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《的、地、得的用法》語(yǔ)文優(yōu)秀教案范文（精選5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《的、地、得的用法》語(yǔ)文優(yōu)秀教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《的、地、得的用法》語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇1
一、教學(xué)背景
在語(yǔ)言文字規(guī)范化大背景下，幫助學(xué)生解決應(yīng)用“的地得”的疑惑與困難。
二、設(shè)計(jì)思路
針對(duì)學(xué)生對(duì)于“的地得”的誤用與忽視展開教學(xué)，規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的地得”的使用。按照“問(wèn)題的提出、問(wèn)題的分析、問(wèn)題的解決”的思路展開教學(xué)，總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知道“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”三種固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的區(qū)別與聯(lián)系。
3、運(yùn)用小兒歌“動(dòng)前土、名前白、行動(dòng)后面雙人來(lái)”的口訣幫助正確使用“的、地、得”。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、知道“的、地、得”的區(qū)別。
2、在實(shí)際情境中正確運(yùn)用“的、地、得”。
五、教學(xué)時(shí)間
8分鐘微課堂
六、教學(xué)適用對(duì)象
義務(wù)教育九年制內(nèi)的學(xué)生
七、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、錄屏軟件
八、教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程
開場(chǎng)白：
同學(xué)們好！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“的、地、得”的正確用法。首先我們來(lái)了解一下它們的區(qū)別。
1、相同之處：原來(lái)它們都是念輕聲“de”，都是結(jié)構(gòu)助詞，起連接作用。
2、不同之處：在書面語(yǔ)中要寫成三個(gè)不同的字，而且它們的搭配及用法也各不相同。
�。�1）怎么樣的什么
�。�2）怎樣樣地干什么
�。�3）干得怎么樣
下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下它們的正確用法。
白勺“的”的結(jié)構(gòu)是用“形容詞或名詞或代詞+的+名詞”來(lái)表示，而我們最常見，用得最多的還是“形容詞+的+名詞”的結(jié)構(gòu)。
而土也“地”的用法可以用“形容詞+地+動(dòng)詞”的結(jié)構(gòu)來(lái)表示。
雙人“得”是用“動(dòng)詞+得+形容詞”的結(jié)構(gòu)來(lái)表示
3、練習(xí)鞏固
�。�1）形近區(qū)分
靜靜（的）河面 靜靜（地）寫字 歡樂(lè)（的）山谷
歡樂(lè)（地）歌唱 滿意（地）點(diǎn)頭 滿意（的）作品
�。�2）類別區(qū)分
1）跑（得）飛快 飛快（地）跑
2）愉快（的）旅行 旅行（得）愉快
3）強(qiáng)烈（的）渴望 強(qiáng)烈（地）渴望
�。�3）綜合雜糅
小雛鷹飛到大樹的上方，高興地喊起來(lái)：“我真的會(huì)飛啦！而且飛（得）很高呢！”
小結(jié)：能填對(duì)這個(gè)句子的.你肯定就已經(jīng)學(xué)會(huì)它們的用法了！
4、特殊情況
質(zhì)疑：假如遇到特殊情況怎么辦呢？
我從書包里拿出書交給她們，她們高興得圍著我跳起舞來(lái)。（出自二年級(jí)上冊(cè)《日記兩則》）
�。�1）質(zhì)疑：為什么這里要使用“得”呢？
（2）釋疑：原來(lái)這里強(qiáng)調(diào)的是心情，動(dòng)詞在后，形容詞在前，相當(dāng)于后置，“得”修飾“跳舞”而非“圍”�，F(xiàn)在你明白了吧？
5、 小結(jié)歸納：
怎么樣，你們學(xué)會(huì)了嗎？為了讓同學(xué)們能夠更快的記住它們的用法，老師送給大家一首口訣來(lái)幫助你們熟記三個(gè)“的”的正確使用方法：動(dòng)前土、名前白、行動(dòng)后面雙人來(lái)。
同學(xué)們！學(xué)到這里，是不是對(duì)這三個(gè)“的”有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢！課后大家還要多多練習(xí)哦。今天的課就上到這里，謝謝大家！
《的、地、得的用法》語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生通過(guò)微課的學(xué)習(xí)，能熟練地區(qū)別“的、地、得”，并能在句子中正確使用。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)“的”
“的”前面的詞語(yǔ)一般用來(lái)修飾、限制“的”后面的.事物。
如：晶瑩的露珠（名詞）
火紅的太陽(yáng)（名詞）
記憶錦囊：
左邊“白”，右邊“勺”，名詞跟在后面跑。
二、認(rèn)識(shí)“地”
“地”前面的詞語(yǔ)一般用來(lái)修飾“地”后面的動(dòng)作。
如：春天悄悄地來(lái)了（動(dòng)詞）
仔細(xì)地觀察（動(dòng)詞）
記憶錦囊：
左邊“土”，右邊“也”，“地”字站在動(dòng)詞前。
三、認(rèn)識(shí)“得”
“得”后面的詞一般用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明“得”前面的動(dòng)作或狀態(tài)怎么樣。
如：這文章寫得真好。
遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)
記憶錦囊：
左邊雙人就是“得”，補(bǔ)充說(shuō)明怎么樣。
四、活學(xué)活用第一關(guān)
1、請(qǐng)你想一想，在括號(hào)里填上“的、地、得”的哪一個(gè)？
高大 （ ） 梧桐樹
嚇 （ ） 直跑
響亮 （ ） 聲音
疼 （ ） 直甩手
激動(dòng) （ ） 說(shuō)
五、活學(xué)活用第二關(guān)
正確選擇“的 、地、得”填空。
1、精致（ ）水晶球被表妹摔 （ ） 粉碎。
2、柳樹慢慢 （ ） 抽出枝條，長(zhǎng)出了嫩綠（ ） 葉子。
3、秋風(fēng)輕輕 （ ） 一吹，火紅 （ ） 楓樹葉就嘩嘩（ ） 落了下來(lái)。
正確使用“的、地、得” 微反思
因?yàn)檎_使用“的、地、得”這是低年級(jí)開始學(xué)習(xí)的知識(shí)，有的同學(xué)直到五、六年級(jí)還不能準(zhǔn)確地區(qū)別并使用，所以本節(jié)微課，我使用了概念說(shuō)明、例子、兒歌、闖關(guān)等豐富的形式讓學(xué)生一次次地區(qū)別“的、地、得”，并最終實(shí)現(xiàn)能在句子中正確使用。
《的、地、得的用法》語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇3
1、同學(xué)們好！今天我們重點(diǎn)講解三個(gè)“的”的用法。
在日常學(xué)習(xí)中，常有同學(xué)提到這個(gè)三個(gè)“的”的用法問(wèn)題，不少同學(xué)對(duì)這三個(gè)“的”用法也是含糊不清，亂用一氣。我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)已經(jīng)開始學(xué)習(xí)寫作，三個(gè)“的”是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋梁。所以，正確使用“的、地、得”，是非常重要的。 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下，首先老師帶來(lái)了一組口訣：
2、的、地、得”用法口訣（下面一起來(lái)讀一讀）
名詞前面“白勺”“的”，動(dòng)詞前面“土也”地，
形容動(dòng)后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”，請(qǐng)同學(xué)們默記5遍。
3、你們記住了嗎？我們來(lái)分別學(xué)習(xí)三個(gè)的在不同詞語(yǔ)中的用法：名詞前面“白勺”“的”,我們一起來(lái)讀一遍：
美麗的花兒 青青的草兒 清清的河水 藍(lán)藍(lán)的天上 暖暖的風(fēng)兒
綠綠的樹葉 小小的魚兒 紅紅的太陽(yáng)
仔細(xì)觀察這組詞語(yǔ)里，老師標(biāo)注下劃線的是什么詞語(yǔ)？對(duì)，是名詞，所以名詞前面是什么？對(duì)，是白勺的。
5、動(dòng)詞前面“土也”“地”,認(rèn)真地做操 專心地上課 大聲地朗讀 從容地走路 痛快地玩耍 用心地思考 勤奮地學(xué)習(xí) 辛勤地勞動(dòng)
6、形容動(dòng)后“雙人”“得”，
兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，青青竹子長(zhǎng)得快，參天大樹長(zhǎng)得慢， 清晨鍛煉起得早，加班加點(diǎn)睡得晚，歡樂(lè)時(shí)光過(guò)得快，考試題目出得難。
7、（口訣學(xué)完了，同學(xué)們掌握了嗎？下面老師要考考你們了，請(qǐng)同學(xué)們邊背口訣邊完成下面的練習(xí)題。） 短語(yǔ)練習(xí)：給短語(yǔ)填上“的.、地、得”
鮮艷（ 的）紅旗 勇敢（ 的 ）戰(zhàn)士
勝利（ 地）到達(dá) 迅速（ 地）前進(jìn)
觀察（ 得）仔細(xì) 感動(dòng)（ 得 ）流淚
8、短語(yǔ)練習(xí)簡(jiǎn)單嗎？我們來(lái)個(gè)有難度的。句子練習(xí)：給句子填上“的、地、得”
清晨，可愛（的）多多興高采烈（ 地）來(lái)到金燦燦（ 的）葵花園。她興奮（地 ）東瞧瞧，西看看，一會(huì)兒輕輕（地）摸摸，一會(huì)兒細(xì)細(xì)（地）聞聞，情不自禁（地 ）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，讓人幸福（得）冒泡。
9、（同學(xué)們做的非常認(rèn)真，相信同學(xué)們都已經(jīng)掌握了“的地得”的用法了，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下“的地得”的用法口訣）
名詞前面“白勺”“的”，動(dòng)詞前面“土也”“地”， 形容動(dòng)后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”。
10、你記住了嗎？“的地得”的用法，你學(xué)會(huì)了嗎？記得課下要及時(shí)復(fù)習(xí)哦！
《的、地、得的用法》語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇4
一、導(dǎo)入語(yǔ)：您好！這個(gè)微課重點(diǎn)講解“的地得”的用法。在日常工作和學(xué)習(xí)中，常會(huì)有人提到“的”“地”“得”用法的問(wèn)題，不少人對(duì)“的、地、得”用法也是含糊不清，亂用一氣。“的”、“地”、“得”這三個(gè)字的用法各不相同。你知道嗎？
二、的、地、得”用法記憶小竅門——“的、地、得”用法口訣
“的、地、得”是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋梁、所以，正確使用“的、地、得”，是非常重要的'。為了規(guī)范“的、地、得”的用法，并易記好懂，容易掌握，下面我提供一組記憶小竅門供大家參考。我們先來(lái)聽一組快板。
（1）“的、地、得”快板
的地得、的地得，用作助詞都讀de.作文寫話用不準(zhǔn)，朗讀往往會(huì)念錯(cuò)。
有趣的活動(dòng)、綠的樹，活動(dòng)是事，樹是物。 事物前面用（白勺）“的”字，小朋友們都記著。 認(rèn)真地想、快快地跑，想跑看摸是動(dòng)作。 動(dòng)作前面用（土也）“地”字，位置千萬(wàn)不要挪。 看得清，記得準(zhǔn)，唱得好，飛得高。 動(dòng)作后面用（雙人）“得”字，補(bǔ)充說(shuō)明要記牢。（還有一首簡(jiǎn)單的口訣，想學(xué)嗎？跟我讀吧�。�
（2）的、地、得”用法簡(jiǎn)要口訣
名詞前面“白勺”“的”，動(dòng)詞前面“土也”“地”，
形容動(dòng)后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”。 （下面我們帶著口訣，一起來(lái)做幾道練習(xí)吧）
三、短語(yǔ)練習(xí)：給短語(yǔ)填上“的、地、得”
鮮艷（ 的）紅旗
勇敢（ 的 ）戰(zhàn)士
勝利（ 地）到達(dá) 迅速（ 地）前進(jìn) 觀察（ 得）仔細(xì) 感動(dòng)（ 得 ）流淚 （短語(yǔ)練習(xí)簡(jiǎn)單嗎？我們來(lái)個(gè)有難度的。請(qǐng)看題目）
四、句子練習(xí)：給句子填上“的、地、得”
清晨，可愛（的）多多興高采烈（ 地）來(lái)到金燦燦（ 的）葵花園。她興奮（地 ）東瞧瞧，西看看，一會(huì)兒輕輕（地）摸摸，一會(huì)兒細(xì)細(xì)（地）聞聞，情不自禁（地 ）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，讓人幸福（得）冒泡。
五、用法總結(jié)（讓我們?cè)賮?lái)回顧“的地得”的用法口訣）名詞前面“白勺”“的”，動(dòng)詞前面“土也”“地”， 形容動(dòng)后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”。 （您記住了嗎？）
六、結(jié)束語(yǔ)：“的地得”的用法，您學(xué)會(huì)了嗎？感謝您認(rèn)真聽完這個(gè)微課，再見！
《的、地、得的用法》語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇5
1、同學(xué)們好！今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)三個(gè)“的、地、得”的用法。
在日常學(xué)習(xí)中，常有同學(xué)提到這個(gè)三個(gè)“的”的用法問(wèn)題，不少同學(xué)對(duì)這三個(gè)“的”用法含糊不清，亂用一氣。我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)已經(jīng)開始學(xué)習(xí)寫作了，三個(gè)“的”是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋梁。所以，正確使用“的、地、得”，是非常重要的。那么我們?cè)撊绾握_使用呢？有什么好辦法可以區(qū)分它們呢？我們先來(lái)看看這三個(gè)字
a.相同之處：“的、地、得”是現(xiàn)代漢語(yǔ)言中使用較多的三個(gè)結(jié)構(gòu)助詞，都起著連接的作用。它們?cè)谄胀ㄔ捴卸甲x輕聲“de”,沒(méi)有語(yǔ)音上的區(qū)別。
b.不同之處：雖然這三個(gè)字的讀音一樣，但它們?cè)跁嬲Z(yǔ)中的用法卻不同。 3下面我們來(lái)分別學(xué)習(xí)它們?cè)诓煌~語(yǔ)中的用法： a我們先來(lái)學(xué)習(xí)“白勺”“的”用法,我們一起來(lái)讀一遍：
美麗的校園
可愛的動(dòng)物
蔚藍(lán)的天空
清澈的河水
大家仔細(xì)觀察這組詞語(yǔ)，標(biāo)注下劃線的是什么詞語(yǔ)？對(duì)，是名詞，名詞前面是什么？對(duì)，是白勺的。它表示（什么樣）的（什么），一般用在名詞前。那么我們有什么好的方法來(lái)記住它呢？我們可以用“的+名詞”的口訣來(lái)記住它。 b、下面我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)“土也”“地”的用法 ，我們一起來(lái)讀一讀 飛快地跑 高興地唱歌
大聲地叫 認(rèn)真地寫字
大家仔細(xì)觀察這組詞語(yǔ)，標(biāo)注下劃線的是什么詞語(yǔ)？對(duì)，是動(dòng)詞，動(dòng)詞前面是什么？對(duì)，是土也地。它表示（怎樣）地（干什么）一般用在動(dòng)詞前。那么我們又有什么好的方法來(lái)記住它呢？我們也可以用口訣“地+動(dòng)詞”來(lái)記住它。
c、下面我們來(lái)學(xué)習(xí) “雙人”“得”的用法，
跑得快 玩得開心 寫得好 掃得干凈
大家仔細(xì)觀察這組詞語(yǔ)，標(biāo)注下劃線的是什么詞語(yǔ)？對(duì)，是動(dòng)詞，動(dòng)詞后面是什么？對(duì)，是雙人得。它表示（做）得（怎么樣），一般用在動(dòng)詞后面。那么我們有什么好的方法來(lái)記住它呢？我們可以用前面的方法 “動(dòng)詞+得” 來(lái)記住它。
同學(xué)們，你們掌握這三個(gè) “de”字的用法了嗎？
4下面老師要考考你們了，請(qǐng)同學(xué)們完成下面的練習(xí)：給短語(yǔ)填上合適的. “的、地、得”。同學(xué)們，你們會(huì)做了嗎？我們一起來(lái)看看
潔白（ 的 ）雪花 用力（地 ）拍球 委屈（ 地 ）說(shuō) 配合（ 得 ）很好 金黃（ 的 ）稻子 觀察（ 得 ）仔細(xì)
5、短語(yǔ)練習(xí)簡(jiǎn)單嗎？相信同學(xué)們都已經(jīng)掌握這三個(gè)“de”字的用法了，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下這三個(gè)“de”字的用法口訣）
名詞前面“白勺”“的”，動(dòng)詞前面“土也”“地”， 動(dòng)詞后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”。
6、同學(xué)們！學(xué)到這里，你們是不是已經(jīng)了解了這三個(gè)“的”的用法呢？課后大家還要多多練習(xí)。今天的課就上到這里，同學(xué)們，再見！
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