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《詹天佑》公開課教案設(shè)計

時間:2024-08-20 23:54:47 教案 我要投稿
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《詹天佑》公開課教案設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

《詹天佑》公開課教案設(shè)計

  1.養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣,邊讀邊想,適當(dāng)作記號。

  2.學(xué)會10個生字,理解“阻撓”等11個詞語的意思,能用“周密”、“藐視”造句。

  3.能理清段落的層次,了解先概括介紹,后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。

  4.感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

  重點和難點:

  重點:詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。

  難點:了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。

  導(dǎo)入:

 、僬l說說自己認(rèn)識的名人?

 、谡l介紹介紹在建筑業(yè)方面較為杰出的人物?

  要點:這里的“引導(dǎo)”,是一種有意識地引導(dǎo)。即讓學(xué)生在討論交流的過程中,漸漸縮小交流的范圍,漸漸接近交流的主題、主體:從“認(rèn)識的名人”到“建筑業(yè)的杰出代表”。教師要把握好度,既要鼓勵學(xué)生自由發(fā)言,又要對學(xué)生的發(fā)言作出正確地評估,有機地點拔。

 。ㄟ^渡:今天來認(rèn)識一位鐵路工程師——詹天佑)

  你心中的詹天佑是什么樣的人?

  要點:既是猜測,就需尊重學(xué)生的獨特體驗,肯定并接受學(xué)生自由的思想、個性化的思想,愛護學(xué)生的求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。當(dāng)然,對于理解發(fā)生歧義的學(xué)生,教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)靥崾尽?/p>

 。ㄒ唬┏踝x,整體感知課文內(nèi)容

  1.通過查工具書,初步理解“阻撓”:“要挾”、“藐視”、“勘測”、“主持”、“經(jīng)緯儀”、“竣工”等生詞的涵義。

  2.按照課后習(xí)題1中的(1)“詹天佑修筑京張鐵路是在什么時候、什么情況下進行的?”,(2)“修筑京張鐵路遇到哪些困難?是怎樣克服的?”讓學(xué)生自學(xué)課文,初步理解文章的內(nèi)容,劃出文章的段落,為精讀課文作鋪墊。習(xí)題1中的(3)題,可在精讀課文之后,引導(dǎo)學(xué)生回顧全文,深化對課文的整體理解,再作思考解答。

 。ǘ┚x課文,突出“杰出”、“愛國”(重點講讀二、三兩段)

  1.通過京張鐵路簡圖(或地圖冊),讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置,理解“聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道”,認(rèn)識修筑京張鐵路的重要意義。

  2.扼要介紹修筑京張鐵路當(dāng)時的歷史背景:清朝政府的軟弱無能;帝國主義者掠奪、控制中國的野心。再讓學(xué)生根據(jù)下面的四個問題,讀課文的第二段,分步思考解答:

 、偾逭岢鲂拗⿵堣F路計劃,一些帝國主義者為什么要出來阻撓?

 、谝恍┑蹏髁x者是怎樣要挾清政府的?他們的企圖何在?為什么說“帝國主義者完全想錯了?”

 、矍逭蚊蔡煊訛榭偣こ處煟瑸槭裁慈珖Z動起來?外國報紙是怎樣宣傳的?

 、堋斑B外國工程師都不敢輕易嘗試,至于中國人,無論如何也完成不了”,這句話的含義是什么?有什么依據(jù)?

  圍繞四個問題,讓學(xué)生讀、思、議、說,理解詹天佑是在什么情況下領(lǐng)導(dǎo)修筑京張鐵路的。

  講讀第三段時,讓學(xué)生思考:

 、僬蔡煊印耙闳唤邮苋蝿(wù)”這表明什么?

 、谒鎸Ω呱缴顫,懸崖峭壁是怎樣精心設(shè)計施工的?這里要抓詹天佑的所做、所說、所想,來理解他工作認(rèn)真、嚴(yán)密;要用圖示法讓學(xué)生理解居庸關(guān)和八達嶺隧道是怎樣開鑿的;要聯(lián)系生活實際讓學(xué)生用騎車(或拉車)上下坡的情景,來體會、理解“人”字路線,用兩個火車頭,使火車平穩(wěn)上下坡的道理,以突出詹天佑智慧和才能。

  讀講第四段時,注意引導(dǎo)學(xué)生思考課后習(xí)題1第(3)題:為什么說這條鐵路修筑成功是給帝國主義者一個有力的回擊?同時要讓學(xué)生領(lǐng)悟樹銅像的歷史意義,領(lǐng)會今天的外國朋友看到這偉大工程“贊嘆不已”的深刻涵義。

  3.歸納文章中心思想。

 。ㄈ┲笇(dǎo)背誦,反顧全文,理解當(dāng)時情況于文章主題的關(guān)系,落實本組教材的訓(xùn)練重點

  1.指導(dǎo)背誦第三段,可用連線法幫助學(xué)生記憶:接受任務(wù)——勘測線路(所做——所說——所想)——開鑿隧道——設(shè)計“人”字線路。

  2.回顧全文,思考問題:這篇文章寫詹天佑修筑京張鐵路的事跡,來表現(xiàn)他是一個杰出的愛國工程師,卻用了很大篇幅寫了帝國主義者的阻撓和自然條件的惡劣,這與文章所表現(xiàn)的主題有什么關(guān)系?通過設(shè)問,讓學(xué)生反顧全文,思考和理解寫人寫事的文章與歷史背景和當(dāng)時情況的密切聯(lián)系。這篇文章寫的人和事距今已85年,寫了當(dāng)時的歷史情況,更能表現(xiàn)詹天佑的杰出、愛國,顯示中國人民高度的愛國精神和民族自尊心,能把我國的事情辦好。同時,使學(xué)生讀了這篇文章,激起強烈的民族自豪感,深信我國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,能夠把我國建設(shè)得繁榮昌盛!再讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇文章有哪些想法,以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和為國獻身的精神。

  3.這種寫歷史環(huán)境表現(xiàn)文章主題的寫法,要求學(xué)生變文法為學(xué)法,在學(xué)習(xí)本組后面兩篇課時加以運用。

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