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《我們成功了》教案設計
一、教材簡說
2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇。當聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了!
電視里一遍又一遍地放大著我們贏了這句話，我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。
北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。
世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。
二、學習目標
1．認識14個生字。會寫10個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3．增強民族自尊心和自豪感。
三、教學建議
（一）識字寫字
1．本課生字讀音難點較多，可在學生初步認讀生字后，及時示范，指導學生把字音讀準。教師可根據(jù)本地區(qū)方言的情況確定指導的重點。
2．在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的喜訊傳來……一句，第二段中的人們揮舞……一句，第三段中的人們相互……一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。
3．識記生字的字形，有的可結合舊字認識新字，如專、磚、轉-傳，軍-揮，蘿-鑼，陸-擊，用-擁，包-抱，目-淚，楊-揚；其余生字包含有未學過或難以稱呼的部件，最好用反復重現(xiàn)的辦法鞏固識字，不要作具體的字形分析。
4．寫字指導。
盡管本課要求寫的字比較多，但編排有規(guī)律，有利于指導學生觀察、分析，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。如，擁、抱、揚三個字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋二字都有三點水，也是左窄右寬的字。結合前面幾課學過的寫字知識，可以提醒學生注意以下幾點：（1）京的上橫、互的下橫是長橫；（2）申、洋二字的豎為主筆；（3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。
書寫方面，建議引導學生注意以下幾點：（1）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；（2）淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是眼目，不是日。
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學習本課之前，有必要對北京申奧的背景作簡單了解，以理解北京申奧成功的重大意義，從而理解課文中人們的激動心情和自豪感。教學時，可讓學生看插圖說話，有條件的還可播放北京申奧的專題片或錄像片段。
在學生初讀課文之后，可出示重點句段讓學生朗讀，說說從句子中體會到什么。如，第一段中的不約而同是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的中華世紀壇人如海，歌如潮是什么意思？從任激動的淚水盡情流淌這句話中能體會到什么？
本課有許多優(yōu)美的詞句，可結合課后我會讀的練習，讓學生自主進行朗讀、摘抄，培養(yǎng)他們自主積累和運用語言的習慣。
�。ㄈ⿲嵺`活動
我為2008年奧運出力
可讓學生自主搜集資料，了解奧運，了解北京，關注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什么。
四、教學設計舉例
片斷：課文導入、朗讀激趣
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1．每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。
2．大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢？指名述說。
�。ǘ﹦�(chuàng)設情境
1．播放北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。
2．記得這情景嗎？誰看了，這是什么時刻？
3．看過的同學當時心情怎樣？
�。ㄈ┏踝x課文
1．激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。
2．學生讀書，教師巡視指導。
�。ㄋ模├首x感悟
1．教師范讀（激動、自豪的語氣）。
2．你從老師的讀中聽出了什么？
3．說說你們現(xiàn)在的心情，請帶上這種心情朗讀課文。
4．小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。
5．指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。
6．老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱──我們成功了!（師生齊讀課文。）
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