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峽江寺飛泉亭記語文教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：積累文學(xué)常識(shí)，整理常見實(shí)詞和虛詞的特殊用法，語文教案－峽江寺飛泉亭記。
2.能力目標(biāo)：練習(xí)誦讀，讀出文章字里行間所蘊(yùn)含的機(jī)理和情趣；學(xué)會(huì)映襯的寫作手法；學(xué)習(xí)明白曉暢的語言特點(diǎn)。
3.情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)與自然相生相處，并能從自然中發(fā)現(xiàn)閑趣、理趣、雅趣。
教學(xué)建議
一、思想主題
本文高度稱贊峽江寺飛泉亭便于觀賞瀑布，別有情趣，表達(dá)了作者的熱愛之情。
二、結(jié)構(gòu)思路
全文共6段，分為三部分。
第一部分（第1段）概述自己對(duì)峽江寺飛泉亭的贊譽(yù)之情。
第二部分（第2～5段）具體描繪峽江寺飛泉亭的景色，表現(xiàn)出閑適、愜意之情。
第三部分（第6段）記敘為飛泉亭作記的緣由。
三、寫作特點(diǎn)
1多種表達(dá)方式相結(jié)合。本文以記敘、描寫為主，中間三段多為描寫，結(jié)尾一段多為記敘，開頭兩段以議論引出，每段結(jié)尾多是抒情的句子。
2.對(duì)比映襯。如第二段寫了天臺(tái)、雁宕、匡廬、羅浮、石門等瀑布。這些瀑布雖然奇特，但是，游人“暴日中，踞危崖，不得從容以觀，如傾蓋交，雖歡易別”。為下文寫飛泉亭觀瀑布作反面襯托。第三段主要寫峽山的環(huán)境。山不高，“不過里許”；登山的路彎彎曲曲，有石頭臺(tái)階，路邊的古松張開樹蓋遮蔽，太陽一點(diǎn)也曬不著；過了石橋，有三棵奇樹。這峽山的特點(diǎn)是不高、不熱、很奇特。描寫這些景色為寫飛泉亭作正面襯托。第四段寫飛泉亭，先交代它的位置，“瀑旁”；再寫它的面積和窗戶，面積“縱橫丈余”，“八窗明凈”。主要寫的是游人在亭中的感受：關(guān)窗可以聽到飛瀑雷鳴般的聲音，開窗可以觸摸到瀑布飛濺的水花；游人可坐可躺，可抒寫文章，可品著香茶盡情觀賞好似九天銀河的飛瀑，如入仙境一般。和第二段所寫的觀其他瀑布的情景形成鮮明對(duì)比。
3.語句多變，長(zhǎng)短結(jié)合，駢散相雜，表現(xiàn)力強(qiáng)。語言明白曉暢通俗易懂，不用典故。有很多詞語和現(xiàn)代漢語的用法完全相同。
四、文中流露出來的情趣
體會(huì)作者在字里行間所流露出來的情趣。例如“縱橫丈余，八窗明凈。閉窗瀑聞，開窗瀑至”中，“閉窗瀑聞，開窗瀑至”一句運(yùn)用了擬人手法。關(guān)上窗戶，瀑布似乎還不忍離去，縈繞耳際；打開窗戶，瀑布不請(qǐng)自來，讀者甚至可以想象她那歡快跳躍的形象。這一“閉”一“開”，側(cè)耳可聞，伸手可觸，比起“遙看瀑布掛前川”更能調(diào)動(dòng)觀者的感官享受。由此作者的情趣可見一斑。
五、誦讀教學(xué)建議
本文語言通俗易懂，富于情趣，句式和表達(dá)方式多變，適合誦讀。教學(xué)中要讓學(xué)生反復(fù)地讀，在多讀中體會(huì)上面的這些特點(diǎn)，從而向現(xiàn)代文的寫作延伸，初中三年級(jí)語文教案《語文教案－峽江寺飛泉亭記》。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
《峽江寺飛泉景記》教學(xué)設(shè)計(jì)示例一
設(shè)計(jì)思想：通過文言文的寫作方法來指導(dǎo)現(xiàn)代文寫作，不失為一種好方法，這也是對(duì)文言文教學(xué)程式的突破。以往，往往是教授現(xiàn)代文，然后讓學(xué)生摹寫。其實(shí)，古文中有很多的寫作瑰寶可以挖掘。本文中第二段的映襯的寫法，就被很多現(xiàn)代文學(xué)的大家們所采用過。另外，我們?cè)诮淌谖难晕臅r(shí)，還忽視了一個(gè)大問題，那就是對(duì)作者人生取向的研究。這些古代大家們之所以文傳千古，關(guān)鍵在于他們對(duì)待人生的態(tài)度。本文的作者能從自然中發(fā)現(xiàn)閑趣、理趣、雅趣，很大程度上是因?yàn)樗信c自然相生相處的人生態(tài)度。當(dāng)代的學(xué)生，在這一點(diǎn)上，還需要補(bǔ)上很重要的一課。
課時(shí)安排：本文安排1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、簡(jiǎn)介作者。
二、初讀課文，正音正字。
三、再讀課文，質(zhì)疑問難。
四、釋疑解難，疏通文意。
五、從表方式和句式特點(diǎn)入手，指導(dǎo)誦讀。
六、在反復(fù)誦讀中體會(huì)作者的閑趣、理趣、雅趣。
七、布置一篇游記小品的寫作，要求在字里行間能體現(xiàn)閑趣、理趣、雅趣這三種情趣中的任意一種。
《峽江寺飛泉亭記》教學(xué)設(shè)計(jì)示例二
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：通過文意，準(zhǔn)確翻譯，借助工具書以及書后注釋、并同學(xué)之間討論解決本文重點(diǎn)。
難點(diǎn)：體會(huì)本文率真自然，清新淡雅的藝術(shù)風(fēng)格，通過具體詞句的分析理解，通過反復(fù)朗讀課文，解決這一難點(diǎn)。
教學(xué)過程
（－）明確目標(biāo)
1．疏通文意，準(zhǔn)確翻譯課文，解決書后練習(xí)。
2．掌握課文明白曉暢的語言特點(diǎn)，品評(píng)作者清新淡雅的藝術(shù)風(fēng)格。
3．體會(huì)作者的思想感情。
（二）整體感知
峽江寺，在廣東清遠(yuǎn)縣峽山上，山上有飛瀑，而寺中飛泉亭就是便于瀑布而受清代著名
詩人袁枚稱贊的。今天我們一同感受在亭中于“水聲”“棋聲”“松聲”“鳥聲”“吟詠之聲”中觀瀑的情趣。
（三）教學(xué)過程
首先介紹作者袁枚讓學(xué)生初步了解袁枚的作品風(fēng)格。
按著教師范讀課文，注意正音，正字。
再者學(xué)生跟讀課文，掌握句讀。
下面借助工具書，學(xué)生邊讀邊譯，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句。
接下來教師設(shè)計(jì)問題學(xué)生討論。
1．本文所寫的內(nèi)容。
2．作者在文中所表達(dá)的思想感情。
3．本章結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
4．本文語言風(fēng)格，舉例說明。
歸納得出答案。
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1．作者通過在峽江寺飛泉亭觀賞美景時(shí)“目悅”“體適”以及無限樂景與娛樂事融合抒
寫，表現(xiàn)了對(duì)飛泉亭的贊賞，讓人們既領(lǐng)略到優(yōu)美的風(fēng)光也體會(huì)了作者率真自然的情感。
2．作品表現(xiàn)了作者對(duì)飛泉亭的稱贊，對(duì)亭中所見美景的贊美之情。
3．課文開頭設(shè)計(jì)懸念，“至峽江寺意難決舍”接著列舉“天臺(tái)之瀑”“雁客瀑”“匡廬”“歲浮”“青田之石門”等�！捌潴w不適勢(shì)不能久留”為下文寫峽山美景、奇景，以及飛泉亭中觀賞瀑布“水聲”“棋聲”“松聲”“鳥聲”“吟詠之聲”“參錯(cuò)并奏”別有情趣，作襯托、鋪墊，更突出飛泉亭之功，解決開頭所說懸念“意難決舍”皆因“亭功之大”贊美之情溢于字里行間，結(jié)尾再抒眷戀之情“惟他日系之魂夢(mèng)”。最后交代作記緣由。
4．水文語言明白曉暢。（課后練習(xí)三）
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作者在這篇短小的文章中，雖寫景不多但言雖簡(jiǎn)而意境頓出，抒情筆墨更少，但情感率
真自然，環(huán)境之優(yōu)美，觀者之歡愉，全都寫出來了，文筆更是清雋流暢、樸實(shí)淡雅。
（五）布置作業(yè)
1．書后練習(xí)一、練習(xí)二
2．文中找出4－8個(gè)難評(píng)且重點(diǎn)實(shí)詞翻譯。
3．從文中找出
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