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《修補圖書》教案反思
在辦理事務和工作生活中，我們的工作之一就是課堂教學，反思指回頭、反過來思考的意思。反思應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《修補圖書》教案反思，歡迎大家分享。
《修補圖書》教案與反思 篇1
1、探索修補圖書的方法。
2、引導孩子學會愛護圖書，和圖書交朋友。
3、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
活動重難點：
重點：培養(yǎng)幼兒保護圖書的意識。
難點：養(yǎng)成愛護圖書的好習慣.
活動準備：
破舊的圖書、雙面膠剪刀等輔助工具、歌曲《小人書不要哭》。
活動過程：
1、導入語：
播放歌曲《小圖書你別哭》，提問問題：歌曲中的小人書問什么哭了？后來它又為什么笑了？
2、進入主題：
a、觀察圖片：
桌子上有許多書，我們來看一看小朋友們在干什么？這些書怎么了？這些書哪里壞了？
b、為什么這些書壞了？我們應該怎樣愛護圖書？想一想：這么多書壞了怎么辦？
c、學習兒歌：
小小圖書真好看，仔細瞧來慢慢翻，輕拿輕放愛護它，小朋友們心喜歡。
d、小朋友們這里有一些東西可以修補圖書，你試試：用什么東西修補最合適？
幼兒修補圖書，老師觀察。
說一說：你是怎么修補圖書的？
活動延伸：
圖書是我們的好朋友。你是愛護圖書的.好孩子么？根據(jù)自己的表現(xiàn)，獎給自己幾個小標志吧！
教學反思
本節(jié)課，從活動的組織過程中，我將游戲作為了組織教學的一種輔助手段，以次引起了幼兒對認知對象的好奇心，調節(jié)了幼兒的學習情緒，消除了練習的枯燥乏味之感。但在活動中，幼兒處于被動的、接受式的學習狀態(tài)中，游戲在教學中所發(fā)揮的僅僅是一種輔助的作用。在今后的教學中，我將“習之于嬉，”將傳授的內容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學，學中玩，提高學習的效率，達到娛樂和學習的有機統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學習，健康成長。
《修補圖書》教案與反思 篇2
活動設計背景
活動前一個幼兒不小心丟了一本書在教室門口，幼兒走進教室，教師觀察幼兒的反應，并做好記錄。有些幼兒繞開走了，有些幼兒踩著書走過去，有個幼兒把踩爛的書撿起來交到老師的手上。
活動目標
1. 增強愛護圖書的意識和行為。
2. 學習簡單修補圖書的方法，鍛煉動手能力。
3. 愛惜圖書，不隨意損壞圖書。
4. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
在活動過程中學會愛護圖書。
活動準備
1、主題活動圖書《憶的世界》人手一冊
2、幾本破損的圖書
3、糨糊、棉簽、小紙條（片）若干
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
讓幼兒帶著問題聽故事《故事書和謎語書》。（問題1、故事里有誰？ 問題2、故事書為什么很高興，而謎語書為什么很傷心？ 問題3、你喜歡哪一個小朋友，為什么？）
二、基本環(huán)節(jié)
（一）鼓勵幼兒積極回答聽故事后的問題。
（二）出示剛才放在門口的那本圖書測試幼兒，結合幼兒的實際表現(xiàn)，進一步教育幼兒要愛護圖書。
（三）組織幼兒討論應該怎樣愛護圖書，鼓勵幼兒大膽表達。
�。ㄋ模┬扪a圖書
1、讓幼兒了解修補圖書的方法：需要哪些工具，不同的部位怎樣修補完整。
2、指導幼兒修補破損的圖書。
三、結束環(huán)節(jié)
1、展示幼兒修補的圖書并動員大家當一個保護圖書的小衛(wèi)士。
2、結合本班的具體情況，表揚愛護圖書的小朋友，批評不愛護圖書的現(xiàn)象，從而樹立愛護圖書的良好風氣。
四、延伸環(huán)節(jié)
讓幼兒檢查自己書包里面的書，是否有破損的，自己修補。
教學反思
整個活動我分為：開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)四個部分。圍繞活動目標，層次分明。孩子們活動興趣濃厚，達到預定的目標，重難點一一攻破。
欠缺的'地方是未能結合教室的圖書跟孩子自己的圖書進行對比，讓孩子說一說為什么我們自己的書都保護的好好的，而我們教室的書卻傷成了這樣，從而教育孩子要愛護公共財物，要把公共財物當成自己的東西一樣去愛護。
以后我在設計教學過程時一定要充分考慮利用教室資源引導教育孩子。
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