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幼兒園南瓜教案（精選16篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園南瓜教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園南瓜教案 1
活動目標(biāo)
1、初步感知南瓜的明顯特征，有興趣地嘗試使用不同的工具與材料表現(xiàn)游戲情景。
2、樂意參與模擬種南瓜的美術(shù)游戲，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
活動準(zhǔn)備
1、南瓜一籃、背景墻兩塊。
2、幼兒人手一份的深褐色底版紙，炫彩棒、顏料盤、刷子、印章、海綿、抹布等。
3、自制南瓜鏤空模板人手一份(正面為黃色邊框，反面為白色邊框)。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題
1、出示藤曼背景墻
師：農(nóng)場里爬滿了密密麻麻的藤，猜猜藤上會結(jié)出什么?
2、出示南瓜
師：原來藤上結(jié)出的是一個大南瓜!我們今天和老師一起來種南瓜吧!
二、貫穿情景，模擬演示
(出示鋪滿深褐色卡紙的背景墻，代表“開心農(nóng)場”的“菜地”)
1、引出創(chuàng)作主題
以“開心農(nóng)場”的菜地里有一根小小的南瓜藤引出創(chuàng)作主題。
師：大南瓜小時候就是一棵小小的南瓜藤，它長得這么小，能結(jié)出大南瓜嗎?怎么才能讓它快快長大呀?
2、用線條表現(xiàn)滕蔓
(1)教師在畫面上點2個圓點代表南瓜藤的種子
師：菜地里有2棵小小的南瓜藤，它們說：“我也想長大!”誰來給它澆澆水，讓它越長越高吧!
教師邊講邊用午比劃豢蔓的方向
(2)請2位幼兒同時上來示范，教師在畫面上用手提示其方向
師：你來給這棵南瓜藤澆水，讓它從下往上長高;她來給那棵南瓜藤澆水，你們比一比，看哪棵南瓜藤長得高!
分別管2個幺力J乙提俱不同深戈的綠色炫彩棒，便于辨認(rèn)比較
(3)比較線條的差異
教師先提問：哪棵南瓜藤長得高?
教師以南瓜藤口吻說：“哎呀，我還想越長越多，越長越密，長滿整個菜地呢!誰來給我澆澆水，幫助我越長越長吧!”
接著提問：怎樣才能快快長大呀?南瓜藤咕嘟咕嘟地喝水，越長越多了(師生共同演示用不同顏色的筆添畫藤蔓)
3、針對幼兒用線條表現(xiàn)滕蔓時出現(xiàn)的情況，即時用情景化語言引導(dǎo)
情況一：單純涂顏色
引導(dǎo)：南瓜藤說：“不好啦!這是雜草，會搶我的水喝，快點鋤掉它……”
情況二：拘謹(jǐn)不敢畫到畫紙邊緣
引導(dǎo)：南瓜藤說：“怎么只長了一點點呵?再給我喝點水吧，讓我長得再長一點，咕嘟咕嘟轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一下子長到菜地邊!”
情況三：線條兜圈子，不會換方向
引導(dǎo)：南瓜藤說：“咦?怎么菜地里有人丟了一根繩子啊?”
4、添畫葉子
師：南瓜藤越長越長，越長越密，菜園里爬滿了南瓜藤，藤上長出了綠油油的葉子。
提問：數(shù)數(shù)長了幾片葉子?(教師演示敲印葉子印章)咕嘟咕嘟一、二、三!(配以語言節(jié)奏來演示敲印)
5、結(jié)出南瓜
師：(演示拓印)南瓜藤說，‘快給我喝一點有營養(yǎng)的肥料吧!’南瓜是什么顏色的?(提示幼兒觀察模板顏色和放置的方向)哈哈!結(jié)出一個大南瓜!
三、幼兒創(chuàng)作，感受體驗
師：大家都來當(dāng)小農(nóng)民，到開心農(nóng)場一起種南瓜吧!先給南瓜藤喝水，幫助南瓜藤長滿整個農(nóng)場哦!(否則是結(jié)不出大南瓜的。)
巡回指導(dǎo)要點：
1、用南瓜藤的口吻創(chuàng)設(shè)情景性語言，引導(dǎo)幼兒關(guān)注表現(xiàn)南瓜藤使勁長的方向，如使用了2個重點提示：
(1)鋤去雜草(轉(zhuǎn)圈的線條);
(2)長滿整個菜園。
2、用工具材料的替換來幫助幼兒把握作畫的`先后順序。在此次活動中的具體運用方式為：
(1)表現(xiàn)密密麻麻到處爬滿藤(使用深綠淡綠色炫彩棒)
(2)表現(xiàn)藤上長滿南瓜葉(使用綠色顏料和葉子印章)
(3)表現(xiàn)結(jié)出一個個小南瓜(使用橙色顏料、南瓜模板和小刷子)。
3、引導(dǎo)幼兒通過改變拓印的不同方向位置來關(guān)注構(gòu)圖的變化(若構(gòu)圖太空，就可以說“找個好朋友”、構(gòu)圖太滿就說“太擠了，不舒服”)。
4、以農(nóng)民伯伯的口吻，鼓勵孩子超越砉師的作品
師：好了不起，你們種的南瓜比我還多！
5、鼓勵幼兒畫滿并添加更多的南瓜
師：比比哪個小農(nóng)民的本領(lǐng)大，種的南瓜最多!
四、分享交流，布置農(nóng)場
1、將幼兒完成的作品布置在開心農(nóng)場背景墻上
師：快到農(nóng)場里來瞧一瞧，開心農(nóng)場南瓜大豐收!
2、滲透一和許多、手口一致點數(shù)等數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容
師：老師種了幾個南瓜?你們呢?比3個南瓜多1個是幾個……
3、出示一籃南瓜實物
師：哎喲嗨!哎喲嗨!小農(nóng)民來把南瓜扛回家，下午請食堂阿姨燒成南瓜湯，一起來品嘗，好嗎?
幼兒園南瓜教案 2
目標(biāo)：
1、通過觀察、比較，感知南瓜品種的豐富性，了解南瓜的相關(guān)知識，樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試根據(jù)不同南瓜的外型特點進(jìn)行裝飾和造型，發(fā)展想象力和動手能力。
3、在感知、探索、創(chuàng)作過程中，增長知識，體驗快樂。
準(zhǔn)備：
1、南瓜食品若干個，用盤子裝好。
2、各個品種和外型的南瓜實物若干。
3、有關(guān)南瓜的PPT。
4、各種裝飾工具和材料，勺子、剪刀、棉簽、膠水。
過程：
一、幼兒自由品嘗南瓜，激發(fā)幼兒探索南瓜的興趣。
1、 幼兒自由品嘗南瓜美食。
2、 教師簡單介紹各類南瓜食品的名稱。
二、通過觀察南瓜比較、了解南瓜的外部特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)，感受南瓜品種的豐富性。
1、幼兒觀察各種南瓜比較南瓜外型的多樣性。
2、幼兒分享交流獲得的經(jīng)驗，在教師的引導(dǎo)和幫助下獲得更多的.信息。
3、了解南瓜的內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)幼兒猜一猜南瓜里面有什么?(瓜肉、瓜子)
三、觀看PPT，了解南瓜的有關(guān)知識，擴充生活經(jīng)驗。
1、南瓜長在哪兒?它是怎樣長大的?
2、豐富幼兒的南瓜美食及營養(yǎng)價值。
四、嘗試根據(jù)不同的南瓜的外型特點進(jìn)行裝飾。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒園南瓜教案 3
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征。
2、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”。
3、感受秋天豐收的喜悅。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
【活動準(zhǔn)備】
1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張（不圖色）
2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。
3、不同可愛表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。
4、形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片（“丫丫”）、《豐收舞曲》、畫紙、記號筆、油畫棒。
【活動過程】
一、新課導(dǎo)入。
教師出示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動的欲望：“小朋友們好！我是農(nóng)村的小朋友，名字叫丫丫。在秋天這個豐收的季節(jié)里，我們農(nóng)村小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天我家又要大豐收了，我真開心啊，誰想知道我家今天豐收的是什么嗎？是什么樣的嗎？”“想知道就幫我一起去豐收吧”，帶幼兒來到布置好的“瓜園”。
二、師生互動部分。
1、以“丫丫”口吻引導(dǎo)幼兒感受豐收的氛圍。（體驗豐收的喜悅和快樂，誘發(fā)美好的情感）
�。�1）“我家今天豐收的是什么啊？哇，豐收這么多的南瓜，可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好開心啊！你們呢？”
�。�2）指大屏幕上：“瞧，農(nóng)民叔叔阿姨們在干什么？他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_心？我們同他們一起來跳豐收舞表達(dá)表達(dá)豐收的快樂心情吧”。（帶領(lǐng)幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開心地舞動身體）
2、引導(dǎo)幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息。（了解、認(rèn)識南瓜的外形特征，為繪畫南瓜作鋪墊）。
�。�1）以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密？”（讓幼兒自由感知南瓜的特征）
�。�2）引導(dǎo)性提問：“南瓜是什么形狀？什么顏色的？身體上有些什么？摸上去有什么感覺？頭上有什么？（幫助幼兒梳理清對南瓜外形特征的認(rèn)識）
3、學(xué)習(xí)畫南瓜的方法。（引領(lǐng)幼兒在積極主動的過程中掌握畫南瓜的基本方法，為幼兒能富有個性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎(chǔ)）
�。�1）出示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖，以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒觀察：
“這是我給什么形狀的南瓜畫的`像？是由幾個什么圖形和幾條什么線條組成的？這個圖形象什么？這些線條是什么線？表現(xiàn)的是南瓜的什么？”（引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)組成圓形南瓜圖的基本元素，培養(yǎng)幼兒的觀察能力）
“猜猜我是先畫什么？再畫什么？才會把南瓜畫得這么形象？”（訓(xùn)練幼兒的分析能力）
�。�2）用有趣、形象的兒歌引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)畫南瓜的方法。（通過熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫南瓜的方法和步驟）
“丫丫是這樣畫圓形狀的南瓜的”，邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟：“小丫丫畫南瓜，先畫一個雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哎呀呀！南瓜不夠大，再來加兩半，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哈哈！大南瓜畫好了，添個瓜柄拎回家”。
�。�3）給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。（引領(lǐng)幼兒在積極主動的狀態(tài)中加深對圓形南瓜繪畫步驟的掌握）
出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖，讓幼兒根據(jù)“丫丫”念出的兒歌找出相應(yīng)的步驟圖依次排列，然后并邊念兒歌邊用右手食指進(jìn)行空畫練習(xí)。
�。�4）引導(dǎo)幼兒在探討的過程中學(xué)習(xí)橢圓形南瓜的畫法。（充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)將已學(xué)到的知識遷移和變通）
以“丫丫”的角色引領(lǐng)：“小朋友們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張漂亮的像，可是我不知道應(yīng)該怎樣畫，哪個聰明的小朋友愿意來當(dāng)我的小老師教教我呀？”
鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論：“畫的像嗎？”若畫得形象，方法得當(dāng)，便引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)他的方法，若方法不恰當(dāng)，畫不形象，便加以引導(dǎo)：“畫得怎樣？哪里不像，應(yīng)該怎樣畫？”
4、幼兒在畫紙上畫南瓜。
教師巡回觀察，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)合理布局畫面，鼓勵大膽、自信地下筆，重點激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心，并給予適宜的幫助，讓他們完成作品體會到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心。
5、嘗試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。（給予幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機會和條件）
分別請幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢，引導(dǎo)大家觀察、討論：“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當(dāng)？怎樣畫？”
幼兒在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態(tài)，并為那些繪畫表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫像給予他們啟發(fā)和指引。重點鼓勵孩子們自己創(chuàng)造性地表現(xiàn)，不要與別人的相同。
6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。（練習(xí)漸變色的搭配和涂色方法）
提問：南瓜有那些顏色？用什么涂色的方法能會把南瓜娃娃打扮得更美？可用那些顏色漸變來給南瓜涂色？”
讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫的南瓜娃娃。
7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”。（展示作品，體驗成功的快樂）
隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節(jié)奏舞動自己的作品。
【教學(xué)反思】
在這次活動中，執(zhí)教教師不僅創(chuàng)遍了直觀、有趣的兒歌來幫助孩子們記憶作畫步驟，而且還繪制了步驟圖引導(dǎo)孩子們通過聽兒歌排列步驟圖的方式來進(jìn)一步鞏固、記憶畫南瓜的方法。注重引導(dǎo)孩子們在探索、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)的過程中去主動學(xué)習(xí)。孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，可減少念兒歌反復(fù)畫和空手練習(xí)畫的次數(shù)。
教師的教態(tài)、語言、語氣應(yīng)再富有感召力些，課堂氣憤會更好。決定在此基礎(chǔ)上全面優(yōu)化目標(biāo)、方法、策略與過程后再開展一次較為優(yōu)質(zhì)、有效的活動。就這樣，全體教師吸納了前三次活動中的優(yōu)點完善了方案后又開展了第四次活動。在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園南瓜教案 4
活動目標(biāo)：
1、在觀察中對南瓜的認(rèn)識。
2、從南瓜顏色以及形態(tài)清楚的分清南瓜。
活動準(zhǔn)備：
1、南瓜餅一份。
2、一個大南瓜。
3、南瓜花與秧圖片。
活動過程
一、南瓜餅
1、誰認(rèn)識桌上放著的好吃的啊?
2、南瓜餅好吃不好吃啊?
3、誰知道南瓜餅用什么做的呀?
4、那你們認(rèn)識南瓜不?
5、大家來認(rèn)識桌上的南瓜吧。
二、觀察南瓜和圖片
1、南瓜的秧莖部細(xì)長長的，莖上有小刺，整個身體都是綠色。
2、南瓜開花大大的，有黃色的花瓣。
3、南瓜的葉和身上的顏色一樣，寬卵形葉邊有鋸齒的形狀，葉面有絨毛。
4、看南瓜的皮光滑，果長的大扁球形，面上有縱溝和隆起，像桔瓣狀。
5、南瓜的.種子是白色的，長成橢圓形，能吃或入藥。
三、說南瓜
1、南瓜大家都吃過怎么做的?
2、南瓜粥、餅、湯、燉南瓜……
3、誰知道南瓜的食用益處?
4、吃南瓜對胃好，南瓜中有鋅的成份，對我們的皮膚、指甲、眼睛都有益。
5、南瓜的全身都對我們身體有益，我們要多食用南瓜。
活動結(jié)束
1、搶答問題，獎勵南瓜餅。
2、在復(fù)習(xí)中結(jié)束。
幼兒園南瓜教案 5
設(shè)計意圖：
《南瓜車》是一本充滿童趣和創(chuàng)意的圖畫書，運用了擬人的手法，以小老鼠為主人公，以送公主禮物的過程為情節(jié)，用生動的畫面和童趣的語言講述了小老鼠在朋友的幫助下一起解決了送禮物途中一個又一個的困難。在跌宕起伏的情節(jié)中收獲一個個驚喜，作品充滿歡快的情緒、富有童趣、意境優(yōu)美、語言簡單、情節(jié)重復(fù)，符合中班幼兒閱讀欣賞的特點。根據(jù)中班幼兒年齡特點和認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)。活動中，先通過教師談話導(dǎo)入激發(fā)閱讀興趣，幼兒嘗試運用語言表述自己的猜測；然后通過兩次分層自主閱讀引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)南瓜變成南瓜車的過程；因中班幼兒年齡特點，一個單位時間里容量不宜過多，最后在完整閱讀后的拓展經(jīng)驗，留給幼兒一些懸念，為后續(xù)再次閱讀或活動的開展埋下伏筆。
活動目標(biāo)：
1.理解繪本內(nèi)容，根據(jù)問題線索大膽想象，并用語言描述畫面情節(jié)。
2.嘗試遇到困難時能想辦法解決。
活動準(zhǔn)備：
大書（含有聲控錄音）、小書每人一本（其中11-12頁、3-10頁分別夾出）、南瓜手工作品PPT
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。
1.師講述故事（畫面第1-2頁）：如果你是小老鼠，會送什么禮物？
�。ü膭钣變航Y(jié)合自己原有生活經(jīng)驗自由想象，大膽表述自己的想法。）
2.PPT第3頁：看，小老鼠送了什么？
（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，教師輔助提問“這是一個怎樣的南瓜？”鼓勵幼兒用語言描述“黃黃的”、 “金燦燦”、“很大的”。大南瓜和小老鼠形成一個鮮明對比，為后面小老鼠遇到困難埋下伏筆。）
這么普通的南瓜公主早就看到過了，她會喜歡嗎？猜猜她會喜歡怎么樣的南瓜？（幼兒猜測講述）
二、第一次自主閱讀，揭示謎底
1.自主閱讀繪本11-12頁：請拿出你袋子里的書，翻到紅夾子的'地方，一直看到結(jié)束。（幼兒安靜閱讀，教師巧妙的引導(dǎo)幼兒閱讀書的結(jié)尾，引發(fā)幼兒思維沖突，培養(yǎng)幼兒想象力。）
2.小老鼠送給公主的是什么？（南瓜車）
3.公主喜歡嗎？南瓜這么變成南瓜車的呢？（激發(fā)幼兒再次自主閱讀，尋求答案的興趣。）
三、第二次自主閱讀，學(xué)習(xí)用語言描述畫面情節(jié)
1.自主閱讀繪本3-10頁：再請你從綠夾子的地方開始看，一直看到結(jié)束。
2.小老鼠碰到哪些好朋友？好朋友幫助小老鼠想了什么辦法變南瓜車？
�。▎l(fā)幼兒仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)并嘗試用語言表述清楚，教師貼出相應(yīng)小圖幫助梳理。）
3.小松鼠、小熊、小蝴蝶都怎么對小老鼠說的？（聽錄音，學(xué)習(xí)對話）
幼兒語言的學(xué)習(xí)是在一定的情境中進(jìn)行并獲得的，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的語言環(huán)境，鼓勵幼兒自由表述后回歸到書本上的規(guī)范語言的學(xué)習(xí)上，促進(jìn)幼兒語言水平的發(fā)展。）
四、完整欣賞閱讀，拓展經(jīng)驗，遷移提升
1.在朋友們的幫助下，小老鼠終于到達(dá)了公主的城堡，送上了公主喜歡的禮物。南瓜到底是怎樣變成南瓜車的呢？我們再完整來看看這本書。
�。ㄩ喿x活動中要提供給幼兒完整閱讀的機會，幫助幼兒進(jìn)一步理解文學(xué)作品，體會其中情節(jié)的發(fā)展，并培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣和能力。）
2.故事中的小老鼠在朋友們的幫助下巧妙的將南瓜變成了車子。想一想：你能把南瓜變成什么？
�。ńY(jié)合原有經(jīng)驗大膽想象，拓展故事情節(jié)。）
3.出示南瓜作品PPT：接下來請你看看南瓜變成的東西。
你家有南瓜嗎？回家后也可以和爸爸媽媽一起動手做一做，下次我們班來辦一個“南瓜藝術(shù)”展覽吧。
幼兒園南瓜教案 6
活動目標(biāo)
1.區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n、l兩個音。
2.理解簡單的游戲規(guī)則，學(xué)會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。
3.大膽參與游戲活動、感受游戲中的樂趣。
4.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1.拐杖、圍裙、頭巾。
2.南瓜教具若干，籃子3-5個。
活動過程
1.設(shè)置游戲情境。
教師扮作老奶奶，頭上扎著頭巾，腰間系著圍裙，手中拿著拐杖，面向全體幼兒，采用集體和個別練習(xí)的方式與幼兒相互問好。如：老奶奶說：“小朋友們好！”幼兒答“奶奶好！”“xx小朋友好！”個別幼兒答：“奶奶好!”幫助幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的字音，并會跟年長的人打招呼“您好”。
接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說：“我年紀(jì)大了，做事不靈活了，我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家，好嗎？”激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的'愿望。
2.交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則。
教師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹游戲的過程，要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個幼兒的面前，然后將籃子交給他。交換位置后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。聽到“老奶奶來了”的聲音后，幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶，井大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜。”
3.教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，重點幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。
(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強的幼兒。開展游戲2-3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。通過這種方式，幫助幼兒熟悉游戲的整個過程。
4.幼兒自主游戲。
教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子。交換位置后坐下，游戲繼續(xù)進(jìn)行。輪換幾個幼兒后，教師說：“奶奶來了!”扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說：“老奶奶，您好! 這是您的南瓜�！辈⒒@子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說“謝謝你”。然后，在籃子里再裝進(jìn)南瓜，另請3-5名幼兒上來，游戲重新開始。
5.活動延伸
教師可啟發(fā)幼兒互相交換送的東西，如：辣椒、梨子、牛奶等。當(dāng)送的東西變換時，兒歌也應(yīng)做相應(yīng)的變動。從而豐富游戲的內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。
游戲兒歌送南瓜
小籃子，手中拿。
我給奶奶送南瓜，奶奶樂得笑哈哈。
活動反思：
聽說游戲作為一種特殊形式的語言教育活動，為幼兒的語言發(fā)展提供了某些特別的機會。利用聽說游戲活動的開展，發(fā)展幼兒的語言學(xué)習(xí)，為他們語言能力的整體提高、為良好習(xí)慣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
在《送南瓜》這個游戲中，目標(biāo)是著重讓幼兒練習(xí)發(fā)出帶有n、l兩個音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音；初步學(xué)會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”，并把這些學(xué)習(xí)任務(wù)變成了游戲規(guī)則：游戲時每位幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個南瓜，每次只能摘一個南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜�！�
活動的開展是采用情境法，創(chuàng)設(shè)了一個游戲情境，用生動感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒，激發(fā)了幼兒的興趣，再從打招呼中幼兒練習(xí)了“奶奶”和“您好！”；從打招呼——給奶奶送南瓜，送南瓜時要說“奶奶您好！這是您的南瓜�！薄脙焊杼鎿Q送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán)，過渡自然，每個環(huán)節(jié)都圍繞活動目標(biāo)展開。
本次聽說游戲《送南瓜》中的巧妙的設(shè)計激發(fā)了幼兒參與的積極性，幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產(chǎn)生了積極有效的互動，使他們的“聽”和“說”都能處于積極狀態(tài)，用吸引人的玩教具，活動的變化，提問的技巧等，提高了幼兒語言活動的積極性。
幼兒園南瓜教案 7
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識南瓜并觀察南瓜的構(gòu)成。
2、運用南瓜子進(jìn)行美工創(chuàng)作。
3、嘗試集體共同創(chuàng)作大畫。
4、學(xué)會有感情地朗誦兒歌，大膽參與討論。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備
1、兒歌：《南瓜黃》。
2、南瓜、剝子器、南瓜子、小元宵、糖、白膠、深色圖畫紙。
活動過程
1、教唱兒歌《南瓜黃》。
2、問幼兒誰吃過南瓜。
3、出示從市場買的'南瓜。切開南瓜，讓幼兒看看南瓜是什么樣子的，并觀察南瓜里面有什么。（瓜瓤、瓜子）。
4、將南瓜洗干凈，讓幼兒看看生南瓜子與熟南瓜子有什么不同；吃吃看，味道有什么不同。
5、教師與幼兒共同運用南瓜子在深色的紙上粘貼作畫。
延伸活動
1、將南瓜切成小塊、加糖、加小元宵，做成南瓜元宵湯作為幼兒的點心。
2、給幼兒講述與南瓜有關(guān)的故事，如《灰姑娘》。
兒歌：南瓜黃
花樹花，花樹底下結(jié)南瓜。
南瓜黃，好像滿地小太陽。
幼兒園南瓜教案 8
活動目標(biāo)
讀懂圖意，并能大膽地表達(dá)，學(xué)說故事的詞語。
理解幫助別人是一件開心的事情。
理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、幼兒用書第26頁、木偶。
指導(dǎo)要點
1.活動重點：讀懂圖意，并能大膽地表達(dá)，學(xué)說故事中的詞語。
2.活動難點：理解幫助別人是一件開心的事情。
3.指導(dǎo)要點：通過木偶表演了解故事內(nèi)容，圍繞故事情節(jié)的發(fā)展、動物表情的變化觀察圖片，理解幫助別人是一件開心的事情。
活動過程
1.觀看木偶表演，完整地欣賞故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提問：南瓜房子是誰的家？
晚上刮大風(fēng)、下大雨，有誰到南瓜房子里躲雨。
2.觀察圖片，理解圖意。
結(jié)合圖片講述學(xué)說故事中的詞語。
�。�1）出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察南瓜房子和小老鼠。（學(xué)習(xí)詞語：很大很大、很小很�。�
教師小結(jié)：菜園里有一個很大很大的南瓜，大南瓜里住著一只很小很小的老鼠。
(2)出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察天氣狀況和青蛙的表情。
提問：下大雨了，青蛙對小老鼠說什么？（“不好啦，不好啦，南瓜房子被大水沖到了河里”。雞媽媽和雞寶寶的家也被大水沖走了。）
聽了青蛙的的.話小老鼠是怎么說和怎么做的？
教師小結(jié)：晚上刮起了大風(fēng)，下起了大雨，青蛙對小老鼠說“不好啦，不好啦，南瓜房子被大水沖到了河里”。雞媽媽和雞寶寶的家也被大水沖走了，雞媽媽大聲喊道：“救命啊，救命啊，誰來救救我們。”小老鼠聽到了打開大門叫：“快進(jìn)來，快進(jìn)來。”
(3)出示圖三，引導(dǎo)幼兒觀察雞媽媽的表情。
提問：雞媽媽在做什么？
小老鼠在做什么？（打開門，請小雞們進(jìn)來。）
教師小結(jié)：雞媽媽小心翼翼地護(hù)送小雞過橋，雞寶寶們一個接一個地過了橋，小老鼠們看到雞媽媽和它的寶寶們安全地進(jìn)了南瓜房子，心里很高興。
(4)出示圖四，觀察畫面，提問：兔媽媽會怎么說？（學(xué)說兔媽媽的話：“救命啊，救命啊，誰來救救我們�！保�
聽到兔媽媽的叫喊聲，小老鼠是怎么做的？它說了什么話？
教師小結(jié)：南瓜房子越飄越遠(yuǎn)，遇到了兔媽媽和兔寶寶，兔媽媽大聲喊道：“救命啊，救命啊，誰來救救我們�！毙±鲜筮B忙喊：“快進(jìn)來，快進(jìn)來。”大家你幫我，我?guī)湍�，永遠(yuǎn)不分離。
(5)出示圖五，引導(dǎo)幼兒觀察天氣變化和小動物們的表情。
提問：天氣怎么樣？
大家的心情怎么樣？你是從哪里看出來的？
大家對小老鼠說了什么？
教師小結(jié)：天亮了，雨停了了，小動物們都要回家了，大家都說：“謝謝你小老鼠，再見�！�
反思：
按原來的活動設(shè)計，是五幅畫面都要觀察提出問題來的，但是這樣對于小班的孩子來說量太多，上課時間長，他們很快的就會坐不住了。我及時調(diào)整了方法，采取了看主要畫面，講主要畫面的方法，對孩子們提出了針對性的問題，讓孩子們進(jìn)行思考。這樣更有效解決活動中的難點。而孩子對故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，基本達(dá)到了預(yù)期的活動目標(biāo)，但是在這節(jié)環(huán)節(jié)里面，我覺得孩子們還是沒有養(yǎng)成很好傾聽的習(xí)慣。整節(jié)活動上完后，我最大的收獲是在今后的教學(xué)中，要根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒掌握的程度來進(jìn)行教學(xué)，不能照著預(yù)設(shè)的活動過程一成不變的按部就班，這樣不一定能達(dá)到活動的最好效果。
幼兒園南瓜教案 9
活動目標(biāo)
1、幫助幼兒區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n.l兩個音。
2、要求幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，初步學(xué)會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。
3、鼓勵幼兒大膽參與游戲活動，感受游戲中的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、老奶奶頭飾
2、南瓜教具若干，籃子3—5個
活動過程
1、設(shè)置游戲情境
�。ń處煄Ю夏棠填^飾像幼兒問好，請幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的音）老奶奶年紀(jì)大了做事不靈活了，我想請小朋友們幫助老奶奶把種在地里的南瓜運回家。
2、交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則
要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一幼兒面前，然后將籃子交給她。交換位置后游戲繼續(xù)進(jìn)行。聽到“老奶奶來了”的'聲音后，幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好！這是您的南瓜”
3、教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，重點幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。
�。�2）教師裝扮小朋友，邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強的幼兒。游戲開展2—3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。
4、幼兒自主游戲
教師請3—5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。開始玩，其他幼兒念兒歌。
附兒歌：《送南瓜》
小籃子，手中拿。
我給奶奶送南瓜，奶奶樂得笑哈哈。
幼兒園南瓜教案 10
活動目標(biāo)
1、能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。
2、發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫。
3、喜歡參加美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：各種南瓜圖片；白紙，鉛筆，蠟筆若干。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對南瓜的外形能有初步的認(rèn)識。
活動過程：
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入：
小朋友們，農(nóng)民伯伯菜園里面種的南瓜豐收了，他呀，準(zhǔn)備把這些南瓜拉去集市賣�？�，好多南瓜呀�。ǔ鍪靖鞣N南瓜圖片）誰來說說這些南瓜長得什么樣子的？有什么顏色呢？（有圓形的，有橢圓的，還有扁的，有大有�。﹫D片上的南瓜有哪些顏色呢？（黃色，橙色，綠色。）這么多南瓜，農(nóng)民伯伯想拿到市場上去賣，但不知道好不好賣，小朋友們愿意幫他把這些南瓜畫出來給市場的叔叔阿姨嗎？
�。ǘ┗静糠郑�
1、教師范畫，幼兒仔細(xì)觀察，引導(dǎo)幼兒用簡單的線條畫出南瓜的形狀。
2、幼兒看圖片初步嘗試畫出各種各樣的南瓜：那現(xiàn)在小朋友們拿起手中的鉛筆畫出你最喜歡的南瓜。（強調(diào)怎樣布置構(gòu)圖，教師巡回指導(dǎo)）。
3、小朋友們都非常棒！那我們怎樣才能把南瓜畫得更可愛呢？南瓜呀也可以變成南瓜寶寶，怎樣才能變成南瓜寶寶呀？哦，給南瓜加上各種表情�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒進(jìn)行舔畫，用簡單的線條加上南瓜的眼睛，鼻子，嘴，畫出南瓜的表情。）
4、師：小朋友們給南瓜寶寶添的表情太可愛了！誰來說說你為什么要給南瓜寶寶添這個表情呢？（引導(dǎo)幼兒說說為什么會給南瓜寶寶添上哭，笑，或者生氣的表情。）
5、師：南瓜寶寶也要穿漂亮的衣服，現(xiàn)在請小朋友們?yōu)槟瞎蠈殞毻可厦利惖囊路桑。ń處煆娬{(diào)上色時要均勻，巡回指導(dǎo)幼兒。）
6、幼兒將畫完的畫與同伴之間互相展示，教師將畫得比較好的.作品拿出來單獨展示，體驗成功的樂趣。
（三）結(jié)束部分：
師：小朋友們一個個都把南瓜寶寶畫得這么可愛，剛剛呀老師已經(jīng)把你們畫得南瓜給農(nóng)民伯伯拍照發(fā)了過去，農(nóng)民伯伯看見后可開心啦！他說謝謝你們！下次呀請你們?nèi)ニ牟藞@玩好嗎？那現(xiàn)在我們一起出去排隊，把小手洗干凈吧！
（四）活動延伸：
教師組織幼兒開展手工活動：南瓜寶寶。
活動反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園南瓜教案 11
活動目標(biāo)：
1、對生活中常見的蔬菜感興趣，初步了解蔬菜的不同特征。
2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，樂意按提供的線索積極思考。
活動準(zhǔn)備：
1、課件：豆干、鴨子、胡蘿卜、青菜、雞蛋、土豆、黃瓜相對應(yīng)的影子及實物。
2、幼兒人手兩份操作材料。（一份兩次操作的圈蔬菜、一份為蔬菜分房子）一支紅筆一支黑筆。
活動過程：
一、導(dǎo)入（出示ppt）：
1、蔬菜樂園里有造了許多新房子，小朋友看看這是誰的家？（南瓜爺爺?shù)募遥?/p>
2、今天南瓜爺爺家來了許多朋友，我們一起來看看是誰？你們猜對了嗎？南瓜爺爺家共來了幾個朋友？我們一起數(shù)一數(shù)！
3、你們知道南瓜爺爺家為什么來了這么多的`朋友嗎？
4、今天南瓜爺爺想找鄰居，它要找蔬菜朋友當(dāng)鄰居，你們知道什么是鄰居嗎？（就是住在南瓜爺爺家旁邊的）
二、第一次操作：
1、小朋友，你覺得這里哪些是蔬菜呢？好，這里有張統(tǒng)計表，中間有南瓜爺爺家的7位朋友，（有青菜、土豆、胡蘿卜、鴨子、豆腐干、雞蛋、黃瓜），你覺得哪些是蔬菜就在上面的空格里用黑色蠟筆畫圈。
2、你來說說：你找到了哪幾位蔬菜朋友？（豆腐干是蔬菜嗎？不是，為什么？青菜是蔬菜嗎？是的，為什么？）
3、那么“什么是蔬菜呢？”（可以吃的、種在泥土里的）
4、小結(jié)：蔬菜是種在泥土里可以做成菜的植物。
三、第二次操作：
1、剛才有的小朋友選錯了，現(xiàn)在你知道什么是蔬菜了，請你用紅色的蠟筆在下面的空格里畫圈，把蔬菜圈出來。
2、你來說說：這次你找到了哪幾位蔬菜？（四樣蔬菜出示在絨板上，點出視頻后強調(diào)：長在泥土里可以做菜吃的植物就是蔬菜）
四、第三次操作：
1、在南瓜爺爺家的朋友中有幾位是蔬菜朋友？（4位）可是南瓜爺爺家的旁邊只有三幢房子（出示房子三幢）。提問：三幢房子，四個朋友，怎么住呢？誰和誰住在一起比較合適，請你想一想！你覺得呢？（請幾個小朋友說一說）
2、這里有四位蔬菜朋友，還有爺爺家旁邊的三幢房子，請你們一組的小朋友商量一下怎么幫他們安排，要說出為什么這么安排，有了理由再用膠水把它粘牢。
3、你們是怎么安排的？為什么？（幼兒自己說出理由）誰和她是一樣的，你又是為什么呢？還有誰和她不一樣，你是怎么安排的？為什么？（幼兒自己說理由）
五、結(jié)束：
1、今天南瓜爺爺找到了四位鄰居，你們還幫它們安排了新房子，南瓜爺爺和他的鄰居們很開心，說：謝謝小朋友！小朋友說：不用謝！
2、蔬菜樂園里還會造許多的新房子，你們說說還會有哪些蔬菜朋友會來和南瓜爺爺做鄰居呢？（多請一些幼兒說說）
3、過幾天我們再來看看，誰也搬來和南瓜爺爺做鄰居了，今天時間不早了，我們回家吧！
幼兒園南瓜教案 12
活動目標(biāo)：
1、感受故事中神秘的意境與優(yōu)美的語言，嘗試創(chuàng)造性地猜想故事的`情節(jié)。
2、能正確對待他人的秘密，學(xué)會尊重他人，愿意用適當(dāng)方式對待我自己，宣泄自己的秘密。
活動設(shè)計：
一、引出課題
二、欣賞童話故事
1、教師配合圖片講述故事。
2、提問，幫助了解故事內(nèi)容。
�。�1）講述中提問：大南瓜里會有什么秘密？
（2）結(jié)束后提問：小精靈把秘密告訴別人后，心里怎么樣？
小精靈這樣做對嗎？知道結(jié)果后他心里會怎么樣？
三、討論
1、如何對待別人的秘密？
2、心里有秘密的時候，你會覺得怎么樣？
3、應(yīng)該怎么做，即不傷害別人，又能讓自己舒服些？
�。�1）記錄。（用圖文并茂的方式記錄幼兒宣泄秘密的方法）
�。�2）對幼兒想象的各種方法作簡單的討論，排除一些不現(xiàn)實或有危險的方法。
幼兒園南瓜教案 13
【教學(xué)目標(biāo)】
1.創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)交流欲望，讓學(xué)生敢于主動交際，樂于交際。
2.培養(yǎng)學(xué)生自由表達(dá)，清楚表達(dá)，個性表達(dá)的能力。
3.鍛煉思維，培養(yǎng)合作解決問題的能力。
4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
【課前準(zhǔn)備】
小南瓜數(shù)個、繩子、小扁擔(dān)、小推車（模型）、水槽（代表溪流）……
【課時安排】
1課時。
【活動過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)實際情境，激活兒童思維
呈現(xiàn)數(shù)個小南瓜、繩子、小扁擔(dān)、小推車（模型）、水槽（代表溪流）等
師：小朋友，看到些什么東西？注意：（指著小推車模型）這是可以運東西的小推車，（指著水槽）這是可以漂流的小溪流喲。
看到這些東西，你們猜一猜，我們要干嗎？（待學(xué)生回答后，教師點明意圖“運南瓜比賽”，同時板書“運南瓜”）
1.觀察活動：想一想，這些南瓜，有這些材料或工具，我們可以采取哪些辦法把南瓜從左邊送到右邊呢？
2.合作討論：我們即將開展運南瓜的比賽，怎樣才能運得又快又多呢？這得想些辦法喲！現(xiàn)在各組討論討論，可以采用哪些辦法呢？
3.交流評價：
（1）哪些辦法可以運南瓜？（師板書“滾下坡合作抬用繩拉扁擔(dān)挑小車運順?biāo)保?/p>
�。�2）哪些運南瓜的辦法好，為什么？（若大家都認(rèn)為只有一種辦法好，就肯定英雄所見略同，同時鼓勵想更多辦法；若有兩種以上不同意見，就鼓勵學(xué)生討論誰的辦法更好。）
〔設(shè)計意圖〕有了運南瓜的實際交際情境，更容易激發(fā)學(xué)生思考和交際的欲望；通過合作交流，可以互相啟發(fā)思維，進(jìn)一步促進(jìn)交際。
二、比賽運南瓜，點燃交際興趣的“火把”
1.分組活動，開始運南瓜（準(zhǔn)備的南瓜要小，以免傷著學(xué)生）。
2.統(tǒng)計各組運南瓜的數(shù)量。
〔設(shè)計意圖〕各組要比賽運南瓜，便會有競爭，有輸贏；有輸贏便有各種成功、失敗的故事，這時，學(xué)生不交際也不可能了。
三、賽后采訪，總結(jié)提高
1.師生祝賀獲得優(yōu)勝的組。師：說說你們組成功的原因吧。你們組為什么能取勝呢？
2.采訪差一些的組，你們?yōu)槭裁催\得不夠快呢？知道是什么原因嗎？
3.各組總結(jié)討論：經(jīng)過實際的比賽，哪些組的辦法好呢？自己組還有哪些地方需要注意呢？我們認(rèn)真總結(jié)，準(zhǔn)備下一輪比賽吧！
4.師：小結(jié)（教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確歸因，總結(jié)出更好的`辦法，同時要注意引導(dǎo)學(xué)生口語表達(dá)清楚、正確、規(guī)范，態(tài)度大方自然）。
〔設(shè)計意圖〕比賽不是目的，進(jìn)一步用口語進(jìn)行表達(dá)與交際才是比賽的主要目的。通過比賽，各種成敗的體驗便會成為學(xué)生進(jìn)一步交際的話題。成功組在享受成功滋味時，會興奮地夸耀自己一番；失敗組在品嘗失敗時，也許會在埋怨中汲取教訓(xùn)�？谡Z交際活動就是這樣進(jìn)行下去的。
四、向小兔子轉(zhuǎn)述運南瓜的好辦法
1.師：喲，對了。老師差點忘了，我們今天比賽的運南瓜，其實是為了幫助小兔運南瓜呢�。◣熢谇懊姘鍟摹斑\南瓜”之前加“小兔”，使課題完整呈現(xiàn)“小兔運南瓜”）
師：現(xiàn)在我就是小兔子（戴上頭飾）。誰告訴我，我怎樣才能把南瓜運回家呢？抽一組說。
師：這樣吧，“小兔子”還有很多（指定各組的“小兔子”戴上頭飾，然后到另外的組去詢問、傾聽他們運南瓜的辦法），小兔子們要注意了：你們要認(rèn)真聽，看小朋友給我們小兔子說的辦法有哪些？主意好嗎？如果你哪里不清楚，就向他們發(fā)問吧！
2.各組分別給“小兔子”介紹自己的好辦法。
3.現(xiàn)在請“小兔子”講一講，你聽到的辦法是什么？大家評，他聽清楚了嗎？說清楚了嗎？
〔設(shè)計意圖〕創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)告小兔子運南瓜的辦法的情境，目的是進(jìn)行新一輪的表達(dá)訓(xùn)練——轉(zhuǎn)述。在轉(zhuǎn)述中，要注意引導(dǎo)學(xué)生清楚表達(dá)，具體表達(dá)。
教師先扮演小兔子，目的是示范引領(lǐng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣轉(zhuǎn)述，怎樣傾聽、問詢等。
五、總結(jié)評價
1.師：大家辦法不錯，表達(dá)也清楚。我想，小白兔們一定會很滿意的。
師：現(xiàn)在小白兔們按照大家的辦法，把南瓜都運回了家�！靶“淄谩眰�，你們想對我們班的小朋友說點什么嗎？
2.（師戴小兔子頭飾再在手上纏上一段紗布）師：哎喲……哎喲……你們的辦法好是好，可我的手被砸傷了，這可怎么辦呢？哎喲……哎喲……（如果學(xué)生知道來主動關(guān)心受傷的“兔子”，這“哎喲”之聲便停；如學(xué)生不知道主動來關(guān)心受傷的“兔子”，便繼續(xù)呻吟下去，或直接問“誰來救我”之類的話，引孩子來問候關(guān)心。）
師：謝謝大家對我的關(guān)心。我受傷了，是不是你們的辦法不管用喔？與生交流。
師：你們再給我提點建議吧！
3.師總結(jié)全課。
〔設(shè)計意圖〕創(chuàng)設(shè)又一輪情境，把交際活動引向深入，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動關(guān)心生命，主動關(guān)心他人。
幼兒園南瓜教案 14
一、活動目標(biāo)
1、認(rèn)識南瓜并觀察南瓜的構(gòu)成。
2、運用南瓜子進(jìn)行美工創(chuàng)作。
3、嘗試集體共同創(chuàng)作大畫。
二、活動準(zhǔn)備
1、兒歌：《南瓜黃》。
2、南瓜、剝子器、南瓜子、小元宵、糖、白膠、深色圖畫紙。
三、活動過程
1、教唱兒歌《南瓜黃》。
2、問幼兒誰吃過南瓜。
3、出示從市場買的.南瓜。切開南瓜，讓幼兒看看南瓜是什么樣子的，并觀察南瓜里面有什么。（瓜瓤、瓜子）。
4、將南瓜洗干凈，讓幼兒看看生南瓜子與熟南瓜子有什么不同；吃吃看，味道有什么不同。
5、教師與幼兒共同運用南瓜子在深色的紙上粘貼作畫。
四、延伸活動
1、將南瓜切成小塊、加糖、加小元宵，做成南瓜元宵湯作為幼兒的點心。
2、給幼兒講述與南瓜有關(guān)的故事，如《灰姑娘》。
五、日�；顒�
六、區(qū)角活動
七、資源鏈接
兒歌：南瓜黃
花樹花，花樹底下結(jié)南瓜。
南瓜黃，好像滿地小太陽。
幼兒園南瓜教案 15
活動目標(biāo)：
1、通過故事內(nèi)容，理解"合作"的意義，知道生活中處處有合作。
2、在游戲中積極參與協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力，體驗合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)聽過《南瓜湯》這個故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《南瓜湯》圖片、視頻、紙杯、雪花片。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，理解合作的意義
1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
師：之前我們一起聽了《南瓜湯》的故事，你們還記得嗎？
2、出示圖片2，理解合作的含義。
師：松鼠、鴨子和貓這三個好朋友，他們都做了哪些事情呢？
原來南瓜湯之所以好喝，是因為這三個好朋友合作完成的。
3、觀看視頻，小動物是怎樣合作的。
小動物們通過合作，齊心協(xié)力，就能夠戰(zhàn)勝強大的.敵人。
4、聯(lián)系生活，說說自己有過哪些合作經(jīng)驗。
有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。
二、紙杯游戲，實踐操作，初步體驗合作
要求：人手一個紙杯，六人一組合作將杯子壘成一個金字塔。
師:你覺得這個金字塔里面哪個杯子是不需要的？
這六個杯子就代表了合作團隊中的每一個人，在合作中每個人都很重要，缺一不可。
三、故事延續(xù)，經(jīng)驗梳理，合作中的出現(xiàn)矛盾怎么辦
要點：合作中出現(xiàn)矛盾時，引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商、分工提高合作能力。
1、出示圖片3，三個好朋友怎么了？為什么爭吵？
2、說一說你有什么好辦法能夠幫助他們解決矛盾。
原來好朋友在合作中也會遇到矛盾，我們可以通過溝通，商量來解決。
四、搭建花園，經(jīng)驗提升，體驗協(xié)商、分工合作的快樂
要求：請6個小朋友一組分工合作搭建花園。
1、出示建筑圖紙，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
2、引導(dǎo)幼兒分工明確，在規(guī)定的時間完成任務(wù)。
3、每組請一位小朋友介紹他們是怎樣分工合作的。
老師發(fā)現(xiàn)在剛才的合作中你們會商量、會分工，真不錯，給自己一點掌聲。
五、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在我們平時生活中、游戲中，有許多的事情是需要合作的，合作可以把本來復(fù)雜的事情變的簡單，合作也可以讓事情做的又快又好，只要大家同心協(xié)力，互相合作，什么事都難不倒我們 ，合作力量大，你們說對嗎？好，那接下來我們一起回到班級里看一看，說不定正好有一些事情正在等著我們合作完成呢！
幼兒園南瓜教案 16
一、活動目標(biāo)：
1、調(diào)動多種感官感知南瓜的形狀與特征。
2、樂于探索，會關(guān)注比較生活中事物的特征。
3、大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備：
各種不同形狀的大南瓜12-16個，南瓜食品若干、切刀、盤子9個等，各種顏色的貼紙、裝飾材料。糯米預(yù)先攪拌好，南瓜幾塊煮熟。
三、活動過程：
一、謎語導(dǎo)出，幼兒自由探索有關(guān)南瓜的信息
師：老師帶來了一種秋天的果實，請大家來猜一猜它是什么？
大南瓜有很多秘密要告訴大家，請每2-3位小朋友一起去抬一個南瓜放在自己組上，摸一摸、抱一抱、看一看、說一說你發(fā)現(xiàn)了南瓜的'什么秘密？
幼兒自由感知獲取有關(guān)南瓜的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn)，比一比自己的南瓜與他人有何異同，引導(dǎo)幼兒避免無關(guān)事物的干擾。
二、幼兒分享交流獲得的經(jīng)驗，教師引導(dǎo)、協(xié)助幼兒梳理信息，使之更為完整。
師：剛才大家和大南瓜一起做了游戲，請你來說說你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密？
整理：
1、顏色：（哦！某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的顏色是紅的，還有其他顏色嗎？）
2、形狀:（某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的形狀是彎彎的，還有其他樣子的南瓜嗎？）
3、大�。海ū缺饶膫�最大？哪個最��？請某個孩子去抱一抱最大或最小的。）
三、了解南瓜內(nèi)里有些什么？
師：小朋友找到了這么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒猜一猜，然后教師當(dāng)場打開南瓜讓幼兒觀察。）
有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。
你們知道南瓜可以用來干什么的？
它的肉是什么味道呢？可以怎樣知道呢？（幼兒回答嘗一嘗、舔一舔)
一組一組切在盆里，放到組上，每組孩子依次去看一看、聞一聞、舔一舔。
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四、分享生活經(jīng)驗、了解南瓜食品。
師：你吃過用南瓜做的食品嗎？它們是什么？（結(jié)合播放實物或照片）
今天我們有這么多的南瓜你們想用它們
做什么呢？（幼兒回答，老師根據(jù)他們需要分組、規(guī)定每組的內(nèi)容）
五、活動延伸：
1、生活區(qū)：切、刨南瓜；制作南瓜餅；收集南瓜籽。重點：各種切、刨的工具運用中引導(dǎo)幼兒注意安全。
2、操作區(qū)：南瓜裝飾 重點：充分發(fā)揮想象裝飾不同形狀的大南瓜。
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