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童詩(shī)課程的相關(guān)教案

　　【教學(xué)理念】

童詩(shī)課程的相關(guān)教案

　　跟孩子們一起讀詩(shī)、聊詩(shī)，師生快樂(lè)的討論從閱讀詩(shī)作時(shí)所獲得的想法。童詩(shī)教學(xué)讓孩子們?cè)陂_始接觸詩(shī)作時(shí)，就有正面的經(jīng)驗(yàn)是很重要的。這將會(huì)使他們?cè)谕箝喿x或創(chuàng)作時(shí)感到愉快而自信。好的詩(shī)是需要大聲朗讀的，而朗讀也是一個(gè)吸引孩子興趣的好方法。多閱讀幾次或請(qǐng)孩子大聲朗讀詩(shī)作，可以讓他們有機(jī)會(huì)吸收詩(shī)的語(yǔ)言及涵意。

　　當(dāng)孩子們從讀詩(shī)、聊詩(shī)中得到了靈感，就可以開始創(chuàng)作。讓孩子們依循簡(jiǎn)單的步驟來(lái)創(chuàng)作屬于他們自己有趣的詩(shī)，這些不同形式有趣的詩(shī)作，可以帶給他們不同于故事創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　壹、教學(xué)重點(diǎn)

　　一、透過(guò)詩(shī)題預(yù)測(cè)，引發(fā)學(xué)生興趣，揣摩詩(shī)人的觀點(diǎn)。

　　二、藉由讀詩(shī)、聊詩(shī)培養(yǎng)學(xué)生「詩(shī)人的眼光」

　　三、仿寫詩(shī)。

　　貳、教學(xué)年級(jí)

　　三年級(jí)

　　參、教學(xué)教材

　　《我畫的豬跑掉了》七星潭臺(tái)灣

　　《另一雙眼睛》窗道雄日本

　　《原野之歌》工滕直子日本

　　《星星和蒲公英》金子美鈴日本

　　《重要書》瑪格麗特．懷特．布朗美國(guó)

　　肆、教學(xué)流程

　　第一：為你讀詩(shī)

　　請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩(shī)題，選一首想聽的詩(shī)，由老師讀給學(xué)生聽。在老師讀詩(shī)前，邀請(qǐng)學(xué)生想想針對(duì)這樣的詩(shī)題，自己有什么看法？會(huì)如何表達(dá)？聽完老師朗讀后，比較自己與詩(shī)人的觀點(diǎn)有何異同。

　　1、老師要送給你們小禮物，課件出示5首詩(shī)的題目：《四個(gè)小男孩》、《一點(diǎn)點(diǎn)》、《四天做一年》、《我爸爸打鼾》、《屁仔真?zhèn)ゴ蟆�，�?qǐng)學(xué)生根據(jù)詩(shī)題，選一首想聽的詩(shī)，老師讀給大家聽。

　　2、指名說(shuō)，也想聽這首的請(qǐng)舉手？其中《屁仔真?zhèn)ゴ蟆泛汀端奶熳鲆荒辍菲旃南喈?dāng)。

　　3、在老師讀詩(shī)前，邀請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)：《屁仔真?zhèn)ゴ蟆氛f(shuō)些什么？假如你是詩(shī)人，你會(huì)談些什么呢？

　　4、師朗讀《屁仔真?zhèn)ゴ蟆罚x后提問(wèn)：屁仔指誰(shuí)？（學(xué)生猜不出來(lái)，老師告訴大家，原來(lái)屁仔就是咱們平時(shí)的屁。）

　　5、在老師讀詩(shī)前，邀請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)，《四天做一年》，如果你是詩(shī)人，會(huì)談些什么？

　　6、老師朗讀詩(shī)歌。反饋，誰(shuí)猜對(duì)了？猜對(duì)了，感謝你懂詩(shī)人的心。

　　第二：送你一首詩(shī)

　　讀詩(shī)是送禮的行為，提供學(xué)生一組詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生默讀，并從中挑選一首自己最喜歡的詩(shī)作為禮物，彼此交換，用最好的聲音為他朗讀。

　　1、請(qǐng)學(xué)生默讀，并從5首詩(shī)中挑選一首自己最喜歡的詩(shī)作為禮物，彼此交換，用最好的聲音為他朗讀。

　　2、師生一起回顧要求：第一，讀5首詩(shī)；第二，選一首喜歡的詩(shī)；第三，用最優(yōu)美的聲音讀這首詩(shī)。第四，把這首詩(shī)讀給好朋友聽。

　　3、學(xué)生按要求讀詩(shī)，讀后歸位。

　　4、師談最感動(dòng)自己的畫面：兩個(gè)好朋友在一起，準(zhǔn)備為對(duì)方讀詩(shī)，發(fā)出這樣的聲音：哇，我們選了同意首詩(shī)呢！然后兩人一起讀這首詩(shī)。

　　第三：聊詩(shī)

　　師生一起讀詩(shī)、聊詩(shī)，談?wù)勛约合矚g哪一首詩(shī)？說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由，有什么特別的地方？自己最喜歡的句子？

　　1、同桌聊一聊，自己為什么喜歡這一首詩(shī)？

　　2、全班交流（學(xué)生都是就詩(shī)的內(nèi)容來(lái)談，感覺很乏味。）

　　3、師聊《我小鳥和鈴鐺》

　　A、學(xué)生齊讀詩(shī)歌。

　　B、師：聽了你們的朗讀，這個(gè)畫面好讓老師喜歡哦！老師仿佛看到了一個(gè)快樂(lè)的小女孩。小女孩好自信，她跟小鳥和、鈴鐺比起來(lái)，她飛不上天空，但是她比小鳥可以快速奔馳在大地上。她晃蕩不出美麗的叮當(dāng)聲，但是她卻能夠哼唱那么多的歌曲。她讓我喜歡的是她昂我感覺到了每個(gè)人有每個(gè)人代號(hào)出。老師有時(shí)候也覺得：哎呀，誰(shuí)誰(shuí)又比我課上得好�。】伤齾s說(shuō)：沒關(guān)系啊，我們可以欣賞別人啊！這里的字也很有意思，比如可是可是咱們平常都說(shuō)我很想讓你出去玩，可是你作業(yè)沒有完成。放學(xué)了，可是你得留下來(lái)。，可這里不是談條件，后面也可以跟很美好的東西。

　　4、到底怎么學(xué)詩(shī)歌呢？師總結(jié)：可以從畫面、內(nèi)容、用字等方面學(xué)習(xí)。

　　第四：跟隨詩(shī)人的腳步

　　還原詩(shī)人看世界的方式，指導(dǎo)學(xué)生仿詩(shī)人的眼光寫一首自己的詩(shī)。

　　1、老師向大家推薦一本詩(shī)，叫《重要書》，送給大家，作為結(jié)束的禮物。（在網(wǎng)上查找，得到這些資料：作者: 瑪格麗特．懷茲布朗（文）里奧納德．威斯葛（圖），譯／楊茂秀

　　本書可以說(shuō)是一本簡(jiǎn)易的小詩(shī)集。里頭包含了10首短詩(shī)，所有的短詩(shī)皆有一個(gè)固定的形式，讓讀者可以輕易的模仿創(chuàng)作，也就是所謂的「實(shí)驗(yàn)文學(xué)」�！�?qū)嶒?yàn)文學(xué)：讀者和作者有同等的地位。讀者不必追尋作者的原意，而是藉由原作的表現(xiàn)自我詮釋與創(chuàng)作。

　　關(guān)于《重要書》，重要的是它以重復(fù)的方式說(shuō)不同的東西�！吨匾獣返谋磉_(dá)，像是詩(shī)，又像是散文。其實(shí)，它就是散文詩(shī)。它讀起來(lái)親切普通，有一些音樂(lè)的怠受，那是意義的旋律。它說(shuō)雛菊、說(shuō)雪、說(shuō)草、說(shuō)蘋果，這些都是普普通通的東西，你可任意去加，依據(jù)它的形式，做你想要的表達(dá)�！共祭识虝旱珷N爛的一生，為孩子留下許多影響深的作品，為幼兒文開啟了一個(gè)新境界�！兑矮F國(guó)》的作者莫里士．桑塔克，稱贊她是：「美國(guó)繪本出版的『黃金年代』開端，令人驚喜的驚鴻一瞥。在童詩(shī)和創(chuàng)作先驅(qū)上占有一席之地。」）

　　2、師朗讀其中的幾首，讀給很有情趣�，F(xiàn)根據(jù)當(dāng)時(shí)的記憶及網(wǎng)上搜索的，摘錄如下：

　�。ㄒ唬� 湯匙重要的是／你用它來(lái)吃東西／它像是一枝小圓鍬握在你手上／你可以把它含在嘴里／?／?／但是／湯匙重要的是／你用它來(lái)吃東西。

　�。ǘ� 蘋果重要的是／它是圓的／它是紅色的／你咬一口下去里面是白的／?／?／但是／蘋果重要的是／它是圓的。

　�。ㄈ┨� 天重要的是／她是在那邊的／它是藍(lán)藍(lán)的／有時(shí)也有白云／它是空氣做的／但是／天重要的是／它是藍(lán)的

　　3、學(xué)生說(shuō)一句話詩(shī)，重要的是。

　　4、自由寫

　　5、交流詩(shī)，重要的是。（有趣的很美的快樂(lè)的人民寫出來(lái)的可以給我們欣賞的有字的）

　　6、小結(jié) 鼓勵(lì)學(xué)生接下去寫寫成一本詩(shī)。

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