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看簡單的路線圖的數(shù)學(xué)教案（精選12篇）
作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的看簡單的路線圖的數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
看簡單的路線圖的數(shù)學(xué)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。
2．培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。
3．幫助學(xué)生了解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)看簡單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、指南針
教學(xué)過程：
一、情境引入
出示第5頁例3彩圖。
小明來到了一個(gè)陌生的街區(qū)，我們來幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主要建筑物。
在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？
如果小明問的是你，你能準(zhǔn)確的告訴他行走路線嗎？
二、新知探索
1．圖上只標(biāo)明了北方，其余三個(gè)方向你能辨認(rèn)出來嗎？
2．誰能說說少年宮的位置？體育場的位置呢？
按那個(gè)小朋友告訴小明的`路線能到達(dá)少年宮嗎？你能告訴小明去體育場怎么走嗎？
3．根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來？
小結(jié)：剛才大家說了好多行走路線，我們在為別人指路的時(shí)候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問路人行走的路線。
三、鞏固練習(xí)
1．出示第5頁“做一做”彩圖。
生說圖上的信息，辨認(rèn)四個(gè)方向。
描述某些建筑物的位置。
2．練習(xí)一第3題。
3．練習(xí)一第4題。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題？
五、擴(kuò)展延伸
介紹四大發(fā)明的指南針。
板書設(shè)計(jì)： 學(xué)看路線圖
弄清方向
找到位置
說出路線
看簡單的路線圖的數(shù)學(xué)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。
2．培養(yǎng)學(xué)生的`實(shí)踐能力，表述能力和信息搜集能力。
3．使學(xué)生敢于、樂于和他人交流。激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。
教具準(zhǔn)備：
掛圖
教學(xué)過程：
一、談話引入
生活中常要用到方位知識(shí)，誰來和大家說說？
我們在參觀游覽的時(shí)候也會(huì)用到。
二、進(jìn)入情境，運(yùn)用新知
1．出示第9頁例5彩圖。
這幅圖畫了些什么？
2．通過指定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。
同桌交流，小組交流，全班交流。
3．說說各場館所在位置。
同桌互相問答。
4．你還能提出哪些問題？
小結(jié)：我們在參觀游覽的時(shí)候，先辨別方向，再弄清楚要去的場館和設(shè)施在什么方向，然后前往。如果有人問路，要把行走路線說清楚。
三、鞏固運(yùn)用
1．第9頁“做一做”。
2．小游戲：問路（第11頁第3題）
四、課堂小結(jié)：
這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？
五、作業(yè)
第12頁第5、6題。
看簡單的路線圖的數(shù)學(xué)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、看圖列算式，感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)4的加法。
2、進(jìn)一步理解"又來了"、"一共"的實(shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。
3、通過游戲復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成及加減法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)圖片
2、材料紙人手一張，放材料紙一份。
3、魚池4個(gè)，標(biāo)有算式或分合式的魚人手1條。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成。
1、教師：今天，老師要帶小朋友去動(dòng)物王國玩，你們說好嗎？
哎呀！通往動(dòng)物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。
2、教師和幼兒玩碰船游戲。
老師的船和你的船合起來是4。
教師：嘿嘿！我的1船碰幾船？
幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來是4。
二、學(xué)習(xí)4的加法。
1、動(dòng)物王國到了，動(dòng)物王國有三個(gè)城門，只有把門都打開，才能進(jìn)去。
可是門上都有密碼，我們必須把密碼解開，才能打開門。
先來看第一個(gè)城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰會(huì)用一句話講清楚？
先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？（注意用又來了）
把兩幅圖連起來說說。
第三幅圖應(yīng)該怎樣講？
一共在這里是什么意思？
�。ň褪窃瓉淼�3只蝴蝶，又飛來了1只，現(xiàn)在一共有4只）
家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來？
你來說老師記。家一起把算式讀兩遍。第一個(gè)城門的密碼解開了，門打開了。
2、現(xiàn)在我們來看第二個(gè)城門上的密碼。
出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會(huì)用每幅圖用一句話講出來？他講的對嗎？
我們家一起來說說看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會(huì)記？他記得對嗎？
我么家一起把算式讀兩遍。第二個(gè)城門的密碼也被解開了。
3、小結(jié)：剛才第一、第二個(gè)城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，
今天我們又學(xué)了一個(gè)新的`本領(lǐng)，就是4的加法。一起把這兩個(gè)算式讀兩遍。
4、現(xiàn)在我們再來看第3個(gè)城門，第3個(gè)城門上也有密碼，請每個(gè)小朋友都來解一解。
幼兒操作，請兩名幼兒上來記錄。教師講評。
第3個(gè)城門也被我們打開了，小朋友真棒！一起拍手表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
4、送落葉游戲。
我們來到了動(dòng)物王國，瞧！許多動(dòng)物都在歡迎我們呢！聽！動(dòng)物們都唱著歌，我們也一起唱吧！
"小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊""呀！小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。
它的算式是3+1=，那么把它放在4號(hào)籃子里。""你見到的樹葉應(yīng)該放在那個(gè)籃子里呢。
"幼兒拿放樹葉，教師和幼兒一起檢查。
四、結(jié)束活動(dòng)。
樹葉都撿到籃子里去了，動(dòng)物王國要開一個(gè)慶祝舞會(huì)。
邀請我們家也參加，幼兒隨樂跳起《恢舞》。
看簡單的路線圖的數(shù)學(xué)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意在活動(dòng)過程中大膽表達(dá)自己的想法，并聽取同伴的不同意見。
2、理解"→、"←"、"↑"、"↓"四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義。
3、嘗試能根據(jù)3條路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自備："←"、"↑"、"→"、"↓"四個(gè)不同方向的箭頭標(biāo)記圖。
2、3條路線圖（附圖一），迷宮圖（附圖二），黑、灰、白三只小兔及蘑菇、胡蘿卜、青菜（附圖三）。
3、幼兒用書《走迷宮》的操作材料。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)箭頭，理解箭頭所表示的意義。
教師分別出示四個(gè)不同方向的箭頭標(biāo)記圖。
二、明確路線圖中每一步的行走的方向。
1、出示三張線路圖：
教師小兔子用這些不同方向的箭頭畫出了3張路線圖，路線圖上有些什么？路線圖中每個(gè)格子里的箭頭和數(shù)字可以告訴我們什么？你們能看懂嗎？
2、教師：第一條路線圖的第一步往往哪個(gè)方向走？第二步、第三步又往哪個(gè)方向走呢？
三、畫出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。
1、教師出示迷宮圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)每條線路圖第一步的行走方向進(jìn)行分析判斷。
3、明確行走的規(guī)則與要求。
四、幼兒分組操作活動(dòng)。
1、走迷宮
2、畫圈
3、畫標(biāo)記
4、幼兒用書第29頁
五、活動(dòng)評價(jià)。
1、教師：你們幫助小兔選擇正確的路線圖找到它們想要的食物了嗎？
2、教師：誰愿意告訴大家，你幫那只小兔選擇的是第幾條路線圖，找到了什么食物？
3、對照路線圖，師幼共同驗(yàn)證檢查正確與否。
4、請幼兒之間相互交流各自的活動(dòng)結(jié)果，將兔子與相應(yīng)的食物連線。
課后反思：
我準(zhǔn)備了四種顏色的箭頭進(jìn)行認(rèn)識(shí)，然后利用多媒體讓幼兒了解路線圖中數(shù)字和箭頭的意思。為了讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化重難點(diǎn)我開門見山地出示了教學(xué)掛圖，和小朋友們互動(dòng)完成任務(wù)。并且示范小白兔行走的`每一步，請幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個(gè)箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向�？雌饋砗⒆觽儗ξ业牟僮骺吹靡磺宥晕艺堄變航酉氯ピ谧约旱牟僮鞑牧仙贤瓿尚『谕煤托』彝玫穆肪�圖。并且找到兩者的食物后，用線連起來。幼兒們每個(gè)都是認(rèn)認(rèn)真真聽完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過程中，我發(fā)現(xiàn)，雖然很多孩子在看我操作的時(shí)候很認(rèn)真，但是一下去就難以“畫皮畫骨”了。我覺得畫一條路線就可以了，原有的路線圖有交集的地方，反而對幼兒是一種干擾。
看簡單的路線圖的數(shù)學(xué)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)路標(biāo)，理解路標(biāo)所表示的實(shí)際意義。
2.學(xué)習(xí)按路標(biāo)在路線圖上畫出一條從起點(diǎn)理終點(diǎn)的路線，有一定的空間知覺感。
3.學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)不同方向所走的步數(shù)，有初步的歸納、統(tǒng)計(jì)的'能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
按路標(biāo)在路線圖上畫出一條從起點(diǎn)理終點(diǎn)的路線，并能進(jìn)行歸納、統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.線路圖
2.PPT
3.版書、粉筆、黑板等。
活動(dòng)過程：
一、組織教學(xué)
二、引入課題(故事謎路)。
三、認(rèn)識(shí)路標(biāo)。
1.師出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察嵊上有些什么，認(rèn)識(shí)路標(biāo)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解箭頭所表示的意義。
2.師小結(jié)：你在哪兒看到過箭頭這一西標(biāo)記？它可以告訴我們什么（這些箭頭是指示方向的，在這里我們稱它為路標(biāo)）
四、學(xué)習(xí)根據(jù)路標(biāo)畫線路圖。
1.出示線路圖，讓幼兒看圖按路標(biāo)指示的方向畫出小動(dòng)物的回家路線。
2.同上1的內(nèi)容，變換問題再練習(xí)。
五、統(tǒng)計(jì)所走的步數(shù)。
1.讓幼兒圖中小動(dòng)物從起點(diǎn)到終點(diǎn)一共走了多少步。并記錄在本子上。
2.引導(dǎo)幼兒從不同方向所走的步數(shù)。
3.怎樣記錄，讓幼兒說說自己是怎樣記錄的（箭頭向上是幾步，則用不同方向的箭頭寫上數(shù)字進(jìn)行記錄）
六、幼兒練習(xí)書中的內(nèi)容，師指導(dǎo)。
1.小兔吃蘿卜。
2.小松鼠看朋友。
要求：數(shù)數(shù)它們一共走了幾步，每個(gè)方向各走了幾步，用數(shù)字記錄下來。
看簡單的路線圖的數(shù)學(xué)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的方位描述行走的路線。
2．幫助學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)展應(yīng)用的能力。
教具準(zhǔn)備：
掛圖。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)例1：南山公園平面圖
小明從南大門進(jìn)入公園，先后游覽了音樂噴泉、月亮湖、藝術(shù)廣場和盆景園，最后從西門出公園。
你能看圖說出小明瀏覽時(shí)行走的路線嗎？
這是南山公園平面圖，看圖向我們介紹一下公園的情況。
�。ㄐ∶鲝哪洗箝T進(jìn)入公園，先后游覽了音樂噴泉、月亮湖、藝術(shù)廣場和盆景園，最后從西門出公園。（并同時(shí)標(biāo)上箭頭））
先同桌互說，再匯報(bào)。
二、試一試
1．小芳從西門進(jìn)入公園。她要游覽盆景園、藝術(shù)廣場、水上樂園、四季亭和音樂噴泉這幾個(gè)景點(diǎn)。你能說出她游覽時(shí)行走的路線嗎？
2．你最喜歡這個(gè)公園里的哪幾個(gè)景點(diǎn)？在小組里說說你的游覽路線。
還有一位小朋友，她是怎么游覽公園的呢？
�。ㄐ》紡奈鏖T進(jìn)入公園。她要游覽盆景園、藝術(shù)廣場、水上樂園、四季亭和音樂噴泉這幾個(gè)景點(diǎn)。）
你能說出她游覽時(shí)行走的路線嗎？同桌互說后匯報(bào)。
你最喜歡這個(gè)公園里的哪幾個(gè)景點(diǎn)？在小組里說說你的游覽路線。
三、練習(xí)
1、想想做做1：
你能說出小紅上學(xué)的路線嗎？
學(xué)校
桃園
小紅家大橋
你能說出小紅上學(xué)路上要經(jīng)過哪些地方？
經(jīng)過大橋、桃園和學(xué)校
你能說出小紅上學(xué)的路線嗎？匯報(bào)。
2、想想做做2
�。�1）說出小兔到小狗家的'方向和路線。你能說出不同的路線嗎？
�。�2）你還能提出什么問題？
說出小兔到小狗家的方向和路線。
還有不同的路線嗎？同桌互說后匯報(bào)。
你還能提出什么問題？
請生提問，并生請生回答。
3、想想做做3。
1）這是1路和2路公共汽車的路線圖。你能看出行車的路線嗎？
四人小組互相說一說，一生匯報(bào)。
2）1路公共汽車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個(gè)車站？
2路公共汽車呢？
3）小明要從火車站到公園去，應(yīng)乘幾路車？
4）王老師要從人民路到一中去，應(yīng)乘幾路車？要乘幾站？
4、想想做做4
星期天，如果你和爸爸媽媽或同學(xué)到公園去玩，可以先找到“公園景點(diǎn)游覽路線圖”或“公園景點(diǎn)示意圖”，確定好路線，再游玩。
看一下這張公園景點(diǎn)示意圖，確定一下你游玩的路線，告訴同桌，看看他能不能聽懂你的路線。
教學(xué)后記：
看簡單的路線圖的數(shù)學(xué)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能借助圖形、標(biāo)志、數(shù)字等多種信息，討論解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
2、理解生活中數(shù)字的不同含義，在游戲情境中提高幼兒觀察、分析的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解生活中數(shù)字的不同含義，在游戲情境中提高幼兒觀察、分析的能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能借助圖形、標(biāo)志、數(shù)字等多種信息，討論解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片標(biāo)志（公交車、地鐵）、長條信息圖6張（包含信息有：公交車、地鐵標(biāo)志、乘坐站次標(biāo)志、價(jià)格標(biāo)志、時(shí)間標(biāo)志、數(shù)字）
活動(dòng)過程：
一、交通工具有哪些（價(jià)值取向：在交流中豐富關(guān)于交通工具的經(jīng)驗(yàn)）
T：在我們的生活中，有很多的公共交通工具，你知道有哪些？
★小結(jié)：使用這些公共交通工具讓我們的生活很方便，而且又低碳環(huán)保。
二、猜一猜（價(jià)值取向：在猜測中理解數(shù)字的不同含義）
1、有很多外國游客來到我們上海旅游，想去不同的地方參觀，可是他們不認(rèn)識(shí)路，于是他們想到了一個(gè)辦法上網(wǎng)。
T：想知道電腦是怎么幫助他們的嗎？電腦上顯示一條信息（出示長條信息圖）
2號(hào)3元4站7分鐘
T：你能說出這條信息的意思嗎？（請幼兒嘗試描述）
★小結(jié)：信息里的數(shù)字可能表示：指定的車輛、乘坐站數(shù)的多少、時(shí)間長短和價(jià)格。
2、信息里這么多數(shù)字，真的像你們猜的那樣嗎？我們來問問這位外國游客。
3、哪個(gè)數(shù)字表示指定的車輛？
T:這里有兩個(gè)相同的數(shù)字，為什么是這個(gè)？有什么原因嗎？（數(shù)字前面的標(biāo)志）另一個(gè)相同的數(shù)字表示什么意思，為什么？
★小結(jié)：數(shù)字用在不同的地方、不同的標(biāo)志后面會(huì)表示不同的意思。
4、你們想去哪里？我們一起看看會(huì)得到怎樣的信息？
T：（出示兩條信息圖片）怎么會(huì)有兩條信息呢？（兩種方法都可以到達(dá)目的地）誰看明白了？能告訴大家信息上說了什么？
T：這兩條信息一樣嗎？電腦為什么要給我們兩條信息呢？
★小結(jié)：不同的信息表示不同的方法，可以讓游客根據(jù)自己的.需要選擇最合適的，給游客帶來方便。
三、游戲（價(jià)值取向：根據(jù)數(shù)字的不同意義，解決生活中的問題）
1、這里有三張路線信息，游客想請你們根據(jù)他們的要求為他們選擇路線請你聽。游客要求進(jìn)行選擇，選了哪條信息請你站在這條信息的前面
2、第一次游戲：聽好要求，游客想要最快的時(shí)間到達(dá)目的地，請選擇。
T：你為什么選擇這個(gè)信息，你從信息中哪個(gè)地方知道的？
3、第二次游戲：聽好要求，游客想要花最少的錢到達(dá)目的地，請選擇。
4、第三次游戲：聽好要求，游客想要多看些風(fēng)景，請選擇。
★小結(jié)：正確的理解數(shù)字的意義就能解決我們生活中的一些問題，以后我們都可以去嘗試一下。
看簡單的路線圖的數(shù)學(xué)教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向，會(huì)看簡單的路線圖（四個(gè)方向）。并能用東、西、南、北描述行走的路線。
2．在給定的條件下，會(huì)確定物體在直線上的位置，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3．能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.在圖上辨認(rèn)東、南、西、北 ，能用四個(gè)方向描述簡單的行走路線。
2.會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；能用四個(gè)方向描述簡單的行走路線。
方法指導(dǎo)
小組合作，自主探究，練習(xí)鞏固。
預(yù)設(shè)流程
具 體 內(nèi) 容
激趣導(dǎo)入
�。s5分鐘）
兒歌鋪墊，引出新課。
同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?
讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會(huì)看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：簡單的路線圖）
自主學(xué)習(xí)
�。s11分鐘）
1.出示自學(xué)提綱。
自學(xué)提綱（快速瀏覽教材P5例3內(nèi)容，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）
(1)請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。并且說說你是從哪里找到的。
(2)找東西南北四個(gè)方位的方法是什么？
(3)說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問題。
你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。
2.學(xué)生自學(xué)。（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P5頁例3 ，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注。）
�。▽W(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以便掌握學(xué)情。）
3.自學(xué)檢測。
觀察例3情境圖，回答下列問題：
(1)小明從電影院到體育場該怎樣走？
�。�2）小麗從商店到電影院該怎樣走？
�。�3）叔叔從醫(yī)院到少年宮該怎樣走？
合作交流
�。s10分鐘）
1.小組互探。（自學(xué)中遇到不會(huì)的`問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。）
2.師生互探。
(1)解決小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。
(2)教師點(diǎn)撥，學(xué)生糾錯(cuò)。
精講點(diǎn)撥
�。s2分鐘）
掌握方位、確定方向，就能夠看準(zhǔn)簡單的線路圖。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
測評總結(jié)（約12分鐘）
1.達(dá)標(biāo)練習(xí)。
觀察P5頁“做一做”圖片，完成以下問題。
(1)小紅從家向東走了120米，又向 走了 米到游泳館？
(2)說一說，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？
(3)你還能提出哪些問題？
2.全課總結(jié)。
本節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
3.作業(yè)布置。
教材第6---7頁練習(xí)一第3.4題。
板書設(shè)計(jì)
簡單的路線圖
向東再向北
向西再向北
向南再向西
看簡單的路線圖的數(shù)學(xué)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟悉表示物體的位置的方法。
2、能較熟練地在方格紙上確定物體的位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
能較熟練地用數(shù)對表示具體情境中物體的位置關(guān)系的相對性及描述路線圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫平面圖的方法。
教學(xué)過程：
一、自學(xué)預(yù)習(xí)
1、自學(xué)課本第20、21頁例2。
2、匯報(bào)自學(xué)收獲。
二、合作探究
1、探討新知。
小組合作學(xué)習(xí)課本第22頁例3。
2、如何 理解 位置關(guān)系的相對性及描述路線圖。
3、匯報(bào)交流。
�。�1）用自己的語言描述臺(tái)風(fēng)的'經(jīng)過路線圖。
（2）同坐互相說一說臺(tái)風(fēng)的經(jīng)過路線圖。
三、展示提升
畫平面圖的方法：先確定方向，再確定距離 ， 確定距離的時(shí)候可以用一條標(biāo)有數(shù)量的線段表示地面上的距離。
四、檢測拓展
完成教材22頁的 做一做。集體訂正。
看簡單的路線圖的數(shù)學(xué)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道地圖上的方向。
2、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。
2、說說教室和校園的東西南北各有什么。
二、探究新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例2
1、觀察第3頁的.校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？
2、學(xué)生同桌合作畫。
3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。
4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）
5、為了方便交流，地圖通常是按上北下南、左西右東繪制的�，F(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上北的方向。
6、學(xué)生獨(dú)立繪制上北下南、左西右東的示意圖。
（二）教學(xué)例3
1、觀察例3圖，你是怎么找到北邊的？（圖上標(biāo)有）
2、兩個(gè)小朋友在做什么？
3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？
4、同桌互相說
去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？
三、鞏固練
1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖）
2、做一做
從圖上獲知北，根據(jù)上北下南左西右東練習(xí)指一指。
四、綜合練
1、 觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。
2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎？
3、第6頁第3題、第7頁第4題
觀察中國地圖，先找出五岳�，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說說其他的山分別是什么岳嗎？比一比，誰說得對！講評。
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？
教學(xué)反思：
學(xué)生的語言表達(dá)不夠清楚，如介紹路線圖時(shí)，有些孩子還是不太熟練方向，因此，下節(jié)課還要多給學(xué)生提供交流的空間，多讓一些不善于表達(dá)的孩子來鍛煉自己的表達(dá)，幫助他們建立起學(xué)習(xí)的自信心。
看簡單的路線圖的數(shù)學(xué)教案 11
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1．在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。
2．在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。
3．在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)］
認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)運(yùn)用方位詞描述行走路線。
�。劢虒W(xué)難點(diǎn)］
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問題(如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面圖等)。
�。劢虒W(xué)過程］
一、導(dǎo)入
(出示想想做做1)?
談話：小紅想當(dāng)一名小導(dǎo)游，這不，她正準(zhǔn)備去導(dǎo)游學(xué)校參加面視呢，讓我們和小紅一起去導(dǎo)游學(xué)�？纯窗�！
你能說出小紅從家去導(dǎo)游學(xué)校的路線嗎？
請你和同桌說一說，注意要用準(zhǔn)確的方位詞語。
指名1人匯報(bào)（點(diǎn)課件）你怎么知道是東北方向？西北方向？
到了導(dǎo)游學(xué)校大門口，看到這樣一則招聘啟事（教師讀）你想成為一名小導(dǎo)游嗎？只要你在今天的課堂上積滿3張這樣的獎(jiǎng)?wù)�，你就能獲得一張導(dǎo)游證。想?yún)⒓訂幔看蠹乙黄饋碓囋嚢桑?/p>
二、探索交流，解決問題
1．探索新知。
談話：作為導(dǎo)游，首先要學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的方位詞語給游客敘述游覽路線，游客小明和小芳在去南山公園旅游時(shí)遇到了難題，我們來幫幫他們。
這是南山公園的平面圖，(多媒體出示例題中南山公園的平面圖)。
(1)辨認(rèn)平面圖的方向。
談話：看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎?你能說一說在這幅圖里東、南、西、北四個(gè)方向嗎?仔細(xì)觀察公園平面圖，你能說一說圖中各個(gè)景點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場的哪一面嗎??
你還能說一說圖中各個(gè)景點(diǎn)的相對位置嗎?指名回答。
（2）認(rèn)識(shí)游覽路線。
談話：小明從南大門進(jìn)入公園，先后游覽了音樂噴泉、月亮湖、藝術(shù)廣場和盆景園，最后從西門出公園(多媒體出示這段話，及相應(yīng)的景點(diǎn))。你能看圖說出小明游覽時(shí)行走的路線嗎?請你試著說一說。
學(xué)生說，點(diǎn)課件：小明從南大門進(jìn)入公園，向北走到音樂噴泉，再向西走到月亮湖，然后沿東北方向走到藝術(shù)廣場，接著向西北方向走到盆景園，最后向西走，從西門出公園，結(jié)束了游覽(多媒體相機(jī)顯示行走路線)。
2．試一試。
(1)談話：小芳從西門進(jìn)入公園。她要游覽盆景園、藝術(shù)廣場、水上樂園、四季亭和音樂噴泉這幾個(gè)景點(diǎn)(多媒體出示這段話，及相應(yīng)的景點(diǎn))。你能幫她設(shè)計(jì)一條行走路線嗎?設(shè)計(jì)好了跟同桌說一說.
學(xué)生活動(dòng)。
全班交流。根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體顯示小芳的行走路線.
小結(jié)：我們在說行走路線的時(shí)候，要用上我們學(xué)過的方位詞語，這樣可以說得很清楚。
(2)談話：假如你也到南山公園，你最喜歡這個(gè)公園的哪幾個(gè)景點(diǎn)?先用鉛筆把它圈出來。在小組里說說你的游覽路線，相互評一評。
學(xué)生活動(dòng)。
全班交流。指名2人回答。
小結(jié)：一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，然后給自己設(shè)計(jì)一條合理的路線，因此認(rèn)識(shí)路線圖十分重要。
三、實(shí)踐運(yùn)用，發(fā)展能力
過渡：小朋友們已經(jīng)能準(zhǔn)確地用方位詞語描述行走的路線了，下面我們給小動(dòng)物們當(dāng)一回小導(dǎo)游。
1．完成想想做做第2題。(多媒體出示)
(1)談話：森林里住著四個(gè)好朋友，你能說出小兔到小狗家的不同的方向和路線嗎?
(2)談話：看來從小兔家到小狗家有很多的路線，走哪一條路最近呢?你能說出理由嗎?
(3)提問：看了這張圖，你還能提出什么問題?
四人小組合作學(xué)習(xí)，輪流由一人提問、其余同學(xué)回答，集體評議，全班交流。
過渡：剛才的'幾位小導(dǎo)游當(dāng)?shù)枚己芎�。作為小�?dǎo)游，還要了解有關(guān)公交線路的知識(shí)。
2． 認(rèn)識(shí)公交車路線圖(想想做做第3題)。
公交車都有自己固定的行走路線。這是1路和2路公交車的行走路線圖。(多媒體出示題中插圖)從圖中，你了解到哪些信息??（用教鞭指）快和同桌說一說。
全班交流。提問：1路公共汽車是從火車站開往哪里的?經(jīng)過了哪幾個(gè)車站?2路公共汽車呢? （用教鞭指，全班讀站點(diǎn)）
(3)談話：小明要從火車站到公園去，應(yīng)乘幾路車?
(4)王老師要從人民路到第一中學(xué)去，應(yīng)乘幾路車?要乘幾站??
小結(jié)：我們在乘車的時(shí)候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)自己的需要，正確選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)。
3． 認(rèn)識(shí)環(huán)行車的路線圖(想想做做第4題)。
在公共汽車中，還有一種特殊的車是環(huán)行車。環(huán)行車的起點(diǎn)和終點(diǎn)在一起。你見過嗎？
�。ń榻B3路公共汽車行車路線圖）
(1)談話：10路車是市內(nèi)的環(huán)行車。這是它兩個(gè)方向上的站牌。
仔細(xì)觀察：10路車的起點(diǎn)和重點(diǎn)在哪？
現(xiàn)在的位置在哪？
左邊站牌：體育場的下一站是哪？你怎么知道的？
右邊站牌：體育場的下一站是哪？你怎么知道的？
去少年宮，應(yīng)該在哪個(gè)站牌下等車？請你和同桌說一說。
指名匯報(bào)。
在右邊站牌下等車能到10路嗎？
小結(jié)：所以，乘環(huán)行車最關(guān)鍵的是要看清站牌，了解自己所處的位置和要去的目的地，認(rèn)清環(huán)行車的行駛方向，確定應(yīng)該在哪個(gè)站牌下等候。
過渡：在前面的小導(dǎo)游知識(shí)的學(xué)習(xí)中，大家都很認(rèn)真，下面是我們小導(dǎo)游大顯身手的時(shí)候了，你瞧！
4． 認(rèn)識(shí)城市平面圖(想想做做第5題)。
(多媒體出示題中插圖)?
(1)談話：這是城市平面圖的一部分。其中黃色部分表示各條道路，紅色各點(diǎn)表示各個(gè)單位。建設(shè)路是南北走向的，其他路呢?你還能說一說各單位的相對位置嗎?
(2)談話：現(xiàn)在大家對這張平面圖已經(jīng)有了一個(gè)比較全面的了解，那么你們能小組合作解決下面的5個(gè)問題嗎?請大家注意，合作學(xué)習(xí)時(shí)小組長組織大家逐個(gè)問題討論解決，每一個(gè)問題可以重點(diǎn)請1個(gè)小朋友回答，其他小朋友評議，補(bǔ)充。小組活動(dòng)。
第（1）（2）題全班集體回答。
第（3）題指名說。第（4）題指名用教鞭邊指邊說。第（5）題自由說。
小結(jié)：認(rèn)識(shí)路線圖在我們的生活中確實(shí)有很大的作用，我們外出游覽、乘車，或者到城市某一個(gè)地方，都要用到這方面的知識(shí)。
同學(xué)們在前面的小導(dǎo)游考核中表現(xiàn)都很突出，下面讓我們來看看我們的收獲吧，有哪些小朋友已經(jīng)獲得了2枚獎(jiǎng)?wù)�，�?jiǎng)勵(lì)一張導(dǎo)游證，其他小朋友也不要?dú)怵H，繼續(xù)努力，希望大家能把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，你才能真正成為一名合格的小導(dǎo)游。
四、總結(jié)評價(jià)，拓展延伸（看時(shí)間定）
談話：每個(gè)同學(xué)的桌上都有一張莫愁湖公園的平面圖，以小組為單位，討論你們小組準(zhǔn)備玩哪幾個(gè)景點(diǎn)?設(shè)計(jì)好你們的游覽路線，盡量不走重復(fù)路線，盡可能走比較近的路線。（用紅筆劃出）
小組活動(dòng)。
全班交流，相互評議。
看簡單的路線圖的數(shù)學(xué)教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用語言描述簡單的路線圖。
2、在合作交流中能繪制簡單的路線圖。
3、體會(huì)路線圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過程中的觀測點(diǎn)在不斷變化。
2、根據(jù)觀測點(diǎn)的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題
師：同學(xué)們還記得公園定向運(yùn)動(dòng)的路線圖嗎？出示
生：說一說對路線圖的了解。
我們再來觀察一下，看看這里邊還藏著什么學(xué)問。作為越野隊(duì)員的我們在游玩時(shí)將怎樣確定越野路線？今天我們就來學(xué)習(xí)一下。
板書課題：繪制簡單的路線圖
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖： 先讓學(xué)生回憶確定、繪出物體位置的方法，為本節(jié)課繪制簡單的路線圖打好鋪墊。問題的提出有效的激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。）
二、探索交流 解決問題
1、出示例4的路線圖
�、俑鶕�(jù)上面的路線圖，說一說每一賽段所走的方向和路程。
組織學(xué)生以小組為單位，分別在教材上進(jìn)行測量，并相互交流。
A、量出每一賽段所走的`方向角；
B、量出每一賽段的路程。（1厘米代表50米）
②分小組匯報(bào)。（出示）
從起點(diǎn)到觀測點(diǎn)1：東偏北約30，距離：（ ）米。
從觀測點(diǎn)1到觀測點(diǎn)2：西偏北30，距離：（ ）米。
從觀測點(diǎn)2到終點(diǎn)：西偏南45，距離：（ ）米。
2、學(xué)畫路線示意圖。
如何繪制簡單的路線圖呢？
小組討論，匯報(bào)
師結(jié)：先確定起點(diǎn)位置，再以起點(diǎn)位置為觀測點(diǎn)，根據(jù)方向和距離確定下一點(diǎn)的位置。
出示教材23頁做一做
�。�1）先引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。
要畫出路線示意圖，應(yīng)先確定什么？組織學(xué)生議一議，使學(xué)生明確：先確定你出發(fā)時(shí)的位置，1厘米代表多長距離。
（2）組織學(xué)生在小組中合作畫一畫。
�。�3）展示各小組畫出的路線表示示意圖，全班評價(jià)。
3、計(jì)算平均速度
第一小組3個(gè)賽段分別用時(shí)9分鐘、18分鐘和8分鐘。他們走完全程的平均速度是多少？
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