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有關(guān)逛大街美術(shù)教案（通用9篇）
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的有關(guān)逛大街美術(shù)教案，歡迎大家分享。
逛大街美術(shù)教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像，理解物體近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場景。
2、能較好地掌握畫線的基本方法，并用線條較準(zhǔn)確地描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。
二、教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛家鄉(xiāng)的情感，養(yǎng)成細(xì)心觀察事物的習(xí)慣。
三、教學(xué)過程：
第一課時
一、游戲?qū)?/strong>
1、教師設(shè)置一個“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。
(1)立式廣告牌的幾何形。
(2)平面的立式廣告牌。
(3)立體的立式廣告牌。
(4)添畫了細(xì)節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。
2、讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體，從簡略到細(xì)節(jié)的過程。
二、師生交流
師生之間交流所見街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說中喚起學(xué)生對美麗街市的留戀，以及細(xì)致觀察生活的能力。
三、欣賞、發(fā)現(xiàn)與交流
1、分小組欣賞各自帶來的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張)。能說出它們的出處及造型可愛之處。
2、說一說所帶來的圖片哪一張你認(rèn)為最難畫?難在哪里?
3、學(xué)生互相交流，再師生交流。
四、學(xué)生作業(yè)教師巡回輔導(dǎo)
1、提出作業(yè)要求。
(1)根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設(shè)施，要求用線流暢，具有一定的'立體感并能進(jìn)行一些細(xì)節(jié)描繪，可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥省?/p>
(2)作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
五、評議作業(yè)小節(jié)全課
用線描的形式畫一條寬闊的大街，讓學(xué)生把所畫的小設(shè)施貼在合適的地方。
(1)說一說哪一段街道“設(shè)施”最完善。
(2)看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。
第12課我們?nèi)ヂ眯邢娼?
湘教版五年級下冊美術(shù)教案第2課逛大街
第二課時
一、聲音導(dǎo)入
1、聽聲音(人的喧嘩聲)
2、提問：
(1)剛才你們聽到什么聲音?(人的喧嘩聲)
(2)通過聽到的聲音，你想到了什么地方?(大街上)
(3)這些聲音會給你帶來什么感受?(人多，非常熱鬧)
(4)大街上，你能看到些什么?(街頭小設(shè)施、建筑物、人物)
二、圖片欣賞
1、欣賞圖片
(1)街頭小設(shè)施
(2)建筑物
(3)人物
(4)街市圖片
2、總結(jié)：街頭小設(shè)施
街市：建筑物、人物
三、介紹相關(guān)知識
1、認(rèn)識不同視角及構(gòu)圖類型
2、透視知識
(1)近大遠(yuǎn)小
(2)近清楚遠(yuǎn)模糊
(3)遮擋關(guān)系
四、畫法指導(dǎo)
1、確定內(nèi)容：突出重點
2、定好構(gòu)圖：靈活、新穎
3、大膽描繪：先畫近處的，再畫遠(yuǎn)處的。近處的畫大一些。遠(yuǎn)處的畫小一些，近處的物件總是遮擋遠(yuǎn)處的一些物件。
五、欣賞作品
1、欣賞學(xué)生作品
2、談感受
六、學(xué)生作業(yè)
1、提出作業(yè)要求
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
3、講評作業(yè)
4、總結(jié)、拓展
逛大街美術(shù)教案 2
一、教材逛大街分析
現(xiàn)代社會的發(fā)展給我們的城市帶來了一片繁華的景象。逛大街大馬路上人來車往，熱鬧非凡；逛大街兩旁的商店里擺滿了琳瑯滿目的各類商品，是人們生活購物的場所，它是人們生活中不可缺少的一部分。逛大街本課即以城市中的“大街”為教學(xué)內(nèi)容。
本單元逛大街的學(xué)習(xí)活動的設(shè)置一為畫街頭的小設(shè)施，二為想像畫大街的場景，三為畫櫥窗商品陳列的設(shè)計圖。逛大街活動一的教學(xué)，教師應(yīng)該促使學(xué)生養(yǎng)成收集、利用資源的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。一方面教師要安排學(xué)生課前在雙休日去大街或商業(yè)步行街去逛一逛，看一看，可以采取用DV攝像或數(shù)碼照相，也可以畫速寫的方式記錄下大街兩旁供人們休息使用的小設(shè)施或供人們觀賞的小景物，以及方便人們的電話亭及各種宣傳廣告牌等，為課堂教學(xué)的實施作準(zhǔn)備。逛大街另一方面，教師本人也要收集更多關(guān)于城市街道以及各種小設(shè)施的資料供教學(xué)用。教學(xué)中，教師首先應(yīng)想法解決“平面到立體”的問題，可以通過設(shè)置幾個環(huán)節(jié)：
一、出示不同角度的同一物體供學(xué)生比較，讓學(xué)生感受從不同角度看到的物體形狀有什么不同。
二、讓學(xué)生嘗試著畫一畫不同角度的物體，從而理解、認(rèn)識從平面到立體的變化過程，以解決教學(xué)中遇到的難點問題。
三是如何教學(xué)生掌握用“線”來造型的基本方法。線的畫法，線的組織搭配，物體結(jié)構(gòu)、前后空間的處理，細(xì)節(jié)描繪與整體感如何表現(xiàn)，教師要通過恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄巫寣W(xué)生認(rèn)知掌握。
教學(xué)中教師要讓學(xué)生把握好畫面構(gòu)圖的美感，掌握好用線繪畫的要領(lǐng)，做到線條要流暢，畫線要準(zhǔn)確，構(gòu)圖要簡潔，畫幅要整體，通過線的表現(xiàn)能表達(dá)出個人對物體的認(rèn)識和感受。
活動二的教學(xué)，是以觀察、記憶、想像為主畫大街的活動。大街包括的內(nèi)容很廣泛，道路、車輛、商店、行人等，他們構(gòu)成了一幅又一幅熱鬧、生動的畫面，令人眼花繚亂，目不暇接。大街熱鬧的景象對學(xué)生而言很難真實完整地表現(xiàn)出來，特別是對空間關(guān)系中的景、人、物等的處理，也只能通過上下、左右、大小表現(xiàn)出景物和人物，所以，怎樣幫助學(xué)生對立體空間進(jìn)行認(rèn)識和表現(xiàn)是本活動的重要內(nèi)容。教材呈現(xiàn)的兩幅作品從不同角度再現(xiàn)了大街的熱鬧場景，一幅是從平視的角度表現(xiàn)了人與街道建筑，體現(xiàn)出了人與景的前后關(guān)系和大街的感覺。另一幅是從俯視的角度看街景，體現(xiàn)了人們在大街上活動時的場景，街道呈T形，街中的雕塑非常醒目，街邊的建筑、商店、路燈、行人由近到遠(yuǎn)，由大到小，有高有低，較好地表現(xiàn)了大街的景象。教學(xué)中，如何使學(xué)生既體現(xiàn)大街豐富的內(nèi)容和熱鬧的場面，又能抓住人物、景物前后、大小的空間關(guān)系，教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生通過記憶，認(rèn)識大街各種各樣的景物、場面，理解景物相互之間的關(guān)系（空間、距離、前后、大小、形狀），將這些因素合理地安排、表現(xiàn)，教材中的“添畫”小訓(xùn)練，就是讓學(xué)生自己去試著感受這其中的變化，通過小訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，使學(xué)生在后面的創(chuàng)作表現(xiàn)中能較好地把握作業(yè)的效果。
活動三的教學(xué)是體現(xiàn)設(shè)計意識的活動——櫥窗設(shè)計，以平面的形式來設(shè)計商品的擺放。櫥窗的設(shè)計包括了外形、色彩、商品、展臺等幾方面，要做到既美觀又合理，能吸引人們的視線，起到宣傳的作用。教材中的兩個櫥窗以不同的形式陳列了所展示的商品，一個是服裝，一個是精品，通過櫥窗的色調(diào)，商品的`擺放，展示了各自的風(fēng)格特點，商品前后、大小的搭配使人感覺錯落有致而且協(xié)調(diào)，既有對比又很和諧，體現(xiàn)了較好的視覺效果。教學(xué)活動中，教師要充分運用多媒體的功能，給學(xué)生提供有關(guān)櫥窗設(shè)計的資料和實物圖片讓他們認(rèn)識、感受設(shè)計櫥窗的要領(lǐng)，例如櫥窗色彩的運用與商品色彩的搭配，商品擺放位置的高低變化，大小商品的搭配擺放，商品展臺的設(shè)計等等。教材通過商品擺放的小練習(xí)，讓學(xué)生親身體驗、感受、學(xué)習(xí)，認(rèn)識物品怎樣擺放才合理，了解簡單的構(gòu)圖原理�；顒又幸寣W(xué)生思考如何用多種形式來進(jìn)行擺放，力求用多種擺放的方法，尋求多種結(jié)果，使他們在活動中感受學(xué)習(xí)的快樂。
二、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像，理解物體近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場景。
能較好地掌握畫線的基本方法，并用線條較準(zhǔn)確地描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛家鄉(xiāng)的情感，養(yǎng)成細(xì)心觀察事物的習(xí)慣。
三、教學(xué)思路
本課教學(xué)中，三個學(xué)習(xí)活動，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況來確立教學(xué)目標(biāo)，合理安排課時，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。活動一畫小設(shè)施為線描的表現(xiàn)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察物體，認(rèn)清物體的結(jié)構(gòu)，嘗試用線條來表現(xiàn)出物體的基本形態(tài)。本節(jié)的教學(xué)安排可考慮為：觀察分析——認(rèn)知方法——指導(dǎo)嘗試——自主表現(xiàn)——交流評價�；顒佣怯洃浵胂瘛⒈憩F(xiàn)創(chuàng)造，教師可通過對大街的場景進(jìn)行欣賞分析，讓學(xué)生談自己的認(rèn)識和感受：我會怎樣來表現(xiàn)大街的情景。這節(jié)的教學(xué)安排可考慮為：欣賞——感知——訓(xùn)練——創(chuàng)意——表現(xiàn)——評析，同時考慮到作業(yè)的效果，可用兩個課時來完成教學(xué)任務(wù)。活動三的教學(xué)可對櫥窗陳列的作品進(jìn)行欣賞分析，讓學(xué)生談個人的看法和認(rèn)識，在擺放嘗試后講一講個人的構(gòu)想：我為什么會考慮這樣來設(shè)計，我會用什么方法來進(jìn)行表現(xiàn)。在這一節(jié)的教學(xué)中，教學(xué)安排可考慮為：作品賞析——動手實踐——構(gòu)思設(shè)計——交流討論——設(shè)計表現(xiàn)——分析評述。
四、教學(xué)選擇
本課教學(xué)，城市學(xué)校的教師可有選擇地安排在學(xué)校春游或秋游之后實施，并事前布置學(xué)生有意識地注意觀察、記憶大街上的熱鬧場景和街道旁的各種設(shè)施以及各類商店櫥窗內(nèi)的布置和設(shè)計，使他們有一個初步的認(rèn)識，要求他們注意從不同方向看大街會有哪些不一樣；鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校由于受條件的局限，看不到大街的景象，就可以讓學(xué)生去集市、鄉(xiāng)村路邊小店去看一看，去感受人們購物時的情景。教師要提出目標(biāo)任務(wù)，讓學(xué)生主動去收集、整理信息，以解決學(xué)習(xí)中可能遇到的問題。受、認(rèn)識、看法談出來，形式可以是分組，也可以是全體。在進(jìn)行自主表現(xiàn)的活動中，教師要善于把握問題，發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué)生解決問題，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。
五、教學(xué)建議
1、安排學(xué)生收集、整理有關(guān)城市街道、建筑、設(shè)施、櫥窗廣告的圖片資料和與此有關(guān)的繪畫作品，在教學(xué)中參考或與同學(xué)之間交流欣賞。
2、教學(xué)活動中教師要通過多種形式、多種途徑給學(xué)生提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖文，解決學(xué)習(xí)中的難點，同時要鼓勵學(xué)生在繪畫表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題，尋找規(guī)律。
逛大街美術(shù)教案 3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)刮畫的技巧，了解刮畫的特征，初步掌握刮畫的方法；
2、感知色彩明暗的對比，激發(fā)幼兒對色彩的感受力，體驗色彩與生活環(huán)境的關(guān)系；
3、發(fā)展幼兒觀察力，想象力和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已初步認(rèn)識深色和淺色；
2、多媒體幻燈片夜景圖；
3、幼兒作畫工具（畫紙、油畫棒、無尖鉛筆）；
4、半成品幾張（一張鋪好淺色底色的關(guān)成品、一張在淺色底色上涂好的深色的半成品）；
5、歌曲《螢火蟲》磁帶。
活動過程：
1、欣賞歌曲，引出課題。
幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》，小朋友你們知道歌曲里唱的是誰嗎？螢火蟲什么時候進(jìn)來？（是晚上）。當(dāng)夜幕降臨，到處是一片漆黑的時候，小動物迷路的時候，螢火蟲打著它的小燈籠把小動物們安全地送回了家。
2、欣賞圖片，放映幻燈片，“家鄉(xiāng)的夜景”。
天黑了小動物們有螢火蟲，城市的夜晚沒有螢火蟲為、該怎么辦呢？燈光把城市的夜晚裝扮得十分美麗，我們來看看這是哪里吧？
�。�1）小朋友你們看這里是哪里呀？（是晚上的天安門）天安六上有什么？（有彩燈和焰火）
（2）再依次欣賞幾張代表性城市的夜景如：人民大會堂、北京西客站、立交橋、東方明珠等地方的夜景。
�。�3）觀察我們家鄉(xiāng)的夜景，看看這里是哪里？（是白天的廣場）大家看看晚上的廣場是什么樣子？
�。�4）觀察圖片，看看這是哪里？（是馬路）觀察晚上的街道同白天的有什么不同，讓幼兒說說晚上與白天有什么不同？
�。�5）觀察圖片看看圖片上是什么？（是樓房）到了晚上房子里是什么樣子？（家家戶戶亮起了燈，天上有星星和月亮，還有路燈）
3、欣賞范例，示范講解
我這有只神奇的魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的畫，（教師邊講解邊出示畫紙現(xiàn)場做畫），我用魔筆刮破黑夜，一顆小星星鉆了出來，又鉆出一顆小星星然后是月亮……
小朋友，想知道是一支什么樣的魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）��！原來就是一支無尖的鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢？原來我的畫紙也有點特別，畫紙上用油畫棒涂過了，這種畫叫“刮畫”。
4、認(rèn)識刮畫，熟悉作畫步驟
今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮畫”，刮畫與其他畫的區(qū)別在于畫畫上之前，要先把畫紙?zhí)幚硪幌隆?/p>
�。�1）首先在畫紙上均勻的涂上一層淺色；
�。�2）在淺色上涂兩遍深色：第一遍橫著涂，第二遍豎著涂。如果你有一尺會飛的魔筆，你想乘著去哪里呢？
在這個五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，我們“家鄉(xiāng)的夜景”這么美，下面就請小朋友拿我送你們的魔筆，畫畫出自己對森林的印象。
2、能運用已有經(jīng)驗，選取大自然中動物與樹木中的某一場景作畫。
3、在模仿與創(chuàng)造中體驗繪畫帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子對森林及森林里的動物比較熟悉。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：盧梭的作品《奇異的景色》ppt及打印畫、莫扎特背景音樂；長方形的宣紙、白板筆、各色水粉顏料（以深色的綠色調(diào)及深淺不一的綠色為主，其它明亮顏色為輔）；作品展示板一張、簽字筆1支、便簽紙若干。
活動過程：
一、開始部分。
1、 以故事導(dǎo)入，欣賞名畫《奇異的景色》
師：今天老師給小朋友講一個有關(guān)森林的'故事。
在法國有一位偉大的畫家叫盧梭，他非常向往和熱愛森林，但是因為許多原因他去不了，但他每天都在想像著有關(guān)森林的情景。一天，盧梭做了一個奇怪的夢，夢里發(fā)生了許多在森林里的神秘的故事，他感到很興奮，馬上拿起畫筆將自己的夢畫下來，他畫了許多畫，并給其中一幅畫起了個好聽的名字，叫《奇異的景色》。現(xiàn)在，我們一起來欣賞這幅畫吧。
2、 出示《奇異的景色》，引導(dǎo)幼兒觀察猴子在怎樣工作，叢林中花、葉子及果子有什么特別之處，讓幼兒表達(dá)自己對叢林的感覺。
①通過提問引導(dǎo)幼兒關(guān)注作品的內(nèi)容：
--你看了盧梭的這幅畫，有什么感覺？
--你從畫面上看到了什么？
--畫面中的花草樹木跟我們平時看的有什么不一樣？
--他用了哪些對比色？
�、谛〗Y(jié)。
3、提議幼兒閉上眼睛，嘗試做一個神秘的夢。
�、僖螅�"我們一起閉上眼睛，也做一個神秘的森林之夢吧。"
②請幼兒說一說自己的"夢"，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)意"夢"的情節(jié)。
師：你能說說夢到什么嗎？
二、進(jìn)行部分。
1、介紹材料及要求。
2、幼兒聽音樂作畫，教師觀察、個別指導(dǎo)。
提示幼兒畫面布局既均衡、豐富，又不雜亂；鼓勵幼兒大膽使用對比色，使畫面色彩亮麗、明快。
3、引導(dǎo)先完成作品的孩子講述畫面內(nèi)容，并記錄在便簽紙上。
三、結(jié)束部分。
1、展示作品，幼兒相互交流、分享。
將大師的作品跟幼兒作品貼在展示板上，引導(dǎo)幼兒自由述說、相互評價。
教學(xué)反思：
本次活動，老師選取了繪畫大師盧梭《叢林組畫》中的一幅畫--"奇異的景色"作為幼兒欣賞創(chuàng)作的切入點。
活動開始，老師以盧梭發(fā)夢的情境導(dǎo)入，幼兒感到非常好奇，能認(rèn)真傾聽，專注欣賞。在活動中，首先，教師讓幼兒通過看一看、比一比、說一說等感知畫面的構(gòu)圖、色彩等要素，大部分孩子對作品中的花朵及猴子等動物的具體形象及外形特點比較關(guān)注，在老師的引導(dǎo)下，孩子能關(guān)注不同樹葉的色彩；接著，老師讓幼兒通過自己的夢把想到的森林景象說出來，孩子們都能積極參與，并說出森林里發(fā)生的非常美妙又奇特的事情；最后，老師請孩子們到美工區(qū)把自己的夢畫出來。
逛大街美術(shù)教案 4
目標(biāo)：
1.能畫出各種花紋、圖案。
2.感受合作繪畫、拼畫的特殊效果，體驗集體創(chuàng)作的樂趣。
準(zhǔn)備：
1.其他班幼兒的繪畫作品。
2.每組一張4開的紙，水彩筆，透明膠，剪刀。
過程：
一、探索繪畫方法
1.觀看其他班幼兒的繪畫作品，談?wù)撟约旱母惺�，產(chǎn)生繪畫愿望。
2.分組觀察作品，討論繪制方法。
3.集體交流，鼓勵幼兒膽猜想這些畫是怎么畫出來的。
4.明確制作方法：把紙折疊以后，沿著折線剪開，把剪開的每張紙裝飾漂亮以后，再把它們用透明膠粘在一起。
5.討論：怎么才能又快又好地把剪開的紙拼貼起來，變成原來的樣子?(折疊后可以在背面按從上到下或從左到右的順序，給每塊紙編號，然后再剪開，畫完后再按編號拼貼)
二、商議分工，合作作畫
1.引導(dǎo)幼兒商議分工，說說誰來折紙，誰來編號，怎么裝飾。
2.鼓勵幼兒膽選擇折疊方式和排序符號，提醒幼兒折疊次數(shù)不宜太多，三四次即可，并注意按小組商議的順序編號。(評：在每組只有一張紙的情景中，幼兒自覺地協(xié)商、分工與合作。無論是順從、妥協(xié)，還是激烈的矛盾，都是幼兒去自我中心、積累知識經(jīng)驗的過程。)
3.幼兒選擇自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾。(評：幼兒可根據(jù)自己的實際水平，按照自己的意愿、方式和速度進(jìn)行創(chuàng)作。共同的目標(biāo)，團(tuán)隊的合作使幼兒的集體榮譽感倍增。教師適度的介入，有效地引發(fā)了幼兒間的互教互學(xué)。)
三、拼貼作品，共同分享
1.各小組拼貼作品，自由談?wù)�。�?dāng)幼兒難以拼貼還原時，教師可引導(dǎo)小組之間交流討論，以便幼兒互相借鑒成功的經(jīng)驗。
2.師幼共同拼貼全班的作品，欣賞巨的合作畫，分享成功的'喜悅。
3.啟發(fā)幼兒找一找自己的畫在什么地方，自己組的畫在什么地方。說說看到全班小朋友的畫合在一起，變出這么一幅畫，心里是怎么想的。(評：隨著作奇積的拼貼擴，幼兒在驚嘆的同時，深深感受到了集體力量的巨。合作作品的特殊效果在帶給幼兒美感的同時，也帶來了成功的喜悅。)
逛大街美術(shù)教案 5
【活動目標(biāo)】
1、在圓形上添畫，表現(xiàn)出自己喜歡的動物頭部主要特征。(重難點)
2、積極投入活動，體驗繪畫樂趣。
3、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、對熟悉的動物特征有一定的了解。
2、白紙、蠟筆、各種圓形等。
3、PPT
【活動過程】
1、引起幼兒對動物的回憶。
(1)師：美麗的森林里住著許多許多的動物，你來猜猜都有誰呢?
(2)師：你喜歡什么動物?它是什么樣子的?(重點讓幼兒說說其主要特征)欣賞PPT。
2、繪畫《我最喜愛的動物》
(1)師：老師先要用圓片片來變一個圓形。用筆沿著圓片片畫出圓形，畫的時候一定要把片片按緊了不能讓它隨便變換位置。
(2)師：今天我們要用圓形來變一變自己喜歡的動物，大家來猜猜看老師要用圓形來變一個什么動物?(示范畫一到兩個，提示圓片用來畫基礎(chǔ)圓形，把圓形變成小動物的頭，在圓形的基礎(chǔ)上添上五官、毛發(fā)、花紋、四肢等)
(2)師：小朋友們想不想用圓形來變變自己喜歡的小動物?變前想好了你想變什么動物?它是什么樣的有什么特點?變好頭部之后可以給他添上身體，然后用豐富的色彩來裝飾小動物，你可以畫出你喜歡的小動物的表情，動作等。)
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
教師提醒幼兒畫出動物的特點，涂上漂亮的顏色，鼓勵能力強的多畫幾個小動物，助指導(dǎo)個別能力弱的.幼兒。
4、展示自己的作品，相互交流、學(xué)習(xí)。
“請您給家介紹一下，你用圓形變成了哪些喜愛的動物?它有什么樣的特點?”
活動思：
動物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動孩子們非常投入，一些孩子的作品有創(chuàng)意，表現(xiàn)出色，全班孩子總體的在繪畫的操作方面能力都有所進(jìn)步，只是到最后的游戲時間，有些孩子比較著急，所以涂色方面有些粗糙，我也進(jìn)行了相關(guān)的講解指導(dǎo)。從這次的操作中，我發(fā)現(xiàn)兩弱點：一是孩子們對于自主的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動缺乏經(jīng)驗和能力;二是材料不夠豐富，將在以后日常的區(qū)域活動中增加創(chuàng)作的內(nèi)容，提供給孩子們更多的操作材料，引導(dǎo)他們自由創(chuàng)作，增強這方面的經(jīng)驗和能力。
逛大街美術(shù)教案 6
教材分析：
《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強調(diào)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物，引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美，加深幼兒對冬天的認(rèn)識和了解，我們特組織開展了本次活動。畫面以幼兒暢想為主，教師通過引導(dǎo)，激發(fā)，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力
大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力�！抖臁肥谴蟀嗟谝粚W(xué)期結(jié)合季節(jié)特征的一個繪畫活動，要求幼兒應(yīng)用已有的知識技能，表現(xiàn)自己對冬天的感受。
二、教學(xué)設(shè)計思路
1、 在教學(xué)活動前，教師有意識地在日�；顒又�，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的園舍、布局、日�；顒拥�，加深幼兒對幼兒園的印象。
2、 準(zhǔn)備豐富的材料，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)揮創(chuàng)作的熱情。
3、 運用正面的評價，鼓勵幼兒進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)，增強自信心。
一、活動目標(biāo)：
1、能用繪畫的形式表現(xiàn)自己對冬天的認(rèn)識。
2、能按意愿獨自設(shè)計畫面，大膽作畫。
3、增強對冬季周圍事物關(guān)注。
二、活動重點：
用繪畫的形式表現(xiàn)自己對冬天的認(rèn)識。
三、活動難點：
能畫出冬天里景物、人物的特征，色彩合適。
四、活動準(zhǔn)備：
水彩筆、畫紙、范畫
五、活動過程：
1、談話，導(dǎo)入活動，引出主題。（指向目標(biāo)1）
“小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？”“你看到的冬天是什么樣子的呢？”幼兒討論，教師簡單小結(jié)。
2、提出繪畫主題，引導(dǎo)幼兒思考。（指向目標(biāo)2、3）
“今天我們要來畫一幅‘冬天’”，你會畫一些什么呢？”幼兒個別說一說，互相說一說。
3、提出作畫要求，幼兒自主作畫教師觀察引導(dǎo)。（指向目標(biāo)1、2、3） “小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)�。俊薄澳憧吹降亩焓鞘裁礃幼拥哪�？”幼兒討論，教師簡單小結(jié)。
2、提出繪畫主題，引導(dǎo)幼兒思考。
“今天我們要來畫一幅‘冬天’”，你會畫一些什么呢？”幼兒個別說一說，互相說一說。
3、提出作畫要求，幼兒自主作畫教師觀察引導(dǎo)。
“請小朋友畫出景物、人物在冬天里的樣子，但是要求小朋友用白色油畫棒作畫，整幅作品完成以后，在紙上圖上水粉顏料，一幅非常漂亮的畫面就成現(xiàn)在眼前。盡量不要和別人一樣�！�
4、幼兒作畫，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫面內(nèi)容，進(jìn)一步表現(xiàn)冬天特征。
5、活動結(jié)束：
請幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，說說原因。
在幼兒美術(shù)教學(xué)中，我們經(jīng)常就教學(xué)和幼兒發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行討論。維果斯基的有關(guān)理論給了我們許多有益的啟示。維果斯基認(rèn)為，教學(xué)造就了發(fā)展，是發(fā)展的決定性動力；教學(xué)與發(fā)展過程既不是兩個互不依賴的過程，也不是同一過程，教學(xué)與發(fā)展之間存在著復(fù)雜的關(guān)系，只有指向最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)才是好的教學(xué)。這是一個十分誘人但又很難在教學(xué)中解決的理論假設(shè)。中班美術(shù)活動《冬娃娃》是一個很傳統(tǒng)的教學(xué)活動�？墒�，從這一次的教學(xué)中，我們可以看到，教師用維果斯基理論進(jìn)行了許多有益的實踐嘗試。
1 、努力尋找幼兒的大綱。維果斯基曾經(jīng)指出：“3歲以后的兒童是按照成人的大綱同時也是自己的大綱的程度學(xué)習(xí)的……，因此，教師的大綱同時也應(yīng)該是兒童自己的大綱�！�
《冬娃娃》的第一個教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒畫出冬季人物服裝的主要特征。這是教師從幼兒原有水平出發(fā)提出的教學(xué)自標(biāo), 是一個教的'大綱。本次活動中,教師在引導(dǎo)討論范例人物小弟弟時,將該目標(biāo)變得非常具體又非常有彈性:小弟弟要出門怎樣才能保暖呢?你們戴過什么樣的帽子呢？在分辨人物服飾顏色的時候,老師還請幼兒從桌上的蠟筆中任選兩枝,比較哪一枝顏色深，哪一枝顏包淺呢。這里，范例并沒有成為統(tǒng)一的圖像標(biāo)準(zhǔn),而是從這一具體圖像中引發(fā)了幼兒對已有經(jīng)驗的重現(xiàn)。因此，當(dāng)教師的大綱變成幼兒的大綱時，就成了穿得暖烘烘，別凍著就好，穿戴什么、穿什么式樣、花紋、顏色都行。這個有統(tǒng)一答案的問題，給了幼兒創(chuàng)造自己圖式最大的安全感。教師的大綱變成幼兒自己的大綱以后，幼兒就信心百倍地投入到表現(xiàn)他們自己對冬季的感受中去了。
2、將技能與幼兒的經(jīng)驗相聯(lián)系。
幼兒對任何一種美術(shù)技能技巧的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，都與他的生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起。當(dāng)一種技能技巧脫離了幼兒的經(jīng)驗時，他們的學(xué)習(xí)就會因不理解，沒興趣而變得被動，有時他們還會拒絕學(xué)習(xí)。
《冬娃娃》中，教師示范蠟筆涂色，其實是提高控制手部肌肉動作的能力和協(xié)調(diào)性的技能演示。但教師沒有把這個涂色技能抽象地告訴幼兒．說：“要用力地涂得均勻，涂得濃”，而是把它與穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，別讓北風(fēng)吹進(jìn)來等與幼兒息息相關(guān)的經(jīng)驗聯(lián)系起來。所以當(dāng)幼兒涂色時，他們想到的不是涂滿、均勻，而是給冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色練習(xí)變成了幼兒關(guān)心冬娃娃的行為，提高了幼兒練習(xí)涂色的積極性。
3、在激發(fā)創(chuàng)造中指向最近發(fā)展區(qū)
維果斯基指出，好的教學(xué)不僅能訓(xùn)練或強化業(yè)已形成的內(nèi)部心理機制，而且能激發(fā)和形成目前尚不存在的心理機能。這就是指向最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)。怎樣才能找到最近發(fā)展區(qū)呢？那就是我們的教學(xué)不能停留在幼兒已經(jīng)掌握的知識技能上，必須鼓勵幼兒的創(chuàng)活性表現(xiàn)。在本次活動中，教師兩次對幼兒直接提出表揚。一次是當(dāng)一名幼兒說出藍(lán)色和米色配合時，教師立刻表示驚訝地說：“��！你連米色都知道，這可是許多大人也說不出的呀！” 又一次是教師為手套劃分色塊時少劃了一塊，她沒有立刻補上，而把表現(xiàn)的機會留給了幼兒。她用一種猶豫的口吻說 ：“呀！少了一塊，兩塊米色要連在一起了！”一位幼兒立刻說：“中間再擠過去—塊！”老師說：“真的，你可救了我了！”這兩個并不明顯的細(xì)節(jié)，都被教師不失時機地抓住，變成了鼓勵幼兒努力超越的契機。教師還向幼兒提出為冬娃娃找一個動物朋友一起上學(xué)的極具挑戰(zhàn)性的建議。在整個作畫過程中，教師一直在不斷地尋找幼兒創(chuàng)造的那些她從未演示過的圖像，并把這些圖像及時介紹給大家，如狐貍、野牛、松鼠……，在活動結(jié)束的時候，幼兒在教師的引導(dǎo)下又進(jìn)一步觀察思考：冬娃娃穿得暖和不暖和,我們找到了哪些動物，它們是怎么過冬的,能不能跟著冬娃娃一起上學(xué)。從而引出了更多的話題。
也許有人會覺得教師對幼兒認(rèn)識米色有點小題大做, 幼兒畫的那些動物遠(yuǎn)比教師畫得差，甚至讓幼兒幫助教師填色還會降低教師的威信。可正是這一教學(xué)過程體現(xiàn)了教師在為幼兒創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)的良好氛圍,使幼兒不是跟著教師重復(fù)已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，而是在不斷地努力超越自己,超越同伴，甚至超越老師,從中體會到獲得成功的樂趣。我們看到幼兒非但沒有看不起老師,相反,他們與教師更親密了。這一切使教師從幼兒的真實表現(xiàn)中進(jìn)一步了解了他們在想什么、喜歡什么、需要什么。
這樣，教師才有可能把教學(xué)建立在幼兒的最近發(fā)展區(qū)。
這個教學(xué)活動，也給了我們進(jìn)一步的啟發(fā)。我們的教學(xué)工作的確常常不能達(dá)到維果斯基所提出的那種好的教學(xué)境界，其主要原因不是教材不夠新，也不是教學(xué)形式不夠別致，而是教師和幼兒是處于完全不同發(fā)展水平的人，教師并不能真正地完地了解教育對象。這就使我們的教學(xué)過程和幼兒的發(fā)展過程常常不能一致。怎樣找到通向理想教學(xué)境界的思路呢？維果斯基曾指出，幼兒園編制的大綱應(yīng)該按照能引導(dǎo)兒童達(dá)到一定目的的體系來編制，而且每年要沿著向目標(biāo)邁進(jìn)的道路上跨出一定的步伐……大綱實施的次序又應(yīng)符合兒童感情豐富的興趣的和與一般要領(lǐng)相聯(lián)系的思維特點。如果我們能在教學(xué)中努力去創(chuàng)設(shè)一種開放式的教學(xué)情景，每一次都去認(rèn)真地了解幼兒，把幼兒的不同表現(xiàn)貫通起來，找到一些規(guī)律，并將它們作為設(shè)計、組織、評價和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，那么，我們的教學(xué)在適應(yīng)和推動幼兒的發(fā)展上就可能做得更好一些。
逛大街美術(shù)教案 7
大班美術(shù)教學(xué)是幼兒園教學(xué)中的重要組成部分，它不僅可以培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力，還可以促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。下面，我們來探討一下大班美術(shù)教學(xué)的教案設(shè)計。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞能力，讓他們學(xué)會欣賞美的事物。
2、提高幼兒的繪畫技能，讓他們學(xué)會用畫筆表達(dá)自己的想法和情感。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，讓他們學(xué)會發(fā)揮自己的想象力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、色彩的認(rèn)識和運用。
2、線條的'認(rèn)識和運用。
3、造型的認(rèn)識和運用。
三、教學(xué)步驟
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
老師可以通過圖片、視頻等多種形式來引導(dǎo)幼兒進(jìn)入美術(shù)世界，讓幼兒感受到美的魅力。
2、知識講解
老師可以通過講解色彩、線條、造型等基本概念，讓幼兒對美術(shù)有一個初步的認(rèn)識。
3、示范教學(xué)
老師可以通過自己的示范來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，讓幼兒在實踐中掌握基本技能。
4、自主創(chuàng)作
老師可以給幼兒一些主題，讓幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)作自己的作品。
5、展示評價
老師可以讓幼兒展示自己的作品，通過評價來促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。
四、教學(xué)方法
1、直觀教學(xué)法
通過圖片、視頻等多種形式來引導(dǎo)幼兒進(jìn)入美術(shù)世界，讓幼兒感受到美的魅力。
2、示范教學(xué)法
通過老師的示范來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，讓幼兒在實踐中掌握基本技能。
3、啟發(fā)式教學(xué)法
通過給幼兒一些主題，讓幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)作自己的作品。
五、教學(xué)評價
1、觀察評價法
老師可以通過觀察幼兒的作品來評價幼兒的繪畫水平。
2、口頭評價法
老師可以通過口頭評價來促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，老師需要不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
總之，大班美術(shù)教學(xué)是一項重要的工作，需要老師們認(rèn)真對待。通過科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計和方法，可以讓幼兒在美術(shù)世界中得到更好的發(fā)展。
逛大街美術(shù)教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解色彩的基本概念和分類。
2.掌握色彩的基本運用方法。
3.培養(yǎng)孩子們的色彩感覺和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.色彩的基本概念和分類。
2.色彩的基本運用方法。
3.創(chuàng)意繪畫。
三、教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入
教師出示各種顏色的顏料，讓孩子們猜測每種顏色的名稱。然后讓孩子們分組，每組選擇一種顏色，用畫筆在白紙上畫出他們選擇的顏色。
2.講解
教師向孩子們介紹色彩的基本概念和分類，讓孩子們了解紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的名稱和特點。同時，教師還要講解顏色的明度、飽和度和色調(diào)等基本概念。
3.實踐
讓孩子們用自己選定的'顏色在白紙上畫出一幅畫。教師要引導(dǎo)孩子們用不同的顏色和色調(diào)來表現(xiàn)不同的情感和意境。
4.創(chuàng)意繪畫
教師給孩子們展示一些創(chuàng)意繪畫的作品，并解釋每幅作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)手法。然后，讓孩子們自由發(fā)揮，用顏色和形狀來表達(dá)自己的想法和感受。
四、教學(xué)總結(jié)：
通過本次課程的學(xué)習(xí)，讓孩子們了解了色彩的基本概念和分類，掌握了色彩的基本運用方法，并培養(yǎng)了孩子們的色彩感覺和創(chuàng)造力。希望孩子們能夠在以后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)發(fā)揚自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。
逛大街美術(shù)教案 9
活動目標(biāo)：
1、感受荷塘的美，再欣賞FLASH作品的過程中，探索點彩法的表現(xiàn)手法。
2、嘗試點彩的表現(xiàn)手法，根據(jù)自己的需要選擇單一或組合的形式，用顏料在皮紙上作畫，表現(xiàn)荷塘。
3、樂于合作使用材料，盡量保持桌面的整潔。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已有欣賞荷塘風(fēng)景的經(jīng)驗，使用水粉筆和顏料的經(jīng)驗。
2、顏料、皮紙、調(diào)色盤、
活動過程：
一、播放PPT,幼兒歌表演《采蓮》。
師：這么漂亮的荷塘啊，又到了荷花盛開的季節(jié)。（音樂起）
荷花是什么樣的？（花骨朵、盛開的）
都有些什么顏色��？
二、欣賞多幅作品，觀察作品的構(gòu)圖、色彩，擴展審美經(jīng)驗。
師:荷花可以畫成各種各樣的，我們一起來欣賞。
三、在去荷塘的情境中，觀察發(fā)現(xiàn)點的變化，探索點彩畫的畫法。
1、在去荷塘的情境中，觀察點的.變化。
出示PPT1，咦，猜猜---這個點可能是什么？（花芯）
2、把點匯聚在一起，觀察點的變化。
出示PPT2，師：再多點一些，你們再猜，現(xiàn)在可能是什么？（花瓣）
師：是嗎？我們再看看。果然是花瓣，那花瓣的顏色是怎樣的？（有的地方深，有的地方淺，交錯的排列）
3、把更多的點匯聚在一起，觀察畫面的變化。
出示PPT3，師：你們猜，下面小點點會變成什么？
師：還有呢？哈哈，我把好多好多的點點，點在了一起，連成了一片，就變成了（荷塘）
師：這就是奇妙的點彩畫！這些漂亮的畫面都是由一點一點組成的。這些小點點近看什么都不像，但是很多很多組合在一起，就變成一幅很美的畫。
拓展構(gòu)圖欣賞：
師：“水面上點綴了幾朵蓮花，------還有花骨朵呢。
小結(jié)：我們欣賞了這么多用點彩的方法畫出的荷塘。我們發(fā)現(xiàn)了用很多深淺不一的顏色，交叉或并列排列在一起，就變成了漂亮的荷塘。
四、幼兒作畫，嘗試運用點彩技法表現(xiàn)“荷塘”的景物。
1、明確作畫的內(nèi)容和方式。
2、介紹操作要求。
師：可要記住哦，畫畫時你用過的筆還要放回原盤中，要盡量保持桌面的整潔。
3、幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。（播放背景音樂）
五、欣賞交流作品。
1、完成作品后，用繩穿起來，變成一個大荷塘。
2、共同欣賞。
師：今天我們用點彩法畫了荷塘，你是怎么畫的？
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