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用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題教案推薦度：
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《用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題》的教案

　　教學(xué)內(nèi)容：用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

《用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題》的教案

　　教學(xué)要求：

　　1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來(lái)分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會(huì)寫(xiě)單位名稱。

　　2.使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

　　3.通過(guò)提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　4.使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答一步計(jì)算的除法簡(jiǎn)單應(yīng)用題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題的思考方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們?cè)谡n間喜歡玩一些什么游戲？

　　[學(xué)生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。當(dāng)學(xué)生涉及到有關(guān)“平均分”的游戲時(shí)，老師要注意強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意，同時(shí)感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。]

　　師：昨天老師在操場(chǎng)上也看到了一些同學(xué)在做游戲，數(shù)了數(shù)，共有15人，（板書(shū)：15人做游戲。）我們看看他們?cè)谧鍪裁从螒�？（出示圖片：3組跳圓圈舞的同學(xué)，每組有5人。）看，他們玩得多快活呀！

　　二、探究新知：

　　1.提出問(wèn)題

　　師：看著小朋友們玩游戲的情景，你能提出一個(gè)用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

　　[給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)成功，感受除法在生活中的應(yīng)用。]

　　學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：

　�。�1）平均分成3組，每組幾人？

　�。�2）每組5人，可以分成幾組？

　　2.解決問(wèn)題

　　師：你會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決這兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？在練習(xí)本上試一試。

　　學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：

　　15÷3=5（人）