- 相關推薦
帶有象聲詞的作文教案
【教材分析】
本次習作是蘇教版第七冊中的習作，借助例文讓學生懂得象聲詞的作用和用法，引導學生走進生活，走進自然，聆聽大自然的奇妙聲響，學習在一件事的敘述或一個場景的描寫中用上幾個象聲詞，從而培養(yǎng)學生善于觀察身邊事物的好習慣和敏銳的洞察力。
【教學目標】
1.懂得象聲詞是表示聲音的，寫的時候一般要加上引號。
2.學會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。
3.能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。
4.培養(yǎng)學生良好的觀察習慣和敏銳的洞察力。
【教學重點、難點】
學會在敘述或描寫時選擇確切的象聲詞，使習作更為形象生動。
【教學準備】
1.提前布置學生留心生活中的各種聲音，鼓勵模仿發(fā)音或記錄下來。
2.各種配音課件。準備與課本提供的插圖相類似的課件(圖片和聲音)。
【教學流程】
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。初識作用
1.猜謎激趣。
弟兄兩個，隔山而坐，
任何聲音，休想逃過!(打一人體器官)
2.是的，我們都有一雙耳朵。
靠耳朵，我們聆聽到了這世間萬物發(fā)出的各種聲音；靠耳朵，我們領略到了塵世生活的繽紛與奇妙。下面呀，老師要來考考誰的耳朵最靈敏，請同學們閉上眼睛靜靜地聽，這些都是什么聲音?你能模仿這些聲音嗎?(課件播放小鳥的嘰啾嗚叫，溪水潺潺流淌的聲音，北風吹的聲音，汽車喇叭聲)
3.在日常生活中，你還聽到過什么聲音呢，能模仿出來嗎?讓我們大家來聽一聽，猜一猜。
4.師小節(jié)：“唧唧”、“嘩嘩”、“呼呼”、“滴滴”等表示聲音的詞叫做象聲詞。(板書：象聲詞)
5.體會象聲詞的作用。
課件出示：
�、龠@時，一群鴨子“嘎嘎嘎”叫著，“撲通撲通”跳入水中。
②腳步聲、自行車的“丁零”聲、摩托車的“突突”聲，交織成歡快和諧的交響樂…… ③他使勁翻身坐了起來，只聽“咔嚓”一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進來。
(1)感情朗讀，并找一找句中的象聲詞。
(2)你們讀了這些詞有何感受?(板書：如聞其聲)
(3)因為象聲詞是表示聲音的詞，所以象聲詞寫在句子里的時候，一般都要加上引號。(板書：加引號)
二、引導傾聽，再現(xiàn)生活，想象畫面
1.請大家再一次閉上眼睛，靜靜地聽，這是什么聲音?昕著這些聲音，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?(課件播放“滴答滴答”的水聲)
2.學生交流。
(①深秋的早晨，樹葉上晶瑩的露珠正在“滴答滴答”地滴著，可愛極了!②小雨“滴答滴答”地打在樹葉上，又落在田野里。③水“滴答滴答”地滴著，哎呀，是誰沒有把水龍頭關好?讓水白白地浪費掉了，多可惜呀!我要趕緊把它關上……)
3.同學們不僅聽得仔細，而且想象力豐富，真了不起!老師再播放一種聲音，此時此刻，你又聯(lián)想到了什么?(課件播放嬰兒“哇哇”的哭聲)
4.學生交流。
5.同學們太厲害了!你們不但用耳朵仔細聽，還用大腦認真想。你們從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，憑著想象，捕捉到了嬰兒內心那一瞬間的情感變化。你們都是善于觀察生活的有心人!(教師翹起大拇指稱贊)
三、范文引路，賞析評議，引導活用
1.剛才，同學們由一種聲音聯(lián)想到了許多畫面和場景，真不簡單。大干世界，聲音無處不在，那么，我們怎樣運用幾個象聲詞來描寫一件事或一個場景呢?先請同學們看一段錄像。(課件播放暴雨前后的情景)
2.老師根據(jù)這一情景，還寫了一篇作文呢，題目是《暴雨》，想聽嗎?(課件出示范文，指名學生朗讀)
3.學生評議。
4.謝謝同學們對老師的夸獎。其實同學們的耳朵比老師還要厲害，想象力比老師還要豐富。我想如果讓你們來寫，肯定會比老師寫得更精彩。
5.請大家討論一下，我們運用象聲詞寫一件事或一個場景時要注意些什么?
(要在敘述具體、描寫生動的前提下使用象聲詞才能錦上添花；使用象聲詞要真實、貼切，千萬不能“張冠李戴”；象聲詞在句中的位置也可以靈活安排)
四、聯(lián)系生活，積累體驗，放飛想象
1.出示錄像(爸爸在廚房炒菜的情景)，邊看邊聽邊想：
�、偾诳斓陌职殖床说倪^程是怎樣的?都發(fā)出了哪些奇妙的聲音?
②爸爸干活時心情怎樣?
�、勰隳芙o這個場景起個合適的名字嗎?
2.同桌互說情景，并適當用上象聲詞。
3.指名練說，師生評議。
(引導學生懂得象聲詞在使用時要靈活、自然，不要過分追求，那樣會造成語言的不流暢)
4.課件播放書上的另外三幅圖，引導學生欣賞。
5.同學們除了可以用這三個場景作參考，還可以選擇老師屏幕上為你提供的事情和場景，也可以從生活中選擇自己感興趣的場景或事情，用上幾個象聲詞具體、生動地說一說，注意要正確使用象聲詞，要發(fā)揮豐富的想象，并加上小標題。先自己說一說，然后在小組內交流一下。
課件出示：
事情：夏天睡覺時拍蚊子晚上一個人在家一次體育活動或游戲玩玩具的經(jīng)過洗衣服煎雞蛋捉蟋蟀……
(注意要在講清事情經(jīng)過的基礎上自然運用象聲詞)
場景：課間活動刮風下雨建筑工地熱鬧的街市清晨的樹林過節(jié)放鞭炮、煙火電影中的戰(zhàn)斗場面……
(注意要在場景細致描述的過程中恰當運用象聲詞)
6.學生練說，師生評議。
五、個性表達，交流評析，體驗成功
1.同學們說得真好，一定還有許多同學想說，可是一一交流肯定是來不及的，那怎么辦呢?就請你把它寫下來吧。
2.學生習作，教師巡視指導。
3.組內評改。
4.誰愿意把自己聆聽的聲音、想象的畫面，生動地描述給大家聽，讓我們大家一起來分享你的感受，其他同學就是評委。
課件出示評議標準：
(1)不能正確運用象聲詞，內容也不夠具體、生動，得★★。
(2)能正確運用象聲詞，但內容不夠具體、生動，得★★★。
(3)能正確運用象聲詞，內容具體、生動，得★★★★。
(4)你覺得他寫得特別精彩的，就給他★★★★★。
5.指名學生上臺交流，學生評議。
(1)你給他幾顆星，為什么?他哪些地方值得你欣賞，你覺得他哪兒還寫得不夠?能幫幫他嗎?(師相機給學生額頭上貼星)
(2)同學們給你提了這么多意見，你怎么做?
(3)好好改改，爭取得5顆星，好嗎?
六、總結延伸
作文中只有準確、自然地使用象聲詞，才能使文章更加生動、傳神。
【帶有象聲詞的作文教案】相關文章：
雅思詞匯速記之象聲詞篇示例07-24
PS制作帶有朦朧感的彩色小光斑字12-02
護士資格考試帶有最字知識點08-28
中班教案家教案03-03
高中教案：《緒論》教案11-30
小學作文試講優(yōu)秀教案05-19
自然教案《土壤的保護》教案12-05
細菌的教案 細菌的教案中班03-29