寫一種小動物教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)課文，知道作者是抓住小動物的外形和動作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，把動物寫得很有情趣、有順序。

　　2、學(xué)習(xí)例文的寫法，寫自己喜歡的一種小動物，把動物的特征寫出來（外形、動作、聲音等）。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過復(fù)習(xí)課文，把握寫作方法，能按要求完成習(xí)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把自己喜歡的小動物，寫詳、寫清。

　　課時(shí)： 2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入：

　　同學(xué)們是不是見過很多動物？（是）如天上飛的鳥，地上的爬蟲，水里的游魚，動物園里的猴子大象，家里養(yǎng)的小貓小狗等。今天，我們就來寫寫自己最熟悉、最喜歡的小動物。在這之前呢，請同學(xué)們先回想,我們學(xué)過的課文《白鵝》，是怎樣來寫的？

　�。ㄒ唬� 抓住了特點(diǎn)高傲

　�。ǘ�） 有順序：從叫、走、吃三個(gè)方面來寫，一個(gè)特點(diǎn)一段，如果長的話，可以分幾段來表達(dá)一個(gè)特點(diǎn)。

　　（三）具體：用具體的事例來說明它的特點(diǎn)。

　　（四）正確運(yùn)用修辭（如比喻、擬人等，）

　　二、 小結(jié)歸納

　　寫小動物要害是描寫它們的特征，并用具體的例子來加以說明這個(gè)特征，才會使人明白。

　　老師：一般寫小動物應(yīng)該描寫它們的哪些地方？

　　（板書：外形、動作、聲音、生活習(xí)性、事件。）

　　三、 師生共同總結(jié)出寫作方法。

　　1、要有順序

　　2、抓住特點(diǎn)，詳略得當(dāng)。

　　3、 重點(diǎn)要突出，（因?yàn)�，我們不可能把這種動物的每一個(gè)特征都寫出來，如果都寫出來，就太長了，所以要重點(diǎn)寫好一個(gè)方面。）寫好過渡句。

　　四、共同構(gòu)建作文框架（以一種動物為例，學(xué)生可以按照這種方法，構(gòu)思其它動物的寫法。）

　　【注：本環(huán)節(jié)，最好是說一段，寫一段。免得學(xué)生最后一下子不能記得清�！�

　　（1）家里有貓的同學(xué)舉手。你們家的貓，你的感受是什么？用我們家的貓真讓人感到（ ）來描述；或者用我們家的（ ）真是一個(gè)（ ）的家伙。（開頭如何寫：要總寫貓的特點(diǎn)。）表現(xiàn)在哪些地方？（樣子、睡、吃、玩）

　　〖寫開頭。

　　（2）為什么這樣說？你能用具體的事例一個(gè)個(gè)說清楚嗎？（中間部分的寫作內(nèi)容。先用口語來表達(dá)。也可以讓學(xué)生上講臺來表演一下。）

　　樣子：包括顏色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴什么樣子的？

　　A：指名說，其他學(xué)生補(bǔ)充。B：連起來說一說。

　　〖描寫動物的樣子。【注：你可以不寫貓，也可以寫出狗、豬、螞蟻等�！�

　�。�3）睡：常常睡在什么地方？一天睡多長時(shí)間？怎么睡的？你家里的人看見了，說什么？表達(dá)了人們對貓?jiān)鯓拥母星椋?/p>

　　A：指名說，其他學(xué)生補(bǔ)充。B：連起來說一說。

　　〖描寫動物的睡。

　�。�4）吃：愛吃什么？其他的東西是怎樣吃的？他為什么愛吃肉？現(xiàn)在還逮老鼠嗎？為什么？怎么辦呢？他偷吃家里的東西嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)的？怎么說的？趕走了嗎？為什么？

　　〖每說完一個(gè)，再連起來說一遍。爭取說的連貫通順。在說的時(shí)候，注意指導(dǎo)學(xué)生的語言、用詞、句子。

　　五：其他同學(xué)，是不是也知道怎樣寫了呢？如何來表達(dá)？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生寫作，教師指導(dǎo)。寫完后，可以讓學(xué)生讀一下，評價(jià)。

　　教學(xué)過程：

　　一：學(xué)生完成習(xí)作。

　　要求：1 寫出特點(diǎn)。2 先總后分，一個(gè)一個(gè)表達(dá)，把每個(gè)特點(diǎn)寫清楚。3注意分段。4 一氣呵成。不會寫的字，用拼音表示，不必。

　　二：大聲讀一讀，看看哪里還需要修改。然后仔細(xì)地修改一下自己的習(xí)作。

　　三：學(xué)生展示，老師指導(dǎo)。

　　四：把修改后的作文，寫在作文本上。

　�。ㄕn下完成，課堂上，盡量多的讓學(xué)生展示。展示的文章，要分層次，最好是優(yōu)中差各一，指出優(yōu)點(diǎn)，不足，和學(xué)生一起修改，學(xué)生在聽的時(shí)候，一般能聽出哪里不通順，哪里覺得別扭，用詞不合適，從中，讓學(xué)生學(xué)會修改自己的習(xí)作。這一部分，也單獨(dú)一課時(shí)，時(shí)間更充足。最好是在第三課時(shí)完成。要不，一個(gè)星期二節(jié)作文課，二個(gè)星期四節(jié)呢，省下哪兩節(jié)干嗎？）

　　課后反思

　　一、整個(gè)教學(xué)過程貫穿著引導(dǎo)的主線，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作方法，引導(dǎo)找素材，引導(dǎo)安排素材，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生修改，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。以學(xué)生為主體，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)為特點(diǎn)的一節(jié)課，用舊知識引路，結(jié)合寫作內(nèi)容讓學(xué)生在習(xí)作的訓(xùn)練過程中，學(xué)會如何表達(dá)，如何安排素材。

　　二、一點(diǎn)打井，帶動全休。

　　在本節(jié)課的安排上，看似只在引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)一只貓，因此，好多老師擔(dān)心會造成千篇一律的情況。實(shí)際上，學(xué)生也不可能寫得千篇一律：有的學(xué)生重在表達(dá)這個(gè)特點(diǎn)，有的重在表達(dá)另一個(gè)特點(diǎn)，有的卻用學(xué)到的方法，還表達(dá)另一種動物，不盡相同。

　　三、在強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性的同時(shí)，教師要特別重視自己的主導(dǎo)的作用，沒有老師的引導(dǎo)，學(xué)生是不可能完成習(xí)作的。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都充分的體現(xiàn)了學(xué)生的自主意識，教師在一旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥，組織教學(xué)。

【寫一種小動物教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

寫一種小動物教案及范文09-02

品德與生活《可愛的小動物》教案設(shè)計(jì)06-10

幼兒園數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：小動物的點(diǎn)心06-12

中班體育游戲小動物摘果子教案設(shè)計(jì)（精選10篇）05-21

《習(xí)作3寫一種植物》教案09-17

《稱贊》的教案設(shè)計(jì)08-11

《匆匆》教案設(shè)計(jì)05-27

陽光的教案設(shè)計(jì)10-05

《指路》教案設(shè)計(jì)08-10

《對花》教案設(shè)計(jì)09-21