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《荷葉圓圓》優(yōu)秀教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《荷葉圓圓》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《荷葉圓圓》優(yōu)秀教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3、在朗讀中，初步感受夏天的美好。激發(fā)對大自然、對美的向往;學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美。
4、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹立保護(hù)大自然的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、在朗讀中，初步感受夏天的美好。激發(fā)對大自然、對美的向往;學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美。
2、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹立保護(hù)大自然的意識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入，揭示課題
1、(課件：配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。)
師：小朋友們，瞧，這是個美麗的荷花池。
(學(xué)生繼續(xù)欣賞荷花池的美景。)
2、(畫面定格，荷葉特寫。)
師指荷葉：
這滿湖的是什么?
學(xué)生回答。
教師板書“荷葉”。
3、這是怎樣的荷葉?(生：圓圓的、綠綠的……)教師板書“圓圓”。今天，我們就來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文。
(生齊讀課題。)
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、師：這么美的一池荷葉引來了許多的小伙伴，聽聽都有誰?
2、老師范讀。
3、你聽出來都有誰了嗎?
學(xué)生回答，老師貼小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒。
請小朋友們借助拼音，自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。
(學(xué)生自由讀，教師巡視，個別指導(dǎo)。)
4、同學(xué)們讀得很認(rèn)真。荷葉圓圓的、綠綠的，不僅吸引了小伙伴，還吸引了生字寶寶呢!瞧，它們也出來想跟荷葉一塊游戲，你們認(rèn)識它們嗎?
同桌一起讀一讀。
誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞。你愿意讀哪個詞就讀哪個詞。
(課件出示單獨(dú)一屏的帶拼音的生字。)
5、同學(xué)們的小老師當(dāng)?shù)谜姘?生字寶寶摘掉了帽子，躲到荷葉上了，你還認(rèn)識它嗎?(課件出示無拼音的生字詞。)讓我們開火車讀一讀吧!
(師指齊讀。)
6、觀察這些生字寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(音、形)
7、你有什么好辦法記住這些寶寶，跟小組同學(xué)說一說。
小組交流。
8、誰來說說自己的好辦法?
9、你能幫助寶寶找到朋友嗎?
三、再讀課文，整體感知
1、小朋友們生字詞學(xué)得真不錯，老師相信你們課文一定能讀得更好。大家數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段?(五個自然段。)大家再完整地自由讀一遍課文，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀，注意要讀正確，讀通順。待會兒我們比賽讀。
(學(xué)生自由練讀課文。)
2、誰愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽?
(指名分節(jié)讀。)
3、學(xué)生評議。
(教師及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。)
4、齊讀課文。
四、細(xì)讀課文，感悟體會
1、師：聽了小朋友優(yōu)美的朗讀，老師覺得荷花池更美麗了。連一些可愛的小伙伴也忍不住來聚會了。你們定知道他們是誰了吧!
(學(xué)生自由說：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)
2、瞧，他們都來了!
(播放動畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上唱歌;小魚兒在荷葉下游來游去。)
師：他們在這一池荷葉會說些什么?做些什么呢?
⑴ 生自由讀2～5自然段：
看看你知道了什么?
(學(xué)生讀后自由匯報(bào)。學(xué)生可能會說：我知道了荷葉是小水珠的.搖籃;荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪……)
�、� 你還有哪些不明白的問題?
(讓學(xué)生充分質(zhì)疑。)
�、� 小組先討論解疑，再匯報(bào)交流：
教師參與小組討論，例：
① 教師用體態(tài)語幫助理解荷葉為什么是小水珠的搖籃。
�、� 用生活實(shí)踐，說一句話理解“透明”，如：
生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的，還有玻璃是透明的，水是透明的等。
�、� 用動作理解“躺、立、放聲、捧起”。
�、� 在解疑中穿插朗讀，如：
小水珠多喜愛荷葉啊!誰愿意扮演小水珠，用喜愛、高興的語氣讀一讀這一段呢?
�、� 指導(dǎo)朗讀：
形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀等。
五、拓展內(nèi)容，實(shí)踐感知
1、這么美的荷花池，一定會吸引更多的小伙伴。想一想，還有哪些小伙伴會來參加，他們會對荷葉說些什么呢?
(先小組討論說，再個別自由說。)
2、小朋友們一定也喜歡上了荷葉吧，你們要對荷葉說些什么呢?
3、面對這么美的景色，我們該怎么做呢?
(我們要保護(hù)它。)
六、總結(jié)課文，回味欣賞
(播放課件)讓我們再來欣賞這滿滿一池美麗的荷葉吧!
(動態(tài)的滿池荷葉隨風(fēng)擺動的優(yōu)美場景配樂播放。)
《荷葉圓圓》優(yōu)秀教案 篇2
【教材簡析】
這是一篇充滿童趣的夏季散文詩。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚也喜歡她。這綠色的跳動的'音符，在召喚小朋友走進(jìn)夏季，感受夏季，感受小伙伴們快樂的心情。
【師生學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、通過結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境來認(rèn)識“荷、珠”等１２個生字，會寫“是、朵”等６個生字。
２、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)思路】
這篇課文充滿童趣，在學(xué)習(xí)過程中重在激趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受，重視自我評價(jià)、小組評價(jià)、師生互評。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)。獎勵、評價(jià)的方法也與課文緊密結(jié)合，如設(shè)“荷葉金獎”、“開心荷花”等。教學(xué)過程適當(dāng)運(yùn)用課件輔助教學(xué)，使教學(xué)入情入境。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課題
師：小朋友們看我寫兩個字，書寫：荷葉。能讀出來嗎？再讀一次會更好。（給葉注音）加一個詞你們能再讀一讀嗎？板貼“圓圓”。生讀。真好，讀得再圓些。（生讀）
師：這美麗的荷葉長在什么時(shí)候啊？生：夏季。同學(xué)們在很多地方都找到了夏天，誰愿意把畫拿出來同大家一起分享？（小組交流，師隨機(jī)展示圖畫。）
師：同學(xué)們的夏天真美，今天我要和同學(xué)們一起去池塘里找夏天，因?yàn)槟抢镉忻利惖暮扇~姑娘等著我們呢�。úシ庞捌⿴煟耗阆雽扇~姑娘說一句什么話？生自由表達(dá)，師隨機(jī)板畫，并請同學(xué)讀第一段。師：真美啊，我還想聽一遍。生再讀第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。
二、初步感知課文
１、看圖說
“這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她在一起玩，同學(xué)們把眼睛閉上，聽，他們來了”。師配樂范讀課文。
師：你聽到了什么？都有誰在說話？我這里有許多的小伙伴，同學(xué)們能把他們找出來，送到玩的地方嗎？生板貼，
師：你們真是能干的孩子，荷葉姑娘感謝你們，這是她送你們的禮物。送荷葉。
�。�、生自讀課文
師：這么美的故事，同學(xué)們快美美地讀一讀吧，荷葉姑娘今天還設(shè)了荷葉金獎，獎勵讀得認(rèn)真的小組，看哪組能拿到。得了金獎組的小朋友，如果讀完后對自己很滿意，就拿一片荷葉，那是荷葉姑娘的禮物，開始。
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