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幼兒園教案設(shè)計(jì)：名字的秘密”
設(shè)計(jì)意圖：
對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，孩子之間的同伴關(guān)系越來越微妙，他們往往會(huì)費(fèi)勁心思地取悅朋友，也變得更喜歡自己表現(xiàn)自己，更在乎同伴的評價(jià)。在進(jìn)行主題活動(dòng)《不一樣的我》中的小主題活動(dòng)《我和別人不一樣》時(shí)，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略引向細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人身體的不同，當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí)，他們顯得特別興奮和好奇，使得孩子們探索學(xué)習(xí)的積極性非常高。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面，而且每個(gè)人的姓也有所不同，但對于自己的名字的獨(dú)特性和含義以及對百家姓的認(rèn)識(shí)，幼兒了解的還是比較少的，所以便生成了本次活動(dòng)——“名字的秘密”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、通過活動(dòng)體驗(yàn)家長對自己的期望，增強(qiáng)自信心。
3、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小秘密。
2、 寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上。
活動(dòng)過程：
一、 尋找名字的秘密
1、 請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記）
2、 你能找到自己的名字在哪里嗎？找出寫有自己名字的小紙片，大聲地念出自己的名字。（幼兒用“我的名字在第幾行，第幾個(gè)，我叫***的句子響亮、神氣的來表達(dá)）教幼兒學(xué)會(huì)安靜傾聽同伴說話。
3、 這些名字都一樣嗎？
4、 總結(jié)：原來，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由四個(gè)字組成的。有的名中有個(gè)別字是一樣的，有的字偏旁是一樣的。
二、 尋找姓的秘密
1、 名字中的第一個(gè)字是什么？
2、 你們的姓是怎么來的？
3、 能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么？（幼兒討論）
4、 小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、 你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時(shí)，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒的興趣。
6、 教師總結(jié)：我們中國可大啦！一共有十多億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）
三、 說說我的名字
1、 你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密小故事嗎？
2、 幼兒向同伴或鄰座介紹自己名字的含義，以及爸爸媽媽給自己取名字的小故事。
3、 小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶�，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
四、 延伸——取名字
1、 你喜歡自己的名字嗎？
2、 你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎？別人會(huì)怎么叫你？為什么要取這個(gè)別名呢？
3、 你會(huì)取一個(gè)什么名字來表示對自己的要求和期望呢？
4、 你愿意為朋友取一個(gè)既特別又好聽的名字嗎，并告訴同伴自己取名的理由。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)的進(jìn)行有以下幾個(gè)精彩之處：
精彩之一：活動(dòng)的選材是幼兒在探索中發(fā)掘出的，是幼兒感興趣、愿意做的事情，而且在活動(dòng)中為了讓孩子們產(chǎn)生尋找名字秘密的愿望，特意準(zhǔn)備的寫滿字的小紙片吸引了幼兒，使得幼兒在活動(dòng)的開始就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望。在活動(dòng)前，請家長與孩子談?wù)劽值暮x和取名字的小故事，也為活動(dòng)的第三部分做好了鋪墊。
精彩之二：活動(dòng)中老師簡潔的提問達(dá)到了師生互動(dòng)的效果，且“擂臺(tái)賽”的講述方式使得每個(gè)孩子都有了說的機(jī)會(huì)。符合《綱要》中所提出的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵在于使每個(gè)孩子有想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說。
精彩之三：為了進(jìn)一步挖掘名字所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值。我向孩子們提出新的建議：“你會(huì)取一個(gè)什么名字來表示對自己的要求和期望呢？”孩子們對突然擁有命名權(quán)感到無比興奮。經(jīng)過反復(fù)斟酌，一個(gè)個(gè)充滿童趣的名字產(chǎn)生了：“我叫高山，要像山一樣高高大大的；我叫艾思，像奧特曼一樣保護(hù)地球……”孩子們用自己喜歡的方式來為自己取名。
精彩之四：為了達(dá)到生生互動(dòng)，我最后還提出“你愿意為你的同伴取一個(gè)既特別又好聽的名字嗎”使孩子在與同伴交流時(shí)，體驗(yàn)到了語言交流的樂趣。
整個(gè)活動(dòng)中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達(dá)，使幼兒了解了自己名字的與眾不同以及名字里包含著家長對自己的期望。并讓孩子們對自己有了一個(gè)更深地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了孩子的自信心。達(dá)到了本次活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)。但對于百家姓的認(rèn)識(shí)，我還應(yīng)該更深入地了解，是活動(dòng)開展地更深入有趣。
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