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第二冊(cè)《文章標(biāo)題更醒目》優(yōu)秀教案范文
【教材分析】
本課是義務(wù)教育山東省小學(xué)課本(泰山出版社)《小學(xué)信息技術(shù)》第二冊(cè)（上）第6課“文章標(biāo)題更醒目”。
【同學(xué)分析】
本課面對(duì)的是小學(xué)五年級(jí)的小同學(xué)，小同學(xué)的知識(shí)形成特點(diǎn)是：通過親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知、形成表象、構(gòu)建新知。因此，教學(xué)中注重給同學(xué)發(fā)明的發(fā)展天地，用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習(xí)，通過交流獲得結(jié)論，讓每位同學(xué)有個(gè)性化的體驗(yàn)空間。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1. 學(xué)會(huì)在Word文檔中插入藝術(shù)字。
2. 能夠?qū)λ囆g(shù)字進(jìn)行簡單的調(diào)整。
3. 能夠根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)計(jì)藝術(shù)字。
二、過程與方法
1. 通過觀察生活中的藝術(shù)字標(biāo)語，讓同學(xué)了解藝術(shù)字的特點(diǎn)，感受藝術(shù)字的美感。
2. 通過創(chuàng)設(shè)情景任務(wù)，增強(qiáng)同學(xué)上機(jī)操作實(shí)踐的創(chuàng)作欲望，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
三、情感目標(biāo)
1. 培養(yǎng)同學(xué)觀察考慮、自主探究、討論交流的能力。
2. 在設(shè)計(jì)、美化藝術(shù)字的過程當(dāng)中，提高同學(xué)的發(fā)明力和審美力。
3. 同學(xué)能夠獨(dú)立的去閱讀信息、分析信息、處置信息，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于生活實(shí)際。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握插入藝術(shù)字的方法，能簡單調(diào)整藝術(shù)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能夠根據(jù)實(shí)際情景設(shè)計(jì)和美化藝術(shù)字。
【教師準(zhǔn)備】
多媒體設(shè)備，電子小報(bào)，課件，每人一枚過關(guān)卡片。
【課時(shí)布置】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
師：人最漂亮的時(shí)候是笑時(shí)露出七顆牙齒的時(shí)候，我們比一比誰笑的最漂亮最絢爛。同位互相看一看，數(shù)一數(shù)露出七顆牙齒了嗎？好，同學(xué)們真可愛，老師很希望和你們成為好朋友。
同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？上課。
師：今天，老師給同學(xué)帶來了一件禮物（出示課件）是一些老師收集來的漂亮的標(biāo)語字，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。
誰能告訴老師你最喜歡哪一個(gè)呀？為什么喜歡它。
師歸納：像這類形狀不同、字體各異、色彩豐富的字，我們就把它叫做藝術(shù)字。（出示課件。）
提問：那么請(qǐng)大家想一想，為什么生活中的標(biāo)語會(huì)用藝術(shù)字來設(shè)計(jì)呢？
讓同學(xué)談?wù)勊囆g(shù)字的作用。（使標(biāo)語更美觀、更醒目、更生動(dòng)活潑等。）
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知
師：學(xué)校少先隊(duì)一直缺少“藝術(shù)字設(shè)計(jì)的小能手”，想在同學(xué)們當(dāng)中選出幾位。你想成為“藝術(shù)字設(shè)計(jì)小能手”嗎？（生：想。）那必需通過學(xué)校設(shè)置的兩關(guān)考驗(yàn)，用你們的聲音告訴我，有沒有信心？（生：有。）
師：好，用我們的實(shí)際行動(dòng)來爭當(dāng)“藝術(shù)字設(shè)計(jì)小能手”吧�。ǔ鍪菊n題：藝術(shù)字設(shè)計(jì)小能手。）
1. 初試鋒芒
師：學(xué)校少先隊(duì)為了慶祝六一兒童節(jié)，用Word制作的一份電子小報(bào)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開E盤中的“六一小報(bào)”文檔。
師：觀察一下，這份小報(bào)缺少了什么？（生：題目。）
師：評(píng)價(jià)。（同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。）
師；現(xiàn)在我們進(jìn)入第一關(guān)“初試鋒芒”。
師：讀題“添加藝術(shù)字標(biāo)題——六一小報(bào)”。
能完成這個(gè)任務(wù)嗎？我看到有的同學(xué)信心十足、躍躍欲試，但有的同學(xué)還眉頭緊鎖。別擔(dān)心，老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)“闖關(guān)錦囊”，我們一起來看看吧！
出示課件“闖關(guān)錦囊”。
師：快快動(dòng)手試試吧！我們比一比誰完成得又快又好。
�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)。）
師：還有一些有困難的同學(xué)可別忘了老師送你的錦囊妙計(jì)。
我看到有些同學(xué)完成得很快。完成的同學(xué)，請(qǐng)坐好。
師：哪位勇敢的同學(xué)上來當(dāng)一回小老師，為我們介紹一下你是怎樣插入藝術(shù)字標(biāo)題“六一小報(bào)”的？
�、� 插入藝術(shù)字。
請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示操作步驟（邊說邊操作）。
�、� 藝術(shù)字的簡單調(diào)整。
師：這位同學(xué)已經(jīng)正確插入了藝術(shù)字標(biāo)題“六一小報(bào)”。
師：作為標(biāo)題，還有什么美中缺乏的地方嗎？大小合適嗎？那么如何任意改變藝術(shù)字的大小呢？
請(qǐng)同學(xué)示范調(diào)整藝術(shù)字的大小。
（教師點(diǎn)撥：單擊藝術(shù)字，可以選定；選定的藝術(shù)字周圍會(huì)有8個(gè)控制點(diǎn)……）
提問：好了，現(xiàn)在藝術(shù)字的大小合適了，但它的位置合適嗎？哪個(gè)同學(xué)知道如何移動(dòng)藝術(shù)字的位置呢？
請(qǐng)同學(xué)示范來調(diào)整藝術(shù)字的位置。（教師注意引導(dǎo)和總結(jié)同學(xué)的操作方法。）
同學(xué)練習(xí)：下面自身試著調(diào)整藝術(shù)字標(biāo)題的大小和位置。
2. 大展身手
師：通過“初試鋒芒”這一關(guān)的考驗(yàn)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣在Word里插入藝術(shù)字，并進(jìn)行了大小和位置的調(diào)整。下面就讓我們帶著學(xué)會(huì)的身手來“大展身手”一番吧。
課件出示第二關(guān)“大展身手”的任務(wù)：自身讀一讀“特別征集”。
師：誰能告訴我特別征集里，征集的是什么呀？（生：聯(lián)歡會(huì)標(biāo)語。）老師也設(shè)計(jì)了一些聯(lián)歡會(huì)的標(biāo)語，希望能給同學(xué)們一些啟發(fā)。（出示課件。）
師：在老師的闖關(guān)錦囊里有一位神通廣大的朋友，同學(xué)們想認(rèn)識(shí)他嗎？好，我們一起來聽聽它的自我介紹吧！
師：剛才那位朋友的名字叫什么呢？（生：藝術(shù)字工具欄。）怎樣找到它呢？注意觀看老師的闖關(guān)錦囊�？春昧藛�？自身試著找找吧！
師：我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都找到了藝術(shù)字工具欄，有些有困難同學(xué)可以向小組內(nèi)的同學(xué)求助請(qǐng)教。
師：快快動(dòng)手研究一下吧！相信有了藝術(shù)字工具欄的協(xié)助，同學(xué)們肯定能設(shè)計(jì)出更漂亮，更有創(chuàng)意的聯(lián)歡會(huì)標(biāo)語了。（同學(xué)們可以打開一個(gè)新的空白文檔。）
同學(xué)練習(xí)，師巡視。
三、展評(píng)作品，交流經(jīng)驗(yàn)
1. 同學(xué)互評(píng)
師：設(shè)計(jì)好的同學(xué)，可以在小組內(nèi)觀賞一下他人的設(shè)計(jì)作品，對(duì)比自身的作品，進(jìn)行交流和修改。看一看誰設(shè)計(jì)的標(biāo)語你最喜歡，把手中的過關(guān)小卡片送給他。
2. 展示同學(xué)作品
老師發(fā)現(xiàn)了幾幅比較好的作品，我們一起來欣賞一下。（出示作品。）你能給大家說一說你為什么這樣做呀？你是怎樣設(shè)計(jì)出來的呀？（可以演示著說一說。
3. 繼續(xù)完善作品
剛才展示的幾幅作品，有的同學(xué)改變了藝術(shù)字的形狀，還有的同學(xué)為藝術(shù)字添加了陰影和三維立體
效果。老師很佩服他們，都是一些愛動(dòng)腦筋的同學(xué)。下面就讓我們利用這些知識(shí)，進(jìn)一步完善自身的作品。（同學(xué)完善作品，師巡視。）
4. 小組內(nèi)評(píng)比藝術(shù)字小能手
小組內(nèi)看一看今天誰收到的過關(guān)卡片最多？他就是你們組的“藝術(shù)字設(shè)計(jì)小能手”。（頒發(fā)獎(jiǎng)品。）
四、課堂小結(jié)，知識(shí)拓展
1. 誰來說一說本節(jié)課有什么收獲呀？
2. 考慮：展示一幅Word作品，同學(xué)們你們喜歡嗎？你想不想做這樣一件作品呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。
教學(xué)后記：
遵循新課標(biāo)理念，在本課的教學(xué)中，我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)。用任務(wù)去驅(qū)動(dòng)同學(xué)們主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知；用任務(wù)協(xié)助同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問題；用任務(wù)來體現(xiàn)同學(xué)們的創(chuàng)意，展示他們的個(gè)性。采用分小組的合作學(xué)習(xí)形式，讓同學(xué)討論、探索，有利于充沛發(fā)揮同學(xué)的個(gè)人特長并培養(yǎng)合作精神。
勝利之處：
�、� 優(yōu)秀教案符合新課標(biāo)的理念和要求，發(fā)揮了同學(xué)的主體性和主動(dòng)性，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用；
�、� 教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)符合本課的教學(xué)目標(biāo)，符合同學(xué)的興趣特點(diǎn)，“任務(wù)”和“驅(qū)動(dòng)”之間的統(tǒng)一性和任務(wù)的層次性得到了較好地體現(xiàn)，同學(xué)在完成任務(wù)的同時(shí)，完成教學(xué)目標(biāo)；
�、� 任務(wù)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了同學(xué)的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)。
缺乏之處：
�、� 由于同學(xué)年齡偏小，認(rèn)知水平較低，主動(dòng)探索的能力不夠，操作時(shí)顯得有些盲目，在無人協(xié)助的情況下可能無法跟上課堂節(jié)奏，教師應(yīng)多一些關(guān)心和必要的引導(dǎo)，以減少操作的盲目性；
�、� 有同學(xué)沒有融入到小組的合作學(xué)習(xí)中來，個(gè)別組存在一人包攬全局的情況，同學(xué)展示自身個(gè)性的時(shí)間相對(duì)較少，教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題和時(shí)解決。
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