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《雨的訴說》第一課時教案
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒛芰δ繕�(biāo)：
提高收集整理圖片、文字的能力；提高采集編輯音頻、視頻的能力。
２、情感目標(biāo)：
體會“無字書”的魅力，體會寫雨的文學(xué)作品中蘊(yùn)含的美感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察和體驗(yàn)大自然的韻味的習(xí)慣；體味抒情類作品中“情景交融”的意境。
２、通過閱讀和朗誦寫雨的文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞水平和朗誦能力。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、提前兩周時間，讓學(xué)生分組收集和雨有關(guān)的圖片和文學(xué)作品，并在小組內(nèi)部加以整理；建議學(xué)生捕捉時機(jī)，采集、編輯和雨有關(guān)的音頻、視頻。
�。�、師生共同把整理過的圖片、文字、音頻、視頻資料制作成教學(xué)課件，以增強(qiáng)教學(xué)效果。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，合理導(dǎo)入
�。�、雨，本來是一種自然現(xiàn)象，然而，它卻給我們帶來了許多視覺、聽覺上的享受，給我們帶來了許多美感。這節(jié)課，我們進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)：雨的訴說。明確本課的能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。現(xiàn)在，讓我們欣賞一組和雨有關(guān)的精美的圖片──
�。病⒃谄聊簧险故緩堸i等同學(xué)收集的圖片資料并給予簡要評點(diǎn)；導(dǎo)入本課。
二、正課
１、聽聽我的足音、看看我的身影：
�、� 自然界中的雨，滴落在屋檐瓦楞之間，花草樹木之中，江河湖海之上，就像是一個輕巧的使者，探詢著人世間的美好。下面，讓我們認(rèn)真聆聽大自然的音樂──雨聲，仔細(xì)觀察雨的奇異形體，用心去感悟雨的韻味。
�、� 小組內(nèi)部交流、欣賞自己采集來的和雨有關(guān)的音頻、視頻資料。
�、� 選擇幾個有代表性的小組在全班展示音頻、視頻資料（如播放方云翔等同學(xué)用ＭＰ３采集的雨的聲音，播放黃蕾等同學(xué)用數(shù)碼相機(jī)拍攝的秋雨視頻），然后由錄制的同學(xué)描述真實(shí)情景，并讓其他同學(xué)說一說喚起了自己怎樣的心緒和感受。
�、� 教師稍作總結(jié)（學(xué)會欣賞“無字書”），過渡到下一個板塊──品品我的韻味。
�。�、品品我的韻味：
�、� 教師導(dǎo)入：
有人說，雨是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。它不僅澆灌了禾苗，蕩滌了灰塵，也浸潤了古今中外文人墨客多情的心。它的身影一再出現(xiàn)在各類文學(xué)作品中。如李白《夢游天姥吟留別》：“云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙”；張志和《漁歌子》：“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”；蘇軾《定風(fēng)波》；李清照《聲聲慢》“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”；南宋末年元初的遺民詞人蔣捷的《虞美人聽雨》更加清空、含蓄：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也！悲歡離合總無情，一任階前，點(diǎn)滴到天明�！痹~從“聽雨”這一獨(dú)特視角，表現(xiàn)了少年、壯年、晚年三個人生階段的不同境遇、不同感受。現(xiàn)代的如戴望舒的《雨巷》；李健吾的《雨中登泰山》等。這些文學(xué)作品的情調(diào)各異，但作家們都不約而同地把雨看作烘托氣氛和抒發(fā)情感的得力助手。下面我們就欣賞一些寫雨抒情的作品，仔細(xì)體會它的韻味、情感。
�、� 小組內(nèi)部交流、朗讀、賞析、品評本組收集的和雨有關(guān)的文學(xué)作品。
�、� 選擇部分小組在全班朗讀本組同學(xué)挑選的文學(xué)作品并給予簡要賞析；
欣賞本班學(xué)生楊云帆的散文《秋色暮雨》；
播放部分同學(xué)制作的課件（如江帆、劉曉璐、方云翔和李響等人的課件）并由該生或本組同學(xué)講解；
欣賞戴望舒的《雨巷》。
三、結(jié)束語
在古典詩詞和現(xiàn)代文學(xué)作品中，雨的意象反復(fù)出現(xiàn)，可見，藝術(shù)家們對它的偏愛。這節(jié)課，我們聆聽了雨的聲音，欣賞了雨的身姿，品讀了雨的韻味。通過這些，我們在情景交融中得到了美的享受。另外，這節(jié)課所用的文字、圖片、音頻、視頻資料和課件幾乎都來自同學(xué)們之手，這讓我感到非常自豪。因?yàn)闀r間關(guān)系，這節(jié)課我們暫且欣賞到這里，下節(jié)課我們接著進(jìn)行。謝謝大家！
【附學(xué)生文章稿子及部分課件內(nèi)容】
１、學(xué)生楊云帆散文（節(jié)選）：
秋色暮雨
傍晚的云霞如同絕美的霓裳在漫天翩舞，把天際的一切都染成了片片嫣紅的酡顏，斜暉脈脈地透過無數(shù)云霓傾瀉在大地上，也使萬物和大地都陷入了一個華麗而柔和的金桔色夢境里去。
不久，晚霞舞累了，匆匆卸妝尾隨夕陽而去。金桔色的天空開始慢慢幻化成蕭瑟而冷淡的鴿子灰，把云層都氤氳上陰沉的氣息，漠漠地連著高天。風(fēng)大了，地上七零八散的落紅都隨著它飛舞起來，雨前沉悶的空氣，郁郁地籠罩在大地上。
天色越來越暗，雨像銀灰色黏濡的蛛絲，縹緲地從云朵上輕籠下來，只有一點(diǎn)細(xì)細(xì)的淅淅瀝瀝的聲音。細(xì)雨在檐下織成了錦，密密的水晶線滴滴答答地向下飄墜著，濡濕了院中的繁花與綠葉，它們含著滿眼的淚珠，但卻又是歡愉而舒暢的。時而有燕子斜飛過這層細(xì)雨的霧靄，似一痕黑色的音符，向著它的愛巢掠了過去。雨漸漸大了一些，成為淚泓泓的青琴醉眼，飛墜在繁密的花枝上。風(fēng)斜吹著雨珠落在水面上，蕩起無數(shù)徐徐散開的漣漪，引得魚群紛紛上來唼喋著。院落中的草坪經(jīng)歷了雨的洗禮，也綠成瑩瑩然的碧波青影，泣露的芙蓉和凄紅的淚花，都在這雨中輕輕搖曳著……
不知何時，雨停了，只有屋檐下還滴著串串水珠……
２、劉曉璐同學(xué)的課件內(nèi)容：
�、� 喜雨：
韋應(yīng)物《幽居》：微雨夜來過，不知春草生。
蘇軾《浣溪沙》：軟草平莎過雨新，輕沙走馬路無塵。
杜甫：細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。
杜甫的《春夜喜雨》：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。
�、� 苦雨：
李商隱《楚吟》：楚天長短黃昏雨，宋玉無愁亦自愁。
白居易《上陽白發(fā)人》：耿耿殘燈背壁影，蕭蕭暗雨打窗聲。
蘇軾《浣溪沙》：蕭蕭暮雨子規(guī)啼。
溫庭筠《更漏子》：梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。
�、� 雅雨：
韋應(yīng)物《滁州西澗》：獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
姜夔《平甫見招不欲往》：老去無心聽管弦，病來杯酒不相便。人生難得秋前雨，乞我虛堂自在眠。
⑷ 雨：
蘇軾《定風(fēng)波》：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎�；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無睛。
�。�、方云翔同學(xué)的課件內(nèi)容：
�、� 詩中雨：
山居秋暝
王 維
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
渭城曲
王 維
渭城朝雨浥輕塵，
客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，
西出陽關(guān)無故人。
�、� 寫雨詩：
暮煙春雨過楓橋。
惟有別時今不忘，
雨余芳草斜陽，
杏花零落燕泥香。
江雨靡靡江草齊，
山色空蒙雨亦奇，
山雨欲來風(fēng)滿樓，
夜闌臥聽風(fēng)吹雨，
大雨落幽燕，
白雨亂珠跳入船。
清明時節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。
七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。
寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤�?/p>
云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。
【關(guān)于這節(jié)課的簡要說明】
這次進(jìn)行的語文綜合性學(xué)習(xí)是：雨的訴說。共計２課時，今天講的是第１課時。
在不同的季節(jié)，不同的時間，不同的地點(diǎn)，雨會帶給我們不一樣的感覺。這次語文綜合活動課，倡導(dǎo)同學(xué)們走出課堂，在不同的時空諦聽雨的聲音，并且去采集雨聲，表達(dá)自己對雨的感受。有條件的同學(xué)要用攝象機(jī)或數(shù)碼相機(jī)把當(dāng)時的雨景拍攝下來，然后在課堂上播放，由錄制的同學(xué)描述真實(shí)情景，并讓其他同學(xué)說一說所聽到的雨聲喚起了自己怎樣的心緒和感受。
這是本節(jié)課的第一大板塊“聽聽我的聲音，看看我的身影”；第二大板塊是“品讀雨的韻味”。
有人說，雨是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。它不僅澆灌了禾苗，也浸潤了古今中外文人墨客多情的心。它那輕盈可愛的身影一再出現(xiàn)在各類文學(xué)作品中。這些文學(xué)作品的情調(diào)各異，但作家們都不約而同地把雨看作烘托氛圍和抒發(fā)情感的得力助手。
在這項(xiàng)活動中，先讓學(xué)生對古今中外文人墨客的優(yōu)秀作品或片段進(jìn)行搜集、整理，并準(zhǔn)備簡要的評點(diǎn)，課堂上進(jìn)行朗誦，朗誦時注意音量、語速、表達(dá)的清晰和生動。朗誦結(jié)束以后，再對作品進(jìn)行一番比較、品評、歸納，從而提高自己的文學(xué)鑒賞力。
第２課時，我們將繼續(xù)展示資料，展示完畢后，我們將對組員收集的資料和組員本人在本次活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，分自評、組評和師評三項(xiàng)。
新課程中，教師扮演著新的角色，那就是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，課程的開發(fā)研究者和反思性實(shí)踐者。本次活動課，就是以學(xué)生為主體，教師只起組織、啟發(fā)、引導(dǎo)的作用而已。通過本次活動，希望能提高大家收集整理圖片、文字的能力；提高采集編輯音頻、視頻的能力；同時能培養(yǎng)、提高大家的審美想像、審美情感、審美意識，尤其是體味抒情類作品中“情景交融”的意境。
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