小雞和小鴨幼兒語言教案

　　托班語言教案：小雞小鴨

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒跟隨老師和同伴一起說說玩玩

　　2、引導幼兒區(qū)分小雞和小鴨的顯著特征

　　3、在游戲中體驗活動樂趣

　　重點：鼓勵幼兒跟著老師和同伴一起說說玩玩

　　難點：學會區(qū)分小雞和小鴨的顯著特征

　　活動準備：草地，玩具小雞、小鴨，磁帶活動過程：

　　一、情景導入，吸引幼兒學習的興趣，穩(wěn)定好幼兒情緒(做律動)，幼兒語言教案。

　　師：(愉悅的心情)今天，陳老師為小朋友請來兩只非�？蓯鄣男�動物，你們想知道是誰嗎?聽，嘰、嘰、嘰，誰來了?(小雞)哦，小雞是這樣叫呀，我們把它請出來，看看是小雞嗎?(出示玩具小雞)嘎、嘎、嘎，又是誰在叫?(小鴨)小鴨是這樣叫嗎?我們把它請出來看看是不是小鴨?(出示玩具小鴨)我們的小朋友這么厲害呀，從聲音就能區(qū)分小雞小鴨，真棒！我們一起來說個兒歌好不好?

　　小雞小雞，嘰嘰嘰；小鴨小鴨，嘎嘎嘎；嘰嘰嘰，嘎嘎嘎，唱起歌來哈哈哈。

　　二、講故事，吸引幼兒注意力。

　　小雞和小鴨是好朋友，它們說，今天天氣真好，要一起出去玩。小雞"嘰、嘰、嘰"，小鴨"嘎、嘎、嘎"，它們又唱又跳來到草地上玩耍。一會小雞、小鴨高興地抱一抱，說："嘰、嘰、嘰，嘎、嘎、嘎，我們倆一起唱歌跳舞，是一對好朋友。"(老師手拿小雞和小鴨玩具，表演出小雞小鴨的動作和特征。)(動作：小雞、小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小雞小鴨叫叫，抱一抱)

　　師：小雞小鴨玩的非常高興，小朋友你們喜歡它們嗎?(教師舉起玩具)我愛我的小雞，小雞怎樣叫?嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。

　　三、區(qū)分小雞和小鴨的特征。

　　師：請小朋友仔細觀察一下，小雞和小鴨是什么樣子的?(教師出示玩具小雞小鴨，引導幼兒觀察它們的不同之處--尖嘴巴的小雞，扁嘴巴的小鴨；鼓勵幼兒向小動物表示問候)

　　師：小雞的嘴巴尖尖的，我們叫它"尖嘴巴"小雞好不好?快給"尖嘴巴小雞"打個招呼吧。(幼兒問候，對積極問候的幼兒做出獎勵)XX的聲音真好聽，"尖嘴巴小雞"要和他親一親。

　　師：小鴨的嘴巴扁扁的，我們叫它"扁嘴巴"小鴨好不好?快給扁嘴巴小鴨打個招呼。(幼兒問候)(對問候聲音響亮的幼兒，教師用玩具小雞小鴨親親幼兒以示贊許。)

　　四、猜猜看誰不見了?

　　教師輪流將玩具小雞小鴨藏起來，讓幼兒說說誰不見了，鼓勵幼兒從尖嘴、扁嘴的特征上來區(qū)分兩者。

　　師：小雞小鴨非常喜歡托班的小朋友，想和咱們玩捉迷藏的游戲，小朋友們高興吧。小朋友，看一看，草地上誰不見了?(分別將小雞小鴨藏起來，幼兒回答正確并模仿叫聲后，請出小雞或者小鴨放在草地上。)

　　五、互動游戲--小雞小鴨做朋友。

　　將幼兒分兩組，戴上小雞小鴨的頭飾，聽音樂，找朋友，唱著擁抱一下。

　　師：小朋友，你們今天表現(xiàn)的都很棒，"尖嘴巴"小雞和"扁嘴巴"小鴨成了好朋友，老師和小朋友都戴上小雞小鴨的頭飾，一起聽音樂，找朋友。(戴小雞頭飾的幼兒找戴小鴨頭飾的幼兒，親一親，擁抱一下)

　　活動延伸：帶領幼兒到戶外活動，模仿小雞小鴨的動作和叫聲。小班語言教案：我上幼兒園活動由來：

　　幼兒園是幼兒生活、學習的主要場所，所以，我們想讓幼兒逐步適應幼兒園的集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、游戲的快樂，激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感。

　　活動目標：

　　1、創(chuàng)造性的認知發(fā)展目標：學習兒歌，初步體會兒歌朗誦的語感，培養(yǎng)其對兒歌的興趣。

　　2、創(chuàng)造性的情感發(fā)展目標：在活動過程中，體驗上幼兒園的快樂情感。

　　3、創(chuàng)造性的人格發(fā)展目標：在幼兒園幼兒通過悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應性。

　　4、身體與動作發(fā)展目標：能用身體模仿事物，提高身體的語言能力。

　　活動準備：

　　1、物質準備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾2.知識經(jīng)驗準備：觀察幼兒對木偶的興趣濃厚與否。3、空間與環(huán)境準備：在教室里布置一個用積木搭成的幼兒活動過程：

　　1、引題：

　　(1)出示木偶小兔和兔媽媽提問："這是誰?"(引導幼兒向小兔和兔媽媽問好)

　　(2)老師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班去了，它問小兔："媽媽要上班，小兔上哪兒?"小兔說："媽媽去上班，我高高興興上幼兒園，教案《幼兒語言教案》。"媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向媽媽揮揮手說："媽媽再見。"媽媽說："小兔再見。"小兔就高高興興來到班上，看見老師說："老師早！"小兔有禮貌，老師真喜歡它。

　　2、理解和熟悉兒歌的詞句。

　　提問：小兔是怎樣上幼兒園的?小兔到幼兒園來干什么?今天誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的?(引導幼兒說給小兔聽"我高高興興上幼兒園的")

　　3、欣賞兒歌。

　　(1)你們很喜歡小兔對吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。(2)再次演示時。鼓勵幼兒跟著朗誦。

　　4、請幼兒做小兔，進行情境表演。

　　(1)幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。

　　2)請個別幼兒念一念，演一演。

　　5、跟小兔和兔媽媽道別。

　　小兔說："今天我和媽媽到小班來做客，很高興認識這么多的小朋友，現(xiàn)在我們要回家了，下次再來和你們玩游戲吧，再見！"(引導幼兒跟小兔和兔媽媽說再見)

　　四、活動延伸

　　1、開展歌曲活動《我上幼兒園》，進一步激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感。2、家庭中滲透。請爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩"上幼兒園"的游戲。3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學習中學會使用禮貌用語。附兒歌：《我上幼兒園》

　　我上幼兒園，

　　爸爸媽媽去上班，

　　我上幼兒園。

　　我不哭，也不鬧，

　　叫聲老師早。幼兒園中班語言教案：醒來了一、活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇，萌發(fā)幼兒對文學的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒的語言表達能力和培養(yǎng)良好的傾聽習慣。

　　3、幫助幼兒記住主要角色和故事主要情節(jié)，簡單了解幾種常見動物與季節(jié)變化的聯(lián)系。

　　二、活動準備：

　　1、物質準備：春天背景圖、小魚、青蛙、小蜜蜂的活動道具，故事磁帶。

　　2、知識儲備：豐富幼兒對常見冬眠動物的了解。

　　三、活動重點：

　　重點通過提問來發(fā)展幼兒對常見冬眠動物的了解。

　　四、活動過程：

　　1、引入今天老師給小朋友們帶來了幾位好朋友，你們想知道它們是誰嗎?謎語：一把刀，水中漂，只有眼睛沒有毛。(出示圖卡)呱呱呱，誰來了。(出示圖卡)還有一個好朋友，日日夜夜忙不休，飛來飛去花叢中，采下糧食好過冬(出示圖卡)暖和的春天來了，他們會干什么呢?(生答…)(及時給予肯定)

　　2、老師邊講邊展示背景圖

　　暖和的春天來了，池塘里的冰融化了。(展示圖)

　�、�(貼魚)池塘里的小魚"噗噗噗"吐著泡泡，游到水面上來了，小魚抬頭看到青蛙中那個東瞧瞧，西望望，青蛙到底在干什么呢?(生答….)這時候小魚看到了小青蛙，它會給小青蛙說些什么呢?(生答…)

　　講述小魚與小青蛙的對話

　�、谶@時候小魚又想起了另一位好朋友小蜜蜂(在圖上出示一只微型蜜蜂)它問小青蛙"你知道小蜜蜂到哪里去了?"咦，你們知道小蜜蜂到哪里去了嗎?(生答…)小朋友們說的對不對呢?我們聽聽小青蛙是怎么說的吧！青蛙說：去年天剛冷，它就躲到屋里去過冬了，這會它也該出來了吧?

　　(老師模仿"嗡嗡嗡")(孩子大聲喊出"小蜜蜂")青蛙和小魚同時大聲喊出來："小蜜蜂來了，小蜜蜂來了"你們說小青蛙和小魚見到小蜜蜂是什么樣的心情?誰能說一下他們是怎么樣說的?

　　小魚，小青蛙，小蜜蜂三個好朋友互相問好，小蜜蜂說：春天來了，草地上的花草綠了(邊講邊指圖)花兒也開了，小魚，小青蛙，我得去采蜜了，明天再來找你們玩吧！

　　小魚說：…小青蛙說"…

　�、壑v完提問：剛才你們聽到小蜜蜂、小青蛙、小魚他們要去干什么嗎?(生答…)

　　下面，咱們一起來完整的聽聽小青蛙、小蜜蜂、和小魚它們三個好朋友的故事吧，聽故事時一定要安靜。

　　3、完整欣賞故事

　　剛才在故事里我們聽到小魚、小青蛙、小蜜蜂都醒來了，你還知道哪些冬眠的小動物也醒來了?(生答：…)

　　結束：春天來了，你們知道這些冬眠的小動物醒來以后會去干什么嗎?想知道嗎?那好，今天晚上問問爸爸媽媽好嗎?

　　五、活動延伸：在活動區(qū)投放更多的有關圖書和圖片供幼兒觀看大班語言活動教案：兩片樹葉

　　活動目標：

　　1、引導幼兒根據(jù)兩片樹葉的外形以及散文的情節(jié)進行想象，發(fā)展幼兒的想象力。

　　2、激發(fā)幼兒對文學作品的興趣，提高幼兒口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵；圖二表現(xiàn)兩片樹葉象眼睛的背景；圖三是表現(xiàn)兩片樹葉象耳朵的背景。

　　2、教師準備一些樹林中的動植物圖片。

　　活動過程：

　　1、出示圖一，激發(fā)幼兒想象。

　　問：圖畫上有什么?(小樹苗)小樹苗有幾片樹葉?(兩片)請小朋友仔細看看，這兩片樹葉象什么?(幼兒充分想象)老師這里有一篇散文，我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么，好嗎?

　　2、教師朗誦散文片斷，引發(fā)幼兒想象。

　�、俳處熇收b：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只眼睛。(出示圖二)提問：散文里說兩片樹葉象什么?(象小樹的眼睛)小樹的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么?(幼兒想象講述，教師把事先準備好的圖片一一貼入背景圖)是啊，小樹就像小朋友說的那樣看到了很多美麗的東西，它心里怎么樣?它覺得它看到的這個世界怎么樣?

　�、诮處熇^續(xù)朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只耳朵。(出示圖三)提問：散文里還說兩片樹葉象什么?(象小樹的耳朵)小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀，它聽到了什么?(幼兒想象講述后，教師把準備好的圖片貼入背景圖)

　�、坌�樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來，發(fā)生什么事了?(幼兒想象后)教師講述：哈，小樹苗一蹦，就長高啦！

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