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第五單元閱讀鏈接教案設(shè)計精選
教材分析：
本鏈接就是作者以一個參觀者的視角，將自己在冉莊看到的印象進(jìn)行了介紹，同時也讓學(xué)生打開了一扇感受中華民族偉大氣節(jié)與精神的窗口。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
1、以感受為訓(xùn)練線索，引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的積累，通過交流發(fā)表自己的對戰(zhàn)爭和和平的看法。
2、了解抗日戰(zhàn)爭時期我軍民為抵抗日軍入侵做的大量的工作。
過程與方法：
本次閱讀鏈接以“感受”為訓(xùn)練訓(xùn)練主線，體會中國人民的英勇不屈和無窮無盡的智慧。結(jié)合單元學(xué)習(xí)的積累，引發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭與和平、歷史與未來的思考。
情感態(tài)度與價值觀：
1、痛斥日軍慘無人道的略殺我中國人的暴行。
2、地道戰(zhàn)是中國人民智慧的結(jié)晶，加強(qiáng)民族自豪感的教育。
3、學(xué)習(xí)英雄的精神。
重難點分析：
1、學(xué)生課前收集資料，教師指導(dǎo)。同時利用大量的音像資源使學(xué)生理解更加容易說地道戰(zhàn)為什么是個奇跡�！度角f印象》實際上給我們留下印象的不僅僅是冉莊，那暴行與反抗，那戰(zhàn)斗的創(chuàng)舉與浩然的正氣，都以石刻的形式留在每一個中國人的心中。
2、張森林兩首詩所要表達(dá)的思想。
課前準(zhǔn)備：
1. 有關(guān)集中地道戰(zhàn)的視頻資料。
2、教學(xué)課件
教學(xué)過程
一、結(jié)合資料，談話導(dǎo)入。
1、(出示課件)看課件回味我們這一個單元學(xué)習(xí)的主題---愛國情懷。
2、引導(dǎo)學(xué)生知道國強(qiáng)民強(qiáng)，才不會有那一段段屈辱的歷史，正是因為有了這些捍衛(wèi)祖國尊嚴(yán)的衛(wèi)士，我們的祖國才會有今天的繁榮。
二、會說話的數(shù)字
(一)(出示課件)介紹當(dāng)時背景日寇瘋狂地對冀中平原實行“燒光、殺光、搶光”的三光政策，我冀中人民遭受了巨大的苦難。真是“抬頭見崗樓，邁步登公路，無村不帶孝，處處起狼煙。
(二)(出示課件)出示日軍在河北省制造的千人以上的慘案統(tǒng)計。
1、出示的數(shù)據(jù)，通過這組數(shù)據(jù)你了解到了什么?
每一次慘案的相隔地點之近、時間之短、遇難人數(shù)之眾，都會讓每一個讀它的人心中沉沉的。
2、學(xué)生默讀，想象，交流談感受。
出示《勇者的面對》中：(出示課件)他穿越時空來提醒每一個中國人那被侵略的恥辱。那是我們心中難以解開的結(jié)……
學(xué)生談自己看后的感受。(數(shù)字并不都是枯燥、蒼白、無力的，它充滿著血腥與慘烈，記錄著日寇的罪行，燃燒著中華民族的仇恨。)
3、怎樣正視過去的恥辱。
通過這個單元的學(xué)習(xí)，和你課下搜集的資料，誰來說說日寇在中國犯下的種種罪行?
其實直面那段屈辱的歷史，以史為鑒，也需要勇氣。哪里有壓迫，哪里就有反抗，這因為如此，在冀中平原上，我們不屈的人民和侵略者做著頑強(qiáng)的斗爭。(出示課件)
三、會反抗的土地。
(一)交流感悟，強(qiáng)化情感的升華。
那屈辱的歷史不會被遺忘，但是在那殘酷的環(huán)境中，偉大民族永遠(yuǎn)不屈的抗?fàn)幰矔肋h(yuǎn)記在我們心中。
1、出示板書課題：冉莊印象
2、播放視頻一：歌曲《地道戰(zhàn)》冀中地道戰(zhàn)民族抗?fàn)幍膭?chuàng)舉
(二)走進(jìn)冉莊，感悟抗日人民的智慧。
1、播放視頻二：《地道戰(zhàn)》走進(jìn)冉莊地道，我們就如走進(jìn)了歷史，走進(jìn)了戰(zhàn)火紛飛的年代。
同學(xué)們知道河北省清苑縣的冉莊嗎?學(xué)生講述自己知道的冉莊。
資料：1943年3月，駐靈壽的日偽軍200多人包圍了正定縣高平村。拂曉，敵人開始進(jìn)攻，群眾已進(jìn)入地道，民兵游擊組、爆炸組利用地道工事監(jiān)視敵人。當(dāng)敵人進(jìn)入地雷陣時，先后兩次拉響4枚地雷，炸死20多個鬼子，敵人嚇得在街上亂跑，又接連響了9個地雷，加上手榴彈和冷槍，打得敵人亂跑亂竄，防不勝防。至中午，敵人傷亡40多人，狼狽逃回?fù)?jù)點。
1945年4月1日，敵人約一個團(tuán)的兵力向清苑縣冉莊進(jìn)攻，冉莊群眾依靠地道擊斃敵人17名。4月3日又打退了敵人三個團(tuán)的兵力進(jìn)犯，擊斃團(tuán)長以下40人，打得敵人不敢再來進(jìn)犯。
(三)默讀課文，(出示課件)勾畫出冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因、作用、地道的結(jié)構(gòu)及特點。
1、交流自讀情況。
那充滿神秘的地道戰(zhàn)，那相通的房屋，無不在向我們講述著那段真實的歷史。
2、為什么說地道戰(zhàn)是個奇跡?(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生從地道、地洞、氣孔、出口匯報。
3、你讀完這段文字有什么感觸?(出示課件)
聶榮臻元帥曾為地道戰(zhàn)親筆題詞：“神出鬼沒，出奇制勝的地道戰(zhàn)，是華北人民保家衛(wèi)國，開展游擊戰(zhàn)爭，在平原地帶戰(zhàn)勝頑敵的偉大創(chuàng)舉。地道戰(zhàn)又一次顯示出人民戰(zhàn)爭的無窮偉力。”
4、小結(jié)：中國人民的英雄氣概和無窮無盡的智慧，感受到一個偉大民族的前赴后繼和不屈的抗?fàn)�。四、會說話的文字
中華民族的脊梁浩氣長存的詩篇——張森林
(一)交流談話，(出示課件)大家知道這地道戰(zhàn)創(chuàng)始人是誰嗎?展示張森林的事跡
(二)(出示課件)默讀張森林的《從戎賦》、《就義辭》進(jìn)一步認(rèn)識認(rèn)識這位英雄。
1、利用自己學(xué)過的學(xué)詩的方式方法，小組內(nèi)集體學(xué)習(xí)這兩首詩。
2、你覺得張森林是一個什么樣的人?
五、深入思考，情感升華。
(一)結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)交流感悟，暢談對戰(zhàn)爭與和平的思考。
雖然六十多年已經(jīng)過去了，但戰(zhàn)爭給我們帶來的思考卻永遠(yuǎn)都不會停止。在這場戰(zhàn)爭中，深刻體現(xiàn)了人們對戰(zhàn)爭的痛恨，同時也體現(xiàn)了人們對和平的渴望。
(二)我們該怎樣珍惜今天的生活?
我們是生活在和平時代的人，戰(zhàn)爭的恥辱我們不能忘，更要記住我們作為一個中國人，我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的重?fù)?dān)。
六、拓展學(xué)習(xí)。
(出示課件)在戰(zhàn)火紛飛的歲月我們的人民用自己的智慧創(chuàng)造了一個又一個的勝利，除了我們看到的冉莊的地道戰(zhàn)，在當(dāng)時讓敵人聞風(fēng)喪膽的還又地雷戰(zhàn)，鐵道游擊隊等，課下同學(xué)們可以再收集一些抗戰(zhàn)時期人民和敵人做斗爭使用的方法和涌現(xiàn)出的英雄，辦手抄報戰(zhàn)斗英雄故事會。
單元主旨
單元定位在“追尋李白”，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，比較系統(tǒng)地、全面地、立體地認(rèn)識被譽(yù)為“詩仙”的我國唐代著名詩人李白的人生經(jīng)歷和詩歌作品，了解影響我國乃至世界的李白文化的相關(guān)信息，并開展有關(guān)李白的文化活動。
單元將選取的代表李白寫作特點、性格特點的十首詩共分成了三個部分：山水篇、友情篇、理想篇，從而讓學(xué)習(xí)者由淺入深、循序漸進(jìn)地了解李白、親近李白、追尋到李白不朽的魂。山水詩篇中讓我們感受到的是一個寄情山水間瀟灑豪放，喜好游歷的李白;友情詩篇中讓我們認(rèn)識的是一位有情有意，不拘小節(jié)的鮮活李白;理想詩篇中則讓我們更深刻地感悟到李白的率真與傲骨，貫穿一生的理想與抱負(fù)—— “大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里�！眹@這句牽引學(xué)生追尋李白之魂的總領(lǐng)句，重新去品讀山水詩、友情詩就會與李白的性情、追求、人生經(jīng)歷息息相關(guān)起來，從而真正追尋到一個有血有肉的李白，將其作品藝術(shù)成就、人格魅力融入到學(xué)生自己的生命認(rèn)識當(dāng)中。
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