?

  明確:運(yùn)用了聯(lián)想的手法。由槐樹葉聯(lián)想到故土的泥土,進(jìn)而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。

  5、教師總結(jié)

  本詩(shī)以“一片槐樹葉”為意象,寄托了詩(shī)人思鄉(xiāng)盼歸的情感,開頭以槐樹葉起情,結(jié)尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾,首尾呼應(yīng),一氣呵成。 和上一篇詩(shī)歌一樣,都使用了詠物抒懷的藝術(shù)手法。

  6、 再聽范讀,要求當(dāng)場(chǎng)成誦。